2024-2025学年广东省清远市六校高一下学期期中联考语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1广东省清远市六校2024-2025学年高一下学期期中联考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：按照每部或单集的时长，纪录片大致可分为微（30分钟以内）、中（30-50分钟）、长（50分钟以上）等类别。1895年巴黎一家咖啡馆公开放映《工厂大门》《火车进站》两部短片，成为纪实影像的开端。当时胶片珍贵，拍摄不易，所以大部分作品篇幅较短。后来，摄影放映技术进步，创作篇幅不再受存储介质的限制。1922年，《北方的纳努克》上映，成为历史上第一部长纪录片。之后，纪录片创作呈现长短篇幅并存的状态，一直持续到20世纪中后期。随着电视机普及，电视逐渐成为纪录片传播的主要渠道，很多纪录片栏目被固定在30至50分钟之间。创作者大多按栏目时长创作，单集中等篇幅成为电视纪录片的主要形态。随着移动互联网发展、短视频平台崛起，30分钟以内的微纪录片多了起来。同时，手机视频摄录技术日趋成熟，剪辑类应用程序广泛使用，人们只需用手机镜头拍摄想要记录的内容，再调取影像到时间线，添加特效、花字等后期效果，即可完成剪辑，但由于手机界面较小，存储空间有限，难以创作复杂的中长片，适合时长更短的微纪录片生产。移动互联网时代，在手机、平板电脑等终端随时随地看影视作品，成为人们业余生活的重头戏。微纪录片流行，形成了两种衍生现象。一是信息获取即时化、直观化。相较于传统纪录片，微纪录片侧重于对复杂主题的精简介绍、对核心观点的浓缩提炼以及对概念化知识的影像化呈现，更契合受众在碎片化时间里快速获取信息的需求。相较于查阅书籍或搜索网页，很多人更倾向于通过观看微纪录片的途径来了解知识、获取信息。二是传受合一，促进互动交流。短视频平台具有开放性，人人都可以在上面发布作品，这就打破了纪录片传统的单向传播模式。微纪录片的创作者可以是观赏者，观赏者也可以是创作者，他们通过弹幕评论对话交流，共同研讨问题，互相激发灵感，从而增加了大众的参与度和互动性。或许可以说，大众参与微纪录片的时代正在到来。微纪录片在叙事上要开门见山，见微知著。不同于传统纪录片惯常采用线性叙事结构，循循善诱，引导观影者了解故事前因后果的做法，微纪录片要想在短时间内传情达意，必须直截了当，迅速进入主题，将叙事推至高潮。不论讲述历史事件，还是塑造普通人物，都依托相关细节的叙述，帮助受众在脑海中自主形成一个相对立体的认知。我们可以借鉴《美术经典中的党史》的做法。该作品在解读油画《五四运动》时指出，画面是一分为二的水平分割构图，一角是乌云滚滚的压抑景象，另一角的蓝天已若隐若现，一侧勾勒出枯枝，另一侧是郁郁葱葱的树木，预示着阴暗的环境、陈旧的事物终将消亡，新的生命、新鲜力量正孕育觉醒，光明未来即将到来，展现出五四运动的重要历史意义。简短篇幅就将画作的重要特征、相关史实以及其背后蕴藏的能与当下时代精神产生勾连的主题呈现出来。总之，微纪录片作为新型影像形式，具有独特魅力和无限潜力。随着数字媒体技术的不断发展和观众需求的不断变化，微纪录片将继续发挥其独特的优势和价值，为人们带来更加丰富多元、高品质的视听体验，助力大众影像创作水平和艺术欣赏能力的提升。（摘编自王达李智《微纪录片创作之门向大众敞开》）材料二：微纪录片是一种以真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象，以展现真实为本质，并对其进行艺术加工与展现，以真实引发人们思考的电影或电视艺术形式。正如微博、微信等“微”产品的开发和使用，用户可以充分利用生活中的碎片化时间迅速地接收新信息并参与到传播过程中去。微纪录片需要在有限的时间内对表现对象完成较为立体的展现，叙事时长短、节奏明快、信息量大是微纪录片叙事的一贯特点。它的记录既可以选择小的人物、事件，又可以选择宏大厚重的主题，通过展示事物微小的“点”来构成“线”，最后展示立体的“面”，以“点”带“面”，通过不同细节的扩大化表达，在观众脑海中塑造出画面，从而在有限的时间内反映出事物的全貌。无论从哪一个方面来说，微纪录片的叙事美学是优于传统纪录片的。但由于微纪录片的叙事时长很短，所以其所展现的内容具有碎片化的特点。但碎片化的展示方式并不代表微纪录片不能完整地、完美地展示一个主旨；相反地，在将其剧情精简后，将其内容控制在3-25分钟可以更加让人接受。在新媒体中发展，就必须能够达到“快速”的特点，因为现代人们在用新媒体进行社交时，大部分人使用的是碎片化的时间来浏览，所以只有能够抓住人的眼球并且不会占用太多时间的内容，才能够在新媒体中进行传播，很幸运的是质量较高的微纪录片符合了这些要求，因此微纪录片的广泛传播与其叙事方式有着极大的关系。（摘编自邓少涛《微纪录片的传播特征及叙事美学》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“微纪录片创作之门向大众敞开”是指在互联网飞速发展、短视频崛起的时代，人人都可以是观赏者和创作者。B.与纪录片传统的单向传播模式不同，微纪录片更具有大众参与度和互动性，这与短视频传播平台的开放性有关。C.微纪录片之所以能够发挥其独特的优势和价值，是因为数字媒体技术的不断发展和观众需求的不断变化。D.微纪录片作为一种新型影像形式，要在真实的基础上对创作内容进行艺术加工与展现，引发人们思考。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.移动互联网时代，在碎片化时间里观看微纪录片是很多人快速获取信息、了解知识的途径。B.微纪录片要让观众在有限时间内了解事物全貌；形成立体认知，就要学会“微”叙事。C.微纪录片比传统纪录片能更好地表现宏大厚重的主题、概念化知识，细节表达更充分。D.质量较高的微纪录片能够抓住人的眼球且不会占用太多时间，在新媒体中获得了广泛传播。3.下列微纪录片符合材料二中微纪录片叙事特点的一项是（）A.《故宫100》每集只有六分钟，很多讲解以及片花都是以卡通的形式呈现，风格轻快活泼。B.《她的故事，“触”处动人》在表现全国人大代表李金莲的履职经历时，使用互动游戏形式。C.《如是生活》呈现张桂梅带病穿梭在教室、食堂，督促孩子们读书吃饭等片段，表现其“燃灯精神”。D.《三分钟》在火车上打牌、吃东西的乘客，并非专业演员，而是生活中随处可见的打工人群。4.请简要说明材料一是从哪些方面对微纪录片进行介绍的。5.2015年屠呦呦获得了诺贝尔生理学或医学奖，评委会给出的理由是她发现的青蒿素可以有效降低疟疾患者的死亡率。现请你为屠呦呦拍摄一个微纪录片，怎样拍摄才能获得更广泛传播？结合材料谈谈你的看法。【答案】1.C2.C3.C4.①篇幅发展变化。②微纪录片流行的原因及其衍生现象。③微纪录片的叙事特征。④微纪录片的价值和意义。5.①拍摄时长合理，控制在3-25分钟。②叙事节奏明快，要开门见山，直截了当，纪录片开篇即展示屠呦呦形象、姓名等。③细节要丰富，表达要充分，集中展示屠呦呦的工作状态、专注神情等。④连点成面，主题突出。加入对屠呦呦的访谈，讲述她发现青蒿素的过程，介绍她的求学经历、成就及影响等。【解析】【导语】这篇文章分析了微纪录片在移动互联网时代的崛起与影响。文章指出，微纪录片因其短小精悍、节奏明快、易于传播的特点，在数字媒体技术发展与观众需求变化的背景下逐渐流行。材料通过叙事技术、观众互动、信息传播方式等多个方面详细介绍微纪录片的优势及其对观众生活的影响，论述了微纪录片在新媒体环境中的重要性及潜力。【1题解析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。C.“微纪录片之所以能够发挥其独特的优势和价值，是因为……”错误，根据材料一最后一段“随着数字媒体技术的不断发展和观众需求的不断变化，微纪录片将继续发挥其独特的优势和价值”，“随着”表示事情发生的条件，且原文强调的是“将继续发挥”。故选C。【2题解析】本题考查学生对材料内容的推断和辨析的能力。C.“微纪录片比传统纪录片能更好地表现宏大厚重的主题、概念化知识，细节表达更充分”错误，材料中只说微纪录片有这些特点，并没有和传统纪录片进行该方面的比较。