福建省宁德市福鼎市2022-2023学年九年级上学期期中化学试题（含答案）

第第页福建省宁德市福鼎市2022-2023学年九年级上学期期中化学试题一、单选题1．创建文明城市，从我做起。你认为下列措施不可行的是（）A．乘电动公交车，提倡绿色出行 B．用洗菜水浇花，节约淡水资源C．实施绿化工程，防治扬尘污染 D．分类回收垃圾，直接露天焚烧2．《礼记》记载中国秦代酿酒古法：“秫稻必齐…水泉必香，陶器必良，火齐必得”。上述步骤中发生化学变化的是（）A．秫稻必齐—备好优质粮食 B．水泉必香—选择优良水质C．陶器必良—挑选精良容器 D．火齐必得—适宜温度下发酵3．“高钙牛奶”“加碘食盐”“加铁酱油”中，“钙、碘、铁”指的是（）A．单质 B．元素 C．原子 D．离子4．下列关于空气的说法中，正确的是（）A．稀有气体很不活泼，可作保护气B．空气中氧气的质量分数为21％C．二氧化碳是一种空气污染物D．氧气可以支持燃烧，常用作燃料5．下列基本操作正确的是（）A． B．C． D．6．下列物质中，由原子构成的是（）A．氢气 B．氯化钠 C．铁 D．二氧化碳7．下列对实验现象的描述，错误的是（）A．蜡烛在空气中燃烧，火焰有三层B．红磷在空气中燃烧，产生大量烟雾C．红热的木炭在氧气中燃烧，发出白光D．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰8．下列各图中，“”和“”分别表示两种不同元素的原子，其中表示化合物的是（）A． B．C． D．9．下列实验方法不能达到实验目的的是（）选项实验目的实验方法A鉴别酱油和食醋闻气味B鉴别氮气和二氧化碳分别加入澄清石灰水C鉴别水和双氧水观察颜色D鉴别氧气和二氧化碳将带火星的木条分别伸入集气瓶中A．A B．B C．C D．D10．下列图像能正确反映对应的变化关系的是（）A．用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制氧气B．木炭在密闭的氧气瓶中燃烧C．实验室加热氯酸钾和二氧化锰制氧气D．实验室加热高锰酸钾制取氧气二、填空题11．通过半个学期的学习我们已经认识了一些化学用语，请用化学用语填空：（1）2个氢原子。（2）地壳中含量最多的元素是。（3）氯化钠中的阳离子是。（4）2Fe3+中3+表示。12．水是生命之源，研究“水”可从多角度展开。（1）水的电解：如图是电解水的简易装置，电源A极是极，电解时若正极产生8mL气体，则负极产生mL气体；该实验表明，水由组成。（2）水的净化：水净化时用到活性炭，其作用是；若要鉴别净化后的水是硬水还是软水，可加入；生活中可以采用的方法将硬水软化。若经过滤操作后，所得液体仍然浑浊，其原因可能是(写一点)。（3）水的用途：做铁丝在氧气中燃烧的实验时，需预先在集气瓶底部放少量水，水的作用是。（4）水资源的保护：保护水资源人人有责，请写出一条节水措施。13．下图是碘元素在元素周期表中部分信息及碘原子的结构示意图。（1）由图I可知碘元素属于(填“金属”或“非金属”)元素，碘的相对原子质量为。（2）根据图Ⅱ的信息可知，碘原子在化学反应中容易(填“得到”或“失去”)电子而形成碘离子，碘离子符号是。（3）图Ⅲ中微粒与碘元素化学性质相似的是填“A”或“B”或“C”)。（4）A和B在点燃条件下反应生成C和D。其微观示意图如下所示，①1个A分子中含个原子。②物质A、B、C、D中属于氧化物的是(填字母)。③该反应的符号表达式为。三、综合题14．不同物质间相互反应的关系如下图所示(“→”表示某种物质通过一步反应可转化为另一种物质)。A是提供人体呼吸所需气体，C是化合物。（1）若B中不含金属元素，则B可能是。（2）若B中含金属元素，则反应①的文字(或符号)表达式为。（3）反应②的文字(或符号)表达式为，所属基本反应类型是反应。15．某兴趣小组设计并动手完成下图所示的实验，请回答有关问题：【资料：氨气密度比空气小】（1）小连同学做了图Ⅰ的对比实验，取两支大小相同的注射器，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，将活塞慢慢推入，发现空气更容易被压缩，该实验从微观角度证明了。（2）小江同学用图Ⅱ实验探究分子的知识，观察到乙烧杯中的酚酞溶液由无色变为红色，该实验从微观角度证明了。