2025年学历类自考中级财务会计-学前心理学参考题库含答案解析(5套试卷)

2025年学历类自考中级财务会计-学前心理学参考题库含答案解析(5套试卷)2025年学历类自考中级财务会计-学前心理学参考题库含答案解析(篇1)【题干1】中级财务会计中，企业采用权责发生制时，下列哪项属于应计收入？【选项】A.收到客户预付款项B.销售商品实际收到货款C.预收客户款项并确认收入D.按月确认本月应收租金【参考答案】D【详细解析】权责发生制下，收入确认需满足“经济利益很可能流入且金额能可靠计量”。选项D中，即使租金尚未收到，只要符合条件应按月确认收入，属于应计收入；选项A、B为收付实现制确认收入，选项C预收款项未满足收入确认条件。【题干2】学前心理学中，儿童道德发展的关键期理论由哪位心理学家提出？【选项】A.皮亚杰B.埃里克森C.维果茨基D.班杜拉【参考答案】B【详细解析】埃里克森提出人格发展阶段理论，其中“勤奋对自卑”阶段（6-12岁）对应学校教育期，强调道德发展的关键期；皮亚杰的认知发展阶段理论（如前运算阶段）与道德发展无直接关联；维果茨基强调社会文化对儿童发展的影响；班杜拉关注社会学习理论。【题干3】中级财务会计中，固定资产盘亏净损失应计入以下哪项科目？【选项】A.管理费用B.营业外支出C.资本公积D.未分配利润【参考答案】B【详细解析】固定资产盘亏属于非正常损失，需通过“营业外支出”科目核算；选项A适用于日常经营损失，选项C涉及资本溢价，选项D为利润分配科目，均不符合盘亏业务性质。【题干4】学前心理学中，儿童攻击行为的形成与哪种理论关系最密切？【选项】A.依恋理论B.社会学习理论C.认知发展理论D.激进社会学习理论【参考答案】B【详细解析】班杜拉的社会学习理论指出，攻击行为通过观察模仿（如家长或同伴）习得，强调环境与行为的交互作用；依恋理论关注情感联结，认知发展理论分析思维模式，激进社会学习理论为班杜拉理论的简化版本。【题干5】中级财务会计中，外币交易按交易发生时的汇率折算，但哪项除外？【选项】A.应收账款B.长期借款C.资本公积D.未实现汇兑损益【参考答案】C【详细解析】资本公积中的股本溢价、资产评估增值等初始确认时按公允价值计量，后续不按交易发生时汇率调整；其他选项（如应收账款、长期借款）均需按发生时的汇率折算，差额计入“未实现汇兑损益”。【题干6】学前心理学中，儿童注意力持续时间最长的年龄段是？【选项】A.3-5岁B.6-8岁C.9-12岁D.13-15岁【参考答案】A【详细解析】3-5岁儿童注意力集中时间约15-20分钟，随年龄增长逐渐延长；但根据皮亚杰研究，前运算阶段（2-7岁）注意力稳定性较低，选项A为阶段性特征最显著区间。【题干7】中级财务会计中，研发阶段支出应如何处理？【选项】A.全部费用化B.符合条件部分资本化C.全部资本化D.按项目单独核算【参考答案】B【详细解析】企业研发支出分为研究阶段（费用化）和开发阶段（符合条件的可资本化），需根据技术可行性、成本效益等判断；选项A、C为极端情况，选项D不符合会计准则要求。【题干8】学前心理学中，儿童情绪调节的主要方法是？【选项】A.自我暗示B.模仿学习C.正向强化D.情绪转移【参考答案】B【详细解析】皮亚杰指出前运算阶段儿童通过观察成人行为（如父母处理情绪方式）学习调节技巧；自我暗示需较高认知能力，正向强化为行为主义理论，情绪转移多用于个体心理治疗。【题干9】中级财务会计中，下列哪项属于递延所得税负债的来源？【选项】A.可抵扣暂时性差异B.可确认暂时性差异C.应纳税暂时性差异D.非应税收入【参考答案】C【详细解析】应纳税暂时性差异（如未确认收入、高估资产）会导致未来递延所得税负债；选项A对应递延所得税资产，选项D为会计利润与税法差异的调整项。【题干10】学前心理学中，儿童同伴冲突的主要解决方式是？【选项】A.说服教育B.轮流体验C.物品交换D.权威裁决【参考答案】B【详细解析】3-6岁儿童冲突多通过轮流使用物品或分享（如“你先玩，我玩完再玩你”）解决，此为合作性解决方式；选项A、C为低龄幼儿可能采用，选项D需成人介入。【题干11】中级财务会计中，存货计价方法中，期末存货成本最可能低于实际价值的为？