故选C。【3题解析】本题考查学生对文本重点词语的理解能力。材料二微纪录片叙事特点：碎片化叙事中立体展现对象特点。A.强调的是微纪录片影像风格个性化，与材料二不符合。B.强调的是微纪录片传播上的互动，与材料二不符合。C.强调的是微纪录片碎片化叙事特点，与材料二符合。D.强调的是微纪录片的拍摄对象，与材料二不符合。故选C。【4题解析】本题考查学生对文本信息筛选概括的能力。①篇幅发展变化：材料先回顾了纪录片在不同发展阶段的篇幅情况，从早期因胶片珍贵等原因作品篇幅较短，到摄影放映技术进步后长短篇幅并存，再到电视成为传播主要渠道时单集中等篇幅为主，最后随着移动互联网发展、短视频平台崛起，微纪录片（30分钟以内）多了起来，这是从其发展的时间维度来介绍篇幅这一要素的。②微纪录片流行的原因：一方面提到随着移动互联网发展、短视频平台崛起，为微纪录片提供了传播平台；另一方面指出手机视频摄录技术日趋成熟以及剪辑类应用程序广泛使用，这些因素促使微纪录片的流行。微纪录片衍生现象：介绍了两种衍生现象，一是信息获取即时化、直观化，它契合受众在碎片化时间里快速获取信息的需求；二是传受合一，打破传统单向传播模式，通过弹幕等互动交流，增加大众参与度和互动性。③微纪录片的叙事特征：微纪录片叙事要开门见山、见微知著，不同于传统纪录片线性叙事结构，它需迅速进入主题，将叙事推至高潮，依托细节叙述，使受众形成立体的认知，举例《美术经典中的党史》解读油画《五四运动》，阐述了微纪录片在叙事方面独特的要求和方式。④微纪录片的价值和意义：最后总结强调微纪录片作为新型影像形式，具有独特魅力和无限潜力，随着技术发展和观众需求变化，它能为人们带来丰富多元、高品质视听体验，助力大众影像创作水平和艺术欣赏能力提升，点明了微纪录片在当下及未来所具备的重要价值和积极意义。【5题解析】本题考查学生分析运用文本信息的能力。①材料二中提到在新媒体环境下发展，微纪录片要符合人们利用碎片化时间浏览的特点，将内容控制在3-25分钟更容易被接受，所以为屠呦呦拍摄的微纪录片时长在此区间内，才更契合大众在新媒体上浏览信息的习惯，便于广泛传播。②材料一指出微纪录片叙事要开门见山、见微知著，需迅速进入主题。对于屠呦呦这样的人物主题纪录片，开篇直接展示屠呦呦本人形象、姓名等关键信息，能快速让观众知晓纪录片的核心人物，在有限的短时间内抓住观众注意力，符合微纪录片叙事节奏明快、直入主题的要求，利于后续内容的传播。③微纪录片要在短时间内帮助受众形成相对立体的认知，就需要依托细节叙述。展示屠呦呦工作时的状态、专注的神情等细节，可以让观众更直观地感受到她在科研过程中的投入与付出，使屠呦呦这个人物形象更加鲜活、立体地呈现在观众眼前，增强纪录片的感染力和吸引力，从而获得更广泛传播。④材料二提到微纪录片可以通过展示事物微小的“点”来构成“线”，最后展示立体的“面”，以“点”带“面”的方式反映事物全貌。在拍摄屠呦呦的微纪录片时，通过对她的访谈呈现发现青蒿素的过程，这是一个关键的“点”，再介绍其求学经历等内容，把这些不同的细节点串联起来，就能全面地展现屠呦呦的人生轨迹、科研成就以及对世界的影响等，突出展现屠呦呦的主题，有助于纪录片被更广泛地传播开来。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。一千零一次月落（节选）孙频①黄河走到这里，被旁边杀出来的湫水河一头撞上，河滩中长出了无数大碛[1]，形成了威震黄河的大同碛，石城[2]就在对岸。和陆路不同，河路水底变化无常，闯碛的时候必须请老艄，若是闯大碛，就得请当地最有名的老艄。遥想当年爷爷便是，从包头到碛口的六百里水路上，有二十多架大碛飒，爷爷都能一一闯过，从未失手。此外，他还能写一手漂亮的毛笔字，过年时整条街上的对联都出自他之手，这显得他和其他老艄不一样，也更受人尊敬。②我小时候，爷爷视我若珍宝，只差拿根绳挂在裤腰。不闯碛口，爷爷经常摆着船带我过黄河，去对岸的石城看望张春繁，喝点小酒。每逢石城赶集唱戏，他还会邀请我和爷爷过去，在他家的窑洞里住几天。③但爷爷最后还是在一次闯碛时丢了性命，船翻了，他护送的那一船贵重货物也被河水冲走了。因为老艄都死了，主家便也没有再追究那船货物，只能认赔。然而，这没能妨碍我和张春繁的情谊。④爷爷说张春繁曾经是石城县学的老师，也有老婆孩子，后来不知怎的，他被开除了，他老婆就走了，唯一的儿子也被带走了。⑤我喜欢来石城，每次来都能感觉到张春繁由衷的欢喜。我想，可能是因为他很孤独，需要有人和他说说话，尽管绝大部分时候，我只听，听他讲石城的历史，石城人及其姓氏的由来——⑥张春繁常是嘬着一口酒,昂头晃脑对着窑顶挂着的一只用干羊皮做的小喇叭慢悠悠地说，猴儿你不晓得，就像黄河都会改道一样，姓氏其实也是一条条河流，在历史中是会改道的，就像拓跋氏改成李氏，李氏又改成嵬名氏一样，它们走着走着就变了。像匈奴的赫连氏，鲜卑族的慕容氏、步六狐氏，党项族的折氏、拓跋氏，女真族的完颜氏，在石城都留有后人，只不过，后人们慢慢都混血汉化了，换了汉姓。谁能想到这小小的石城竟是民族的大杂烩呢，猴儿，这可是历史留下来的秘密啊，你想想历史有多大有多长，我们站在它面前连粒土都不如，可是它的秘密却被我发现了。我有时候都能听到历史正在和我说话，它悄悄把它那些故事讲给我听……一种莫名的骄傲和贯穿终身的兴趣，也在他的故事的伴随下悄然滋生。⑦石城里除了张春繁满口袋的故事，吸引我的，还有它几乎是院院相通的院落，据说早年也是为了军事需要，每个院子都有两个门，从这个门进去，再从那个门出来，而出来时已经进入到另一家的院子里了。我一边从一个院子里跑到另一个院子里，一边想，这还能藏住什么事？城东咳嗽一声，城西马上就听到了，怪不得张春繁要独自住在土崖上的老窑洞里，那种土窑是独立的，是能藏住点秘密的。想到这里，我心里不知什么地方忽然就跳了一下。⑧当我在窑顶上奔跑或者从连环状的院子里穿过，常会碰到那些窑洞的主家们。“猴儿见风就长，蹿得这么高了，兀会儿跟他爷爷来的还是个毛孩儿。”“猴儿，过来，拿上几个油斜子。”“猴儿吃啦没？咥几个油糕再走。”“大，你瞅,这猴儿又来了。”“瞅见了，把枣儿糕给他包上几块。”“猴儿猴儿，锅里蒸着馍馍呢，下来歇一歇拿上几个馍馍。”于是我这一路上会收获无数礼物，馍、油糕、油斜子、枣糕、面豆、玉米、钱钱、羊下水、猪耳朵，甚至有一家的孩子过十二岁生日，刚蒸出一个巨大的圐圙来要往小孩的脖子上套，看见我过来，连忙从那圐圙上切下一块来先送给我。想着张春繁曾给我讲过的，圐圙其实出自蒙古语，在蒙语里是圆圈的意思，可不，圐圙就是个大圆圈。我记得他当时还得意地说，啧啧，你看看，在这小小石城里，不管是农耕文化还有游牧文化都被一锅炖了。当我跑回窑洞时，总被打扮的像颗圣诞树，身上挂满了礼物。吊诡的是这些礼物往往也会在第二天消失大半，我问张春繁，他也总是笑呵呵说，猴儿哩多，还不准我咥点？我满腹疑惑。⑨秘密终于在我鼓起勇气的那天揭开。张春繁早晨下地后，我蹑到窑洞最深处的小木门前，轻轻推开，发现里面是记载着他夜夜诉说的故事的石碑，静静矗立，让我误以为走进了黄土深处的墓园。我内心充满恐惧，脚步还是被手电光柱牵引，走向里面。走着走着我发现，这隧道不止是弯曲的，还在缓缓地向上爬行，爬着爬着,忽然有一束光亮打下来，把我网住了，定睛一看，原来是从前方的隧道口漏下来的光亮。我的心里一阵狂跳，因为不知道自己会看到什么，犹豫了半天，悄悄朝着那束光亮爬去。当我像鼹鼠一样钻出黄土，惊讶地发现，我钻进了另一孔窑洞里，阳光从半圆形的窗户里透进来，照亮了前半孔窑洞。这时候，我又发现，窑洞里居然还有一个人——老人，正趴在炕桌上写毛笔字，层层叠叠。正当我踌躇时，炕上的老人一抬头，看到了我那颗探出来的脑袋，他似乎愣了一下，随即便叫了一声我的小名，团圆。我才猛地认出来，这坐在炕上写字的老人竟然是我已经去世五年的爷爷。⑩原来，爷爷闯碛失败后，整船货物都喂了黄河，自己也掉进了黄河里，别人都以为连碛口最有名的李老艄都被淹死了，而事实上，他凭着过人的水性从碛里挣脱了出来，最终游到了黄河对岸。可那一船货物太贵重，即使全家砸锅卖铁都赔不起，他也不忍毁掉自己碛口第一老艄的名声，船在人在船亡人亡，才是顶级艄公应有的一点尊严，一个苟且偷生的李老艄，哪如一个与船俱陨的李老艄亮堂？而且，按照江湖规矩，只有他死了，货主才不会再上门讨债，死者为大，人都没了，还讨什么债。