（3）小组同学讨论后，共同设计了如图Ⅲ装置继续探究微粒的相关知识。在实验中观察到(填“a”或“b”)处的棉花团先变成红色。微热V型管处的浓氨水，发现棉花团变红的速率会(填“变慢”或“加快”)。（4）图Ⅲ实验与图Ⅱ实验对比，改进后的优点是。16．某兴趣小组的同学利用图1装置进行“测空气中氧气的体积分数”的实验。（1）图1中红磷燃烧的文字(或符号)表达式：。（2）待装置冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶的原因是。（3）小组同学发现用该方法测出的氧气含量远低于21%，原因可能是(写一点)（4）同学们通过查阅资料发现，食品脱氧剂(以铁粉为主的物质组成)能通过化学反应除去密闭包装袋中的氧气，使食品处于无氧状态。该小组同学根据这个原理设计图2实验装置。测得如下表的实验数据。改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是(列出表达式即可)。图2测得实验结果更精确，可能的原因是。测量项目实验前实验后烧杯中水的体积烧杯中剩余水的体积集气瓶中空气体积体积/mL100.074.0125.017．如图是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置，请回答下列问题：（1）写出图中标有数字的仪器名称：①；②。（2）实验室选用A装置来制取氧气，反应的文字(或符号)表达式为。（3）用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，应选用的发生装置是，反应的文字(或符号)表达式为。（4）F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置，若用F装置来收集氧气，则气体应从(填“a”或“b”)通入。（5）实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物来制取氨气。氨气极易溶于水，且密度比空气小，需选用的组合装置是(从装置A～E中选择)。18．学习了二氧化锰对过氧化氢溶液分解有催化作用的知识后，同学们对催化剂产生了兴趣，他们开展了以下探究。实验探究一：比较催化剂种类对过氧化氢溶液分解的影响【查阅资料】a.很多植物对过氧化氢溶液的分解有催化作用。b.压强传感器可以测量密闭体系内气体压强的变化。c.过氧化氢分解的反应是放热反应【实验操作】（1）在27.8℃，100.7kPa时，如图1将具支试管的支管通过胶皮管与压强传感器连接。取2.0g植物碎末放入具支试管中，加入2mL3%过氧化氢溶液，并立即塞上橡胶塞，同时启动数据采集程序采集数据。取不同种类的植物碎末g，重复实验(1)和(2)。（2）不加入植物碎末，重复实验(1)和(2)，此实验操作的目的是。（3）将采集到的数据用电脑进行处理，得到反应前后压强随时间变化曲线如图2。【实验结论】①由图2可知，催化效果最好的是。②你也可以从图2中得出的结论是。（4）【交流反思】上海青叶作催化剂时，200s前曲线迅速升高的原因是。（5）实验探究二：比较催化剂用量对过氧化氢溶液分解的影响【实验操作】在30.2℃，压强100.5kPa时，选择上海青叶碎末用量分别为1.0g、2.0g、3.0g，均与2mL3%过氧化氢溶液反应，获得数据如图3所示。【实验结论】由图3可知，在t1秒内，上海青叶用量为时，过氧化氢溶液分解速率最快；图中三条曲线最终将重合在一起，原因是。（6）【拓展延伸】某些植物、氧化铜、猪肝、二氧化锰等都可以作过氧化氢溶液分解的催化剂，除此以外，你还知道也可以作过氧化氢溶液分解的催化剂。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【解答】A.乘电动公交车，提倡绿色出行，可以减少化石燃料的使用，减少污染物的排放，保护环境，故不符合题意；B.用洗菜水浇花，可实现“一水多用”，节约淡水资源，保护水资源，故不符合题意；C.实施绿化工程，防治扬尘污染，可以减少空气污染，保护环境，故不符合题意；D.露天焚烧垃圾，会产生大量的污染物，污染空气，故符合题意。故答案为：D。

