班主任素质大赛复习题(含答案)

班主任素质大赛复习题(含答案)一、单选题1.班主任工作的首要任务是（）A.促进学生的全面发展B.建立班集体C.培养学生的民主作风D.形成良好的学习风气答案：B。班主任工作的首要任务是组织和培养班集体。2.了解和研究学生是班主任工作的（）A.中心环节B.基础C.重要内容D.根本目的答案：B。了解和研究学生是班主任工作的基础。3.班级管理的主要功能是（）A.实现教学目标、提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力、学会自治自理答案：A。班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。4.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）A.建立学生档案B.班主任工作总结C.班主任工作计划D.操行评定答案：D。操行评定是班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。5.班级管理常见的几种模式有（）A.常规管理、平行管理、民主管理、目标管理B.制度管理、平行管理、民主管理、目标管理C.制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理D.制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理答案：A。班级管理常见的模式有常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。6.学生操行评定的主要负责人是（）A.科任教师B.班主任C.级任导师D.班委会答案：B。学生操行评定的主要负责人是班主任。7.班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（）A.平行管理B.常规管理C.民主管理D.目标管理答案：D。题干描述的是目标管理的定义。8.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。9.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（）A.年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力D.学术影响力答案：C。班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在职权影响力和个性影响力上。10.班级人际关系形成和发展的手段是（）A.交往B.学习C.课堂D.课外活动答案：A。交往是班级人际关系形成和发展的手段。11.班主任在班级管理中，创造美好的情景来感染和熏陶学生的方法是（）A.情感激励法B.说理法C.自我管理法D.情景法答案：D。情景法是指班主任在班级管理中，创造美好的情景来感染和熏陶学生。12.班主任工作的出发点和归宿是（）A.班级目标B.学生守则C.班主任工作计划D.班主任工作总结答案：A。班级目标是班主任工作的出发点和归宿。13.班主任工作的重要内容之一是开展以班级（）为核心的常规管理。A.规章制度B.教学规则C.教育目的D.培养目标答案：A。班主任工作的重要内容之一是开展以班级规章制度为核心的常规管理。14.学校行政体系中最基层的行政组织是（）A.共青团组织B.教导处C.总务处D.班级答案：D。班级是学校行政体系中最基层的行政组织。15.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：C。民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。16.班集体形成的条件和前进的动力是（）A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动答案：A。共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。17.班集体内教育和教学活动的核心是（）A.班主任B.班委会C.共青团D.少先队答案：A。班主任是班集体内教育和教学活动的核心。18.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）A.专政型B.指导型C.民主型D.溺爱型答案：C。班主任的领导方式一般分为权威型、放任型和民主型。19.班主任工作的中心任务是（）A.组建良好的班集体B.促进班集体全体成员的全面发展C.指导本班班委、共青团组织工作D.评定学生操行答案：B。班主任工作的中心任务是促进班集体全体成员的全面发展。20.班级管理的基本功能是（）A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B.调动班级成员参与班级管理的积极性C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D.进行社会角色的学习答案：B。调动班级成员参与班级管理的积极性是班级管理的基本功能。21.班主任对学生个体的了解一般从（）入手。A.学生的行为表现B.学生的学习成绩C.学生的兴趣爱好D.学生的家庭情况答案：A。班主任对学生个体的了解一般从学生的行为表现入手。22.班级管理的主要对象是（）A.班级公共财产B.班级信息C.学生D.班级资料答案：C。班级管理的主要对象是学生。23.班主任工作的重要性体现在多个方面，以下不属于其重要性的是（）A.班主任是班级工作的组织者、领导者与教育者B.班主任是校长、教导主任的有力助手C.班主任是联系班级任课教师的纽带D.班主任是学生的朋友，不需要有权威答案：D。班主任需要在学生中树立一定的权威，才能更好地开展工作，所以D选项不属于班主任工作重要性的体现。24.班级管理中制定的规章制度应具有明确性、可行性和（）A.民主性B.强制性C.随意性D.灵活性答案：A。班级管理中制定的规章制度应具有明确性、可行性和民主性。25.以下哪种情况最需要班主任进行个别教育（）A.班级中出现普遍的纪律问题B.学生在学习方法上有共同的困惑C.个别学生出现严重的心理问题D.班级组织集体活动答案：C。个别学生出现严重的心理问题需要班主任进行个别教育。二、多选题1.班主任了解学生的方法有（）A.观察法B.谈话法C.书面材料分析法D.调查访问法答案：ABCD。班主任了解学生的方法有观察法、谈话法、书面材料分析法、调查访问法等。