【选项】A.先进先出法B.加权平均法C.移动加权平均法D.后进先出法【参考答案】D【详细解析】后进先出法假设最后入库的存货最先耗用，若物价上涨，期末存货成本可能低于市价；先进先出法（选项A）则相反，加权平均法（B、C）平滑价格波动。【题干12】学前心理学中，儿童语言发展的关键期理论由哪位学者提出？【选项】A.蒙台梭利B.雷蒙德·卡罗尔C.班杜拉D.弗洛伊德【参考答案】A【详细解析】蒙台梭利强调0-6岁语言敏感期，需通过环境刺激促进发展；其他选项：卡罗尔为心理学实验先驱，班杜拉研究社会学习，弗洛伊德关注潜意识。【题干13】中级财务会计中，企业合并商誉应如何处理？【选项】A.按年计提减值准备B.按月摊销C.永久性计提减值D.5年内摊销【参考答案】A【详细解析】商誉初始确认后不计提摊销，但需每年至少进行减值测试，若可收回金额低于账面价值则计提减值准备；选项B、C、D违反《企业会计准则第8号——资产减值》。【题干14】学前心理学中，儿童自我意识发展的关键期是？【选项】A.1-3岁B.4-6岁C.7-9岁D.10-12岁【参考答案】B【详细解析】埃里克森理论中“勤奋对自卑”阶段（6-12岁）对应学校教育期，但自我意识觉醒（如“我”的概念形成）在4-6岁（前运算阶段后期）加速发展；选项A为依恋形成期，选项C、D为具体运算阶段。【题干15】中级财务会计中，下列哪项属于直接费用？【选项】A.管理费用B.厂房折旧C.直接材料费D.市场营销费【参考答案】C【详细解析】直接费用（直接材料、直接人工、制造费用）直接归属产品成本；选项A、D为期间费用，选项B为折旧费用，需按受益对象分摊。【题干16】学前心理学中，儿童攻击行为的“去攻击化”训练主要方法？【选项】A.惩罚B.情绪标签C.模仿正强化D.物理隔离【参考答案】B【详细解析】情绪标签（如引导儿童识别“生气”“愤怒”）可降低攻击冲动，通过认知重评减少攻击行为；选项A可能加剧敌意，选项C需配合奖励机制，选项D为物理干预。【题干17】中级财务会计中，递延所得税资产应满足的条件是？【选项】A.可抵扣暂时性差异B.应纳税暂时性差异C.非应税收入D.资本化利息【参考答案】A【详细解析】递延所得税资产源于可抵扣暂时性差异（如可税前扣除费用超税法规定），需在未来抵减所得税；选项B对应负债，选项C为会计与税法差异，选项D为资本化利息的税务处理。【题干18】学前心理学中，儿童同伴关系的核心发展任务是？【选项】A.建立依恋关系B.发展自我同一性C.形成合作联盟D.实现性心理成熟【参考答案】C【详细解析】埃里克森理论中“勤奋对自卑”阶段（6-12岁）的核心任务是同伴合作（如小组游戏），促进社会技能发展；选项A为婴儿期任务，选项B为青春期任务，选项D无明确心理学理论依据。【题干19】中级财务会计中，外币财务报表折算时，哪些项目按平均汇率？【选项】A.应收账款B.长期借款C.股本D.未分配利润【参考答案】D【详细解析】未分配利润为历年累计盈余，需按报告期平均汇率折算；其他选项：应收账款（A）按发生时汇率，长期借款（B）按合同约定汇率，股本（C）按发行时汇率。【题干20】学前心理学中，儿童前运算阶段（2-7岁）思维的主要特征是？【选项】A.具体运算B.符号思维C.逻辑推理D.情感驱动【参考答案】B【详细解析】皮亚杰理论中，前运算阶段儿童能使用语言和符号（如用积木代表食物）进行思维，但缺乏逻辑推理能力；选项A为具体运算阶段（7-11岁），选项C为形式运算阶段（12岁以上），选项D为非理性思维。2025年学历类自考中级财务会计-学前心理学参考题库含答案解析(篇2)【题干1】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，学前儿童处于前运算阶段，该阶段的主要特征是（）。【选项】A.具象思维为主B.具身认知能力显著C.逻辑运算能力成熟D.空间概念初步形成【参考答案】B【详细解析】皮亚杰的前运算阶段（2-7岁）以符号思维和自我中心主义为特点，儿童能够通过语言和符号进行思维，但缺乏逻辑推理能力。选项B“具身认知能力显著”符合该阶段儿童通过身体与环境的互动进行学习的特征。