2024-2025学年广东省清远市211联盟高一下学期期中联考语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1广东省清远市211联盟2024-2025学年高一下学期期中联考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点，《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府，是贵族少女兼伶仃孤女角度；刘姥姥进大观园是穷人兼世故老妪角度；查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤角度。这是作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。《红楼梦》人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度，他（或她）和所叙之事或人又肯定有重要联系。在《红楼梦》前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。熙凤和宝玉都映现在黛玉眼中，黛玉到荣国府，王熙凤说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。”她夸黛玉长得好，主要为逗老祖宗开心，所以还有下边的话：“这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”至于黛玉标致到什么程度？曹雪芹却故意不写，他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写，绛珠仙草只能在神瑛侍者面前显露绝世风姿。林黛玉“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”必须从贾宝玉眼中看出，且要接着说：“这个妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中，贾宝玉“面若中秋之月，色若春晓之花”的外貌得到了详尽展示，他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出，所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时，被婉拒。贾宝玉的通灵玉只能从最终兑现了“金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出。每个情节都有一个主要的人物叙事视角，一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换，是《红楼梦》取得前所未有叙事成就的主要原因。（摘编自马瑞芳《红楼故事及文本写作》）材料二：《红楼梦》主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子见缠绵，革命家见排满……持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常。有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿；有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些籽儿，人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说出，即“大旨谈情”。《红楼梦》可称为“言情小说”，但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”字来赏析《红楼梦》的主题思想：第一层境界，是将“情”理解为爱情之情，认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。第二层境界，认为《红楼梦》是为闺阁立传、为女儿正名。刘鹗《老残游记》言：雪芹之大痛深悲，乃是为“千红”一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只顾提醒龄官“快避雨去罢”，却不在意自己也在雨中。受父笞打，黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心……第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应该如何相处。体贴，以己之心体人之心，即“己所不欲，勿施于人”，这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化，而作为躯壳的“礼”反据要津，《红楼梦》中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住”，回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对“仁”“礼”平衡的一次拨乱反正。有人说《红楼梦》的内核是对封建道德的反抗，宝玉就是代表。实则大谬，宝玉蔑视的是虚伪，是虚礼，而非道德。他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德的践行者。第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。仁道建立在人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱，第三十五回说宝玉“看见燕子，就和燕子说话；河里看见了鱼，就和鱼说话；见了星星月亮，不是长吁短叹，就是咕咕哝哝……”宝玉之“多情而善感”毫无矫揉，发乎真心，他有仁心，坚持、热爱、有信仰；他有诗心，天真、浪漫、充满想象。二者结合，便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌，而这或许也是《红楼梦》一书“大旨谈情”之“情”的真实面貌。（摘编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的〈红楼梦〉》）材料三：《红楼梦》是小说，是文学艺术，表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言是生活语言。作者只用寥寥数笔就勾勒了人物形象，并且语言具有鲜明个性特点。第二十四回自“贾芸出了荣国府回来”至“一面趔趄着脚儿去了”，一千八百多字，却写了四个人：贾芸的舅舅卜世人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔，但俱各传神。卜世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人物的语言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争，我难道手里有蜜！”这是初恋中的智能的语言，反映她心里的甜意。“你忙什么！金簪子掉在井里头，有你的只是有你的。”这是金钏的语言，反映她因受宝玉的赏爱而心悦意肯、别无他虑的心态。“‘呦呦鹿鸣，荷叶浮萍’，小的不敢撒谎”。这是李贵的语言，反映他护送宝玉读书，但不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况。《红楼梦》里最能言善语的要数林黛玉、王熙凤、红玉、麝月几人。林黛玉慧心巧舌、聪明伶俐；王熙凤先意承志、博取欢心；红玉伶牙俐齿，如簧百啭；麝月在教训老婆子时词锋逼人，势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计的，是特写。《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是无庸争议的，但它还是一首不用韵的诗。这不仅仅是因为《红楼梦》里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体。诗是什么？是抒情，抒喜怒哀乐各种各样的情而不是干巴巴的纪事，《红楼梦》确有这种抒情性的特点。（摘编自冯其庸《〈红楼梦〉的语言魅力》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一重点关注了《红楼梦》中的叙事特点，通过列举事例、引用原文，对《红楼梦》叙事特点进行阐释，准确到位。B.材料二列举了关于《红楼梦》主题的众多说法，指出其主题即开篇说的“大旨谈情”，可以从“情”字入手把握小说主旨。C.材料三认为《红楼梦》不仅是小说，也是一首不用韵的诗，这源于作品中穿插很多诗，从始至终充满叙述与抒情的交融。D.作为中国古典长篇小说的“绝唱”，《红楼梦》艺术成就极高，作者通过塑造典型形象来表情达意，人物语言富有个性和生活气息。2.根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（）A.