2025年小学语文毕业升学真模拟试题（古诗词修辞手法鉴赏）

2025年小学语文毕业升学真模拟试题（古诗词修辞手法鉴赏）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，请将正确选项的字母填涂在答题卡上。）1.在《咏柳》这首诗中，“碧玉妆成一树高”运用了哪种修辞手法？A.比喻B.拟人C.排比D.夸张2.“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”这两句诗主要运用了哪种修辞手法？A.比喻B.拟人C.对偶D.反问3.“采菊东篱下，悠然见南山”这两句诗体现了哪种修辞手法？A.比喻B.拟人C.对偶D.设问4.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这两句诗运用了哪种修辞手法？A.比喻B.拟人C.排比D.夸张5.“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”这两句诗运用了哪种修辞手法？A.比喻B.拟人C.对偶D.反问6.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这两句诗运用了哪种修辞手法？A.比喻B.拟人C.排比D.夸张7.“白日依山尽，黄河入海流”这两句诗运用了哪种修辞手法？A.比喻B.拟人C.对偶D.反问8.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句诗运用了哪种修辞手法？A.比喻B.拟人C.排比D.夸张9.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗运用了哪种修辞手法？A.比喻B.拟人C.排比D.夸张10.“海上生明月，天涯共此时”这两句诗运用了哪种修辞手法？A.比喻B.拟人C.对偶D.反问11.“千山鸟飞绝，万径人踪灭”这两句诗运用了哪种修辞手法？A.比喻B.拟人C.排比D.夸张12.“床前明月光，疑是地上霜”这两句诗运用了哪种修辞手法？A.比喻B.拟人C.排比D.夸张13.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这两句诗运用了哪种修辞手法？A.比喻B.拟人C.排比D.夸张14.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这两句诗运用了哪种修辞手法？A.比喻B.拟人C.排比D.夸张15.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两句诗运用了哪种修辞手法？A.比喻B.拟人C.排比D.夸张二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。请将正确答案填写在横线上。）1.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗运用了______的修辞手法。2.“小时不识月，呼作白玉盘”这两句诗运用了______的修辞手法。3.“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”这两句诗运用了______和______的修辞手法。4.“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”这两句诗运用了______的修辞手法。5.“秦时明月汉时关，万里长征人未还”这两句诗运用了______的修辞手法。6.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这两句诗运用了______的修辞手法。7.“海上生明月，天涯共此时”这两句诗运用了______的修辞手法。8.“白毛浮绿水，红掌拨清波”这两句诗运用了______的修辞手法。9.“采菊东篱下，悠然见南山”这两句诗运用了______的修辞手法。10.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这两句诗运用了______的修辞手法。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。请判断下列句子或说法的正误，正确的填“√”，错误的填“×”。）1.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这两句诗运用了对偶的修辞手法。√2.“随风潜入夜，润物细无声”这两句诗运用了拟人的修辞手法。√3.“欲穷千里目，更上一层楼”这两句诗运用了夸张的修辞手法。√4.“李杜文章在，光焰万丈长”这两句诗运用了比喻的修辞手法。×（应该是引用和夸张）5.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这两句诗运用了对偶的修辞手法。×（应该是叠字和感官描写）6.“千山鸟飞绝，万径人踪灭”这两句诗运用了夸张的修辞手法。×（应该是对比和渲染）7.“海上生明月，天涯共此时”这两句诗运用了拟人的修辞手法。×（应该是对偶和情景交融）8.“床前明月光，疑是地上霜”这两句诗运用了比喻的修辞手法。√9.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两句诗运用了排比的修辞手法。×（应该是对偶和色彩描写）10.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这两句诗运用了夸张的修辞手法。