人美版（2024）七年级上册美术第五单元《神奇的镜头》教案（2课）

第第页人美版（2024）七年级上册美术第五单元《神奇的镜头》教案第1课《多变的镜头》课题多变的镜头课型综合探索课时2核心素养目标（一）育人目标1、审美感知：通过对电影《流浪地球》的欣赏，学生学会从场景、运镜等角度分析影片制作，思考塑造虚拟与真实空间的办法，以及如何利用多变的镜头表现故事。在教学过程中，尊重学生的好奇心和探究精神，引导学生从专业视角进行分析和探究。2、文化理解：优秀的艺术创作都是人与客观世界互动的结果，是内容与形式的和谐统一。本课旨在引导学生运用多媒体设备记录生活、表达情感，以艺术的形式反映生活的本质，提炼生活蕴含的真善美，从而给人以审美的享受、思想的启迪、心灵的震撼，培养学生热爱生活的态度。（二）活动目标学生在老师的引导下通过自主学习、小组探究学习，达成以下目标。1．聚焦核心素养中的“审美感知”：通过欣赏优秀影片，引导学生理解如何巧用艺术的手段搭建虚实结合的场景，引导学生对影视作品中的艺术表现手法产生兴趣。2．聚焦核心素养中的“艺术表现”：通过欣赏优秀影片，引导学生理解不同的场景及运镜方式在塑造人物与推动故事情节方面起着怎样的作用，激发学生产生学习镜头语言的热情。3．聚焦核心素养中的“创意实践”：通过小组合作的方式，引导学生收集校园微电影拍摄所需的各种信息，分析、思考并制定拍摄方案，以对现实生活中的故事进行创意构思，拍摄一部校园微电影。重点1．学生能以任务驱动的项目式学习的方式展开探究。2．熟练使用多媒体设备，采用多种镜头语言，运用不同的景别以及运镜方式进行角色塑造与叙事表达，创编校园微电影。3．加深学生对艺术表现、创意实践等艺术核心素养的理解，在教学实施过程中，强调实践和创新的重要性，注重结合真实情境，引导学生从生活中寻找灵感和资源。4．学生通过分组合作完成剧本创作、角色分配、拍摄和后期制作等工作，学会与他人沟通、协调和解决问题，提升团队协作能力。难点1．熟练运用多媒体设备，掌握多种镜头语言，组合运用不同的景别和运镜方式进行角色塑造与叙事表达。2．在微电影的创编中加入自己的独特想法和创意，使作品更具个性。教学方法 讲授法、欣赏法、创作法新发现式教学活动设计环节一：创设情景，引入新课预计完成时间：4集体备课个案补充一、问题导入教师播放影片《流浪地球》的片段，并提问。提问一：这段影视作品片段的场景是真实的，还是虚拟的呢？学生观看视频，积极回答问题。二、走进经典教师展示《流浪地球》的原著文本以及电影的分镜头画面，请同学们分组收集关于脚本与分镜头草图的相关资料，提出问题。提问二：《流浪地球》的分镜头草图是如何起到脚本视觉化作用的？分镜头需要呈现哪些内容？学生分组讨论并查找资料，完成学习任务单。设计意图：认识分镜头在影视作品中的作用，为小组绘制分镜头做好准备。提升学生图像识读和文化理解的能力。通过影视作品中虚拟与真实的场景搭建，引发学生对影视作品制作的兴趣，思考美术技能在影视作品中起到的作用。环节二：感知发现1预计完成时间：11集体备课个案补充教师创设情境，引导学生思考在摄像时如何保持合理构图。学生分组讨论并绘制分镜头草图。设计意图：环节三：感知发现2预计完成时间：25集体备课个案补充教师带领学生欣赏不同景别的镜头在影视作品中的运用，引导学生思考远景、全景、中景、近景、特写镜头在推动故事情节和表达人物情感方面的作用。