《红楼梦》虽可理解为“言情小说”，但仅仅把它当作一部写宝黛爱情的书，并不符合曹雪芹创作《红楼梦》的意图。B.《红楼梦》中“情”是“仁心”与“诗心”的结合，这种结合在宝玉身上表现为坚持、热爱、有信仰与天真、浪漫、充满想象。C.《红楼梦》中对人物的语言描写精妙传神，表现力很强，寥寥几笔，就将智能、金钏以及李贵等人描绘得栩栩如生。D.《红楼梦》精心设计了林黛玉、王熙凤、麝月等人的语言特写，符合人物身份，凸显人物性格，具有高度个性化的特点。3.下列说法中，最适合作为论据来支撑材料三观点的一项是（）A.第六回刘姥姥初进荣国府，面对周瑞家的询问时说“瘦死的骆驼比马大”，既符合其农村老妪的身份，又暗含对贾府富贵的艳羡。B.第二十三回宝玉读《西厢记》时“自觉词藻警人，余香满口”，通过诗意化的阅读体验侧面烘托小说文本的抒情特质。C.《红楼梦》第三十七回“秋爽斋偶结海棠社”中，探春以“玉是精神难比洁，雪为肌骨易销魂”咏白海棠，借花喻人展现其高洁品格。D.第四十五回黛玉对宝钗说“你素日待人，固然是极好的”，一改往日尖刻，展现其情感转变，印证人物语言随情境变化的特点。4.请结合材料一，概述《红楼梦》在叙事方面的主要特点。5.材料二在论证上有哪些特点？请简要分析。【答案】1.C2.B3.A4.①善于使用人物视角叙事，每个章节可以从不同人物视角来读，同一件事可以从不同人眼中写出；②喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰；③人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度；④对主要人物、关键情节的描写，通过特定的人物去实现；⑤每个情节都有一个主要的人物叙事视角，多种叙事视角综合运用又能自如转换。5.①论证方法多样，有举例论证、比喻论证、引用论证等。引用了鲁迅、刘鹗等人的言论，为观点的阐述提供有力的佐证；选取了宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往事例，论证了宝玉对女子的珍重体贴；运用了饺子西瓜籽等比喻，让读者对不同文学作品在主题表达上的差异有直观且清晰的认识。②论证结构清晰，运用总分结构，分条论证。作者从“情”字入手，分析了从“情”字理解小说主题的四个层面，结构严谨，层次清晰。③论证语言通俗易懂，将抽象的文学理论和《红楼梦》的主题思想以通俗易懂的方式呈现给读者。如运用比喻，将不同类型的文学作品比喻为“饺子”和“西瓜里的籽儿”，使读者能够直观地理解不同文学作品在主题表达上的差异。（或“引用鲁迅、刘鹗等人的言论，也让读者更容易理解作者所阐述的观点”。答语言生动形象亦可，如通过宝玉与几位女子交往的细节描写，将宝玉对女子的体贴之情生动地展现出来，增强了论证的生动性和吸引力。【解析】【导语】三篇材料综合分析《红楼梦》的叙事手法、主题思想和语言特点。材料一强调人物视角的灵活转换，展现了曹雪芹细腻的叙事技艺。材料二探讨《红楼梦》的多重主题，着眼于“情”字，扩展至人际关系和道德反思。材料三则重点剖析作品中对话的生动性与诗意表达，凸显其抒情性与人性深刻描绘。【1题解析】本题考查对文本信息的分析和理解的能力。C.“从始至终充满叙述与抒情的交融”错误。根据材料三“这不仅仅是因为《红楼梦》里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体”可知，这里强调的是从开头至八十回的叙述有诗的素质和叙述与诗交融，而不是“从始至终”。故选C。【2题解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。B.“《红楼梦》中‘情’是‘仁心’与‘诗心’的结合”错误。根据材料二最后“第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书……而这或许也是《红楼梦》一书‘大旨谈情’之‘情’的真实面貌”可知，这里是“或许”，而不是肯定。故选B。【3题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料三核心观点：①人物语言个性化（符合身份性格，如卜世人、倪二、智能、金钏、李贵等的语言）；②叙述具有诗的抒情性（非仅因书中之诗，更因整体叙述的抒情特质）。A.刘姥姥的俗语“瘦死的骆驼比马大”，既贴合其底层身份，又暗藏对贾府的认知，直接对应材料中“人物语言符合各自身份和性格”的论述，是典型论据。B.宝玉读《西厢记》的感受属于文本外的阅读体验，间接暗示小说的文学感染力，但材料强调《红楼梦》自身叙述的抒情性（如“故事本身的抒情特质”），而非通过角色阅读其他作品来体现，故偏离核心。C.通过诗词隐喻人物性格，属于“小说中有许多诗”的范畴，但材料强调“抒情性”不仅限于诗词，更在叙述本身，且未直接关联“语言塑造人物”的核心（探春的诗词是创作而非对话语言），支撑力有限。D.黛玉语言的变化体现人物关系互动，涉及性格复杂性，但材料未强调“语言随情境变化”，而是强调“语言本身的个性特点”，故不直接支撑观点。故选A【4题解析】本题考查学生筛选整合文中信息，归纳概括要点的能力。①根据原文“人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点，《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出”可知，这明确指出了《红楼梦》善于运用人物视角叙事，从章节和事件两方面体现了该叙事方式的特点。②根据原文“曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰”可知，这直接说明了《红楼梦》在变换视角叙事时的目标。③根据原文“《红楼梦》人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度，他（或她）和所叙之事或人又肯定有重要联系”可知，这直接阐述了《红楼梦》人物视角叙事在风格和叙事角度上的特点。④根据原文“在《红楼梦》前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉……他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出，贾宝玉的通灵玉只能从最终兑现了‘金玉良缘’的薛宝钗眼中叙出”等内容可知，《红楼梦》对于主要人物、关键情节的描写，会通过特定人物来实现。⑤根据原文“每个情节都有一个主要的人物叙事视角，一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换，是《红楼梦》取得前所未有叙事成就的主要原因”可知，这明确指出了《红楼梦》在情节叙事视角的设置以及多种视角运用上的特点。【5题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。①运用多种论证方法。举例论证：根据原文“宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只顾提醒龄官‘快避雨去罢’，却不在意自己也在雨中。受父笞打，黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心……”可知，这里通过选取宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往事例，论证了宝玉对女子的珍重体贴，属于举例论证。比喻论证：根据原文“有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿；有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些籽儿，人间百态尽在其中”可知，这里运用饺子和西瓜籽的比喻，让读者直观清晰地认识不同文学作品在主题表达上的差异，属于比喻论证。引用论证：根据原文“正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子见缠绵，革命家见排满……”“刘鹗《老残游记》言：雪芹之大痛深悲，乃是为‘千红’一哭，为‘万艳’同悲”可知，这里引用鲁迅、刘鹗等人的言论，为观点阐述提供有力佐证，属于引用论证。②论证结构清晰。材料二开篇提出“我们可以从‘情’字来赏析《红楼梦》的主题思想”，然后分“第一层境界”“第二层境界”“第三层境界”“第四层境界”四个层面进行论证，采用总分结构，分条论证，结构严谨，层次清晰。③论证语言通俗易懂。比喻体现通俗易懂：运用“饺子”“西瓜里的籽儿”的比喻，将抽象的不同文学作品主题表达差异以通俗易懂的方式呈现给读者，使读者能够直观理解。引用体现通俗易懂：引用鲁迅、刘鹗等人的言论，让读者更容易理解作者所阐述的观点，也是论证语言通俗易懂的体现。同时，通过宝玉与几位女子交往的细节描写，将宝玉对女子的体贴之情生动展现，增强了论证的生动性和吸引力，使读者更易理解，也可看作语言生动形象的体现。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下列小题。