选项A错误，具象思维是具体运算阶段的特征；选项C和D属于更高级发展阶段。【题干2】维果茨基提出的“最近发展区”理论强调儿童在（）中发展潜能。【选项】A.独立完成任务B.与成人直接互动C.同伴协作游戏D.观察他人行为【参考答案】C【详细解析】“最近发展区”指儿童在他人（如教师）指导或同伴协作下能完成的任务水平，体现社会互动对认知发展的促进作用。选项C正确。选项A对应独立发展水平，选项B和D未体现协作的关键作用。【题干3】埃里克森心理社会发展理论中，3-6岁儿童面临的核心冲突是（）。【选项】A.信任感vs不信任感B.主动感vs内疚感C.勤奋感vs自卑感D.理想vs现实【参考答案】B【详细解析】3-6岁为“主动感vs内疚感”阶段，儿童通过主导活动（如游戏）发展主动性，过度约束易引发内疚。选项B正确。选项A为婴儿期，C为学龄期，D非埃里克森理论内容。【题干4】班杜拉观察学习理论中，儿童模仿行为的关键要素是（）。【选项】A.强化结果B.模仿榜样C.情感唤醒D.社会规范【参考答案】B【详细解析】观察学习需榜样示范、注意过程、保持行为及动机驱动，但核心是观察者对榜样的模仿能力。选项B正确。选项A为强化结果影响行为，C和D为辅助因素。【题干5】加德纳多元智能理论中，音乐智能的典型表现为（）。【选项】A.精准的数学计算B.创作复杂乐谱C.理解社会规则D.运动协调能力【参考答案】B【详细解析】音乐智能包括节奏、音调、旋律、音色敏感性和音乐创作能力。选项B正确。选项A属逻辑数学智能，C为人际智能，D为身体动觉智能。【题干6】学前儿童情绪调节的主要策略是（）。【选项】A.自我暗示B.情绪转移C.认知重评D.正向强化【参考答案】C【详细解析】认知重评（如重新解释事件）是儿童调节情绪的有效方法，需一定认知能力支撑。选项C正确。选项A为成人常用策略，B和D非主要调节方式。【题干7】攻击行为的成因中，社会学习理论强调（）的作用。【选项】A.遗传因素B.环境刺激C.文化规范D.个体性格【参考答案】B【详细解析】社会学习理论认为攻击行为通过观察模仿习得，如榜样示范、强化结果等环境因素。选项B正确。选项A属生物决定论，C和D非核心解释。【题干8】语言发展的关键期在（）岁左右。【选项】A.0-1B.1-3C.3-6D.6-12【参考答案】A【详细解析】0-1岁为语言敏感期，此阶段语言理解能力发展最快，错过可能影响后续发展。选项A正确。选项B为词汇积累期，C为语法发展期。【题干9】同伴互动中，合作性游戏的主要特征是（）。【选项】A.角色分工明确B.规则严格统一C.目标共享完成D.竞争性较强【参考答案】C【详细解析】合作性游戏以共同目标为导向（如搭积木），强调分工协作。选项C正确。选项A为结构化游戏特征，B和D多见于竞赛类游戏。【题干10】蒙台梭利教育法强调儿童通过（）发展自主性。【选项】A.程序化教学B.自由选择活动C.严格纪律约束D.教师主导指导【参考答案】B【详细解析】蒙氏教育主张儿童自主选择工作材料，在自由探索中培养独立性。选项B正确。选项A和D为传统教育模式，C违背儿童发展规律。【题干11】依恋类型中，安全型依恋的典型表现是（）。【选项】A.主动寻求安慰B.无稳定依恋对象C.拒绝陌生人接触D.对父母过度依赖【参考答案】A【详细解析】安全型依恋儿童在需要时主动寻求照顾，分离焦虑低且信任他人。选项A正确。选项B为回避型，C和D分别对应矛盾型和混乱型。【题干12】注意力训练中，舒尔特方格法主要用于（）。【选项】A.提升专注力B.培养创造力C.发展语言能力D.强化记忆效果【参考答案】A【详细解析】舒尔特方格通过视觉追踪练习增强注意力和反应速度，是经典专注力训练工具。选项A正确。其他选项非该方法直接目标。【题干13】创造力培养的核心原则是（）。【选项】A.严格限制错误B.鼓励非常规思维C.强调结果完美D.禁止试错探索【参考答案】B【详细解析】创造力需打破常规思维定式，允许试错和发散思考。选项B正确。选项A和D抑制创新，C追求结果可能限制过程探索。【题干14】性别角色认知发展的关键期在（）。