2025年高校教师岗前培训高等教育心理学知识竞赛考试题库及答案

2025年高校教师岗前培训高等教育心理学知识竞赛考试题库及答案一、单选题1.心理学是研究人的（）的科学。A.心理过程B.认知过程C.心理现象D.心理特征答案：C。心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象包括心理过程和个性心理等。2.个体心理可以分为心理过程和（）。A.个性心理B.认知过程C.情感过程D.意志过程答案：A。个体心理分为心理过程和个性心理两大部分，心理过程又包括认知、情感和意志过程。3.下列属于认知过程的是（）。A.情绪B.兴趣C.能力D.思维答案：D。认知过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等，情绪属于情感过程，兴趣属于个性倾向性，能力属于个性心理特征。4.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是（）。A.感觉B.知觉C.记忆D.思维答案：A。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。5.人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉（）的表现。A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性答案：A。知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性，不同人注意的东西不同体现了选择性。6.短时记忆的容量有限，一般为（）个组块。A.5±2B.6±2C.7±2D.8±2答案：C。短时记忆的容量一般是7±2个组块。7.人们根据时空关系对某个事件的记忆属于（）。A.情景记忆B.语义记忆C.陈述性记忆D.程序性记忆答案：A。情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。8.（）是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。A.联想B.幻想C.想象D.错觉答案：C。想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。9.医生通过观察、号脉、听诊等诊断病情体现了思维的（）。A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性答案：A。思维的间接性是指思维能对感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映，医生通过多种手段诊断病情体现了间接性。10.情绪和情感所反映的是（）。A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系答案：D。情绪和情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验，反映的是客观事物与人的需要之间的关系。11.“喜者见之则喜，忧者见之则忧”反映了（）。A.激情具有爆发性B.心境具有弥散性C.应激具有紧张性D.热情具有稳定性答案：B。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，具有弥散性，“喜者见之则喜，忧者见之则忧”体现了心境对人的认知活动的影响。12.意志行动的关键阶段是（）。A.动机斗争B.确定目标C.执行决定D.采取决定答案：C。意志行动包括采取决定和执行决定两个阶段，执行决定是意志行动的关键阶段。13.马斯洛需要层次理论中，处于最高层次的需要是（）。A.生理需要B.安全需要C.自我实现需要D.尊重需要答案：C。马斯洛把人的需要从低到高依次分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要，自我实现需要处于最高层次。14.智力的核心成分是（）。A.观察力B.记忆力C.思维力D.想象力答案：C。思维力是智力的核心成分，它是其他智力因素的基础。15.能力按照创造性成分，可划分为（）。A.一般能力和特殊能力B.认知能力、操作能力和社交能力C.模仿能力和创造能力D.流体能力和晶体能力答案：C。根据能力的创造性成分，可将能力分为模仿能力和创造能力。16.气质类型在社会评价上（）。A.有好有坏B.无好坏之分C.都是好的D.都是坏的答案：B。气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征，气质类型无好坏之分。17.性格的（）在性格结构中具有核心意义。A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征答案：A。性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征，在性格结构中具有核心意义。18.学习是人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的（）。A.升华B.发挥C.表现D.相对持久的变化答案：D。学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。19.下列属于有意义的接受学习的是（）。A.科学家探索新材料B.小学生通过编打油诗背诵圆周率小数点后十位C.中学生听讲座，理解概念之间的关系D.儿童尝试错误走迷宫答案：C。有意义的接受学习是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系，中学生听讲座理解概念间关系符合这一特征。20.桑代克认为学习过程是（）。A.顿悟的过程B.同化顺应的过程C.形成认知结构的过程D.尝试错误的过程答案：D。桑代克通过猫开笼取食实验提出学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。21.经典性条件反射的基本规律包括获得与（）。A.强化B.消退C.惩罚D.分化答案：B。经典性条件反射的基本规律包括获得与消退、刺激泛化与分化。22.（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A.斯金纳B.布鲁纳C.苛勒D.加涅答案：B。布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，提出了认知-结构学习理论，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。23.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。A.有意义的接受学习B.有意义的发现学习C.合作学习D.非指导性学习答案：A。奥苏伯尔认为学生学习的实质是有意义的接受学习。24.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）。A.学习计划B.学习策略C.学习方法D.学习规律答案：B。学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案。25.下列属于元认知策略的是（）。A.精细加工策略B.计划策略C.组织策略D.资源管理策略答案：B。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。精细加工策略和组织策略属于认知策略，资源管理策略是独立的一类学习策略。26.