《飞天》（节选）海漄崇祯六年，北京。孙元化一死，徐光启在朝中再无牵挂，开始着手将酝酿已久的飞行器设计方案付诸实践。他将制好的轻气用猪脬做成气球储存，尽管保存时间不长，但好在已找到了制备轻气的方法，可以即充即用。考虑到轻气易燃易爆，他寻来工匠，以竹篾编成一个水滴形的巨型竹笼，将数千个氢气球禁锢其中。再以竹笼为骨架，在外层缝上牛皮，制成了一个双层气囊。为防止这巨型气囊飞走，徐光启在气囊四周留有挂钩，通过绳索系于地面，停在后院空地中。到这年入夏之际，徐光启的飞行器终于大功告成，各部分已组装调试完毕，只待试飞了。因飞行器飞行原理来自龙，又以火箭推动，徐光启便将这飞行器命名为“神火飞龙”。徐光启为飞天之梦追寻半生，古稀之年终可得偿所愿，心中快慰，对朝廷上的争斗纠葛更加淡漠，浑然不知自己研制飞行器的行为已被宫中耳目盯上。这日早朝后，崇祯独留下了徐光启。徐光启不闻崇祯发声，正心中疑惑，却听一声脆响，一个卷轴被抛于他面前。“徐光启，你倒与朕说说，这是何物？”崇祯终于开口问道。徐光启连忙捡起卷轴，展开一看——上如巨型水滴，中间略小，下悬吊舱，画的不就是他制造的神火飞龙么？原来皇帝早已派人暗中监视自己，不但绘下了神火飞龙的图样，还偷偷拿走了一个氢气球，那图样绘制精细，显然耗时不短，自己竟毫无察觉！“回禀陛下，这是臣费数十年光阴研制而成的飞行器，名为神火飞龙。”徐光启如实答道。“神火飞龙？徐光启，你好大的胆子！此奇技淫巧之物，你竟敢妄称为龙！安得是何居心？”崇桢厉喝道。“臣不敢！”徐光启大惊失色，未曾想飞行器的名字竟也触到了皇帝逆鳞，自然不可能将命名由来如实相告，便急中生智道：“启禀陛下，这飞行器可载人飞天，同时携带火药数百斤。若大量制造，便可奇袭盛京，于空中将火药投下，不损一兵一卒，即将盛京化为火海。以此扬我大明国威，故称之为神火飞龙。”“徐光启，你可知朕为何非杀孙元化不可？”崇祯目光炯炯，突然问道。“臣……不知。”说到被冤杀的爱徒孙元化，徐光启心中大恸，却不敢在崇祯面前表现出来。“哼，你与孙元化有师徒名分，情义甚笃，在你心里，对朕怕是不满得很吧？朕告诉你，朕最恨不忠之人！”崇祯恨恨说道。“陛下，兵变确因孙元化过失所起，但仅仅因为叛军将他释放就认定其为同党，实在太过冤枉，若是如此，他又何必回京？”徐光启忍不住争辩道。“不久前，孔有德率叛军携火器、船只投降女真，边关局势愈发严峻，朕便明白，孙元化没杀错！孙元化所学皆传自于你，若不是念你四朝元老，劳苦功高，朕连你也不会放过，你竟然还敢在朕眼皮子底下研制什么神火飞龙？！”崇祯接着说道。话说到这，崇锁杀机已露，徐光启飞天之梦尚未完成，便已招来了杀身之祸。想想陶成道和孙元化，如今都已身死名灭，这个世道，容不下他们这等才华横溢，超越时代之人，就连自己追寻一生的飞天，抑或是黄粱一梦？沉默半晌，徐光启迎上崇祯冷厉的目光，说道：“臣死罪，飞天乃臣毕生之梦，如今万事俱备；还望陛下成全。臣保证不将神火飞龙制法流传于世，届时飞抵盛京的除老臣之外，绝无第二人，若是计划失败，臣便引燃火药，断不会让神火飞龙落入敌手，反噬陛下！”回到府中，徐光启忍痛将自己苦心编写的关于飞行器、龙、轻气、火箭的书稿一一烧毁。他明白，今日为了争得飞天的一线之机，他已经将自己逼上了绝路。后半夜里，他爬上吊舱，转动绞盘，松开空气囊尾部的开口，将它排空后又反向转动绞盘，重新拧紧开口。随后，他挥刀割断了系于地面的绳索，也割断了他与这尘世的最后一丝羁绊。神火飞龙在巨型轻气囊的带动下缓缓升起，熟悉的院落变得越来越小，偌大的北京城在他眼中徐徐展开。他，一个行将就木的老人，终于飞起来了。这一刻，徐光启等待了几十年，这段时间里，利玛窦、孙元化这些能理解他的人相继离开人世，他一个人孤独地走到了最后。他原以为，当这一刻来临之时，自己会欣喜若狂，但此时的他，却出奇的平静，有的只是轻松，一种前所未有的自由充满了他的心和身体。他总算可以不再理会凡尘俗世中的纷扰，摆脱所有的羁绊，在这无边无际之境中随心畅游。自古以来，人们对天空，对飞翔的向往，就源于此吧？神火飞龙的速度，比他预想的要快。越过山海关之后，便是女真腹地，沿途星罗棋布的要塞，已无狼烟再起，这曾是他和孙元化勉力维护大明的地方，如今却已尽归敌手，大明抛弃了这里，也抛弃了孙元化和自己，徐光启不禁黯然。担心错过目标，徐光启不敢休息，待到入夜，前方出现一片灯火，自出关以来，这是见过的最大一座城市，这就是他此趟奔袭的终点，盛京。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说开篇对飞行器的详细描写，说明徐光启精通科技原理，痴迷“飞天之梦”。B.崇祯皇帝派人暗中监视徐光启，体现了他多疑自负的性格特点。C.孙元化被杀，是因为他被叛军释放，即可证明他是叛军同党。D.看到曾经的大明土地归入敌手，徐光启黯然神伤，因为他明白大明败势几无挽回之地。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.标题“飞天”是小说的核心事件，全文的内容围绕“飞天”展开，结构精巧。B.本文在叙事中融入议论和抒情，体现了徐光启对科学、人生、时代的独特思考和深沉喟叹。C.作者综合运用语言、动作、心理等描写方法，成功塑造了徐光启忠于理想、坚守正义的形象。D.本文中出现了徐光启、孙元化、利玛窦、崇祯皇帝等真实历史人物，弱化了小说的“科幻性”色彩。8.请结合文本，分析小说中徐光启的心理变化过程。9.2023年10月21日，中国作家海漄获得第81届世界科幻大会雨果奖，评论界一致认为海漄小说是“执科幻之笔丰富历史书写”。请结合本文分析“历史+科幻”的表达效果。【答案】6.C7.D8.（1）造好飞行器后，他得偿所愿，心中快慰。（2）君臣对话中，皇帝的怀疑使他惊诧，他亦为孙元化冤死悲痛，对自身困境感伤，但仍坚持决定完成飞天梦想。（3）回府后，他烧毁书稿，不留后路，内心勇敢、坚决。（4）后半夜，他乘坐飞行器升入天空，内心平静、轻松自由；但眼见故土沦丧，内心沉痛，坚定爱国之志，毅然前往目的地。9.（1）小说的历史性：小说时间设定为明朝末年，徐光启、孙元化、崇祯皇帝都是真实历史人物，定都盛京的女真占领大明土地为真实历史事件。（2）小说的科幻性：“神火飞龙”飞行器的设计、建造以及最后升天等情节是虚构；但对飞行器的具体建造过程和飞行原理的描写，符合科学原理和事实，体现了科幻小说“科学性”和“幻想性”相结合的特点。（3）“历史+科幻”的叙事模式，使本文既尊重历史，又有科幻色彩；小说在科幻的外表下，探讨的依然是人类对科学的追求和对正义的坚守，在对历史的回溯中直面幻想的未来，丰富了历史的阐释空间，给读者更多的想象和思考空间。【解析】【6题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“是因为他被叛军释放，即可证明他是叛军同党”表述错误，根据原文“兵变确因孙元化过失所起，但仅仅因为叛军将他释放就认定其为同党，实在太过冤枉”可知“他是叛军同党”并非事实。故选C。【7题解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“弱化了小说的‘科幻性’色彩”表述错误，本文从真实的历史人物和事件入手，赋予了“科幻小说”更加丰富的写作角度和阐释空间。故选D。【8题解析】本题考查学生对人物心理的概括能力。（1）由“徐光启为飞天之梦追寻半生，古稀之年终可得偿所愿，心中快慰”可知，造好飞行器后，他得偿所愿，心中快慰。（2）由“原来皇帝早已派人暗中监视自己，不但绘下了神火飞龙的图样，还偷偷拿走了一个氢气球，那图样绘制精细，显然耗时不短，自己竟毫无察觉”“‘臣不敢！’徐光启大惊失色，未曾想飞行器的名字竟也触到了皇帝逆鳞”“说到被冤杀的爱徒孙元化，徐光启心中大恸，却不敢在崇祯面前表现出来”“陛下，兵变确因孙元化过失所起，但仅仅因为叛军将他释放就认定其为同党，实在太过冤枉，若是如此，他又何必回京？”“沉默半晌，徐光启迎上崇祯冷厉的目光，说道：‘臣死罪，飞天乃臣毕生之梦，如今万事俱备；还望陛下成全。臣保证不将神火飞龙制法流传于世，届时飞抵盛京的除老臣之外，绝无第二人，若是计划失败，臣便引燃火药，断不会让神火飞龙落入敌手，反噬陛下！’”可知，君臣对话中，皇帝的怀疑使他惊诧，他亦为孙元化冤死悲痛，对自身困境感伤，但仍坚持决定完成飞天梦想。（3）由“回到府中，徐光启忍痛将自己苦心编写的关于飞行器、龙、轻气、火箭的书稿一一烧毁。他明白，今日为了争得飞天的一线之机，他已经将自己逼上了绝路”可知，回府后，他烧毁书稿，不留后路，内心勇敢、坚决。（4）由“他原以为，当这一刻来临之时，自己会欣喜若狂，但此时的他，却出奇的平静，有的只是轻松，一种前所未有的自由充满了他的心和身体。他总算可以不再理会凡尘俗世中的纷扰，摆脱所有的羁绊，在这无边无际之境中随心畅游”“越过山海关之后，便是女真腹地，沿途星罗棋布的要塞，已无狼烟再起，这曾是他和孙元化勉力维护大明的地方，如今却已尽归敌手，大明抛弃了这里，也抛弃了孙元化和自己，徐光启不禁黯然”可知，后半夜，他乘坐飞行器升入天空，内心平静、轻松自由；但眼见故土沦丧，内心沉痛，坚定爱国之志，毅然前往目的地。【9题解析】本题考查学生鉴赏作品写作特色的能力。