√四、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。请根据题目要求，简要回答问题。）1.简要说明“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”这两句诗运用了哪些修辞手法，并分别解释其表达效果。这两句诗主要运用了拟人和夸张的修辞手法。“小楼昨夜又东风”中的“又东风”把东风拟人化，仿佛它是有意识的，年复一年地吹拂着小楼，暗示了时间的流逝和往事的重复；而“故国不堪回首月明中”中的“不堪回首”则夸张地表达了诗人对故国的深切思念和无限悲痛，月光越明，越是勾起回忆，越是痛苦。2.简要说明“采菊东篱下，悠然见南山”这两句诗运用了哪些修辞手法，并分别解释其表达效果。这两句诗主要运用了拟人和对偶的修辞手法。“采菊东篱下”中的“采菊”和“东篱”都是具体可感的动作和地点，而“悠然”则拟人化了诗人的心境，表达了诗人闲适自得、与自然融为一体的状态；而“悠然见南山”则与“采菊东篱下”形成对偶，结构工整，意境优美，进一步渲染了诗人超脱世俗、热爱自然的情怀。3.简要说明“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句诗运用了哪些修辞手法，并分别解释其表达效果。这两句诗主要运用了比喻和夸张的修辞手法。“飞流直下三千尺”中的“三千尺”夸张地描绘了瀑布的高度和气势，形象地展现了瀑布的雄伟壮观；而“疑是银河落九天”则用比喻的手法，把瀑布比作从天而降的银河，生动形象地表达了瀑布的壮丽景象，激发了读者的想象力。4.简要说明“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗运用了哪些修辞手法，并分别解释其表达效果。这两句诗主要运用了对偶和比喻的修辞手法。“山重水复疑无路”与“柳暗花明又一村”形成对偶，结构工整，节奏鲜明，描绘了诗人行路时曲折的景象和心情的变化；而“柳暗花明”则用比喻的手法，形象地表达了诗人突然发现希望的美好景象，寓意着困境中总会出现转机，给人以哲理的启示。5.简要说明“海上生明月，天涯共此时”这两句诗运用了哪些修辞手法，并分别解释其表达效果。这两句诗主要运用了对偶和夸张的修辞手法。“海上生明月”与“天涯共此时”形成对偶，结构工整，意境深远，描绘了明月从海上升起，照亮天涯海角的壮丽景象；而“天涯共此时”则夸张地表达了诗人与远方亲友共享一轮明月的情感，寓意着无论相隔多远，情感都是相通的，给人以美好的祝福。本次试卷答案如下一、选择题答案及解析1.答案：A解析：此句将柳树比作碧玉，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了柳树的色泽和形态之美。2.答案：B解析：此句将春风拟人化，赋予其“又”的动作，表达了诗人对故国往事的思念之情，运用了拟人的修辞手法。3.答案：B解析：此句将“见南山”这个动作理解为一种悠然自得的状态，将人的情态赋予了自然景象，运用了拟人的修辞手法。4.答案：D解析：此句将“霜叶红”比作“二月花”，运用了比喻的修辞手法，并夸张地写出了霜叶之红胜过二月鲜花，表达了诗人对秋景的喜爱之情。5.答案：C解析：此句描绘了孤帆远去的景象，运用了对偶的修辞手法，“孤帆”对“长江”，“远影”对“天际流”，结构工整，意境优美。6.答案：B解析：此句将“鸟”拟人化，赋予其“闻”的动作，表达了春天早晨的生机勃勃，运用了拟人的修辞手法。7.答案：C解析：此句描绘了夕阳西下、黄河奔流的景象，运用了对偶的修辞手法，“白日”对“黄河”，“依山尽”对“入海流”，结构工整，意境开阔。8.答案：A解析：此句将瀑布比作银河，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了瀑布的雄伟壮观，表达了诗人对大自然的赞美之情。9.答案：D解析：此句运用了夸张的修辞手法，“千山”“万径”极言路途的艰难，“疑无路”与“又一村”形成对比，表达了诗人对希望的追求和发现。10.答案：C解析：此句描绘了海上升明月、天涯共赏月的景象，运用了对偶的修辞手法，“海上”对“天涯”，“生明月”对“共此时”，结构工整，意境深远。11.答案：D解析：此句运用了夸张的修辞手法，“千山”“万径”极言环境的寂静，反衬出诗人内心的孤独和凄凉。12.答案：A解析：此句将“月光”比作“地上霜”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了月光的清冷和皎洁。13.答案：A解析：此句将“江花”比作“火”，“江水”比作“蓝”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了春天江花之红、江水之绿，表达了诗人对春天的喜爱之情。14.答案：D解析：此句将“霜叶红”比作“二月花”，运用了比喻的修辞手法，并夸张地写出了霜叶之红胜过二月鲜花，表达了诗人对秋景的喜爱之情。15.答案：C解析：此句描绘了黄鹂、白鹭在春日里飞翔的景象，运用了对偶的修辞手法，“两个黄鹂”对“一行白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，结构工整，色彩鲜明，意境优美。二、填空题答案及解析1.答案：拟人解析：“花溅泪”“鸟惊心”将花和鸟拟人化，赋予其人的情感，表达了诗人对国家残破、人民流离失所的悲痛之情。2.答案：比喻解析：“白玉盘”将月亮比作白玉盘，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了月亮的皎洁和圆润。3.答案：比喻；拟人解析：“二月春风似剪刀”将春风比作剪刀，运用了比喻的修辞手法；“裁出”将春风拟人化，赋予其“裁”的动作，生动形象地写出了春风的巧妙和神奇。