【选项】A.0-1岁B.2-4岁C.5-7岁D.8-10岁【参考答案】B【详细解析】2-4岁儿童通过模仿和强化形成初步性别角色认同，此阶段教育干预效果显著。选项B正确。其他选项为不同发展阶段。【题干15】挫折应对策略中，合理宣泄情绪属于（）。【选项】A.防御性策略B.问题解决策略C.情绪转移策略D.认知重构策略【参考答案】A【详细解析】防御性策略包括压抑、否认、合理宣泄等，旨在减少情绪困扰。选项A正确。选项B和D针对问题本身，C为转移注意力。【题干16】早期教育课程设计应遵循（）原则。【选项】A.知识体系完整B.教学进度统一C.个体差异适应D.成人主导安排【参考答案】C【详细解析】个性化教育要求课程考虑儿童发展水平、兴趣和能力差异。选项C正确。选项A和D忽视个体差异，B违背教育公平。【题干17】自我意识发展的关键标志是（）。【选项】A.理解他人观点B.产生羞耻感C.区分自我与他人D.模仿他人行为【参考答案】C【详细解析】自我意识成熟表现为能清晰区分自我与外部世界，如使用“我”代词。选项C正确。选项A为理论思维萌芽，B和D属情绪或社会性发展。【题干18】早期教育环境创设中，自然材料使用应注重（）。【选项】A.安全性优先B.色彩鲜艳性C.功能单一性D.美观装饰性【参考答案】A【详细解析】自然材料（如木块、石头）需符合安全标准，避免尖锐或小零件造成伤害。选项A正确。其他选项非环境创设核心原则。【题干19】同伴冲突解决中，“轮流等待”策略适用于（）。【选项】A.强势儿童B.谨慎儿童C.情绪化儿童D.合作型儿童【参考答案】D【详细解析】轮流等待策略需双方自愿配合，适用于合作意识较强的儿童。选项D正确。选项A易引发冲突，B和C需其他干预方式。【题干20】早期教育评价应关注（）的发展。【选项】A.知识记忆量B.情感稳定性C.兴趣广泛性D.考试成绩【参考答案】B【详细解析】评价重点为儿童情绪管理、社会适应等核心素养，非单一知识或成绩。选项B正确。选项A和D片面，C非核心指标。2025年学历类自考中级财务会计-学前心理学参考题库含答案解析(篇3)【题干1】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，4-7岁儿童处于哪个具体发展阶段？【选项】A.感官运动阶段B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.社会化阶段【参考答案】B【详细解析】皮亚杰的认知发展阶段理论将儿童发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）和形式运算阶段（11岁以上）。4-7岁属于具体运算阶段，此阶段儿童能进行逻辑思维，但依赖具体事物，无法处理抽象概念。选项B正确，A和C分别对应更早和更晚的阶段，D为社会学理论，非认知发展阶段。【题干2】埃里克森的心理社会发展理论中，学龄期（6-12岁）的主要发展任务是？【选项】A.主动对内疚B.勤奋对自卑C.亲密对孤独D.自我认同对角色混乱【参考答案】B【详细解析】埃里克森理论中，学龄期（6-12岁）的核心矛盾是“勤奋对自卑”。此阶段儿童通过学业和社交活动建立自信，若未完成任务易产生自卑感。选项B正确，A为婴儿期任务，C为青春期，D为成年早期。【题干3】维果茨基的“最近发展区”概念强调儿童的发展潜力取决于？【选项】A.当前实际水平B.成人指导下的潜在水平C.同伴互动水平D.家庭经济条件【参考答案】B【详细解析】“最近发展区”指儿童在成人或更有能力的同伴帮助下能达到的潜在发展水平，而非当前实际水平。选项B正确，A为当前水平，C为同伴影响但需结合指导，D与心理学理论无关。【题干4】下列哪种评估方法属于动态评估？【选项】A.标准化智力测试B.观察记录法C.成就测验D.个案研究法【参考答案】B【详细解析】动态评估通过观察和互动评估儿童在特定情境下的学习潜力，如课堂观察或任务分析。选项B正确，A和C为静态量化评估，D虽为个案研究但非动态评估。【题干5】学前儿童攻击行为的成因中，哪项属于社会学习理论的核心观点？【选项】A.遗传决定B.家庭环境C.观察模仿D.生理成熟【参考答案】C【详细解析】社会学习理论（班杜拉）认为攻击行为可通过观察模仿习得，如儿童看到成人攻击后模仿。