2.班级管理的原则包括（）A.科学性原则B.民主性原则C.自觉性原则D.整体性原则答案：ABCD。班级管理的原则包括科学性原则、民主性原则、自觉性原则、整体性原则等。3.班集体的基本特征包括（）A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同的生活准则D.集体成员之间平等、心理相容的氛围答案：ABCD。班集体的基本特征包括明确的共同目标、一定的组织结构、共同的生活准则、集体成员之间平等、心理相容的氛围。4.班主任在班级管理中的地位是（）A.班级建设的设计者B.班级组织的领导者C.班级人际关系的艺术家D.班级制度的贯彻者答案：ABC。班主任在班级管理中的地位是班级建设的设计者、班级组织的领导者、班级人际关系的艺术家。5.班级活动的形式有（）A.主题班会B.文体活动C.社会实践活动D.科技活动答案：ABCD。班级活动的形式有主题班会、文体活动、社会实践活动、科技活动等。6.以下属于班主任工作职责的有（）A.全面了解班级内每一个学生B.认真做好班级的日常管理工作C.组织、指导开展班会等班级活动D.与任课教师、学生家长联系答案：ABCD。全面了解班级内每一个学生、认真做好班级的日常管理工作、组织指导开展班会等班级活动、与任课教师和学生家长联系都属于班主任的工作职责。7.良好班集体形成的标志有（）A.共同的奋斗目标B.健全的组织系统C.正确的舆论与良好的班风D.严格的规章制度答案：ABCD。良好班集体形成的标志有共同的奋斗目标、健全的组织系统、正确的舆论与良好的班风、严格的规章制度。8.班主任对学生进行操行评定的一般步骤是（）A.学生自评B.小组评议C.班主任评价D.信息反馈答案：ABCD。班主任对学生进行操行评定的一般步骤是学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈。9.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD。班级管理的模式有常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。10.班主任在班级管理中应扮演的角色有（）A.教育者B.组织者C.指导者D.服务者答案：ABCD。班主任在班级管理中应扮演教育者、组织者、指导者、服务者等角色。11.以下哪些属于班级文化的内容（）A.班级物质文化B.班级制度文化C.班级精神文化D.班级行为文化答案：ABCD。班级文化包括班级物质文化、班级制度文化、班级精神文化、班级行为文化。12.班主任与家长沟通的方式有（）A.家访B.家长会C.电话沟通D.网络沟通答案：ABCD。班主任与家长沟通的方式有家访、家长会、电话沟通、网络沟通等。13.班级管理中，培养学生自我管理能力的方法有（）A.建立健全班级规章制度B.设立多样化的班级岗位C.开展自我教育活动D.给予学生充分的自主权答案：ABCD。培养学生自我管理能力可以通过建立健全班级规章制度、设立多样化的班级岗位、开展自我教育活动、给予学生充分的自主权等方法。14.影响班级人际关系的因素有（）A.相似性因素B.互补性因素C.仪表因素D.空间距离因素答案：ABCD。影响班级人际关系的因素有相似性因素、互补性因素、仪表因素、空间距离因素等。15.班主任在班级管理中运用激励手段的方法有（）A.目标激励B.榜样激励C.情感激励D.竞争激励答案：ABCD。班主任在班级管理中运用激励手段的方法有目标激励、榜样激励、情感激励、竞争激励等。三、填空题1.班主任是班级的组织者、领导者和（）。答案：教育者2.班级管理的对象是班级中的各种管理资源，而主要对象是（）。答案：学生3.班集体形成的基础是（）。答案：明确的共同目标4.班主任了解学生最基本的方法是（）。答案：观察法5.班级管理的基本模式有常规管理、平行管理、民主管理和（）。答案：目标管理6.操行评定一般包括学生自评、小组评议、（）和信息反馈等四个步骤。答案：班主任评价7.班级文化主要包括班级物质文化、班级制度文化、班级精神文化和（）。答案：班级行为文化8.班主任与学生建立良好关系的前提是（）。答案：了解和尊重学生四、案例分析题案例一李老师是一位新班主任，在接手班级后，他为了迅速树立自己的权威，制定了非常严格的班级规章制度，对于违反规定的学生严惩不贷。一开始，班级纪律有了明显改善，但没过多久，学生们开始出现抵触情绪，班级氛围变得压抑，部分学生甚至故意违反纪律来挑战李老师的权威。请分析李老师在班级管理中存在的问题，并提出改进建议。答案：李老师在班级管理中存在的问题：-管理方式过于强硬：单纯依靠严格的规章制度和严惩措施来管理班级，缺乏对学生的情感关怀和沟通，容易引起学生的反感和抵触情绪。-缺乏民主参与：在制定规章制度时没有让学生参与进来，学生只是被动地接受，缺乏对规则的认同感和遵守的自觉性。-忽视学生心理需求：没有考虑到学生的心理特点和需求，过于强调权威，没有给予学生足够的尊重和自主空间。改进建议：-采用民主管理方式：在制定班级规章制度时，邀请学生参与讨论，充分听取他们的意见和建议，让学生感受到自己是班级的主人，增强他们对规则的认同感和遵守的自觉性。-加强情感沟通：关心学生的学习和生活，了解他们的需求和困惑，与学生建立良好的师生关系，用情感来感化学生，让学生愿意接受老师的教育和管理。-适度调整管理策略：在坚持原则的前提下，根据学生的实际情况和表现，灵活调整管理策略，给予学生适当的宽容和鼓励，激发学生的积极性和主动性。案例二在某班级中，有一名学生小王经常在课堂上捣乱，影响其他同学的学习。班主任多次对他进行批评教育，但效果不佳。后来，班主任了解到小王的父母经常吵架，家庭氛围紧张，导致小王情绪不稳定。请分析该案例中班主任应采取哪些措施来帮助小王。答案：-加强情感关怀：班主任要给予小王更多的关心和爱护，让他感受到温暖和支持，帮助他缓解因家庭问题带来的不良情绪。可以在课余时间与小王谈心，倾听他的烦恼，表达对他的理解和关心。-与家长沟通合作：及时与小王的父母取得联系，向他们反馈小王在学校的表现，了解家庭情况。建议家长改善家庭氛围，减少争吵，为小王创造一个和谐的家庭环境。同时，指导家长如何正确教育孩子，给予孩子更多的关注和陪伴。-引导正确行为：帮助小王认识到自己在课堂上捣乱行为的错误，引导他树立正确的行为观念。可以通过与小王一起制定行为规范和目标，鼓励他逐步改正不良行为。当小王有良好表现时，及时给予表扬和奖励，增强他的自信心和自我控制能力。-组织集体活动：安排一些集体活动，让小王积极参与其中，培养他的团队合作精神和集体荣誉感。在活动中，让他感受到集体