学生思考并讨论。设计意图：引导学生活学活用，将知识、技能和方法运用到实际情境中，深入理解构图等形式美法则的知识环节四：探索实践预计完成时间：25教师组织学生以小组为单位撰写校园微电影脚本，设计拍摄方案并绘制分镜头。学生分组讨论，制定策划方案并绘制分镜头。设计意图：设计拍摄方案，提升学生的团队合作能力及策划能力。课堂小结教师根据各小组提交的策划方案，总结课程内容，提醒学生准备下节课所需的设备、服装、道具等。学生做好小组分工，准备拍摄工具与素材落实小组分工，提高学生组织协调、团队合作能力，确保顺利完成下节课的拍摄任务。第二课时复习引入教师邀请同学们分享观影笔记和心得，复习上节课所学内容。学生每组推荐1至2名同学交流分享。检查学生课后自主学习的情况，巩固上节课所学的知识。环节一（学习任务三）教师播放影视作品，引导学生关注景别、运镜方式、拍摄角度等因素对故事情节推动和人物情感表达的作用。学生尝试根据故事情节，运用多媒体设备进行拍摄。设计意图：掌握多媒体设备的基本操作方法，并运用推、拉、摇、跟的方式拍摄运动画面，感受创作的乐趣。掌握多媒体设备的基本操作方法，并运用推、拉、摇、跟的方式拍摄运动画面，感受创作的乐趣。环节二（艺术实践）组织学生根据微电影脚本与分镜头草图，运用所学知识与技巧，拍摄校园题材的微电影。学生小组合理分工，进行拍摄。设计意图：尝试用多种镜头语言表达思想情感，在综合实践中提高艺术表现能力，增强小组合作能力，提升解决问题的能力。环节三（艺术实践）组织学生学习视频剪辑的方法，并加入配音、音效、特效、转场等元素，将所采集到的视频素材进行二次创作，制作成片。学生小组合理分工，进行后期制作。设计意图：掌握基本的视频剪辑、合成的技术，提升对影视后期制作的兴趣。掌握基本的视频剪辑、合成的技术，提升对影视后期制作的兴趣。环节四（课堂小结）教师组织影展活动，分享本次校园微电影拍摄成果，并开展多主体的评价反馈活动。学生作品参展，进行自评和互评，及时总结优点，改进不足。设计意图：巩固学习成果，增强自我认识，提高学生艺术学习的积极性，培养艺术核心素养。板书设计作业设计布置课后学习任务：1、观看2至3部优秀的校园微电影，学习并借鉴拍摄技巧，并做好观影笔记。2、积极参与学校各项活动的视频拍摄工作，将所学知识运用到生活中去。3、观看2至3部影片，从影视创作的角度进行赏析并分享心得。学生积极参与到观影活动中，在日常生活中养成用影视作品记录生活的习惯。设计意图：引导学生通过多种途径进行自主学习，并及时归纳和总结。教学札记本课将通过多变的镜头语言，帮助学生了解利用不同景别、摄像机运动方向以及摄像机角度等来表现故事情节的知识，引导学生结合生活和社会实际，围绕主题，利用远景、全景、中景、近景等不同景别和仰视、平视、俯视等不同的视角，运用推、拉、摇、跟的拍摄方式进行拍摄，使学生体验运动的时空，记录美好的生活，体会虚拟故事与现实生活的异同，表达自己的思想和情感。通过本课的学习，提升学生对现代影视媒体技术的理解与运用，满足学生在学习和发展中个性化的需要，同时也为八、九年级开设艺术影视模块课程奠定了基础。第2课《玩转蒙太奇》《玩转蒙太奇》教案学科美术年级册别七年级上册共1课时教材人美版授课类型新授课第1课时教材分析教材分析