所以，他不能生只能死，或者假死，假死也是一种死。怀想那晚，我们三人的影子在烛光的照耀下，长成了填满窑洞的树。⑪原来只有我不知道这个秘密……（有删改）〖备注〗[1]碛：沙石积成的浅滩。[2]石城：位于陕西吴堡县，东临黄河。先秦时期开始，便是少数民族与汉民族的居住地。6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.张春繁对“我”的到来由衷欢喜的原因可能是寂寞，也可能是他觉得爷爷想看见“我”。B.张春繁装满故事，他讲述自己发现了历史的秘密，让“我”萌生了寻找爷爷下落的念头。C.“我”充满好奇心，既对石城历史故事充满兴趣，也觉得石城的窑洞和连环院落很神秘。D.“我”从圐圙中想起张春繁对两种文化大融合的理解，可见张春繁的故事对“我”的影响。7.下列对文本内容主旨和相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说叙事笔墨集中，主要以少时的“我”和张春繁的交往为中心，展开了对石城厚重历史文化的讲述。B.小说塑造人物鲜活，譬如张春繁讲故事时悠然道来姿态、对历史的熟稔程度，都能体现他以前教书人的身份。C.小说语言特色鲜明，叙事部分语言简洁洗练，对话部分语言平实质朴、富有地方特色又不失含蓄隽永。D.小说意蕴丰富，既有对张春繁等石城人及这片黄土地的称颂，也能从侧面看出作者对历史文化传承的殷切关注。8.小说直至最后才交代爷爷没有去世,但前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节。9.如果给节选部分重新拟一个标题，你会选“石城往事”还是“石城秘密”？为什么？【答案】6.B7.C8.①张春繁常是嘬着一口酒，昂头晃脑对着窑顶挂着的一只用干羊皮做的小喇叭慢悠悠地说；②怪不得张春繁要独自住在土崖上的老窑洞里，那种土窑是独立的，是能藏住点秘密的；③吊诡的是，这些礼物往往也会在第二天消失大半；④石城人热情招待“我”的种种细节。9.选择“石城往事”。理由：①与情节关联紧密。小说用大量的篇幅讲述自己与张春繁、石城主家交往的故事以及老艄公爷爷的故事，以“石城往事”为标题，概括更全面。②与叙事角度吻合。小说借“我”回忆儿时的所见所闻展开叙述，“石城往事”更加契合本文的叙事角度。③深化主题意蕴。于“往事”中品味咀嚼，方能体味出小说主题既有对石城历史文化的思考，又有对石城人们的善良和温情的赞颂，还有对生命尊严的反思，使小说更加厚重。选择“石城秘密”。理由：①与情节紧密关联。小说写到了历史的秘密、石城的秘密、爷爷的秘密，“秘密”贯穿始终，是叙述的重点。②与叙事视角吻合。小说以儿童视角叙事，小孩子懵懂无知而对外界充满好奇，无尽的念头推动着“我”探寻石城的“秘密”，“秘密”更加契合本文的叙事视角。③凸显多元主题。爷爷的秘密承载着爷爷生命的尊严，古院落以及主家们的秘密承载着石城人们的善良和温情，张春繁讲述历史的秘密体现石城丰富的历史文化。“秘密”凸显了多元主题。④读者体验新奇。“石城秘密”更能激发读者的好奇心，设下悬念，激发阅读兴趣。【解析】【导语】这篇小说通过少时“我”与张春繁的交往，展现了石城的历史厚重与文化交融。故事以悠扬的叙述与丰富的细节描绘出石城的神秘与人情味，描绘人物时，突出他们的质朴与对历史的热爱，构建出一种独特的、带有时代特色的氛围。作者巧妙地揭示出人物命运的反转，呼应着文化与传承的主题，体现出对历史的深刻思考与关注。【6题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。B.“让‘我’萌生了寻找爷爷下落的念头”错误，文中并没有提及张春繁讲述的故事让“我”萌生寻找爷爷下落的念头。“我”发现爷爷还活着是一个偶然的情况，是在发现窑洞深处的秘密后才知道的。故选B。【7题解析】本题考查学生对文本内容主旨和相关艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“对话部分语言平实质朴、富有地方特色又不失含蓄隽永”错误，对话部分语言平实质朴、富有地方特色，但不能体现“含蓄隽永”的语言特点。故选C。【8题解析】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。①根据“张春繁常是嘬着一口酒，昂头晃脑对着窑顶挂着的一只用干羊皮做的小喇叭慢悠悠地说，猴儿你不晓得，就像黄河都会改道一样，姓氏其实也是一条条河流，在历史中是会改道的，就像拓跋氏改成李氏，李氏又改成嵬名氏一样，它们走着走着就变了”可知，张春繁常是嘬着一口酒，昂头晃脑对着窑顶挂着的一只用干羊皮做的小喇叭慢悠悠地说，猴儿你不晓得，就像黄河都会改道一样，姓氏其实也是一条条河流，在历史中是会改道的，暗示爷爷像黄河改道一样，不在原来的地方生活了。②对石城窑洞的描写“石城里除了张春繁满口袋的故事，吸引我的，还有它几乎是院院相通的院落……那种土窑是独立的，是能藏住点秘密的”，为后文爷爷藏在独立的窑洞中作了铺垫，暗示可能有这样一个隐蔽的地方可以藏人。“怪不得张春繁要独自住在土崖上的老窑洞里”说明那种土窑是独立的，是能藏住点秘密的。③文中提到“当我跑回窑洞时，总被打扮的像颗圣诞树，身上挂满了礼物。吊诡的是这些礼物往往也会在第二天消失大半，我问张春繁，他也总是笑呵呵说，猴儿哩多，还不准我咥点？”这一细节暗示可能有其他人在拿走礼物，而这个人很可能就是爷爷。因为张春繁的回答比较含糊，像是在掩饰什么。④“我喜欢来石城，每次来都能感觉到张春繁由衷的欢喜”通过以张春繁为代表的石城人热情招待“我”的种种细节，可让读者感知到石城人对“我”的热情，暗示了爷爷活在石城。【9题解析】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。这是一道开放试题，解答时首先表明自己的观点，然后进行分析。选择“石城往事”理由：①与情节关联紧密。从“我”在石城的经历来看，诸多细节都在暗示着这个秘密的存在。例如张春繁独自居住的窑洞、“我”收获的礼物莫名消失、石城院院相通的特殊布局等，这些情节都像是拼图的碎片，逐渐拼凑出爷爷未死这一惊人秘密。小说用大量的篇幅讲述自己与张春繁、石城主家交往的故事以及老艄公爷爷的故事，以“石城往事”为标题，概括更全面。②与叙事角度吻合。小说借“我”回忆儿时在石城的所见所闻展开叙述，文章是围绕石城的旧事进行介绍的，“石城往事”更加契合本文的叙事角度。③深化主题意蕴。小说的主题意蕴在石城的历史变迁中通过姓氏的改变、建筑风格以及文化融合等方面体现出来。而个人命运与之紧密相连，爷爷作为老艄公的命运因闯碛失败而改变，张春繁的命运也因被开除等事件而改变。他们在石城这个历史悠久的地方生活，个人的故事融入了石城的历史长河中，表达了对历史变迁与个人命运交织的复杂情感，既有对命运无常的感慨，也有在历史洪流中个人选择所体现出的坚韧。文章于“往事”中品味咀嚼，让读者体味出小说主题既有对石城历史文化的思考，又有对石城人们的善良和温情的赞颂，还有对生命尊严的反思，使小说更加厚重。选择“石城秘密”理由：①与情节紧密关联。“石城秘密”能直接点明文章的主线，即对这个秘密的铺垫、暗示与最终揭示，让读者在阅读之前就对文章中隐藏的重大秘密产生好奇与探究的欲望，小说写到了历史的秘密、石城的秘密、爷爷的秘密，“秘密”贯穿始终，是叙述的重点。②与叙事视角吻合。小说中的“我”是一个儿童，小说以儿童视角叙事，在文中起到了串联故事各个情节的作用。小孩子懵懂无知而对外界充满好奇，无尽的念头推动着“我”探寻石城的“秘密”，“秘密”更加契合本文的叙事视角。从回忆爷爷的事迹，到和张春繁的交往，再到发现爷爷还活着的秘密，整个故事的发展都是以“我”这个儿童的经历和所见所闻为线索展开的。比如在描述石城的风土人情时，是“我”在石城的奔跑、穿梭过程中遇到各种人和事，包括石城居民的热情好客，“当我在窑顶上奔跑或者从连环状的院子里穿过，常会碰到那些窑洞的主家们”，这些情节通过“我”的视角有序地串联在一起，推动了故事的发展。③凸显多元主题。爷爷的经历承载着爷爷生命的尊严。爷爷在闯碛失败后“整船货物都喂了黄河，自己也掉进了黄河里”，但他没有选择面对债务和名声受损，而是选择假死。