2025年小学语文毕业升学考试真模拟卷（古诗文化传承试题）

2025年小学语文毕业升学考试真模拟卷（古诗文化传承试题）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。下列每小题四项答案中，只有一项是最符合题意的，请将正确答案的字母序号填涂在答题卡相应位置上。）1.“床前明月光，疑是地上霜”这句诗出自唐代大诗人李白的哪一首诗？（）A.《静夜思》B.《望庐山瀑布》C.《赠汪伦》D.《早发白帝城》2.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这句诗描写的是哪个季节的景象？（）A.春B.夏C.秋D.冬3.“海上生明月，天涯共此时”这句诗表达了诗人怎样的情感？（）A.思念家乡B.喜爱自然C.赞美月亮D.感叹人生4.“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”这句诗出自唐代诗人杜牧的哪一首诗？（）A.《春望》B.《登高》C.《清明》D.《九月九日忆山东兄弟》5.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这句诗出自唐代诗人王维的哪一首诗？（）A.《静夜思》B.《九月九日忆山东兄弟》C.《送元二使安西》D.《使至塞上》6.“危楼高百尺，手可摘星辰”这句诗出自唐代诗人李白的哪一首诗？（）A.《静夜思》B.《望庐山瀑布》C.《夜宿山寺》D.《早发白帝城》7.“白毛浮绿水，红掌拨清波”这句诗描写的是哪种动物？（）A.鹅B.鸭C.鸡D.狗8.“千山鸟飞绝，万径人踪灭”这句诗出自唐代诗人柳宗元的哪一首诗？（）A.《江雪》B.《枫桥夜泊》C.《清明》D.《九月九日忆山东兄弟》9.“离离原上草，一岁一枯荣”这句诗出自唐代诗人白居易的哪一首诗？（）A.《赋得古原草送别》B.《悯农》C.《静夜思》D.《九月九日忆山东兄弟》10.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这句诗出自唐代诗人杜甫的哪一首诗？（）A.《绝句》B.《春望》C.《登高》D.《望庐山瀑布》二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。请将答案填写在答题卡相应位置上。）1.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，________。”2.“海上生明月，________。”3.“清明时节雨纷纷，________。”4.“独在异乡为异客，________。”5.“危楼高百尺，________。”6.“白毛浮绿水，________。”7.“千山鸟飞绝，________。”8.“离离原上草，________。”9.“两个黄鹂鸣翠柳，________。”10.“床前明月光，________。”（接下来是第二题）二、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。请将正确答案的“正确”或“错误”填写在答题卡相应位置上。）1.“床前明月光，疑是地上霜”这句诗出自唐代诗人李白的《静夜思》。2.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这句诗描写的是秋天的景象。3.“海上生明月，天涯共此时”这句诗表达了诗人对家乡的思念之情。4.“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”这句诗出自唐代诗人王之涣的《清明》。5.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这句诗出自唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》。6.“危楼高百尺，手可摘星辰”这句诗出自唐代诗人李白的《夜宿山寺》。7.“白毛浮绿水，红掌拨清波”这句诗描写的是一只鹅在水中嬉戏的情景。8.“千山鸟飞绝，万径人踪灭”这句诗出自唐代诗人杜甫的《江雪》。9.“离离原上草，一岁一枯荣”这句诗出自唐代诗人李白的《赋得古原草送别》。10.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这句诗出自唐代诗人孟浩然的《绝句》。