（1）小说的历史性：由“崇祯六年，北京”可知，小说时间设定为明朝末年；小说的主人公徐光启、他的徒弟孙元化、崇祯皇帝都是真实历史人物；“越过山海关之后，便是女真腹地，沿途星罗棋布的要塞，已无狼烟再起，这曾是他和孙元化勉力维护大明的地方，如今却已尽归敌手”“自出关以来，这是见过的最大一座城市，这就是他此趟奔袭的终点，盛京”，定都盛京的女真占领大明土地为真实历史事件。（2）小说的科幻性：“到这年入夏之际，徐光启的飞行器终于大功告成，各部分已组装调试完毕，只待试飞了。因飞行器飞行原理来自龙，又以火箭推动，徐光启便将这飞行器命名为‘神火飞龙’”“后半夜里，他爬上吊舱，转动绞盘，松开空气囊尾部的开口，将它排空后又反向转动绞盘，重新拧紧开口。随后，他挥刀割断了系于地面的绳索，也割断了他与这尘世的最后一丝羁绊。神火飞龙在巨型轻气囊的带动下缓缓升起，熟悉的院落变得越来越小，偌大的北京城在他眼中徐徐展开”，“神火飞龙”飞行器的设计、建造以及最后升天等情节是虚构；但对飞行器的具体建造过程和飞行原理的描写，符合科学原理和事实，如“考虑到轻气易燃易爆，他寻来工匠，以竹篾编成一个水滴形的巨型竹笼，将数千个氢气球禁锢其中。再以竹笼为骨架，在外层缝上牛皮，制成了一个双层气囊。为防止这巨型气囊飞走，徐光启在气囊四周留有挂钩，通过绳索系于地面，停在后院空地中”，体现了科幻小说“科学性”和“幻想性”相结合的特点。（3）小说以历史为依据，借助历史事件、历史人物形成具体内容，同时又有科幻色彩，如徐光启制作“神火飞龙”，最后能够乘着它抵达盛京，“历史+科幻”的叙事模式，使本文既尊重历史，又有科幻色彩；小说的主人公徐光启面对多疑自负的皇帝，面对无辜被杀的爱徒，面对国土沦丧，依然坚守正义，想要通过自己的科技才能收复失地，小说在科幻的外表下，探讨的依然是人类对科学的追求和对正义的坚守，在对历史的回溯中直面幻想的未来，丰富了历史的阐释空间，给读者更多的想象和思考空间。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：戊戌，赵安仁等上礼部合格人数姓名。帝顾谓宰相曰：“今岁举场，似少谤议。”王旦曰：“条式备具，可守而行，至公无私，其实由此”。癸卯，帝御崇政殿覆试，多所黜落；又疑所黜抹者或未当，命宰相阅视之。于是赐进士胶水①蔡齐以下百九十七人及第，六人同出身。又赐六举以上特奏名进士七十八人同《三礼》出身，赐诸科三百六十三人及第、同出身。齐等既考定，帝顾问王旦等曰：“有知姓名者否？”皆曰：“人无知者，真所谓搜求寒俊也。”故事，当赐第必召其高第数人并见又参择其材质可者然后赐第一。时新喻②萧贯与胶水蔡齐并见，齐仪状秀伟，举止端重，帝意已属之，知枢密院寇准又言：“南方下国人不宜冠多士。”齐遂居第一。帝喜，谓准曰：“得人矣！”特召金吾给七驺，出两节传呼，因以为例。准性自矜，尤恶南人轻巧，既出，谓同列曰：“又与中原夺得一状元。”（节选自《续资治通鉴·宋纪·三十二》）〖备注〗①胶水：今山东平度市。②新喻：位于今江西新余市。材料二：议者谓西北近虏，士要牢笼，此甚不然之论也。使不逞①之人不能为患则已，苟可为患，则何方无之？前世贼乱之臣起于东南者甚众，其大者如项羽、萧铣之徒是已，至如黄巢、王仙芝之辈，又皆起乱中州者尔，不逞之人，岂专西北？知贡举所设，本待材贤，牢笼不逞，当别有术，不在科场也。惟科举事久不能无弊，有当留意者，然不须更改法制，止在振举纲条尔。近年以来，举人盛行怀挟②，排门大噪，免冠突入，亏损士风，伤败善类。此等举人既多，而君子小人杂聚，所司力不能制。虽朝廷素有禁约，条制甚严，而上下因循，不复申举。惟此一事为科场大患，而言事者独不及之。愿下有司，议革其弊，此当今科场之患也。臣忝贰宰司，预闻国论，苟不能为陛下守祖宗之法，而言又不足取信于人主，则厚颜尸禄，岂敢偷安而久处乎？故犹此强言，乞赐裁择。（选自欧阳修《论逐路取人札子》，有删改）〖备注〗①不逞：不得志。②怀挟：应试中挟带字条的行为。10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。当赐第A必召B其高第数人C并见D又参择E其材质F可者G然后H赐第一。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.御，驾临，与《齐桓晋文之事》“保民而王，莫之能御也”中的“御”意思不同。B.矜，骄傲自大，与《卖油翁》“公亦以此自矜”中的“矜”意思相同。C.“前世贼乱之臣起于东南者甚众”与《鸿门宴》“所以遣将守关者”中的“者”用法相同。D.忝，有愧于，谦辞，与“忝列门墙”“忝为人师”“忝在知交”中的“忝”用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.在中榜进士的名单中，所有考生都来自寒门，可见当时的士大夫并不尊师好学，引人深思。B.在蔡齐中状元后，真宗命令金吾卫士安排七名骑卒手持两根符节沿途传呼，此后成为惯例。C.欧阳修列举东南、中州失意之人作乱的例子，是为了说明朝廷不宜用科举去笼络失意之士。D.对于科场顽疾，欧阳修认为自己身为人臣，自当为国分忧，而决不能白领俸禄，令人敬佩。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）条式备具，可守而行，至公无私，其实由此。（2）愿下有司，议革其弊，此当今科场之患也。14.对于科考取士的地域问题，寇准和欧阳修的看法有何不同？【答案】10.ADG11.C12.A13.（1）（科举的）条例与法令都已经完全具备，可以遵守执行，公正到了极点而毫无私心，它实际上来源于此。（2）希望朝廷下令让有关部门讨论，并改革这种弊端，这是当前科举考试中最严重的问题。14.（1）寇准偏重北方而轻视南方，认为南方的士子轻浮、投机取巧。（2）而欧阳修认为不能偏重西北，科举应用于选拔真正的人才，而非控制笼络失意之士。【解析】【导语】材料一主要描述了宋真宗时期的科举考试情况，强调了制度的公正性和对寒门学子的重视，同时反映了朝廷内部的权力斗争和地域偏见。材料二则通过欧阳修的论述，批评了科举制度中的弊端，特别是对失意之士的笼络和考场舞弊现象的揭露，体现了对科举制度改革的迫切需求。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：皇帝在赐予进士及第时，会召见成绩最高的几个人，再挑选出资质优秀的人，然后赐予第一名。“当赐第”是时间状语，可独立于主语单独断开，应在A处断开。“又参择其材质可者”是一个句子，“又”是表示补充另一件事，一般放在句首，补出主语“皇帝”，谓语是“参择”，宾语是“其材质可者”，“又”前断开，应在D处断开。“然后赐第一”是一个句子，“然后”表示承接关系，补出主语“皇帝”，谓语是“赐”，宾语是“第一”，“然后”前断开，应在G处断开。故选ADG。【11题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。驾临/抵御。句意：皇帝驾临崇政殿复试考生。/爱护百姓，推行王道，就没有谁能够抵御他。B.正确。句意：寇准性格骄傲自大。/他也就凭着这种本领而骄傲自大。C.“用法相同”错误。定语后置的标志/助词，表示语气停顿并构成判断句的句式。句意：历史上，从东南地区出现叛乱的臣子非常多。/派遣将领把守函谷关的原因（，是……）。D.正确。句意：我虽然有愧于宰相之职。/自己有愧于列在师门之下。/有愧于做别人的老师。/有愧于成为知心朋友。故选C。【12题解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。A.“所有考生都来自寒门，可见当时的士大夫并不尊师好学”错误。根据原文“人无知者，真所谓搜求寒俊也”可知，这里“搜求寒俊”是说此次科举选拔出了很多出身寒门的优秀人才，但不能就此推断出所有考生都来自寒门。而且“所有考生都来自寒门”与“士大夫并不尊师好学”之间并没有必然的逻辑联系，属于无中生有。故选A。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“备具”，完全具备；“行”，执行；“其实”，它实际上。（2）“有司”，有关部门；“议革”，讨论并改革；“患”，最严重的问题；“此……也”，判断句。【14题解析】本题考查学生分析信息，概括要点能力。（1）根据材料一“知枢密院寇准又言：‘南方下国人不宜冠多士’”以及“准性自矜，尤恶南人轻巧，既出，谓同列曰：‘又与中原夺得一状元’”可知，从这两句话可以明确看出寇准偏重北方而轻视南方，他觉得南方的士子轻浮、投机取巧，不适合在科举中成为佼佼者。（2）根据材料二“议者谓西北近虏，士要牢笼，此甚不然之论也”直接否定了认为要笼络西北士子的观点，接着指出“知贡举所设，本待材贤，牢笼不逞，当别有术，不在科场也”可知，这说明欧阳修认为科举应用于选拔真正的人才，而不是用来控制笼络失意之士，即不能因地域因素来偏重某一方。参考译文：材料一：戊戌日，赵安仁等人公布了礼部考试合格考生的名单。皇帝（宋真宗）回头对宰相说：“今年的科举考试，似乎少有非议。”宰相王旦回答说：“（科举的）条例与法令都已经完全具备，可以遵守执行，公正到了极点而毫无私心，它实际上来源于此”。