《玩转蒙太奇》是七年级上册第四单元的内容，本单元围绕“神奇的镜头”展开。本课聚焦蒙太奇，它是电影创作的重要技巧。通过学习，学生能掌握镜头语言，用蒙太奇讲述校园故事，为单元学习目标的达成助力，也为学生在影视艺术领域的探索奠定基础。

学情分析

七年级学生已具备一定的艺术基础知识和审美感知力，乐于分享创意。但对蒙太奇的概念、特点及运用认知不足。他们好奇心强、创造力丰富，不过在实践操作中可能会遇到困难。教学中需结合实例，多给予指导和鼓励，激发他们的学习兴趣和创作热情。课时教学目标审美感知

1.深入理解蒙太奇不同类型的特点，提高对影视画面的解读能力。

2.增强对视频或电影创作的敏感度，提升审美水平。

艺术表现

1.熟练运用蒙太奇手法，创作具有个人风格的电影短片。

2.准确运用镜头语言，展现丰富的想象力和创意。

创意实践

1.从生活中挖掘创作素材，培养对美的感知和创造能力。

2.通过蒙太奇创作，树立正确的审美观念。

文化理解

1.了解蒙太奇的文化背景，尊重多元文化。

2.增强文化传承意识，传播优秀影视文化。教学重点、难点重点

1.透彻理解蒙太奇的概念和三种基本类型的特点。

2.熟练掌握运用蒙太奇手法进行视频创作的方法，如选择关键镜头、简化镜头语言、调整镜头顺序。

3.能够分析经典影视作品中蒙太奇手法的运用。

难点

1.根据不同主题和情境，灵活运用蒙太奇手法，创作出富有创意和表现力的视频作品。

2.深刻理解蒙太奇手法在叙事、表意和引发观众情感共鸣方面的作用，并在实践中有效运用。

3.克服实践操作中的困难，提高团队协作和沟通能力。教学方法与准备教学方法

讲授法、欣赏分析法、实践法、小组合作法

教具准备

多媒体设备、相关影视作品、图片、拍摄器材教学环节教师活动学生活动复习导入播放视频

(1)打开多媒体设备，播放一段运用蒙太奇手法剪辑的精彩视频片段，如电影《疯狂动物城》中的片段，片段中快速切换的画面、丰富的色彩和生动的角色形象能迅速吸引学生的注意力。

(2)在播放过程中，提醒学生仔细观察画面的切换、节奏的变化以及所传达的情感。

(3)播放结束后，暂停视频，营造短暂的安静氛围，让学生有时间回味视频内容。

(4)开启与学生的互动，提问：“刚才视频中展现的画面给你们带来了怎样的感受？”引导学生从视觉、情感等方面表达自己的感受。

(5)进一步追问：“为什么会有这样的感受？”启发学生思考视频剪辑手法对视觉效果的影响。

(6)鼓励学生大胆发言，对于学生的回答给予积极的回应和肯定，增强学生的自信心。

(7)对学生的回答进行总结和点评，提炼出视频中运用蒙太奇手法的关键之处。

(8)自然地引出本节课的主题——蒙太奇，为后续的知识讲解做好铺垫。1.认真观看视频，沉浸在精彩的画面中，感受其新颖独特的视觉效果。

2.积极思考教师提出的问题，组织语言准备回答。

3.主动分享自己的初步感受，与同学和老师进行交流。

4.倾听其他同学的回答，从中获取启发。评价任务观看专注度：☆☆☆

回答积极性：☆☆☆

感受表达力：☆☆☆设计意图通过精彩的视频片段，激发学生的学习兴趣，引发他们对视频剪辑手法的好奇，为引出蒙太奇的概念做好铺垫。知识讲解讲解定义

(1)结合刚才播放的视频内容，详细讲解蒙太奇的定义：“蒙太奇就是根据影片所要表达的内容，和观众的心理顺序，将一部影片分别拍摄成许多镜头，然后再按照原定的构思组接起来，是一种把分切的镜头组接起来的手段。”

(2)为了让学生更好地理解，列举生活中常见的例子，如广告、短视频等，说明其中蒙太奇手法的运用。

(3)展示《父亲的旅程》的相关图片，引导学生观察图片中不同镜头的组合方式。

(4)详细介绍蒙太奇手法拍摄的种类，包括叙事蒙太奇（平行蒙太奇、交叉蒙太奇、重复蒙太奇、连续蒙太奇）、表现蒙太奇（抒情蒙太奇、心理蒙太奇、隐喻蒙太奇、对比蒙太奇）、理性蒙太奇（杂耍蒙太奇、反射蒙太奇、思想蒙太奇）。

(5)针对每一种类型，举例说明其特点和作用。例如，对于平行蒙太奇，展示电影《拯救大兵瑞恩》中多条故事线并行的片段，解释其如何同时展现不同场景的发展，增强故事的张力。