学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆很有帮助的这种方法是（）。A.语义联想B.视觉想象C.谐音联想法D.关键词法答案：C。谐音联想法是指学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆有帮助。27.学习迁移产生的客观必要条件是（）。A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法答案：C。学习对象之间的共同要素是学习迁移产生的客观必要条件。28.一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为（）。A.负迁移B.正迁移C.横向迁移D.纵向迁移答案：B。正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。29.贾德的“水下击靶”实验，支持的迁移理论是（）。A.形式训练说B.相同要素说C.概括化理论D.关系转换理论答案：C。贾德的“水下击靶”实验支持了概括化理论，该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部运用于前后两种学习中。30.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和（）。A.道德理念B.道德行为C.道德品质D.道德意识答案：B。品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为。31.柯尔伯格研究道德发展的方法是（）。A.对偶故事法B.道德两难故事法C.临床法D.心理测验法答案：B。柯尔伯格采用道德两难故事法研究儿童和青少年的道德发展。32.（）是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。A.社会关系B.人际关系C.群体关系D.朋友关系答案：B。人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。33.群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）。A.方向和范围B.方向C.范围D.纪律约束答案：A。群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了方向和范围。34.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的心理素质即（）。A.教育策略B.教师威信C.教师角色D.教育机智答案：D。教育机智是指教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的心理素质。35.教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，这被称为（）。A.暗示效应B.期望效应C.晕轮效应D.近因效应答案：B。教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，是指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。二、多选题1.心理学的研究方法有（）。A.观察法B.实验法C.调查法D.个案法答案：ABCD。心理学的研究方法有观察法、实验法、调查法、个案法等。2.心理过程包括（）。A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.注意过程答案：ABC。心理过程包括认知、情感和意志过程，注意是伴随心理过程的一种心理状态，不属于独立的心理过程。3.感觉的基本规律有（）。A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后像D.联觉答案：ABCD。感觉的基本规律包括感觉适应、感觉对比、感觉后像和联觉等。4.记忆的品质主要有（）。A.记忆的敏捷性B.记忆的持久性C.记忆的准确性D.记忆的准备性答案：ABCD。记忆的品质包括记忆的敏捷性、持久性、准确性和准备性。5.想象的功能有（）。A.预见功能B.补充功能C.替代功能D.调节功能答案：ABCD。想象具有预见、补充、替代和调节等功能。6.思维的基本形式包括（）。A.概念B.判断C.推理D.比较答案：ABC。思维的基本形式包括概念、判断和推理，比较是思维的过程之一。7.情绪和情感的区别表现在（）。A.情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容B.情绪具有情境性、激动性和暂时性C.情感具有稳定性、深刻性和持久性D.情绪更多是与人的生理需要相联系答案：BCD。情绪和情感既有联系又有区别，情绪具有情境性、激动性和暂时性，更多与人的生理需要相联系；情感具有稳定性、深刻性和持久性，更多与人的社会需要相联系。A选项表述不准确。8.意志行动的特征有（）。A.自觉的目的性B.与克服困难相联系C.以随意动作为基础D.受意识能动调节支配答案：ABCD。意志行动具有自觉的目的性、与克服困难相联系、以随意动作为基础以及受意识能动调节支配等特征。9.马斯洛的需要层次理论包括（）。A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.尊重需要答案：ABCD。马斯洛的需要层次理论包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要。10.能力的个体差异表现在（）。A.能力发展水平的差异B.能力表现早晚的差异C.能力类型的差异D.特殊能力的差异答案：ABCD。能力的个体差异表现在能力发展水平、表现早晚、类型以及特殊能力等方面的差异。11.性格的结构特征包括（）。A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征答案：ABCD。性格的结构特征包括态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。12.学习的分类有（）。A.按学习主体分类B.按学习内容分类C.按学习结果分类D.按学习方式分类答案：ABCD。学习可以按学习主体、学习内容、学习结果和学习方式等进行分类。13.桑代克提出的学习规律包括（）。A.准备律B.练习律C.效果律D.强化律答案：ABC。桑代克提出的学习规律包括准备律、练习律和效果律。14.斯金纳认为，行为分为两类，分别是（）。A.应答性行为B.操作性行为C.刺激行为D.反应行为答案：AB。斯金纳认为行为分为应答性行为和操作性行为两类。15.学习策略可以分为（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.时间管理策略答案：ABC。学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略，时间管理策略属于资源管理策略的一种。16.认知策略包括（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略答案：ABC。认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略，计划策略属于元认知策略。17.影响学习迁移的主要因素有（）。A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力水平答案：ABC。影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构、学习的心向与定势等，智力水平