一年级数学教案《有趣的“数学飞行棋”》教学设计

一年级数学教案《有趣的"数学飞行棋"》教学设计人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P82-83数学乐园.数学乐园是人教版新教材小学数学第一册第六单元后的实践活动课.教材安排了数学謎宫、对口令、送信、起立和投掷乒乓球等五个游戏活动,其目的在于：通过活动复习巩固前几单元已学的数学知识<包几、比多少与统计思想的渗透.>让学生在趣味性较强的游戏中获取知识,增强能力；使学生在主动获取知识中体味成功的乐趣,激发学生学几和第几〕完成两个数学游戏,进一步梳理数学与日常生活的紧密联系,学会用数学的眼光去观察和认识周围的事务,培养数学意识,体会数学乐趣.2、学会多角度思考问题,多途径地探索解决问题,感受解决问题策3、在解决问题的过程中初步学会与人合作.够连贯,各环节间的教学过渡也就不自然；且教具学具的准备麻烦,不让学生也像玩他们最喜欢的飞行棋一样,在玩乐中不知不觉的得以知识的巩固和能力的培养.基于这样的想法,我们创造性地改编了教学素材,巧妙地设计了教学过程：先让学生用围棋子在自己的棋盘中下数的组成,再掷骰子玩数学飞行棋,最后检查输赢情况和各组表现,整堂课的各个教学环节一气呵成.<给课前准备做得最好的小组,奖一个大笑脸>.师介绍数学飞行棋的名称、数的组成玩法〔详见后面附件〕.静等待的孩子.师：刚才老师发现有一组小朋友玩的方法有点不一样,我们一起看对啊,他们一边玩还一边说呢,那我们也向他们学习一下这种一边玩一边说的方法,玩一玩9、10的组成.〔根据表现好的程度给小组加师：看来第一个游戏太简单了,难不倒你们,下面我们再来玩一个难一点的游戏,比赛数学飞行棋.三颗棋子选择不同的路线,谁先以最快的速度全部走出来,谁就获胜,就可以从对方那里赢得一颗棋子〔游戏规则详见附件〕.在比赛之前我们先来猜一猜,你2、比赛开始.走得更快了.真聪明.师：怎么有这么多人输了呢,刚才有很多小朋友都猜自己赢那他同桌手中的棋子情况是怎样的？〔猜后出示另一个小朋友的结果验证〕.孩子的方法可能有一一对应、数一数、用减法算式得到等.b、小朋友的白〔黑〕棋比黑〔白〕棋多〔少〕.d、一共有几颗棋子.〔3〕师：小朋友说得都很不错,现在请同桌小朋友来比一比,看看谁的棋子多,用比字说一句话.再看看同桌小朋友不同颜色的棋子排在什么位置.6、师：小朋友们,现在我们一起来看看六个小组的笑脸情况,你想给表现好的小组奖大笑脸,即有利于课堂组织,有供数据.玩下棋游戏是学生喜爱的活动,让学生边玩边巩固数的组成.还可以进行适度的思想品德教育,要遵守游戏规则棋子给对方.渗透可能性思想.通过看一个小朋友的棋子情况判断输赢,然后猜他同桌的输赢情根据游戏结果,让学生巩固几和第几、比多少等知识.师：刚才潘瑶璐小朋友在比赛中发现了一个小秘密,我们请她上潘：我的棋子已经走到胡啸川〔B〕那边的这个6了,我又滚到了这个地雷是叫我们退〔10-7〕步,正好我发现旁边的7有宝藏,进说不定有些地雷里会藏着更好的宝藏呢,所以我们要像潘瑶璐一样仔细观察,开动脑筋.师：好,那等一下我们再继续玩好吗？现在啊有两个小朋友的战果在老师这里,就是他们比完赛后的成绩,〔把两个小朋友的棋子一一对应排列起来,然后盖住其中一个小朋友的棋子〕这排是金子博小朋友的情况猜一猜他是赢了还是输了？说出你的根据.