癸卯日，皇帝驾临崇政殿复试考生，淘汰了许多人；他又担心被淘汰的人中可能有不恰当的，于是命令宰相查看这些被刷掉的试卷。最终，皇帝赐予胶水的蔡齐以下一百九十七人进士及第，六人同进士出身。另外又赐予六次以上落榜但特许参加考试的进士七十八人《三礼》出身，诸科三百六十三人及第或同出身。蔡齐等人考定后，皇帝问王旦等人：“有没有人知道他们的姓名？”大家都说：“没有人知道，这才是真正地选拔寒门才俊”。按照惯例，皇帝在赐予进士及第时，会召见成绩最高的几个人，再挑选出资质优秀的人，然后赐予第一名。当时新喻的萧贯和胶水的蔡齐一同被召见。蔡齐仪表出众，举止端庄稳重，皇帝已经倾向于选他为状元，知枢密院事寇准又说：“南方偏远之地的人不宜位居榜首。”于是蔡齐最终被安排为第一名。皇帝很高兴，对寇准说：“我们得到了合适的人选！”皇帝特别命令金吾卫士安排七名侍从，用两节仪仗传呼，从此成为惯例。寇准性格骄傲自大，尤其讨厌南方人机巧灵活，他出来后，对同僚说：“又为中原争得一位状元。”材料二：有人说西北地区靠近边境，容易出现不安定因素，所以需要通过科举制度来笼络士人，这种说法是非常错误的。如果那些不得志的人不能造成祸患，那倒也罢了；但如果他们真的能造成祸患，那么哪里没有这样的人呢？历史上，东南地区出现叛乱的臣子非常多，像项羽、萧铣这些人就是典型例子；至于黄巢、王仙芝这类人，也都是在中原地区起兵作乱的，不得志的人难道只存在于西北吗？科举制度的设立，本是为了选拔有才能、有品德的人，要笼络那些不得志的人，应该有其他方法，而不是靠科举考场。科举制度实行时间久了，不能不出现一些弊端，这是需要我们关注的。但不需要改变整个制度，只需要整顿纲纪、完善规则就可以了。近年来，科举考试中出现了很多问题，比如考生夹带作弊、在考场外大声喧哗、强行闯入考场等，这些行为严重损害了士人的风气，也伤害了那些真正有才能、有品德的人。这样的举人越来越多，导致考场中君子和小人混杂在一起，考场官员也无力制止。虽然朝廷向来有禁令，且相关条例规定得极为严格，但从上到下，许多人都沿袭旧的一套，不再上报试图改变现状。只有这种现象是科举考试的最大弊端，但讨论科举问题的人却很少提及。希望朝廷下令让有关部门讨论，并改革这种弊端，这是当前科举考试中最严重的问题。我虽然有愧于宰相之职，参与国家大政，但如果不能为陛下守护祖宗的法度，又不能让陛下相信我的建议，那我就是厚着脸皮白拿俸禄，又怎么敢安心久居此位呢？所以，我仍然要冒昧地提出这个问题，恳请陛下裁决。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。次韵任君官舍秋雨黄庭坚墙根戢戢①数蜗牛，雨长垣衣②亭更幽。惊起归鸿不成字，辞柯落叶最知秋。菊花莫恨开时晚，谷穟③犹思晴后收。独立搔头人不解，南山用取一樽酬。〖备注〗①戢戢：聚集。②垣衣：苔藓。③谷穟：饱满的谷子。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“戢戢”为叠词，生动形象地描绘了蜗牛数量之多以及聚集蠕动的情状，同时增强了诗句的音韵美。B.颈联由景入理，通过写秋天的典型意象菊花和谷子，表现了作者对秋日的喜爱和粮食丰收的期盼。C.尾联以诗人独自伫立，搔头思索，举杯邀南山结束，意境深远且含蓄隽永，留下无限遐想空间。D.整首诗综合运用了描写、抒情等多种手法，以“秋雨”为切入点，脉络清晰，给读者留下深刻的印象。16.颔联“惊起归鸿不成字，辞柯落叶最知秋”历来被诗家称赞，请简要分析。【答案】15.B16.①情景交融。通过描绘归鸿和落叶景象，展现了深秋雨景，表达了对秋天的感慨和对时光的感伤。②动词传神。通过“惊起”和“辞”“落”等动词对归鸿和落叶进行了动态的描绘，使得画面更加生动。③拟人手法。如“最知秋”赋予落叶以人的情感，使其仿佛成为了秋天的使者，加深了秋天的意境。【解析】【15题解析】本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。B.“表现了作者对秋日的喜爱和粮食丰收的期盼”错，颈联中菊花晚开，但仍抱有希望，谷子虽在雨中但期盼晴天，以此寓言诗人自身的期待，并未表达作者对秋天的喜爱，此处抒发的是自己对未来仍抱有希望的情感，表达一种坚韧和乐观的人生态度。故选B。【16题解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。首先，要仔细阅读诗句，理解其字面意思和深层含义，分析诗句中运用的修辞手法和表现手法，如情景交融、动词传神、拟人等。其次，要结合诗句的具体内容，阐述这些手法如何共同作用于表达主题和情感。这一联情景交融，将深秋雨景与诗人的感慨完美结合。归鸿惊起，打破了原有的队形，落叶纷纷辞别枝头，这些景象生动地展现了秋天的萧瑟和时光的流转，使得读者能够深切感受到秋天的气息，也表达了诗人对秋天的感慨和对时光的感伤。诗人在动词运用方面非常传神，富有表现力。通过“惊起”和“辞”“落”等动词的运用，不仅准确地描绘了归鸿和落叶的动态，还让读者仿佛置身于那个场景之中，感受到了秋天的变化和韵味。此外，诗人还巧妙地运用了拟人手法。如“最知秋”三个字赋予落叶以人的情感，让它们仿佛成为了秋天的使者，传递着秋天的信息和韵味。这种拟人手法不仅加深了秋天的意境，还使得诗歌更加生动有趣。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）春节期间，小刚与家人同游祖国大好河山，不禁感慨当今社会正如《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中描述的与冠者、童子一起“_______________，_______________”，一路酣歌而归的动人景象那般美好。（2）常言道：“出家如初，成佛有余。”修行之人若一直保持最初那份虔诚之心，那么成为佛都是绰绰有余的。可现实里最终能成佛的却是少数人。魏征《谏太宗十思疏》中的“______________，______________”两句也阐述了这个普遍规律与道理。（3）在语文课上，汪老师教导学生做事要三思而后行，确认正确，无怨无悔，与王安石《答司马谏议书》中“_______________，_______________”两句借盘庚之事道出的行事准则如出一辙。【答案】（1）浴乎沂风乎舞雩（2）有善始者实繁能克终者盖寡（3）度义而后动是而不见可悔故也三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。在人工智能篷勃发展的浪潮中，DeepSeek异军突起，吸引了众多观注。DeepSeek，作为一家专注于人工智能技术研发的创新企业，凭借其在大语言模型等领域的深耕细做，取得了①的成绩。外媒感慨，这是人工智能领域的“一场地震”。DeepSeek的大语言模型，（甲）。它能够理解复杂的语义表达，对各种自然语言文本进行精准分析。无论是处理学术论文、新闻报道，还是文学作品，都能②。在生成内容方面，它可以根据给定的主题和要求，迅速创作出逻辑连贯、内容丰富的文章，从故事编写到诗歌创作，表现得③。这一技术不仅在信息检索、智能客服等领域发挥着重要作用，还为创作者提供了新的灵感源泉，开启了人机协作创作的新篇章。然而，像任何新兴技术一样，DeepSeek的发展也面临诸多挑战。一方面，大语言模型的训练需要海量的数据和强大的计算资源，这对企业的成本控制和技术优化能力提出了很高要求。另一方面，随着技术的广泛应用，（乙）。如何确保生成内容的真实性和可靠性，达到避免虚假信息传播；如何保障用户数据的安全，防止隐私不再泄露……这些都是亟待解决的问题。尽管面临技术迭代加速、市场竞争加剧以及伦理合规等多重挑战，但DeepSeek的前景依然广阔。其团队凭借对行业痛点的精准把握，正稳步推进大语言模型与垂直场景的深度融合：在医疗领域，通过智能诊疗系统实现“AI辅助诊断”，让偏远地区患者也能享受三甲医院级的精准诊疗服务；在办公场景中，开发智能文档处理系统，自动完成合同审核、数据报表生成等重复性工作，让职场人从繁琐事务中解放出来；在交通领域，推出智能通勤规划平台，实时整合路况与公共交通数据，为上班族定制“零拥堵”出行路线。这些创新不仅（丙），更将推动人工智能从“技术狂欢”迈向“价值深耕”的新阶段。18.文中第一段有三处错别字，请找出并加以改正。19.请在文中①②③三处分别填入恰当的成语。20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。21.请在文中甲、乙、丙三处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.文中第一段画横线句中“一场地震”指什么？为什么加引号？【答案】18.①“篷勃”的“篷”改为“蓬”。②“观注”的“观”改为“关”。③“深耕细做”的“做”改为“作”。19.示例：①令人瞩目/引人注目②游刃有余/得心应手③可圈可点/出类拔萃20.如何确保生成内容的真实性和可靠性，达到避免虚假信息传播的目的；如何保障用户数据的安全，防止隐私泄露……这些都是亟待解决的问题。21.