(6)运用简单易懂的语言，结合图片和视频，帮助学生理解每种类型的区别。

(7)鼓励学生提出疑问，及时解答学生的困惑，确保学生对概念的理解准确无误。

(8)对蒙太奇的种类进行总结，强调不同类型在电影创作中的重要性。布置任务

(1)布置任务一：选择右图中三至四个关键镜头，用简洁的镜头语言表现故事情节。（主题自选）

(2)组织学生分组，每组4-6人，确保每个学生都能参与到小组讨论中。

(3)为学生提供讨论的时间和空间，鼓励小组内成员共同讨论、分工合作。

(4)巡视各小组，倾听学生的讨论内容，及时为学生提供指导和帮助，解答学生在选择镜头和构思情节过程中遇到的问题。

(5)提醒学生注意镜头的连贯性和逻辑性，以及如何运用蒙太奇手法增强故事的表现力。

(6)布置任务二：通过想象，调整不同的镜头排列顺序，表现出不同的故事情节。想一想，你还能怎样组合镜头来讲述故事？

(7)鼓励学生发挥创意，尝试不同的组合方式，培养学生的创新思维。

(8)要求学生在小组内分享自己的想法，共同探讨最佳的组合方案。1.认真听讲，理解蒙太奇的定义和种类，做好笔记。

2.观察图片和视频片段，积极思考教师提出的问题，参与讨论和分析。

3.分组讨论，根据任务要求选择关键镜头，确定主题，撰写简单的镜头脚本，设计故事情节。

4.小组成员分工进行拍摄，尝试运用不同的蒙太奇手法，注意拍摄角度、光线等因素，以获取最佳效果。评价任务概念理解度：☆☆☆

讨论参与度：☆☆☆

创意表现度：☆☆☆设计意图运用直观的图片和生动的实例，帮助学生理解抽象的蒙太奇概念和复杂的类型划分，为后续的实践运用奠定理论基础。通过实际操作，让学生亲身体验蒙太奇手法在视频创作中的应用，提高学生的实践能力和创新思维。小组合作的方式培养学生的团队协作精神和沟通能力。探索实践活动一：小组拍摄明确要求

(1)以小组为单位，有计划地拍摄镜头片段，尝试使用不同的剪辑方式，用蒙太奇手法来讲述校园故事。

(2)强调拍摄的主题要围绕校园生活，如学习、活动、友谊等，确保故事内容贴近学生的实际生活。

(3)提醒学生注意运用之前所学的蒙太奇手法，如选择关键镜头、调整镜头顺序等。

(4)要求学生注意拍摄的质量，包括画面的清晰度、稳定性、色彩等。

(5)为学生提供必要的拍摄器材，如摄像机、手机等，并指导学生正确使用。

(6)给学生足够的时间进行拍摄，鼓励学生充分发挥创意，捕捉校园中的精彩瞬间。

(7)巡视各小组的拍摄情况，及时给予指导和建议，帮助学生解决遇到的问题。

(8)提醒学生注意安全，避免在拍摄过程中发生意外。过程指导

(1)观察学生的拍摄过程，发现学生在运用蒙太奇手法时存在的问题，及时给予纠正和指导。

(2)鼓励学生尝试不同的拍摄角度和手法，以丰富画面的表现力。

(3)引导学生思考如何通过镜头的组合来表达情感和思想，提高作品的内涵。

(4)提醒学生注意拍摄的进度，合理安排时间，确保能够按时完成拍摄任务。

(5)对于学生的创意和亮点，及时给予肯定和表扬，增强学生的自信心。

(6)组织小组之间进行交流和分享，让学生互相学习和借鉴。

(7)帮助学生解决拍摄过程中遇到的技术问题，如设备故障、拍摄技巧等。

(8)鼓励学生在拍摄过程中不断总结经验，提高自己的拍摄水平。1.以小组为单位，制定拍摄计划，明确分工。

2.按照计划进行拍摄，尝试运用不同的蒙太奇手法，注意拍摄角度、光线等因素。

3.在拍摄过程中，不断调整镜头顺序，观察不同组合带来的效果变化，进行优化。

4.与小组成员密切合作，共同解决拍摄过程中遇到的问题。评价任务计划合理性：☆☆☆

手法运用度：☆☆☆

团队协作性：☆☆☆设计意图通过实际操作，让学生亲身体验蒙太奇手法在视频创作中的应用，提高学生的实践能力和创新思维。小组合作的方式培养学生的团队协作精神和沟通能力。作品展示与交流活动二：作品展示展示作品