因为“他也不忍毁掉自己碛口第一老艄的名声，船在人在船亡人亡，才是顶级艄公应有的一点尊严”，古院落以及主家们的秘密承载着石城人们的善良和温情。张春繁讲述石城人的姓氏由来的秘密，如“像匈奴的赫连氏，鲜卑族的幕容氏、步六狐氏，党项族的折氏、拓跋氏，女真族的完颜氏，在石城都留有后人，只不过，后人们慢慢都混血汉化了，换了汉姓”，以及石城的建筑特色“几乎是院院相通的院落，据说早年也是为了军事需要”，还有各种语言文化交融的细节，像“圐圙其实出自蒙古语，在蒙语里是圆圈的意思”。这些内容凸显了民族融合的主题，展示了不同民族在历史变迁中相互交流、融合的过程，体现了文化的多元性和包容性。④读者体验新奇。“石城秘密”让读者在阅读之前就对文章中隐藏的重大秘密产生好奇与探究的欲望，更能准确地反映出节选部分的主要内容与情节走向，富有吸引力和感染力，更能激发读者的好奇心，设下悬念，激发读者阅读兴趣。更好地引导读者深入理解小说中人物的复杂情感与行为背后的深层动机。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。（李斯《谏逐客书》）材料二：李斯者，楚上蔡人也。始皇三十四年，置酒咸阳宫，博士仆射周青臣等颂称始皇威德。齐人淳于越进谏曰：“今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之患，臣无辅弼，何以相救哉？事不师古而能长久者，非所闻也。今青臣等又面谀以重陛下过，非忠臣也。”始皇下其议丞相。丞相谬其说绌其辞请诸有文学《诗》《书》百家语者蠲除去之。始皇可其议，收去《诗》《书》百家之语以愚百姓，使天下无以古非今。明法度，定律令，皆以始皇起。同文书。治离宫别馆，周遍天下。明年，又巡狩，外攘四夷，斯皆有力焉。斯长男由为三川守，诸男皆尚秦公主，女悉嫁秦诸公子。三川守李由告归咸阳，李斯置酒于家，百官长皆前为寿，门廷车骑以千数。李斯喟然而叹曰：“嗟乎！吾闻之荀卿曰‘物禁太盛’。夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首，上不知其驽下，遂擢至此。当今人臣之位无居臣上者，可谓富贵极矣。物极则衰，吾未知所税驾也！”始皇三十七年十月，行出游会稽，北抵琅邪。丞相斯、中车府令赵高兼行符玺令事，皆从。其年七月，始皇帝至沙丘，病甚，令赵高为书赐公子扶苏曰：“以兵属蒙恬，与丧会咸阳而葬。”书已封，未授使者，始皇崩。书及玺皆在赵高所，独子胡亥、丞相李斯、赵高及幸宦者五六人知始皇崩，余群臣皆莫知也。李斯以为上在外崩，无真太子，故秘之。太史公曰：李斯以闾阎历诸侯，入事秦，以辅始皇，卒成帝业，斯为三公，可谓尊用矣。斯知六艺之归，不务明政以补主上之缺，持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷刑，听高邪说，废嫡立庶。诸侯已畔，斯乃欲谏争，不亦末乎！人皆以斯极忠而被五刑死，察其本，乃与俗议之异。不然，斯之功且与周、召列矣。（节选自《史记·李斯列传》）10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。丞相A谬B其说C绌D其辞E请诸F有文学G《诗》《书》H百家I语者J蠲除K去之。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（）A.“始皇可其议”与“吾其还也”（《烛之武退秦师》）中的“其”含义相同。B.“李斯置酒于家”与“沛公则置车骑”（《鸿门宴》）中的“置”含义相同。C.“持爵禄之重”与“然则是所重者在乎色、乐、珠玉”（《谏逐客书》）中的“重”含义不同。D.“人皆以斯极忠而被五刑死”中的“被”与“百姓之不见保”（《齐桓晋文之事》）中的“见”都表被动。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.李斯审时度势，借秦始皇让他处理淳于越谏言的机会，促使秦始皇没收《诗经》《尚书》和诸子百家的文章。B.李斯为秦初统治秩序的建立立下了汗马功劳，如修明法制、制定律令、统一文字、平定四方等。C.李斯的儿子娶了秦国公主，女儿嫁给了秦国公子，他认为自己位高权重，但不知该如何回报皇帝的恩情。D.秦始皇死后，李斯认为皇帝在外面去世，没有正式确立太子，于是跟赵高等人一起隐瞒秦始皇病逝的消息。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。（2）夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首，上不知其驽下，遂擢至此。14.请简要概括司马迁对于李斯的看法与“俗议”之异。【答案】10.CEJ11.C12.C13.（1）因此泰山不拒绝泥土，所以形成了它的高大；河海不挑拣细流，所以成就了它的深广。（2）我李斯原是上蔡的平民，里巷的百姓，皇帝不了解我驽钝低下，于是把我提拔到这样高的地位。14.（1）俗议认为李斯极其忠心；（2）司马迁认为李斯虽有功劳，但不好好辅佐秦王修明政治，而是阿谀奉承，推行严酷刑罚，听信赵高奸计，导致诸侯背叛。【解析】【导语】这篇文言文通过李斯的《谏逐客书》和《史记》选段，展现了李斯从力谏广纳贤才到晚年阿顺苟合的矛盾人生。材料一体现其政治远见，材料二则揭示其权势膨胀后的悲剧。太史公评其“持爵禄之重”而失节，与俗议“极忠”形成反差，深刻呈现了权力对人性的异化。【10题解析】本题考查综合运用文言知识进行文言断句的能力。句意：丞相认为他的说法是荒谬的，废黜了他的言论，请求下令凡收有《诗经》《尚书》和诸子百家著作的，一律清除。“丞相谬其说”，“其说”作“谬”的宾语，C处断开。“绌其辞”，“其辞”作“绌”的宾语，其后断开；且“谬其说”“绌其辞”均作“丞相”的谓语，结构对称，E处断开。“诸有文学《诗》《书》百家语者”是“蠲除去”的对象，“者”后即J处断开，表示强调。故选CEJ。【11题解析】本题考查了解并掌握文言文一词多义现象和文言句式的能力。A.“含义相同”错误。前句，代词，他的/后句，表示祈使语气，相当于“还是”。句意：秦始皇批准了他的建议。/我们还是回去吧。B.“含义相同”错误。前句，设置，设下/后句，放弃，丢下。句意：李斯在家中设下酒宴。/刘邦就丢下车辆和随从人马。C.正确。前句，形容词，显贵的/后句，动词，看重，重视。句意：依仗自己显贵的地位权力。/这样看来，所重视的是美色、音乐、珍珠、玉器。D.“都表被动”错误。动词，遭受/助词，表示被动。句意：人们都认为李斯竭尽忠诚，最后反而受五刑而死。/老百姓没有受到爱护。故选C。【12题解析】本题考查学生理解原文内容的能力。C.“但不知该如何回报皇帝的恩情”错误。原文“吾未知所税驾也”，意思是他不知道自己的归宿在何方。故选C。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。（1）“是以”，因此；“让”，拒绝；“择”，挑拣；“就”，成就。（2）“乃”，是；“黔首”，平民、老百姓；“驽下”，驽钝低下；“擢”，提拔。【14题解析】本题考查学生筛选并整合信息的能力。（1）由“人皆以斯极忠而被五刑死，察其本，乃与俗议之异”可知，俗议认为李斯极其忠心。（2）由“李斯以闾阎历诸侯，入事秦，以辅始皇，卒成帝业”可知，李斯有功劳。由“不务明政以补主上之缺，持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷刑，听高邪说，废嫡立庶。诸侯已畔，斯乃欲谏争”可知，李斯不好好辅佐秦王修明政治，而是阿谀奉承，推行严酷刑罚，听信赵高奸计，导致诸侯背叛。参考译文：材料一：臣听说地域辽阔粮食就多，国家广大人口就多，军队强大士兵就勇敢。因此泰山不拒绝泥土，所以形成了它的高大；河海不挑拣细流，所以成就了它的深广；帝王不拒绝众多的百姓，所以能使他的功德昭著。因此地域不论东西南北，百姓不论异国他乡，一年四季充实美好，鬼神降恩赐福，这就是五帝三王之所以无敌的原因。现在却抛弃百姓以帮助敌国，拒绝宾客去为诸侯成就功业，让天下的贤士退却而不敢向西而来，裹足不进入秦国，这就是所谓“借给敌人武器，送给盗贼粮食”。东西不是秦国出产的，可珍贵之物很多；贤士不是秦国出生的，而愿效忠的很多。