生：我想是赢了一盘,他本来有5颗黑色的,可现在多了一颗白色生：同意,我也是这样想的.师：你们真棒,都猜对了.那你们能知道金子博的同桌程度小朋友生：程度输了一盘,因为金子博赢了一盘,那程度就是输了一盘.生：说明程度输了一盘.就是输了.刚才程度小朋友啊也非常大方,输了就把自己的一颗棋子给了对方,愿赌服输嘛.真棒！你能在这里找到我们已经学过的数学知识生6：金子博的棋子有两种颜色,程度的棋子只生：左边.师：小朋友们真会学习,下面请同桌间的小朋友互相比一比谁的棋子多,用比字完整地说一句话.并看看同桌那里不同种颜色的棋子排哪里.在下面先说一说.生2：我的棋子和沈弛凯的棋子一样多,从右边开始,我的白棋排生3：他们两个都赢了一盘输了一盘,所以他们的棋子还是一样多师：你们明白是什么意思吗？再请一个小朋友说一说,为什么会是一样多呢.生：他们都有赢一次,输一次都要给对方一颗,也都有得到一颗,所师：噢,原来是这样,我现在知道了.师：小朋友们,这节课老师给表现好的小组都加了笑脸,〔指向笑生2：我们这小组没有表现好,第三小组表学习.师：噢,你会用我们的数学知识来比一比,真不错.师：对,说得真好！第一小组下次还要加油.现在你们能脱离小组,师：小朋友们真聪明,这节课呀大家都表现得很好,老师非常满意,特别是第三小组的小朋友,就像一个小朋友说得那样,我们应该这一小组学习.在对本课教学素材的改编、教学过程的设计、课堂教学的实践和课后的评议反思中,我们充分体会到了创造的快乐和成功的喜悦.感悟根据数学謎宫和飞行棋改编的数学飞行棋,深受同学、老师的青睐,课后同学们围着一定要我们让他带回家接着玩,部分老师也向我们要了一份,说是要包装一下当作小礼物送给小侄儿玩呢！难怪在教研组评课时,老师们都开玩笑地说：你这数学飞行棋可以去申请专利,以后也可以生产出来装入学生的学具盒中.没错,这张棋盘看似简单,却融入走几步；更吸引学生的是数学謎宫式的棋盘中,也像飞行棋一多进□+□步或□-□步的宝藏和退□+□步或□-□步的地雷.比之教材中零散的五个游戏,不仅体现了数学乐园在玩且便于教师操作,各教学环节连贯自然.而且,课后可以让学生继续玩,修改一下棋盘上的数据,又可以再上一堂学生喜欢的有趣的数学乐园活动课了.2、学生玩得真开心.在开展有益课间活动的倡导下,我班学生课余时间正热衷于玩飞行棋,在此刻推出新颖的数学飞行棋让学生痛快地在课堂上玩,学生岂能不开心！且玩有所得,整节课学生对所学知识都是在玩乐中不知不觉地体验着、提高着：第一环节,学生像下围棋一的可是数的组成；紧接着换成数学飞行棋的玩法,还提高了要求：投一次骰子,三颗子一起飞,且飞行路线要不同,学生为了赢得比赛,必须选择最佳线路,如一生上台介绍时所说：我告诉大家棋盘中几处与众不同的宝藏,你们一定没想到的！那就是有几个退□+□步或□-□步的地雷区,其实是很好的宝藏,因为虽然退了几步,但只要退到宝藏区,可以前进更多步,马上就飞出对方的謎宫获胜了.可见,他们在玩乐中,多次经历着口算,线路、策略最优化的过程.最后是让学生汇报输赢情况和检查各组上课表现,高高兴兴的让学生明白了比多少、几和第几；老师一句：看着黑板上你们各组奖得的笑脸,你想说些什么？仅从中渗透了统计思想,又润物无声地渗透了思想品德教育.我想：寓教于乐,让每个孩子玩得开心,玩有所得,是编排数学乐园的目的所在.本课的教学设计就是这一新理念的最好体现和解读.3、老师上得真轻松.本课中,老师是游戏活动的组织者、引