选项C正确，A和D为生物决定论，B为环境影响但非直接模仿机制。【题干6】蒙台梭利教育法的核心理念是？【选项】A.自由选择与自我纠错B.结构化课程C.角色扮演游戏D.团体竞赛学习【参考答案】A【详细解析】蒙氏教育强调儿童通过自由选择和操作教具自主构建经验，教师仅提供环境支持。选项A正确，B为传统教学，C和D为其他流派（如游戏或竞争理论）。【题干7】根据加德纳多元智能理论，下列哪项属于人际智能范畴？【选项】A.逻辑数学智能B.音乐智能C.人际智能D.自然探索智能【参考答案】C【详细解析】加德纳提出八种智能，人际智能指理解他人动机、情感并有效互动的能力。选项C正确，A为逻辑数学，B为音乐，D为自然探索。【题干8】学前儿童情绪调节的主要方式是？【选项】A.计划性策略B.自我暗示C.情绪表达D.压力应对【参考答案】C【详细解析】学前儿童（3-6岁）情绪调节能力有限，主要通过直接表达（如哭闹、语言）而非认知策略。选项C正确，A和B需更高认知水平，D为成人常用方法。【题干9】瑞文推理测验主要测量哪种认知能力？【选项】A.感知速度B.抽象推理C.工作记忆D.情绪识别【参考答案】B【详细解析】瑞文测验通过图形推理评估抽象逻辑思维能力，而非具体知识或记忆。选项B正确，A为速度测试，C为数字记忆，D为心理学其他领域。【题干10】根据布朗芬布伦纳生态系统理论，微观系统与中观系统的交集是？【选项】A.家庭B.学校C.同伴群体D.社区【参考答案】C【详细解析】微观系统（家庭、学校）与中观系统（家庭与学校互动、同伴群体）的交集为同伴群体，即儿童与同学、朋友的互动。选项C正确，A和B为微观系统，D为外层系统。【题干11】皮亚杰提出的“同化”与“顺应”关系如何影响认知发展？【选项】A.同化主导，顺应辅助B.顺应主导，同化辅助C.两者动态平衡D.仅顺应发生【参考答案】C【详细解析】同化（用现有认知结构解释新事物）与顺应（调整认知结构以适应新事物）共同作用，动态平衡推动发展。选项C正确，A和B片面，D错误。【题干12】学前儿童语言发展的关键期通常在？【选项】A.0-3岁B.3-6岁C.6-9岁D.9-12岁【参考答案】A【详细解析】语言关键期在0-3岁，此阶段儿童快速掌握母语基本语法和词汇。选项A正确，B为语言巩固期，C和D为后期发展。【题干13】根据维果茨基的“脚手架”理论，教师应如何支持儿童学习？【选项】A.完全独立完成任务B.提供支架式指导C.直接告知答案D.限制探索范围【参考答案】B【详细解析】“脚手架”指教师通过提问、示范等逐步减少支持，帮助儿童完成超出当前水平的任务。选项B正确，A为放任，C和D阻碍自主性。【题干14】学前儿童注意力持续时间通常为？【选项】A.15-20分钟B.20-30分钟C.30-45分钟D.45-60分钟【参考答案】A【详细解析】3-6岁儿童注意力集中时间较短，平均为15-20分钟，随年龄增长逐渐延长。选项A正确，B和C为学龄期，D为成人水平。【题干15】根据埃里克森理论，青春期（12-18岁）的核心矛盾是？【选项】A.亲密对孤独B.自我认同对角色混乱C.勤奋对自卑D.信任对怀疑【参考答案】B【详细解析】青春期（12-18岁）的核心任务是建立自我认同，避免角色混乱。选项B正确，A为成年早期，C为学龄期，D为婴儿期。【题干16】蒙台梭利教具设计原则中，“自我纠正”功能指？【选项】A.教具自动显示对错B.儿童操作后获得反馈C.教具引导正确使用D.环境安全无危险【参考答案】C【详细解析】蒙氏教具通过结构设计引导儿童正确操作（如拼图自动对齐），无需外部纠正。选项C正确，A为现代技术辅助，B为外部反馈，D为安全原则。【题干17】加德纳提出的“空间智能”主要涉及？【选项】A.图形与空间关系B.音乐旋律创作C.人际交往技巧D.科学实验设计【参考答案】A【详细解析】空间智能指对视觉空间的感知和操作能力，如绘画、建筑。选项A正确，B为音乐智能，C为人际智能，D为逻辑数学智能。【题干18】学前儿童攻击行为的干预中，以下哪项属于行为主义方法？【选项】A.情感疏泄活动B.惩罚性刺激C.正向强化D.