如今驱逐客卿去帮助敌国，损害人民而对仇敌有益，使自己内部空虚而外部又跟诸侯结怨，要想国家没有危险，那是不可能的。材料二：李斯是楚国上蔡人。始皇三十四年，秦始皇在咸阳宫设宴招待群臣，博士仆射周青臣等人称颂秦始皇的威武盛德。齐人淳于越进谏说：“现在陛下您虽统一天下，但子弟还是平民百姓，若一旦出现了田常、六卿夺权篡位的祸患，臣子没有辅佐能力，靠谁来相救呢？事情不效远古而能长久的，我没有听说过。现在周青臣等人又当面阿谀奉承以加重您的错误，不是忠臣。”始皇把这种议论交给丞相李斯处理。丞相认为他的说法是荒谬的，废黜了他的言论，请求下令凡收有《诗经》《尚书》和诸子百家著作的，一律清除。秦始皇批准了他的建议，没收了《诗经》《尚书》和诸子百家的著作，来使百姓愚昧无知，使天下人无法用古代之事来批评当前朝廷。修明法制，制定律令，都是从秦始皇开始的。统一文字。在全国各地修建离宫别馆。第二年，秦始皇又四处巡视，对外平定了四方，李斯都出了不少力。李斯的长子李由担任三川郡守，儿子们都娶了秦国的公主，女儿们嫁的都是秦国的皇族子弟。三川郡守李由请假回咸阳时，李斯在家中设下酒宴，文武百官都前去给李斯敬酒祝贺，门前的车马数以千计。李斯慨然长叹道：“哎呀！我听荀卿说过‘事情禁忌过分’。我李斯原是上蔡的平民，里巷的百姓，皇帝不了解我驽钝低下，于是把我提拔到这样高的地位。现如今为臣子的没有人比我职位更高，可以说是富贵荣华到了极点。然而事物发展到极点就要开始衰落，我不知道归宿在何方啊！”始皇三十七年十月，秦始皇巡行出游会稽山，北上到达琅邪山。丞相李斯和中车府令赵高兼理符玺等事，都随同前往。这一年七月，秦始皇到达沙丘，病得非常严重，命令赵高下诏给公子扶苏说：“把军队交给蒙恬，赶快到咸阳参加葬礼，然后安葬。”书信都已封好，但还没交给使者，秦始皇就去世了。书信和印玺都在赵高手里，只有小儿子胡亥、丞相李斯、赵高以及五六个亲信宦官知道始皇去世，其余群臣都不知道。李斯认为皇帝在外面去世，又没正式确立太子，所以保守秘密。太史公说：李斯作为一个普通的平民百姓，游历诸侯，入关侍奉秦国，辅佐秦始皇，最终成就帝业，李斯位居三公，可以说是很受尊敬重用了。李斯通晓儒家六艺的宗旨，却不致力于修明政治来帮助皇帝弥补过失，而是依仗自己显贵的地位权力，阿谀奉承，曲意附和，推行严厉的刑罚和法律，听信赵高的奸计邪说，废掉长子扶苏而拥立庶子胡亥。等到各地诸侯纷纷起来叛乱，李斯这才想要直言劝谏，这不是晚了吗！人们都认为李斯竭尽忠诚，最后反而受五刑而死，但我仔细考察事情的真实面目，就与世俗有了不同的看法。不是这样的话，李斯的功绩可以和周公、召公并列了。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。晚望曾巩蛮荆①人事几推移，旧国兴亡欲问谁？郑袖②风流今已尽，屈原辞赋世空悲。深山大泽成千古，暮雨朝云③又一时。落日西楼凭槛久，闲愁唯有此心知。〖备注〗①蛮荆：古代楚国。②郑袖：楚怀王后妃，善歌舞，为怀王所宠。秦派张仪离间楚与齐。怀王欲杀之，郑袖力劝，怀王释张仪，与齐绝交，导致楚终亡。③暮雨朝云：传说楚怀王曾游高唐，梦见一女子自称住巫山之阳，“旦为朝云，暮为行雨”。见宋玉《高唐赋》。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联由楚国兴亡的历史写起，并以问句引发思考，从而吸引了读者的注意力。B.颔联将郑袖导致楚国灭亡与屈原际遇之事并举，运用典故表达了情感。C.颈联中的“成千古”与“又一时”形成鲜明的对比，有力地揭示了时间的力量。D.尾联写诗人黄昏时长久凭栏远眺，心中的忧愁唯自知，回答了首联中的问题。16.如何理解诗人的“闲愁”？请结合诗句简要分析。【答案】15.D16.①对历史兴亡的忧思。首联诗人面对楚国的灭亡，提出国家兴衰的问题，呈现了对历史兴亡的思考。②忧国忧民的情怀。颔联用郑袖和屈原之事寄寓着对当时宋朝内忧外患的担忧和对人民苦难的同情，表现出诗人强烈的爱国忧民之情。③对时间无情流逝的感叹。颈联诗人从“深山大泽成千古”中看到万事万物随时间的流逝而发生巨大的变化，不禁发出感叹。【解析】【导语】曾巩的《晚望》通过对楚国历史的追忆，表达了对国家兴亡的感慨和个人的闲愁。首联以问句引发思考，吸引读者注意。颔联运用郑袖和屈原的典故，揭示楚国灭亡的原因和屈原的悲剧命运。颈联通过“成千古”与“又一时”的对比，强调时间的流逝和历史的变迁。尾联描写诗人黄昏凭栏远眺，心中忧愁无人知晓，进一步深化了诗人的感慨。全诗情感深沉，意境悠远，表现了诗人对历史的沉思和个人的孤独。【15题解析】本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。D.“回答了首联中的问题”错误。这里只是说自己心中忧愁的原因找到了，但它与首联中的“旧国兴亡欲问谁？”提问不是同一问题，故本项分析错误。故选D。【16题解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。曾巩以“蛮荆人事几推移”开篇，点出了荆楚地区人事的变迁。“人事几推移”“旧国兴亡”，诗人通过回顾楚国的兴亡历史，提出国家兴衰的问题，感叹人事变迁无常，呈现了对历史兴亡的思考。颔联“郑袖风流今已尽，屈原辞赋世空悲”借郑袖和屈原的典故，表达忧国忧民的情怀。郑袖是战国时期楚国的宠妃，力劝怀王释张仪，与齐绝交，导致楚终亡；屈原是楚国的爱国诗人，因忠言直谏而遭流放，最终投江自尽。此联用郑袖和屈原之事含蓄地写出了当时宋朝内忧外患的处境，寄寓着诗人对时局的担忧和对人民苦难的同情，表现出诗人强烈的爱国忧民之情。颈联“深山大泽成千古，暮雨朝云又一时”，这两句诗运用了对比手法，将“深山大泽”与“暮雨朝云”进行对比，前者象征着永恒，后者象征着短暂。通过这种对比，诗人表达了对时间流逝和世事变迁的感慨，揭示了时间的力量和人事的无常，表达了对历史变迁的深沉思考和对现实的无奈感叹。（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）学校举行“德义”主题团日活动，李老师举《谏太宗十思疏》中“_______，_______”两句，告诫同学们“德义”不仅关乎个人成长，还关乎国家安危。（2）深秋时节，古都金陵江水澄澈、山峰林立的景色，使人联想到王安石《桂枝香·金陵怀古》中描述的“_______，_______”。（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙在听到老师的提问后，先是乐音渐渐稀疏，接着“_______，_______”，从中可见其从容洒脱而又谦恭的态度。（4）学习了张孝祥的《念奴娇·过洞庭》后，小刚被词人的高洁忠贞所感动，选取了上片“_______”与下片“_______”两个语意相近的句子组合作为人生座右铭，立志成为光明磊落、心地纯洁的人。【答案】（1）思国之安者必积其德义（2）千里澄江似练翠峰如簇（3）铿尔舍瑟而作（4）表里俱澄澈肝肺皆冰雪三、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。炎炎夏季，湖泊池塘，莲叶何田田，花开正当时，或泛舟荷叶间，或赏荷池塘边，好不惬意。荷花是我国十大名花之一，历史悠久，栽培广泛。我国最早的一部诗歌总集《诗经》中就有关于荷花的记载：“彼泽之陂，有蒲与荷。”荷花盛开时A，有红、粉红、白、黄、绿等颜色。娇小的花朵可爱，硕大的花朵美丽，多花瓣的显得端庄，花瓣少的看起来潇洒一点，白色的花给人感觉是素雅，红色的花艳丽。观赏荷花，自古便是文人雅士的爱好。时至今日，赏荷更是成为市民大众的爱好。荷花除了供观赏外，（甲）。荷花、荷叶、莲蓬、莲子等含有丰富的药用成分，比如荷花碱、荷叶碱等，具有止血生肌、清热解毒、安心提神等功效。其中荷叶碱能够分解脂肪，泡茶喝能起到减肥的作用。300多年前，中药医典《本草纲目》就指出，荷花的叶子、莲子、莲须、莲梗、藕节等均可入药，可谓“全身是宝”。此外，①荷花还具有净化环境的功能。②由于它的根系发达，③可吸收水中的重金属离子等有害物质，④从而有效地改变水质，⑤保持生态平衡。⑥这也是城市的公园、庭院里种植荷花的主要原因之一。世人爱荷花，（乙）。