甲：拥有强大的语言理解与生成能力乙：多种问题也逐渐凸显丙：为人们的生活和工作带来便利22.第一问：“一场地震”指DeepSeek如同地震一样引起行业的巨大震动和变革。第二问：加引号是为了表明此处的“一场地震”不同于地理学上的地震概念，不是通常所说的地壳振动这种自然现象。【解析】【18题解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。①“篷”一般指遮蔽日光、风雨的设备，如帐篷。而“蓬勃”形容繁荣旺盛的样子，“蓬”有茂盛、松散之意，所以应把“篷”改为“蓬”。②“观”侧重于看、观察，“关注”意思是关心重视，“关”有关切、牵连之意，因此“观注”错误，所以应把“观”改为“关”。③“做”侧重于具体的动作行为，“作”有从事某种活动、写作等义，“深耕细作”是指在农业生产中精细地耕地，精心地管理，这里用“作”更合适，所以把“做”改为“作”。【19题解析】本题考查学生正确使用成语能力。①处，根据原文“异军突起，吸引了众多关注”“外媒感慨，这是人工智能领域的‘一场地震’”可知，DeepSeek取得的成绩很突出，引起了大家的注意。因此可填“令人瞩目/引人注目”。令人瞩目：指使人注视在一个事物、国家、人身上。引人注目：形容人或事物很具特色，引起人们的注意。②处，根据原文“它能够理解复杂的语义表达，对各种自然语言文本进行精准分析。无论是处理学术论文、新闻报道，还是文学作品”可知，这说明它处理这些文本很轻松、熟练。因此可填“游刃有余/得心应手”。游刃有余：比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事。得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。③处，根据原文“在生成内容方面，它可以根据给定的主题和要求，迅速创作出逻辑连贯、内容丰富的文章，从故事编写到诗歌创作”可知，这表明它在内容生成方面表现出色。因此可填“可圈可点/出类拔萃”。可圈可点：形容表现好，值得肯定或赞扬。出类拔萃：指超出同类之上，多指人的品德才能。【20题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子共有两处语病：第一处，“达到避免虚假信息传播”成分残缺，应加上“的目的”，使句子表意完整。第二处，“防止隐私不再泄露”不合逻辑，否定不当，“防止”本身有否定意思，再用“不再”就变成肯定意思了，应删去“不再”。所以修改后的句子为“如何确保生成内容的真实性和可靠性，达到避免虚假信息传播的目的；如何保障用户数据的安全，防止隐私泄露……这些都是亟待解决的问题”。【21题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，根据后文“它能够理解复杂的语义表达，对各种自然语言文本进行精准分析”可知，这体现了它的语言理解能力；根据原文“在生成内容方面，它可以根据给定的主题和要求，迅速创作出逻辑连贯、内容丰富的文章”可知，这体现了它的语言生成能力，因此可填“拥有强大的语言理解与生成能力”。乙处，根据前文“随着技术的广泛应用”，同时结合后文列举“如何确保生成内容的真实性和可靠性，达到避免虚假信息传播；如何保障用户数据的安全，防止隐私不再泄露”等问题可知，这说明随着技术应用，出现了很多问题。因此可填“多种问题也逐渐凸显”。丙处，根据前文“让偏远地区患者也能享受三甲医院级的精准诊疗服务”“让职场人从繁琐事务中解放出来”“为上班族定制‘零拥堵’出行路线”可知，DeepSeek在医疗、办公、交通等领域的创新应用给人们的生活和工作带来了便利，因此可填“为人们的生活和工作带来便利”。【22题解析】本题考查学生理解词的语境义和正确使用标点符号的能力。第一问：根据原文“在人工智能篷勃发展的浪潮中，DeepSeek异军突起，吸引了众多观注”以及外媒感慨是“一场地震”可知，“一场地震”是一种形象的说法，指DeepSeek在人工智能领域引起了巨大的震动和变革，就像地震会对地理环境造成巨大影响一样，DeepSeek对人工智能行业产生了重大影响。第二问：引号在这里起到特殊含义的作用。“一场地震”原本指地理学里地壳振动的自然现象，而在文中它不是指真正的地震，而是用“地震”来比喻DeepSeek带来的巨大影响，所以加引号表明此处的“一场地震”具有不同于本义的特殊含义。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。（《荀子·劝学》）当你使用计算器后，你的计算能力变得越来越弱；当你使用导航工具后。你变得越来越不识路。而相反，你尝试自己计算、自己识路后，会发现相应的能力越来越强。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语类材料作文题。这段材料通过两组看似矛盾的论述，提出了关于人类能力发展的深刻命题。第一段引用《荀子》的名言，强调“善假于物”的智慧：借助车马可以日行千里，借助舟船可以横渡江河，说明合理利用工具能够突破自身局限。第二段则展现现代生活的另一面：过度依赖计算器会削弱计算能力，长期使用导航会导致方向感退化，而主动练习这些技能反而能强化相应能力。这两段话实际上揭示了工具使用的双重性。荀子强调的是工具对人类能力的延伸价值，就像望远镜延伸了视力，起重机延伸了臂力。但在智能科技时代，工具开始具备替代性功能，这种替代可能带来能力的退化。就像肌肉长期不运动会萎缩，大脑功能长期外包也会弱化。这里的关键区别在于“借助”与“替代”：前者是用工具弥补不足，后者是用工具取代能力。更深层看，这涉及人类与工具的辩证关系。工具本应是能力的放大器，但若完全依赖就会变成能力的替代品。好比自行车能让人骑得更快，但若从不练习走路，腿部肌肉就会退化。理想的工具使用应该像学游泳时用的浮板，最终目标是要摆脱依赖。所以问题的核心不在于用不用工具，而在于如何使用——是作为临时拐杖还是永久轮椅。这提醒我们，在享受科技便利的同时，要警惕能力退化的风险，保持必要的原始能力训练。写作时，开头可从生活现象切入，比如现代人依赖导航却迷路、用计算器却算错账的矛盾，引出对“善假于物”与“能力退化”的思考。中间先分析荀子观点，说明借助工具是人类进步的关键；再结合现代生活，指出过度依赖工具会导致能力萎缩，如记忆力、方向感的退化；接着辩证讨论“善假于物”的真正含义——工具应是能力的延伸而非替代，举例传统工匠既善用工具又保持手艺，科学家用计算机却不放弃基础研究。结尾可呼吁在科技时代既要善用工具，也要通过刻意练习保持核心能力，避免成为工具的奴隶。立意：（1）假物而不役于物，做工具的驾驭者。（2）在科技时代守护核心能力。（3）科技时代，警惕能力退化的隐形危机。

广东省清远市211联盟2024-2025学年高一下学期期中联考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点，《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府，是贵族少女兼伶仃孤女角度；刘姥姥进大观园是穷人兼世故老妪角度；查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤角度。这是作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。《红楼梦》人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度，他（或她）和所叙之事或人又肯定有重要联系。在《红楼梦》前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。熙凤和宝玉都映现在黛玉眼中，黛玉到荣国府，王熙凤说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。”她夸黛玉长得好，主要为逗老祖宗开心，所以还有下边的话：“这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”至于黛玉标致到什么程度？曹雪芹却故意不写，他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写，绛珠仙草只能在神瑛侍者面前显露绝世风姿。林黛玉“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”必须从贾宝玉眼中看出，且要接着说：“这个妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中，贾宝玉“面若中秋之月，色若春晓之花”的外貌得到了详尽展示，他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出，所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时，被婉拒。贾宝玉的通灵玉只能从最终兑现了“金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出。