角色扮演疗法【参考答案】B【详细解析】行为主义通过强化或惩罚塑造行为，如惩罚攻击行为。选项B正确，A为情绪调节，C为正强化，D为认知行为疗法。【题干19】根据班杜拉的社会学习理论，攻击行为的习得主要依赖？【选项】A.亲身体验B.观察模仿C.情感共鸣D.生理刺激【参考答案】B【详细解析】社会学习理论强调观察和模仿（如观看暴力视频后模仿攻击）。选项B正确，A为操作性条件反射，C为共情理论，D为生物决定论。【题干20】学前儿童数学概念的早期发展主要依赖？【选项】A.逻辑推理能力B.物理操作经验C.背诵口诀D.图形符号学习【参考答案】B【详细解析】皮亚杰理论指出，儿童通过操作实物（如积木分类）建立数概念，逻辑推理需具体运算阶段（7岁后）。选项B正确，A为后期发展，C和D为符号化学习。2025年学历类自考中级财务会计-学前心理学参考题库含答案解析(篇4)【题干1】会计等式中的资产与负债及所有者权益的关系可表述为（）【选项】A.资产等于负债减去所有者权益B.资产等于所有者权益减去负债C.资产等于负债加所有者权益D.资产等于所有者权益【参考答案】C【详细解析】会计基本等式为“资产=负债+所有者权益”，这是财务会计的核心原则。选项A、B、D均违反等式平衡关系，选项C正确反映了会计要素间的等量关系。【题干2】权责发生制与收付实现制的核心区别在于（）【选项】A.记账基础不同B.会计期间划分不同C.税收申报方式不同D.财务报表编制方法不同【参考答案】A【详细解析】权责发生制以经济业务发生时点确认收入费用，收付实现制以现金收付为确认基础，二者记账基础差异显著。选项B、C、D均非核心区别。【题干3】采用直线法计提折旧时，固定资产各期折旧额与（）呈反向变动关系【选项】A.负债规模B.固定资产原值C.预计净残值率D.使用年限【参考答案】B【详细解析】直线法公式为（原值-残值）/年限，原值越大，各期折旧额越高。选项C残值率提高会降低折旧基数，选项D年限增加会减少折旧额。【题干4】在学前儿童认知发展中，具体运算阶段的核心特征是（）【选项】A.逻辑思维初步形成B.前运算阶段向具体运算过渡C.出现守恒概念D.具有抽象推理能力【参考答案】C【详细解析】皮亚杰认知发展理论中，7-11岁儿童进入具体运算阶段，标志是获得守恒概念。选项A、B属前运算阶段特征，选项D为形式运算阶段特征。【题干5】某企业2024年12月销售商品收入500万元，其中30%货款尚未收回，该笔业务应确认的应收账款金额为（）【选项】A.500万元B.350万元C.150万元D.0万元【参考答案】B【详细解析】权责发生制下，收入确认与款项收付无关，全部500万元收入需确认，同时确认应收账款350万元（500×70%）。【题干6】在试算平衡表中，借贷方总额不等可能由（）原因导致【选项】A.借贷方同时漏记某笔业务B.某笔业务只登记了借方或贷方C.借贷金额相等但科目归类错误D.现金日记账与总账余额不一致【参考答案】B【详细解析】试算平衡表借贷总额不等常见于某笔业务仅登记一方或借贷金额不等，选项A、C会导致借贷总额相等但科目错误，选项D属账实核对范畴。【题干7】学前儿童道德发展的关键期是（）【选项】A.2-3岁B.4-5岁C.6-7岁D.8-9岁【参考答案】B【详细解析】科尔伯格道德发展阶段理论指出，4-5岁儿童开始形成初步的道德判断，能理解规则的社会约束力，选项B正确。【题干8】企业购入原材料5000元，增值税专用发票注明税率13%，该业务应编制的会计分录为（）【选项】A.借原材料5000，贷应付账款5000B.借原材料5000，应交税费-进项税额650，贷应付账款5650C.借原材料4350，应交税费-进项税额650，贷银行存款5000D.借原材料5650，贷银行存款5000【参考答案】C【详细解析】原材料按含税价5000元入账，进项税额=5000×13%=650元，实际支付5000元，会计分录为选项C。【题干9】在学前儿童学习行为中，操作性强、需要反复练习的学习方式属于（）【选项】A.认知学习B.情感学习C.技能学习D.社会学习【参考答案】C【详细解析】技能学习强调动作模式的习得，如绘画、手工等，需通过反复操作掌握，符合学前儿童学习特点。