4.答案：拟人解析：“独钓”将“蓑笠翁”拟人化，赋予其“钓”的动作，表达了诗人孤高隐逸、不畏严寒的品格。5.答案：对偶解析：“秦时明月汉时关”与“万里长征人未还”形成对偶，结构工整，节奏鲜明，描绘了边塞的雄伟景象和战争的残酷现实，表达了诗人对边塞将士的同情和对国家命运的担忧。6.答案：拟人解析：“关不住”将“春色满园”拟人化，赋予其“关”的动作，生动形象地写出了春色的生机勃勃和难以约束，表达了诗人对春天的热爱之情。7.答案：对偶解析：“海上生明月”与“天涯共此时”形成对偶，结构工整，意境深远，描绘了明月从海上升起，照亮天涯海角的壮丽景象，表达了诗人与远方亲友共享一轮明月的情感。8.答案：比喻解析：“白毛”指白鹭，“红掌”指白鹭的翅膀，将白鹭比作“绿水”和“清波”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了白鹭在水中嬉戏的景象，表达了诗人对春天的喜爱之情。9.答案：拟人解析：“悠然”将诗人的心境拟人化，表达了诗人闲适自得、与自然融为一体的状态，体现了诗人对田园生活的热爱。10.答案：比喻解析：“霜叶红于二月花”将“霜叶红”比作“二月花”，运用了比喻的修辞手法，并夸张地写出了霜叶之红胜过二月鲜花，表达了诗人对秋景的喜爱之情。三、判断题答案及解析1.答案：√解析：“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，结构工整，意境优美，运用了对偶的修辞手法。2.答案：√解析：“潜入”“润物”将春风拟人化，赋予其人的动作和情感，表达了诗人对春雨的喜爱之情。3.答案：√解析：“三千尺”夸张地描绘了瀑布的高度和气势，“疑是银河落九天”用比喻的手法，把瀑布比作从天而降的银河，运用了夸张的修辞手法。4.答案：×解析：“李杜文章在，光焰万丈长”运用了引用和夸张的修辞手法，引用了“李杜”的文章，并夸张地写出了他们的文章的光芒万丈，表达了诗人对李白和杜甫的赞美之情。5.答案：×解析：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”运用了叠字和感官描写的修辞手法，“不觉晓”运用了叠字，“闻啼鸟”运用了感官描写，生动形象地写出了春天早晨的生机勃勃。6.答案：×解析：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”运用了对比和渲染的修辞手法，“千山”与“万径”，“鸟飞绝”与“人踪灭”形成对比，渲染了环境的寂静和荒凉，表达了诗人内心的孤独和凄凉。7.答案：×解析：“海上生明月，天涯共此时”运用了对偶和情景交融的修辞手法，“海上”对“天涯”，“生明月”对“共此时”，结构工整，情景交融，表达了诗人与远方亲友共享一轮明月的情感。8.答案：√解析：“床前明月光，疑是地上霜”运用了比喻的修辞手法，“月光”被比作“地上霜”，生动形象地写出了月光的清冷和皎洁。9.答案：×解析：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”运用了对偶和色彩描写的修辞手法，“两个黄鹂”对“一行白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，结构工整，色彩鲜明，意境优美。10.答案：√解析：“霜叶红于二月花”运用了比喻的修辞手法，并夸张地写出了霜叶之红胜过二月鲜花，表达了诗人对秋景的喜爱之情。四、简答题答案及解析1.答案：此句主要运用了拟人和夸张的修辞手法。“小楼昨夜又东风”中的“又东风”把东风拟人化，仿佛它是有意识的，年复一年地吹拂着小楼，暗示了时间的流逝和往事的重复；而“故国不堪回首月明中”中的“不堪回首”则夸张地表达了诗人对故国的深切思念和无限悲痛，月光越明，越是勾起回忆，越是痛苦。解析：首先，要明确题干中要求分析的句子是“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”。其次，要分析句子中运用的修辞手法，这里主要运用了拟人和夸张。最后，要解释这些修辞手法的作用和表达效果，比如“又东风”把东风拟人化，表达了时间的流逝和往事的重复；“不堪回首”夸张地表达了诗人对故国的深切思念和无限悲痛。2.答案：此句主要运用了拟人和对偶的修辞手法。“采菊东篱下”中的“采菊”和“东篱”都是具体可感的动作和地点，而“悠然”则拟人化了诗人的心境，表达了诗人闲适自得、与自然融为一体的状态；而“悠然见南山”则与“采菊东篱下”形成对偶，结构工整，意境优美，进一步渲染了诗人超脱世俗、热爱自然的情怀。解析：首先，要明确题干中要求分析的句子是“采菊东篱下，悠然见南山”。其次，要分析句子中运用的修辞手法，这里主要运用了拟人和对偶。最后，要解释这些修辞手法的作用和表达效果，比如“悠然”将诗人的心境拟人化，表达了诗人闲适自得、与自然融为一体的状态；“悠然见南山”与“采菊东篱下”形成对偶，结构工整，意境优美，进一步渲染了诗人超脱世俗、热爱自然的情怀。3.答案：此句主要运用了比喻和夸张的修辞手法。“飞流直下三千尺”中的“三千尺”夸张地描绘了瀑布的高度和气势，形象地展现了瀑布的雄伟壮观；而“疑是银河落九天”则用比喻的手法，把瀑布比作从天而降的银河，生动形象地表达了瀑布的壮丽景象，激发了读者的想象力。解析：首先，要明确题干中要求分析的句子是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。其次，要分析句子中运用的修辞手法，这里主要运用了比喻和夸张。最后，要解释这些修辞手法的作用和表达效果，比如“三千尺”夸张地