每个情节都有一个主要的人物叙事视角，一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换，是《红楼梦》取得前所未有叙事成就的主要原因。（摘编自马瑞芳《红楼故事及文本写作》）材料二：《红楼梦》主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子见缠绵，革命家见排满……持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常。有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿；有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些籽儿，人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说出，即“大旨谈情”。《红楼梦》可称为“言情小说”，但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”字来赏析《红楼梦》的主题思想：第一层境界，是将“情”理解为爱情之情，认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。第二层境界，认为《红楼梦》是为闺阁立传、为女儿正名。刘鹗《老残游记》言：雪芹之大痛深悲，乃是为“千红”一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只顾提醒龄官“快避雨去罢”，却不在意自己也在雨中。受父笞打，黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心……第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应该如何相处。体贴，以己之心体人之心，即“己所不欲，勿施于人”，这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化，而作为躯壳的“礼”反据要津，《红楼梦》中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住”，回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对“仁”“礼”平衡的一次拨乱反正。有人说《红楼梦》的内核是对封建道德的反抗，宝玉就是代表。实则大谬，宝玉蔑视的是虚伪，是虚礼，而非道德。他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德的践行者。第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。仁道建立在人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱，第三十五回说宝玉“看见燕子，就和燕子说话；河里看见了鱼，就和鱼说话；见了星星月亮，不是长吁短叹，就是咕咕哝哝……”宝玉之“多情而善感”毫无矫揉，发乎真心，他有仁心，坚持、热爱、有信仰；他有诗心，天真、浪漫、充满想象。二者结合，便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌，而这或许也是《红楼梦》一书“大旨谈情”之“情”的真实面貌。（摘编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的〈红楼梦〉》）材料三：《红楼梦》是小说，是文学艺术，表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言是生活语言。作者只用寥寥数笔就勾勒了人物形象，并且语言具有鲜明个性特点。第二十四回自“贾芸出了荣国府回来”至“一面趔趄着脚儿去了”，一千八百多字，却写了四个人：贾芸的舅舅卜世人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔，但俱各传神。卜世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人物的语言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争，我难道手里有蜜！”这是初恋中的智能的语言，反映她心里的甜意。“你忙什么！金簪子掉在井里头，有你的只是有你的。”这是金钏的语言，反映她因受宝玉的赏爱而心悦意肯、别无他虑的心态。“‘呦呦鹿鸣，荷叶浮萍’，小的不敢撒谎”。这是李贵的语言，反映他护送宝玉读书，但不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况。《红楼梦》里最能言善语的要数林黛玉、王熙凤、红玉、麝月几人。林黛玉慧心巧舌、聪明伶俐；王熙凤先意承志、博取欢心；红玉伶牙俐齿，如簧百啭；麝月在教训老婆子时词锋逼人，势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计的，是特写。《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是无庸争议的，但它还是一首不用韵的诗。这不仅仅是因为《红楼梦》里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体。诗是什么？是抒情，抒喜怒哀乐各种各样的情而不是干巴巴的纪事，《红楼梦》确有这种抒情性的特点。（摘编自冯其庸《〈红楼梦〉的语言魅力》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一重点关注了《红楼梦》中的叙事特点，通过列举事例、引用原文，对《红楼梦》叙事特点进行阐释，准确到位。B.材料二列举了关于《红楼梦》主题的众多说法，指出其主题即开篇说的“大旨谈情”，可以从“情”字入手把握小说主旨。C.材料三认为《红楼梦》不仅是小说，也是一首不用韵的诗，这源于作品中穿插很多诗，从始至终充满叙述与抒情的交融。D.作为中国古典长篇小说的“绝唱”，《红楼梦》艺术成就极高，作者通过塑造典型形象来表情达意，人物语言富有个性和生活气息。2.根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（）A.《红楼梦》虽可理解为“言情小说”，但仅仅把它当作一部写宝黛爱情的书，并不符合曹雪芹创作《红楼梦》的意图。B.《红楼梦》中“情”是“仁心”与“诗心”的结合，这种结合在宝玉身上表现为坚持、热爱、有信仰与天真、浪漫、充满想象。C.《红楼梦》中对人物的语言描写精妙传神，表现力很强，寥寥几笔，就将智能、金钏以及李贵等人描绘得栩栩如生。D.《红楼梦》精心设计了林黛玉、王熙凤、麝月等人的语言特写，符合人物身份，凸显人物性格，具有高度个性化的特点。3.下列说法中，最适合作为论据来支撑材料三观点的一项是（）A.第六回刘姥姥初进荣国府，面对周瑞家的询问时说“瘦死的骆驼比马大”，既符合其农村老妪的身份，又暗含对贾府富贵的艳羡。B.第二十三回宝玉读《西厢记》时“自觉词藻警人，余香满口”，通过诗意化的阅读体验侧面烘托小说文本的抒情特质。C.《红楼梦》第三十七回“秋爽斋偶结海棠社”中，探春以“玉是精神难比洁，雪为肌骨易销魂”咏白海棠，借花喻人展现其高洁品格。D.第四十五回黛玉对宝钗说“你素日待人，固然是极好的”，一改往日尖刻，展现其情感转变，印证人物语言随情境变化的特点。4.请结合材料一，概述《红楼梦》在叙事方面的主要特点。5.材料二在论证上有哪些特点？请简要分析。【答案】1.C2.B3.A4.①善于使用人物视角叙事，每个章节可以从不同人物视角来读，同一件事可以从不同人眼中写出；②喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰；③人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度；④对主要人物、关键情节的描写，通过特定的人物去实现；⑤每个情节都有一个主要的人物叙事视角，多种叙事视角综合运用又能自如转换。5.①论证方法多样，有举例论证、比喻论证、引用论证等。引用了鲁迅、刘鹗等人的言论，为观点的阐述提供有力的佐证；选取了宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往事例，论证了宝玉对女子的珍重体贴；运用了饺子西瓜籽等比喻，让读者对不同文学作品在主题表达上的差异有直观且清晰的认识。②论证结构清晰，运用总分结构，分条论证。作者从“情”字入手，分析了从“情”字理解小说主题的四个层面，结构严谨，层次清晰。③论证语言通俗易懂，将抽象的文学理论和《红楼梦》的主题思想以通俗易懂的方式呈现给读者。如运用比喻，将不同类型的文学作品比喻为“饺子”和“西瓜里的籽儿”，使读者能够直观地理解不同文学作品在主题表达上的差异。（或“引用鲁迅、刘鹗等人的言论，也让读者更容易理解作者所阐述的观点”。