诗人屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”这份不与世俗B的洒脱，活脱脱就是一枝出淤泥而不染的荷花。屈原甚是喜爱荷花，将自己比拟为气质高洁、超凡脱俗的荷花。他在《离骚》中写道：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”他要穿上用荷花制作而成的衣裳，以表达对荷花的爱慕及其高洁品质的追求。此外，中华优秀传统文化一直注重倡导和平、和谐；孔子主张的“和而不同”“和为贵”，也均与“荷”谐音，寓意吉祥、圆满，这不仅是中华文化智慧的升华与体现，也是荷花备受世人喜爱，流传至今的重要渊源。18.请在文中画横线处填入恰当的成语。19.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。21.请将文中画线部分改成整句，要求句子结构一致，上下文衔接流畅。22.文中画波浪线的词语“活脱脱”很有表现力，请结合材料分析其表达效果。【答案】18.A.五彩斑斓/五颜六色/万紫千红/绚丽多彩B.同流合污/沆瀣一气/狼狈为奸19.语句②修改为：它的根系发达语句④修改为：从而有效地改善水质20.甲：还具有极高的药用价值乙：多源于其高洁的品质21.示例：多花瓣的显得端庄，少花瓣的看着潇洒，白色的感觉素雅，红色的显得艳丽。22.①“活”表示生动、逼真，②“脱脱”则强调了相似程度之高，③这里指屈原不与世俗同流合污的高洁品质与荷花出淤泥而不染的特点非常相似。【解析】【18题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A处：根据前文“盛开时”可知此处为荷花盛开时的景象，而通过后文对荷花“红、粉红、白、黄、绿等颜色”的列举，可知此处应是描述荷花盛开时有很多颜色。因此可填：五彩斑斓/五颜六色/万紫千红/绚丽多彩。五彩斑斓：形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽。绚丽多彩：指各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽。B处：根据前文列举屈原“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的诗句，结合屈原的生平以及下文提到的荷花“出淤泥而不染”的品质，可知此处应是赞扬荷花不对世俗妥协的高洁，故此处可填：同流合污/沆瀣一气/狼狈为奸。同流合污：思想、言行与恶劣的风气、污浊的世道相合。多指跟着坏人一起做坏事。沆瀣一气：比喻气味相投的人连结在一起，后比喻臭味相投的人勾结在一起。狼狈为奸：比喻坏人互相勾结一起干坏事。【19题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。语句②“由于它的根系发达”成分赘余。滥用介词“由于”造成主语残缺，因此去掉“由于”；语句④“改变水质”搭配不当。根据前文意思，荷花的根系可吸收水中的重金属离子等有害物质，是会让水质往好的方向改变，因此将“改变”改成“改善”。【20题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲：根据后文“……等含有丰富的药用成分”“……可入药”，可推测引处指荷花具有极高的药用价值；结合上文关联词语“除了”，本句可用“还”与之照应，故填“还具有极高的药用价值”；乙：根据后文用屈原“爱莲”的事例来表现他爱慕荷花高洁的品格，可知此处应是填“世人爱荷花”的原因，又根据后文“出淤泥而不染”“气质高洁、超凡脱俗的荷花”可概括出具体原因，故填“多源于其高洁的品质”。【21题解析】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。整句是指整齐匀称、句子结构相类似的句子，往往构成对偶、排比的修辞格。散句变整句的方法可以分为以下几个步骤：确定榜样句，分析模式，按模式调整其它句子。首先确定榜样句：以前文“多花瓣的显得端庄”为标准，分析模式，按模式调整其它句子：将后文“花瓣少”改为“少花瓣的”，与“多花瓣的”结构一致。“白色的花”和“红色的花”结构相似；然后根据“显得端庄”的格式把“看起来潇洒一点”改为“看着潇洒”，“给人感觉是素雅”改为“感觉素雅”，“艳丽”改为“显得艳丽”，从而使句式整齐。【22题解析】本题考查学生赏析重要词语的表达效果的能力。①“活”指“活灵活现”，表示生动、逼真、传神；②“脱脱”指“脱胎于”，指相似程度很高；③根据原文，这里将屈原与荷花作比较，屈原身上的不与世俗同流合污的高洁品质与荷花身上展现出淤泥而不染的特点非常相似，借荷花表达了对屈原高洁品行的赞美。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。孔子周游列国，以宣扬其仁政主张，历经多年未能成功。他说：“道之不行，已知之矣。”尽管如此，他却并不放弃，被人称为“知其不可而为之”。身处当今纷繁复杂的世界，我们面对所有问题，都需要知其不可而为之吗？以上材料引发了你怎样联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】这是一道引语式材料作文题。这段材料涉及孔子周游列国宣扬仁政的经历及其面对挫折时的态度，即“知其不可而为之”。孔子说的“道之不行，已知之矣”，表明他确实“知其不可”，但他依然“为之”，这体现的是孔子为实现仁政思想而不知疲倦、终生奋斗的精神。材料的最后一句提出问题，引导考生思考“知其不可而为之”的意义和价值吗？可以看出，写作关键词是“知其不可而为之”，考生在写作时，首先要对材料这一问题作出自己的判断。“知其不可为而为之”可以拆解成几个意思：“不可为”意味着这个过程可能充满困难，阻碍，甚至是危险；也可能是客观条件的限制，比如时代的限制、科技和政治环境等等；可能是自我能力的限制，比如认知局限或个人能力的局限等等；可能是客观“为之”指的是“做”“行动”“实践”；“知不可为而为之”指的是明知做不到却还要去做，展现出一种积极进取、勇于拼搏的精神。要深入理解这一精神，并将其与当今世界的复杂性相联系，考生可以从以下几个方面进行探讨：1.“知其不可而为之”的哲学意义：这不仅仅是一种面对困难不退缩的勇气，更是一种超越现实局限、追求更高理想境界的哲学态度。它鼓励人们在认识到困难重重时，依然保持积极向上的心态，勇于尝试，不断探索。同时，这种态度也提醒我们，在追求目标的过程中，要有清醒的认识，明白成功的可能性或许不大，但即便如此，也要坚持努力，因为努力本身就有其价值。2.与当今世界的联系：①复杂性与挑战。当今世界确实纷繁复杂，各种问题层出不穷，许多问题的解决并非一蹴而就，甚至可能面临诸多不确定性和挑战。②适用性与选择。是否“知其不可而为之”，需要根据具体情况来判断。对于某些具有长远意义、关乎人类共同福祉的事业，即使面临重重困难，也应勇于担当，坚持不懈。例如，环境保护、教育普及、消除贫困等。③智慧与策略：然而，这并不意味着在所有情况下都要盲目地“知其不可而为之”。在行动之前，我们需要进行充分的评估和分析，制定合理的策略和计划，以最小的代价实现最大的效益。3.个人层面的启示：①勇于尝试。面对生活中的困难和挑战时，我们应保持积极的心态，勇于尝试新事物，不断突破自我限制。②坚持与调整。在追求目标的过程中，既要坚持不懈地努力，又要根据实际情况灵活调整策略和方法。③平衡与取舍。在追求个人理想和社会责任之间找到平衡点，根据自身的实际情况和能力做出合理的取舍，比如对于时代赋予的使命和担当，要去做；对于提升自我能力，磨砺意志的事，要去做等等。综上所述，“知其不可而为之”的精神在当今世界依然具有重要的启示意义。它鼓励我们在面对困难和挑战时保持坚定的信念和勇气，同时也提醒我们要有清醒的认识和合理的策略。在追求个人理想和社会责任的过程中，我们需要不断学习和成长，以更加智慧和成熟的态度面对这个纷繁复杂的世界。具体写作时，考生可以肯定“知其不可而为之”，从“知其不可而为之”体现了一种勇气和担当，体现一种执着和坚守等角度去阐述其意义和价值。考生也可以否定“知其不可而为之”，指出面对一些确实不可为的事情，强行去做可能会带来不必要的损失和浪费。而且，“知其不可而为之”有时也可能是一种盲目和冲动。