选项A、B、D侧重知识、情感和社会认知层面。【题干10】企业固定资产报废时，若净收入为正值，应编制的会计分录为（）【选项】A.借固定资产清理XX，累计折旧XX，贷固定资产XXB.借固定资产清理XX，累计折旧XX，贷固定资产XX，银行存款XXC.借固定资产清理XX，累计折旧XX，贷固定资产XX，银行存款XXD.借固定资产清理XX，贷累计折旧XX，贷固定资产XX【参考答案】A【详细解析】报废时需注销固定资产账面价值，若净收入为正值（残值收入＞清理费用），则借记固定资产清理（原值-累计折旧），贷记固定资产。【题干11】在学前儿童游戏发展中，象征性游戏的高峰期出现在（）【选项】A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁【参考答案】B【详细解析】3-4岁儿童开始出现较高水平的象征性游戏，能使用物品替代物进行复杂角色扮演，选项B正确。【题干12】某商品流通企业2024年销售商品收入为800万元，适用的增值税税率13%，该业务应确认的应交税费金额为（）【选项】A.104万元B.104万元（销项税额）C.104万元（进项税额）D.0万元【参考答案】B【详细解析】销售环节产生销项税额=800×13%=104万元，应计入应交税费-应交增值税（销项税额）。【题干13】在试算平衡表中，若某笔业务借贷金额相等但科目错误，会导致（）【选项】A.借贷总额不等B.某科目余额异常C.试算平衡表平衡D.资产虚增或虚减【参考答案】C【详细解析】借贷金额相等但科目错误仅导致科目余额异常，不影响试算平衡表借贷总额相等。【题干14】学前儿童注意力发展的关键特征是（）【选项】A.注意力持续时间显著延长B.注意力完全受意志控制C.注意范围随兴趣变化D.注意力集中于单一对象【参考答案】D【详细解析】学前儿童（3-6岁）注意力具有选择性，表现为短暂集中于某一对象，选项D正确。【题干15】企业将自产产品用于捐赠，该业务应确认的会计科目包括（）【选项】A.在建工程B.资产减值损失C.管理费用D.应交税费-应交增值税（销项税额）【参考答案】D【详细解析】视同销售行为需确认销项税额，会计分录为借管理费用（或资产处置损益），贷应交税费-应交增值税（销项税额）。【题干16】在学前儿童社会性发展中，亲社会行为增多的关键期是（）【选项】A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁【参考答案】B【详细解析】3-4岁儿童开始出现分享、帮助等亲社会行为，社会性发展进入活跃期，选项B正确。【题干17】企业采用加速折旧法（双倍余额递减法）时，各期折旧额与（）呈正相关关系【选项】A.固定资产原值B.固定资产净残值C.预计使用年限D.已使用年限【参考答案】A【详细解析】双倍余额递减法公式为（原值-累计折旧）×2/年限，原值越大，各期折旧额越高。选项C年限增加会降低折旧率。【题干18】在学前儿童学习迁移中，最有效的迁移是（）【选项】A.横向迁移B.纵向迁移C.具体迁移D.情境迁移【参考答案】C【详细解析】具体迁移指不同学科间共同原理的迁移，如数学中的比较原理用于语言学习，选项C正确。【题干19】企业销售商品收到现金8000元，其中含增值税800元，该业务应确认的主营业务收入为（）【选项】A.8000元B.7200元C.800元D.0元【参考答案】B【详细解析】增值税800元为价外税，主营业务收入=（8000-800）/1.13≈7200元。【题干20】在学前儿童情绪发展中，情绪调节能力成熟的标志是（）【选项】A.能完全控制情绪B.出现幽默感C.能用语言描述情绪D.情绪稳定性增强【参考答案】D【详细解析】5-6岁儿童情绪稳定性显著提升，能更好地调节愤怒、焦虑等情绪，选项D正确。2025年学历类自考中级财务会计-学前心理学参考题库含答案解析(篇5)【题干1】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，前运算阶段的主要特征是自我中心思维和符号思维能力的萌芽，该阶段通常持续到哪个年龄范围？