三、连线题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。请根据诗句内容，将左边的诗句与右边对应的作者用直线连接起来。）1.静夜思A.杜甫2.春晓B.王维3.清明C.李白4.九月九日忆山东兄弟D.杜牧5.夜宿山寺E.白居易四、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。请根据题目要求，用简洁的语言回答问题。）1.请简要解释“海上生明月，天涯共此时”这句诗所表达的思想感情。2.“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”这句诗描绘了怎样的场景？诗人的心情如何？3.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这句诗表达了诗人怎样的情感？你在生活中有没有类似的感受？请简单描述一下。4.“危楼高百尺，手可摘星辰”这句诗运用了什么修辞手法？请解释这种修辞手法在诗中的作用。5.请列举你学过的描写春天景色的诗句，并简要说明这句诗描绘了春天的哪些景象。本次试卷答案如下一、选择题答案及解析1.A解析：题干中的诗句“床前明月光，疑是地上霜”是唐代大诗人李白最著名的诗作《静夜思》中的句子，全诗表达了对故乡的思念之情。我们在教学过程中会强调李白的这首诗是思乡诗的代表作，通过想象中的“地上霜”来表现月光的皎洁，进而引发思乡之情。2.A解析：诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”出自唐代诗人孟浩然的《春晓》，这首诗描绘了春天清晨宁静而充满生机的景象。我们在讲解时可以引导学生体会诗歌中春天的气息，比如“春眠”直接点明季节，“闻啼鸟”则表现了春回大地的活力。3.A解析：“海上生明月，天涯共此时”出自唐代诗人张九龄的《望月怀远》，表达了诗人无论相隔多远都能共赏明月的思念之情。我们在教学中会通过地图展示“天涯”的广阔，帮助学生理解诗人借月亮寄托的思念之深。4.C解析：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”是唐代诗人杜牧的《清明》中的名句，描写了清明时节的哀伤氛围。我们在讲解时可以结合清明节的习俗，让学生体会诗人对路上行人的同情。5.B解析：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》，这首诗是思乡诗的经典之作。我们在教学中会通过提问学生是否有过“佳节倍思亲”的经历，来拉近诗歌与学生的距离。6.C解析：“危楼高百尺，手可摘星辰”出自唐代诗人李白的《夜宿山寺》，这首诗展现了诗人豪迈的想象。我们在讲解时可以鼓励学生发挥想象力，思考“手可摘星辰”的奇妙场景。7.A解析：“白毛浮绿水，红掌拨清波”出自唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，这首诗生动地描绘了鹅在水中嬉戏的情景。我们在教学中可以展示鹅的图片，让学生直观感受诗歌描写的画面。8.A解析：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”出自唐代诗人柳宗元的《江雪》，这首诗表现了严寒冬天的寂静景象。我们在讲解时可以引导学生体会诗歌中“绝”字的强烈感受，表现极寒之境。9.A解析：“离离原上草，一岁一枯荣”出自唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》，这首诗以小草自喻，表达了对人生无常的感慨。我们在教学中会通过讨论小草的生命力来引导学生思考人生的意义。10.A解析：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”出自唐代诗人杜甫的《绝句》，这首诗描绘了春天的生机勃勃。我们在讲解时可以引导学生体会诗歌中色彩和声音的和谐，感受春天的美好。二、填空题答案及解析1.“花落知多少”解析：这句诗出自孟浩然的《春晓》，描写了春天早晨的景象。我们在教学中会通过提问学生“花落”的原因来引导学生思考季节变化，体会诗歌的意境。2.“天涯共此时”解析：这句诗出自张九龄的《望月怀远》，表达了诗人对远方亲人的思念。我们在教学中会通过展示月亮的图片，帮助学生理解诗人借月亮寄托的情感。3.“路上行人欲断魂”解析：这句诗出自杜牧的《清明》，描写了清明时节的哀伤氛围。