答语言生动形象亦可，如通过宝玉与几位女子交往的细节描写，将宝玉对女子的体贴之情生动地展现出来，增强了论证的生动性和吸引力。【解析】【导语】三篇材料综合分析《红楼梦》的叙事手法、主题思想和语言特点。材料一强调人物视角的灵活转换，展现了曹雪芹细腻的叙事技艺。材料二探讨《红楼梦》的多重主题，着眼于“情”字，扩展至人际关系和道德反思。材料三则重点剖析作品中对话的生动性与诗意表达，凸显其抒情性与人性深刻描绘。【1题解析】本题考查对文本信息的分析和理解的能力。C.“从始至终充满叙述与抒情的交融”错误。根据材料三“这不仅仅是因为《红楼梦》里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体”可知，这里强调的是从开头至八十回的叙述有诗的素质和叙述与诗交融，而不是“从始至终”。故选C。【2题解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。B.“《红楼梦》中‘情’是‘仁心’与‘诗心’的结合”错误。根据材料二最后“第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书……而这或许也是《红楼梦》一书‘大旨谈情’之‘情’的真实面貌”可知，这里是“或许”，而不是肯定。故选B。【3题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料三核心观点：①人物语言个性化（符合身份性格，如卜世人、倪二、智能、金钏、李贵等的语言）；②叙述具有诗的抒情性（非仅因书中之诗，更因整体叙述的抒情特质）。A.刘姥姥的俗语“瘦死的骆驼比马大”，既贴合其底层身份，又暗藏对贾府的认知，直接对应材料中“人物语言符合各自身份和性格”的论述，是典型论据。B.宝玉读《西厢记》的感受属于文本外的阅读体验，间接暗示小说的文学感染力，但材料强调《红楼梦》自身叙述的抒情性（如“故事本身的抒情特质”），而非通过角色阅读其他作品来体现，故偏离核心。C.通过诗词隐喻人物性格，属于“小说中有许多诗”的范畴，但材料强调“抒情性”不仅限于诗词，更在叙述本身，且未直接关联“语言塑造人物”的核心（探春的诗词是创作而非对话语言），支撑力有限。D.黛玉语言的变化体现人物关系互动，涉及性格复杂性，但材料未强调“语言随情境变化”，而是强调“语言本身的个性特点”，故不直接支撑观点。故选A【4题解析】本题考查学生筛选整合文中信息，归纳概括要点的能力。①根据原文“人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点，《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出”可知，这明确指出了《红楼梦》善于运用人物视角叙事，从章节和事件两方面体现了该叙事方式的特点。②根据原文“曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰”可知，这直接说明了《红楼梦》在变换视角叙事时的目标。③根据原文“《红楼梦》人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度，他（或她）和所叙之事或人又肯定有重要联系”可知，这直接阐述了《红楼梦》人物视角叙事在风格和叙事角度上的特点。④根据原文“在《红楼梦》前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉……他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出，贾宝玉的通灵玉只能从最终兑现了‘金玉良缘’的薛宝钗眼中叙出”等内容可知，《红楼梦》对于主要人物、关键情节的描写，会通过特定人物来实现。⑤根据原文“每个情节都有一个主要的人物叙事视角，一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换，是《红楼梦》取得前所未有叙事成就的主要原因”可知，这明确指出了《红楼梦》在情节叙事视角的设置以及多种视角运用上的特点。【5题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。①运用多种论证方法。举例论证：根据原文“宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只顾提醒龄官‘快避雨去罢’，却不在意自己也在雨中。受父笞打，黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心……”可知，这里通过选取宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往事例，论证了宝玉对女子的珍重体贴，属于举例论证。比喻论证：根据原文“有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿；有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些籽儿，人间百态尽在其中”可知，这里运用饺子和西瓜籽的比喻，让读者直观清晰地认识不同文学作品在主题表达上的差异，属于比喻论证。引用论证：根据原文“正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子见缠绵，革命家见排满……”“刘鹗《老残游记》言：雪芹之大痛深悲，乃是为‘千红’一哭，为‘万艳’同悲”可知，这里引用鲁迅、刘鹗等人的言论，为观点阐述提供有力佐证，属于引用论证。②论证结构清晰。材料二开篇提出“我们可以从‘情’字来赏析《红楼梦》的主题思想”，然后分“第一层境界”“第二层境界”“第三层境界”“第四层境界”四个层面进行论证，采用总分结构，分条论证，结构严谨，层次清晰。③论证语言通俗易懂。比喻体现通俗易懂：运用“饺子”“西瓜里的籽儿”的比喻，将抽象的不同文学作品主题表达差异以通俗易懂的方式呈现给读者，使读者能够直观理解。引用体现通俗易懂：引用鲁迅、刘鹗等人的言论，让读者更容易理解作者所阐述的观点，也是论证语言通俗易懂的体现。同时，通过宝玉与几位女子交往的细节描写，将宝玉对女子的体贴之情生动展现，增强了论证的生动性和吸引力，使读者更易理解，也可看作语言生动形象的体现。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下列小题。《飞天》（节选）海漄崇祯六年，北京。孙元化一死，徐光启在朝中再无牵挂，开始着手将酝酿已久的飞行器设计方案付诸实践。他将制好的轻气用猪脬做成气球储存，尽管保存时间不长，但好在已找到了制备轻气的方法，可以即充即用。考虑到轻气易燃易爆，他寻来工匠，以竹篾编成一个水滴形的巨型竹笼，将数千个氢气球禁锢其中。再以竹笼为骨架，在外层缝上牛皮，制成了一个双层气囊。为防止这巨型气囊飞走，徐光启在气囊四周留有挂钩，通过绳索系于地面，停在后院空地中。到这年入夏之际，徐光启的飞行器终于大功告成，各部分已组装调试完毕，只待试飞了。因飞行器飞行原理来自龙，又以火箭推动，徐光启便将这飞行器命名为“神火飞龙”。徐光启为飞天之梦追寻半生，古稀之年终可得偿所愿，心中快慰，对朝廷上的争斗纠葛更加淡漠，浑然不知自己研制飞行器的行为已被宫中耳目盯上。这日早朝后，崇祯独留下了徐光启。徐光启不闻崇祯发声，正心中疑惑，却听一声脆响，一个卷轴被抛于他面前。“徐光启，你倒与朕说说，这是何物？”崇祯终于开口问道。徐光启连忙捡起卷轴，展开一看——上如巨型水滴，中间略小，下悬吊舱，画的不就是他制造的神火飞龙么？原来皇帝早已派人暗中监视自己，不但绘下了神火飞龙的图样，还偷偷拿走了一个氢气球，那图样绘制精细，显然耗时不短，自己竟毫无察觉！“回禀陛下，这是臣费数十年光阴研制而成的飞行器，名为神火飞龙。”徐光启如实答道。“神火飞龙？徐光启，你好大的胆子！此奇技淫巧之物，你竟敢妄称为龙！安得是何居心？”崇桢厉喝道。“臣不敢！”徐光启大惊失色，未曾想飞行器的名字竟也触到了皇帝逆鳞，自然不可能将命名由来如实相告，便急中生智道：“启禀陛下，这飞行器可载人飞天，同时携带火药数百斤。若大量制造，便可奇袭盛京，于空中将火药投下，不损一兵一卒，即将盛京化为火海。以此扬我大明国威，故称之为神火飞龙。”“徐光启，你可知朕为何非杀孙元化不可？”崇祯目光炯炯，突然问道。“臣……不知。”说到被冤杀的爱徒孙元化，徐光启心中大恸，却不敢在崇祯面前表现出来。“哼，你与孙元化有师徒名分，情义甚笃，在你心里，对朕怕是不满得很吧？朕告诉你，朕最恨不忠之人！”崇祯恨恨说道。“陛下，兵变确因孙元化过失所起，但仅仅因为叛军将他释放就认定其为同党，实在太过冤枉，若是如此，他又何必回京？”徐光启忍不住争辩道。“不久前，孔有德率叛军携火器、船只投降女真，边关局势愈发严峻，朕便明白，孙元化没杀错！孙元化所学皆传自于你，若不是念你四朝元老，劳苦功高，朕连你也不会放过，你竟然还敢在朕眼皮子底下研制什么神火飞龙？！”崇祯接着说道。话说到这，崇锁杀机已露，徐光启飞天之梦尚未完成，便已招来了杀身之祸。