也可以更全面地立意，辩证看待“知其不可而为之”，在某些情况下，我们需要有“知其不可而为之”的勇气和决心，去挑战困难、追求理想；而在另一些情况下，我们也要学会审时度势，理性判断，避免不必要的损失。立意：（1）只要所做正确，即使明知不可，也当努力为之。（2）既然不能实现，就不必浪费时间，而要及时止损。（3）现在“知其不可而为之”，将来其却未必不可。（4）有些事应“知其不可而为之”，有些事则应“知其不可而不为”。广东省清远市六校2024-2025学年高一下学期期中联考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：按照每部或单集的时长，纪录片大致可分为微（30分钟以内）、中（30-50分钟）、长（50分钟以上）等类别。1895年巴黎一家咖啡馆公开放映《工厂大门》《火车进站》两部短片，成为纪实影像的开端。当时胶片珍贵，拍摄不易，所以大部分作品篇幅较短。后来，摄影放映技术进步，创作篇幅不再受存储介质的限制。1922年，《北方的纳努克》上映，成为历史上第一部长纪录片。之后，纪录片创作呈现长短篇幅并存的状态，一直持续到20世纪中后期。随着电视机普及，电视逐渐成为纪录片传播的主要渠道，很多纪录片栏目被固定在30至50分钟之间。创作者大多按栏目时长创作，单集中等篇幅成为电视纪录片的主要形态。随着移动互联网发展、短视频平台崛起，30分钟以内的微纪录片多了起来。同时，手机视频摄录技术日趋成熟，剪辑类应用程序广泛使用，人们只需用手机镜头拍摄想要记录的内容，再调取影像到时间线，添加特效、花字等后期效果，即可完成剪辑，但由于手机界面较小，存储空间有限，难以创作复杂的中长片，适合时长更短的微纪录片生产。移动互联网时代，在手机、平板电脑等终端随时随地看影视作品，成为人们业余生活的重头戏。微纪录片流行，形成了两种衍生现象。一是信息获取即时化、直观化。相较于传统纪录片，微纪录片侧重于对复杂主题的精简介绍、对核心观点的浓缩提炼以及对概念化知识的影像化呈现，更契合受众在碎片化时间里快速获取信息的需求。相较于查阅书籍或搜索网页，很多人更倾向于通过观看微纪录片的途径来了解知识、获取信息。二是传受合一，促进互动交流。短视频平台具有开放性，人人都可以在上面发布作品，这就打破了纪录片传统的单向传播模式。微纪录片的创作者可以是观赏者，观赏者也可以是创作者，他们通过弹幕评论对话交流，共同研讨问题，互相激发灵感，从而增加了大众的参与度和互动性。或许可以说，大众参与微纪录片的时代正在到来。微纪录片在叙事上要开门见山，见微知著。不同于传统纪录片惯常采用线性叙事结构，循循善诱，引导观影者了解故事前因后果的做法，微纪录片要想在短时间内传情达意，必须直截了当，迅速进入主题，将叙事推至高潮。不论讲述历史事件，还是塑造普通人物，都依托相关细节的叙述，帮助受众在脑海中自主形成一个相对立体的认知。我们可以借鉴《美术经典中的党史》的做法。该作品在解读油画《五四运动》时指出，画面是一分为二的水平分割构图，一角是乌云滚滚的压抑景象，另一角的蓝天已若隐若现，一侧勾勒出枯枝，另一侧是郁郁葱葱的树木，预示着阴暗的环境、陈旧的事物终将消亡，新的生命、新鲜力量正孕育觉醒，光明未来即将到来，展现出五四运动的重要历史意义。简短篇幅就将画作的重要特征、相关史实以及其背后蕴藏的能与当下时代精神产生勾连的主题呈现出来。总之，微纪录片作为新型影像形式，具有独特魅力和无限潜力。随着数字媒体技术的不断发展和观众需求的不断变化，微纪录片将继续发挥其独特的优势和价值，为人们带来更加丰富多元、高品质的视听体验，助力大众影像创作水平和艺术欣赏能力的提升。（摘编自王达李智《微纪录片创作之门向大众敞开》）材料二：微纪录片是一种以真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象，以展现真实为本质，并对其进行艺术加工与展现，以真实引发人们思考的电影或电视艺术形式。正如微博、微信等“微”产品的开发和使用，用户可以充分利用生活中的碎片化时间迅速地接收新信息并参与到传播过程中去。微纪录片需要在有限的时间内对表现对象完成较为立体的展现，叙事时长短、节奏明快、信息量大是微纪录片叙事的一贯特点。它的记录既可以选择小的人物、事件，又可以选择宏大厚重的主题，通过展示事物微小的“点”来构成“线”，最后展示立体的“面”，以“点”带“面”，通过不同细节的扩大化表达，在观众脑海中塑造出画面，从而在有限的时间内反映出事物的全貌。无论从哪一个方面来说，微纪录片的叙事美学是优于传统纪录片的。但由于微纪录片的叙事时长很短，所以其所展现的内容具有碎片化的特点。但碎片化的展示方式并不代表微纪录片不能完整地、完美地展示一个主旨；相反地，在将其剧情精简后，将其内容控制在3-25分钟可以更加让人接受。在新媒体中发展，就必须能够达到“快速”的特点，因为现代人们在用新媒体进行社交时，大部分人使用的是碎片化的时间来浏览，所以只有能够抓住人的眼球并且不会占用太多时间的内容，才能够在新媒体中进行传播，很幸运的是质量较高的微纪录片符合了这些要求，因此微纪录片的广泛传播与其叙事方式有着极大的关系。（摘编自邓少涛《微纪录片的传播特征及叙事美学》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“微纪录片创作之门向大众敞开”是指在互联网飞速发展、短视频崛起的时代，人人都可以是观赏者和创作者。B.与纪录片传统的单向传播模式不同，微纪录片更具有大众参与度和互动性，这与短视频传播平台的开放性有关。C.微纪录片之所以能够发挥其独特的优势和价值，是因为数字媒体技术的不断发展和观众需求的不断变化。D.微纪录片作为一种新型影像形式，要在真实的基础上对创作内容进行艺术加工与展现，引发人们思考。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.移动互联网时代，在碎片化时间里观看微纪录片是很多人快速获取信息、了解知识的途径。B.微纪录片要让观众在有限时间内了解事物全貌；形成立体认知，就要学会“微”叙事。C.微纪录片比传统纪录片能更好地表现宏大厚重的主题、概念化知识，细节表达更充分。D.质量较高的微纪录片能够抓住人的眼球且不会占用太多时间，在新媒体中获得了广泛传播。3.下列微纪录片符合材料二中微纪录片叙事特点的一项是（）A.《故宫100》每集只有六分钟，很多讲解以及片花都是以卡通的形式呈现，风格轻快活泼。B.《她的故事，“触”处动人》在表现全国人大代表李金莲的履职经历时，使用互动游戏形式。C.《如是生活》呈现张桂梅带病穿梭在教室、食堂，督促孩子们读书吃饭等片段，表现其“燃灯精神”。D.《三分钟》在火车上打牌、吃东西的乘客，并非专业演员，而是生活中随处可见的打工人群。4.请简要说明材料一是从哪些方面对微纪录片进行介绍的。5.2015年屠呦呦获得了诺贝尔生理学或医学奖，评委会给出的理由是她发现的青蒿素可以有效降低疟疾患者的死亡率。现请你为屠呦呦拍摄一个微纪录片，怎样拍摄才能获得更广泛传播？结合材料谈谈你的看法。【答案】1.C2.C3.C4.①篇幅发展变化。②微纪录片流行的原因及其衍生现象。③微纪录片的叙事特征。④微纪录片的价值和意义。5.①拍摄时长合理，控制在3-25分钟。②叙事节奏明快，要开门见山，直截了当，纪录片开篇即展示屠呦呦形象、姓名等。③细节要丰富，表达要充分，集中展示屠呦呦的工作状态、专注神情等。④连点成面，主题突出。加入对屠呦呦的访谈，讲述她发现青蒿素的过程，介绍她的求学经历、成就及影响等。【解析】【导语】这篇文章分析了微纪录片在移动互联网时代的崛起与影响。文章指出，微纪录片因其短小精悍、节奏明快、易于传播的特点，在数字媒体技术发展与观众需求变化的背景下逐渐流行。材料通过叙事技术、观众互动、信息传播方式等多个方面详细介绍微纪录片的优势及其对观众生活的影响，论述了微纪录片在新媒体环境中的重要性及潜力。【1题解析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。C.“微纪录片之所以能够发挥其独特的优势和价值，是因为……”错误，根据材料一最后一段“随着数字媒体技术的不断发展和观众需求的不断变化，微纪录片将继续发挥其独特的优势和价值”，“随着”表示事情发生的条件，且原文强调的是“将继续发挥”。