(1)选择部分小组的作品进行展示，播放视频片段。在选择作品时，要考虑到作品的多样性和代表性，涵盖不同的主题和蒙太奇手法的运用。

(2)为每个小组的作品提供一个展示的平台，让学生能够清晰地看到视频画面。

(3)在播放作品前，介绍作品的小组名称和主题，引起其他学生的兴趣。

(4)播放过程中，提醒学生仔细观察作品中蒙太奇手法的运用、镜头语言的表达、故事情节的连贯性和创新性等方面。

(5)播放结束后，给予学生短暂的时间进行思考和讨论。

(6)组织学生进行评价，先让学生自评，引导学生从自己的创作思路、遇到的问题、解决方法等方面进行评价。

(7)鼓励学生客观地评价自己的作品，既要肯定优点，也要指出不足之处。

(8)倾听学生的自评，给予积极的回应和引导，帮助学生更好地认识自己的作品。小组互评

(1)组织小组间互评，引导学生从蒙太奇手法的运用、镜头语言的表达、故事情节的连贯性和创新性等方面进行评价。

(2)鼓励学生发表自己的看法和建议，尊重他人的意见和创意。

(3)提醒学生在评价时要具体、客观，避免泛泛而谈。

(4)对于学生的评价，给予及时的反馈和总结，肯定学生的优点，指出不足之处。

(5)引导学生从他人的作品中学习和借鉴，提高自己的创作水平。

(6)组织学生进行讨论，促进学生之间的思想交流和碰撞。

(7)记录学生的评价和建议，为后续的教学和学生的作品改进提供参考。

(8)对学生的评价和讨论进行总结，强调评价的重要性和目的。教师点评

(1)教师对学生的作品和评价进行总结和点评，肯定优点，指出不足之处，并给予针对性的改进建议。

(2)在点评时，要结合学生的作品和评价，具体分析蒙太奇手法的运用、镜头语言的表达、故事情节的连贯性和创新性等方面。

(3)对于学生的创意和亮点，给予充分的肯定和表扬，增强学生的自信心。

(4)对于存在的问题，要以鼓励的方式提出，让学生能够接受并愿意改进。

(5)提供一些具体的改进方法和建议，帮助学生提高创作水平。

(6)强调蒙太奇手法在影视艺术中的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中继续探索和实践。

(7)对学生的团队协作精神和努力付出给予肯定，培养学生的团队意识和责任感。

(8)总结本节课的学习内容，强调学生在学习过程中的收获和成长。1.认真观看其他小组的作品，积极参与评价，发表自己的看法和建议。

2.听取教师的总结和点评，反思自己的作品，记录改进方向。

3.与其他小组的学生进行交流和讨论，学习他人的优点和经验。

4.对自己的作品进行再次审视，思考如何进一步改进。评价任务评价客观性：☆☆☆

反思深刻性：☆☆☆

交流积极性：☆☆☆设计意图作品展示为学生提供了相互学习和交流的平台，通过评价和反馈，让学生了解自己的优势和不足，进一步提高创作水平。课堂小结总结内容

(1)引导学生回顾本节课所学内容，包括蒙太奇的概念、类型和运用方法。可以通过提问的方式，让学生回答相关问题，加深记忆。

(2)强调蒙太奇手法在影视艺术和生活中的重要性，列举一些生活中常见的蒙太奇手法的运用，如广告、宣传片等。

(3)鼓励学生在今后的学习和生活中继续探索和实践，运用蒙太奇手法表达自己的情感和思想。

(4)对学生在本节课中的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和进步，表扬表现优秀的小组和个人。

(5)提醒学生注意课后作业的要求和时间安排，确保能够按时完成作业。

(6)为下节课的学习做好铺垫，简单介绍下节课的内容