【选项】A.2-7岁B.7-11岁C.12-15岁D.16-18岁【参考答案】A【详细解析】皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段，前运算阶段（2-7岁）以自我中心思维和符号思维为特征。7-11岁属于具体运算阶段，12-15岁进入形式运算阶段，16岁后属于成年期。选项A符合理论划分。【题干2】维果茨基提出的“最近发展区”强调个体在成人指导或同伴互动下能够实现的潜在发展水平，其核心作用是？【选项】A.提高学习动机B.突破当前认知水平C.强化固定行为模式D.降低教学难度【参考答案】B【详细解析】“最近发展区”指儿童在他人帮助下能达到的更高水平，核心是突破现有能力边界。选项B直接对应理论内涵，而选项A（动机）和D（难度）是间接影响，选项C与理论无关。【题干3】艾森克人格理论中的“大五人格模型”包含哪五个维度？下列哪项不属于其中？【选项】A.外向性B.宜人性C.神经质D.开放性E.自我控制【参考答案】E【详细解析】大五人格模型为外向性（E）、宜人性（A）、神经质（C）、开放性（D）和尽责性（需注意题目选项表述差异）。自我控制（E）属于行为调节范畴，非人格维度。【题干4】巴甫洛夫的经典条件反射实验中，中性刺激（如铃声）与无条件刺激（如食物）结合后，最终铃声单独出现会引发哪种反应？【选项】A.中性刺激适应B.无条件反射C.条件反射D.主动回避行为【参考答案】C【详细解析】经典条件反射指中性刺激与无条件刺激多次配对后，中性刺激成为条件刺激并引发条件反射（如salivation）。选项B为原始反射，D与操作性条件反射相关。【题干5】马斯洛需求层次理论中，哪一层是基础需求，必须满足后才能追求更高层次？【选项】A.尊重需求B.社会需求C.安全需求D.自我实现需求【参考答案】C【详细解析】安全需求（C）包括生理安全、健康保障等，是马斯洛理论中最底层需求。社会需求（B）属于归属与爱的需求，尊重需求（A）和自我实现需求（D）位于上层。【题干6】根据埃里克森的心理社会发展理论，学龄期（6-12岁）的核心矛盾是？【选项】A.信任vs不信任B.主动vs内疚C.勇气vs羞耻D.生成vs停滞【参考答案】B【详细解析】埃里克森将学龄期（6-12岁）定义为“主动vs内疚”阶段，儿童需通过主动探索建立自信，否则易产生羞耻感。选项A（0-1岁）、C（12-18岁）、D（65岁以上）均属不同阶段。【题干7】罗森塔尔效应（皮格马利翁效应）强调教师对学生的期望如何影响其行为表现，这主要验证了哪种心理学理论？【选项】A.行为主义B.人本主义C.认知主义D.社会学习理论【参考答案】B【详细解析】罗森塔尔效应体现教师主观期望通过情感传递影响学生，符合人本主义强调的“自我实现预言”和积极反馈机制。行为主义（A）关注外部刺激，认知主义（C）侧重信息加工，社会学习理论（D）强调观察模仿。【题干8】加德纳多元智能理论中，语言智能和逻辑数学智能分别对应哪类能力？【选项】A.人际智能B.自然探索智能C.音乐智能D.运动智能【参考答案】A【详细解析】加德纳提出语言智能（A）涉及阅读、写作等，逻辑数学智能（A）涵盖抽象思维、数理分析。选项B（自然）和C（音乐）属于其他智能类型，D（运动）指身体协调能力。【题干9】根据班杜拉的社会学习理论，观察学习的关键要素包括注意、保持、再现和动机，其中哪项最强调个体主动选择学习对象？【选项】A.注意过程B.保持过程C.再现过程D.动机过程【参考答案】C【详细解析】再现过程（C）指个体根据观察到的榜样行为，在适当情境下主动模仿并完成任务的能力。注意（A）是前提条件，保持（B）涉及记忆，动机（D）驱动模仿意愿。【题干10】霍妮的神经症理论认为，焦虑源于个体对“基本焦虑”的过度防御机制，下列哪项防御方式属于过度补偿？【选项】A.升华B.抑郁C.压抑D.合并【参考答案】A【详细解析】升华（A）是将焦虑能量转化为社会接纳的活动（如将攻击欲转化为艺术创作），属于过度补偿。压抑（C）是直接抑制焦虑记忆，合并（D）是混淆现实与幻想，抑郁（B）是情感低落。【题干11】弗洛伊德的精神分析理论中，本我、自我、超我的冲突主要表现为？【选项】A.理性与感性的平衡