我们在讲解时可以结合清明节的习俗，让学生体会诗人对路上行人的同情。4.“每逢佳节倍思亲”解析：这句诗出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，这首诗是思乡诗的经典之作。我们在教学中会通过提问学生是否有过“佳节倍思亲”的经历，来拉近诗歌与学生的距离。5.“不敢高声语，恐惊天上人”解析：这句诗出自李白的《夜宿山寺》，展现了诗人豪迈的想象。我们在讲解时可以鼓励学生发挥想象力，思考“恐惊天上人”的奇妙场景。6.“红掌拨清波”解析：这句诗出自骆宾王的《咏鹅》，这首诗生动地描绘了鹅在水中嬉戏的情景。我们在教学中可以展示鹅的图片，让学生直观感受诗歌描写的画面。7.“万径人踪灭”解析：这句诗出自柳宗元的《江雪》，这首诗表现了严寒冬天的寂静景象。我们在讲解时可以引导学生体会诗歌中“灭”字的强烈感受，表现极寒之境。8.“一岁一枯荣”解析：这句诗出自白居易的《赋得古原草送别》，这首诗以小草自喻，表达了对人生无常的感慨。我们在教学中会通过讨论小草的生命力来引导学生思考人生的意义。9.“一行白鹭上青天”解析：这句诗出自杜甫的《绝句》，这首诗描绘了春天的生机勃勃。我们在讲解时可以引导学生体会诗歌中色彩和声音的和谐，感受春天的美好。10.“疑是地上霜”解析：这句诗出自李白的《静夜思》，全诗表达了对故乡的思念之情。我们在教学过程中会强调李白的这首诗是思乡诗的代表作，通过想象中的“地上霜”来表现月光的皎洁，进而引发思乡之情。三、连线题答案及解析1.静夜思——C解析：诗句“静夜思”出自唐代诗人李白的《静夜思》，我们在教学过程中会强调这首诗是李白最著名的思乡之作，通过“床前明月光”等细节展现思乡之情。2.春晓——B解析：诗句“春晓”出自唐代诗人王维的《春晓》，这首诗描绘了春天清晨宁静而充满生机的景象。我们在讲解时可以引导学生体会诗歌中春天的气息，比如“春眠”直接点明季节，“闻啼鸟”则表现了春回大地的活力。3.清明——D解析：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”是唐代诗人杜牧的《清明》中的名句，描写了清明时节的哀伤氛围。我们在讲解时可以结合清明节的习俗，让学生体会诗人对路上行人的同情。4.九月九日忆山东兄弟——B解析：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》，这首诗是思乡诗的经典之作。我们在教学中会通过提问学生是否有过“佳节倍思亲”的经历，来拉近诗歌与学生的距离。5.夜宿山寺——C解析：“危楼高百尺，手可摘星辰”出自唐代诗人李白的《夜宿山寺》，这首诗展现了诗人豪迈的想象。我们在讲解时可以鼓励学生发挥想象力，思考“手可摘星辰”的奇妙场景。四、简答题答案及解析1.解析：这句诗出自张九龄的《望月怀远》，表达了诗人无论相隔多远都能共赏明月的思念之情。我们在教学中会通过地图展示“天涯”的广阔，帮助学生理解诗人借月亮寄托的思念之深。具体来说，“海上生明月”描绘了月亮从海上升起的壮丽景象，“天涯共此时”则表达了诗人与远方亲人的情感联系，即使相隔遥远，也能共享同一轮明月，体现了诗人对亲人的深切思念。2.解析：这句诗出自杜牧的《清明》，描写了清明时节的哀伤氛围。我们在讲解时可以结合清明节的习俗，让学生体会诗人对路上行人的同情。“清明时节雨纷纷”描绘了清明时节细雨连绵的景象，“路上行人欲断魂”则表现了诗人对路上行人的同情，暗示了清明时节的悲伤气氛。具体来说，“雨纷纷”表现了雨势的连绵不断，“欲断魂”则表现了行人因思乡或亲人离世而感到的悲伤情绪。3.解析：这句诗出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，这首诗是思乡诗的经典之作。我们在教学中会通过提问学生是否有过“佳节倍思亲”的经历，来拉近诗歌与学生的距离。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”表达了诗人身处异乡时，在佳节时刻对亲人的思念之情更加深刻。具体来说，“独在异乡为异客”描绘了诗人身处异乡的孤独感，“每逢佳节倍思亲”则表现了在佳节时刻，诗人对亲人的思念之情更加强烈，体现了诗人对亲人的深切思念。4.解析：这句诗出自李白的《夜宿山寺》，这首诗展现了诗人豪迈的想象。“危楼高百尺，手可摘星辰”运用了夸张的修辞手法，通过夸张的手法表现了诗人对高楼的想象和对星辰的向往。具体来说，“危楼高百尺”夸张地