故选C。【2题解析】本题考查学生对材料内容的推断和辨析的能力。C.“微纪录片比传统纪录片能更好地表现宏大厚重的主题、概念化知识，细节表达更充分”错误，材料中只说微纪录片有这些特点，并没有和传统纪录片进行该方面的比较。故选C。【3题解析】本题考查学生对文本重点词语的理解能力。材料二微纪录片叙事特点：碎片化叙事中立体展现对象特点。A.强调的是微纪录片影像风格个性化，与材料二不符合。B.强调的是微纪录片传播上的互动，与材料二不符合。C.强调的是微纪录片碎片化叙事特点，与材料二符合。D.强调的是微纪录片的拍摄对象，与材料二不符合。故选C。【4题解析】本题考查学生对文本信息筛选概括的能力。①篇幅发展变化：材料先回顾了纪录片在不同发展阶段的篇幅情况，从早期因胶片珍贵等原因作品篇幅较短，到摄影放映技术进步后长短篇幅并存，再到电视成为传播主要渠道时单集中等篇幅为主，最后随着移动互联网发展、短视频平台崛起，微纪录片（30分钟以内）多了起来，这是从其发展的时间维度来介绍篇幅这一要素的。②微纪录片流行的原因：一方面提到随着移动互联网发展、短视频平台崛起，为微纪录片提供了传播平台；另一方面指出手机视频摄录技术日趋成熟以及剪辑类应用程序广泛使用，这些因素促使微纪录片的流行。微纪录片衍生现象：介绍了两种衍生现象，一是信息获取即时化、直观化，它契合受众在碎片化时间里快速获取信息的需求；二是传受合一，打破传统单向传播模式，通过弹幕等互动交流，增加大众参与度和互动性。③微纪录片的叙事特征：微纪录片叙事要开门见山、见微知著，不同于传统纪录片线性叙事结构，它需迅速进入主题，将叙事推至高潮，依托细节叙述，使受众形成立体的认知，举例《美术经典中的党史》解读油画《五四运动》，阐述了微纪录片在叙事方面独特的要求和方式。④微纪录片的价值和意义：最后总结强调微纪录片作为新型影像形式，具有独特魅力和无限潜力，随着技术发展和观众需求变化，它能为人们带来丰富多元、高品质视听体验，助力大众影像创作水平和艺术欣赏能力提升，点明了微纪录片在当下及未来所具备的重要价值和积极意义。【5题解析】本题考查学生分析运用文本信息的能力。①材料二中提到在新媒体环境下发展，微纪录片要符合人们利用碎片化时间浏览的特点，将内容控制在3-25分钟更容易被接受，所以为屠呦呦拍摄的微纪录片时长在此区间内，才更契合大众在新媒体上浏览信息的习惯，便于广泛传播。②材料一指出微纪录片叙事要开门见山、见微知著，需迅速进入主题。对于屠呦呦这样的人物主题纪录片，开篇直接展示屠呦呦本人形象、姓名等关键信息，能快速让观众知晓纪录片的核心人物，在有限的短时间内抓住观众注意力，符合微纪录片叙事节奏明快、直入主题的要求，利于后续内容的传播。③微纪录片要在短时间内帮助受众形成相对立体的认知，就需要依托细节叙述。展示屠呦呦工作时的状态、专注的神情等细节，可以让观众更直观地感受到她在科研过程中的投入与付出，使屠呦呦这个人物形象更加鲜活、立体地呈现在观众眼前，增强纪录片的感染力和吸引力，从而获得更广泛传播。④材料二提到微纪录片可以通过展示事物微小的“点”来构成“线”，最后展示立体的“面”，以“点”带“面”的方式反映事物全貌。在拍摄屠呦呦的微纪录片时，通过对她的访谈呈现发现青蒿素的过程，这是一个关键的“点”，再介绍其求学经历等内容，把这些不同的细节点串联起来，就能全面地展现屠呦呦的人生轨迹、科研成就以及对世界的影响等，突出展现屠呦呦的主题，有助于纪录片被更广泛地传播开来。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。一千零一次月落（节选）孙频①黄河走到这里，被旁边杀出来的湫水河一头撞上，河滩中长出了无数大碛[1]，形成了威震黄河的大同碛，石城[2]就在对岸。和陆路不同，河路水底变化无常，闯碛的时候必须请老艄，若是闯大碛，就得请当地最有名的老艄。遥想当年爷爷便是，从包头到碛口的六百里水路上，有二十多架大碛飒，爷爷都能一一闯过，从未失手。此外，他还能写一手漂亮的毛笔字，过年时整条街上的对联都出自他之手，这显得他和其他老艄不一样，也更受人尊敬。②我小时候，爷爷视我若珍宝，只差拿根绳挂在裤腰。不闯碛口，爷爷经常摆着船带我过黄河，去对岸的石城看望张春繁，喝点小酒。每逢石城赶集唱戏，他还会邀请我和爷爷过去，在他家的窑洞里住几天。③但爷爷最后还是在一次闯碛时丢了性命，船翻了，他护送的那一船贵重货物也被河水冲走了。因为老艄都死了，主家便也没有再追究那船货物，只能认赔。然而，这没能妨碍我和张春繁的情谊。④爷爷说张春繁曾经是石城县学的老师，也有老婆孩子，后来不知怎的，他被开除了，他老婆就走了，唯一的儿子也被带走了。⑤我喜欢来石城，每次来都能感觉到张春繁由衷的欢喜。我想，可能是因为他很孤独，需要有人和他说说话，尽管绝大部分时候，我只听，听他讲石城的历史，石城人及其姓氏的由来——⑥张春繁常是嘬着一口酒,昂头晃脑对着窑顶挂着的一只用干羊皮做的小喇叭慢悠悠地说，猴儿你不晓得，就像黄河都会改道一样，姓氏其实也是一条条河流，在历史中是会改道的，就像拓跋氏改成李氏，李氏又改成嵬名氏一样，它们走着走着就变了。像匈奴的赫连氏，鲜卑族的慕容氏、步六狐氏，党项族的折氏、拓跋氏，女真族的完颜氏，在石城都留有后人，只不过，后人们慢慢都混血汉化了，换了汉姓。谁能想到这小小的石城竟是民族的大杂烩呢，猴儿，这可是历史留下来的秘密啊，你想想历史有多大有多长，我们站在它面前连粒土都不如，可是它的秘密却被我发现了。我有时候都能听到历史正在和我说话，它悄悄把它那些故事讲给我听……一种莫名的骄傲和贯穿终身的兴趣，也在他的故事的伴随下悄然滋生。⑦石城里除了张春繁满口袋的故事，吸引我的，还有它几乎是院院相通的院落，据说早年也是为了军事需要，每个院子都有两个门，从这个门进去，再从那个门出来，而出来时已经进入到另一家的院子里了。我一边从一个院子里跑到另一个院子里，一边想，这还能藏住什么事？城东咳嗽一声，城西马上就听到了，怪不得张春繁要独自住在土崖上的老窑洞里，那种土窑是独立的，是能藏住点秘密的。想到这里，我心里不知什么地方忽然就跳了一下。⑧当我在窑顶上奔跑或者从连环状的院子里穿过，常会碰到那些窑洞的主家们。“猴儿见风就长，蹿得这么高了，兀会儿跟他爷爷来的还是个毛孩儿。”“猴儿，过来，拿上几个油斜子。”“猴儿吃啦没？咥几个油糕再走。”“大，你瞅,这猴儿又来了。”“瞅见了，把枣儿糕给他包上几块。”“猴儿猴儿，锅里蒸着馍馍呢，下来歇一歇拿上几个馍馍。”于是我这一路上会收获无数礼物，馍、油糕、油斜子、枣糕、面豆、玉米、钱钱、羊下水、猪耳朵，甚至有一家的孩子过十二岁生日，刚蒸出一个巨大的圐圙来要往小孩的脖子上套，看见我过来，连忙从那圐圙上切下一块来先送给我。想着张春繁曾给我讲过的，圐圙其实出自蒙古语，在蒙语里是圆圈的意思，可不，圐圙就是个大圆圈。我记得他当时还得意地说，啧啧，你看看，在这小小石城里，不管是农耕文化还有游牧文化都被一锅炖了。当我跑回窑洞时，总被打扮的像颗圣诞树，身上挂满了礼物。吊诡的是这些礼物往往也会在第二天消失大半，我问张春繁，他也总是笑呵呵说，猴儿哩多，还不准我咥点？我满腹疑惑。⑨秘密终于在我鼓起勇气的那天揭开。张春繁早晨下地后，我蹑到窑洞最深处的小木门前，轻轻推开，发现里面是记载着他夜夜诉说的故事的石碑，静静矗立，让我误以为走进了黄土深处的墓园。我内心充满恐惧，脚步还是被手电光柱牵引，走向里面。走着走着我发现，这隧道不止是弯曲的，还在缓缓地向上爬行，爬着爬着,忽然有一束光亮打下来，把我网住了，定睛一看，原来是从前方的隧道口漏下来的光亮。我的心里一阵狂跳，因为不知道自己会看到什么，犹豫了半天，悄悄朝着那束光亮爬去。当我像鼹鼠一样钻出黄土，惊讶地发现，我钻进了另一孔窑洞里，阳光从半圆形的窗户里透进来，照亮了前半孔窑洞。这时候，我又发现，窑洞里居然还有一个人——老人，正趴在炕桌上写毛笔字，层层叠叠。正当我踌躇时，炕上的老人一抬头，看到了我那颗探出来的脑袋，他似乎愣了一下，随即便叫了一声我的小名，团圆。我才猛地认出来，这坐在炕上写字的老人竟然是我已经去世五年的爷爷。⑩原来，爷爷闯碛失败后，整船货物都喂了黄河，自己也掉进了黄河里，别人都以为连碛口最有名的李老艄都被淹死了，而事实上，他凭着过人的水性从