【分析】根据保护环境的措施，进行分析。2．【答案】D【解析】【解答】A、秫稻必齐—备好优质粮食，没有新物质生成，属于物理变化，A不符合题意；B、水泉必香—选择优良水质，没有新物质生成，属于物理变化，B不符合题意；C、陶器必良—挑选精良容器，没有新物质生成，属于物理变化，C不符合题意；D、火齐必得—适宜温度下发酵，发酵过程粮食变成酒，有新物质生成，属于化学变化，D符合题意；故答案为：D。【分析】根据有新物质生成的变化的是化学变化进行分析3．【答案】B【解析】【解答】“加碘食盐”、“高钙牛奶”、“加铁酱油”中的“碘、钙、铁”不是以单质、分子、原子等形式存在，这里所指的“碘、钙、铁”是强调存在的元素，与具体形态无关。故答案为：B。

【分析】根据元素的概念及含义分析。4．【答案】A【解析】【解答】A、稀有气体化学性质很不活泼，可作保护气，该选项符合题意；B、氧气约占空气体积的21%，该选项不符合题意；C、二氧化碳是空气的成分之一，不是空气污染物，该选项不符合题意；D、氧气可以支持燃烧，有助燃性，不是可燃性，不能作燃料，该选项不符合题意。故答案为：A。

【分析】空气中氮气约占78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%，结合各气体的性质分析解答。5．【答案】C【解析】【解答】A、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止用酒精灯去引燃另一只酒精灯，应用火柴点燃酒精灯，故图示操作不符合题意；B、量筒读数，视线与凹液面最低处相平，故图示操作不符合题意；C、闻药品气味，不能直接闻气体气味，要用扇闻法，故图示操作符合题意；D、胶头滴管滴加液体，垂直悬空滴加，故图示操作不符合题意。故答案为：C。

【分析】A、禁止用酒精灯去引燃另一只酒精灯；

B、量筒读数，视线与凹液面最低处平视；

C、扇闻法；

D、胶头滴管：竖直悬空与试管正上方。6．【答案】C【解析】【解答】A.氢气由氢分子构成，不符合题意；B.氯化钠由氯离子和钠离子构成，不符合题意；C.铁由铁原子构成，符合题意；D.二氧化碳由二氧化碳分子构成，不符合题意；故答案为：C【分析】根据氢气、二氧化碳等由分子构成，金属由原子构成，氯化钠由离子构成分析。7．【答案】B【解析】【解答】A、蜡烛在空气中燃烧，火焰分为三层，故A不符合题意；B、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，故B符合题意；C、碳在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热，故C不符合题意；D、硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，故D不符合题意。故答案为：B。

【分析】红磷燃烧的实验现象：冒白烟、放热。8．【答案】A【解析】【解答】解：A、图A表示纯净物中的化合物，故选项正确；B、图B表示两种单质和一种化合物组成的混合物，故选项错误；C、图C表示纯净物中的单质，故选项错误；D、图D表示纯净物中的单质，故选项错误；故选A【分析】物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成．纯净物又分为单质和化合物．由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物．氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素．9．【答案】C【解析】【解答】A、酱油和食醋味道不同，可通过闻气味鉴别，不符合题意；B、加入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊的为二氧化碳，无明显现象的为氮气，可以鉴别，不符合题意；C、水和双氧水均为无色液体，不能鉴别，符合题意；D、将带火星的木条分别伸入集气瓶中，使木条复燃的是氧气，木条熄灭的是二氧化碳，可以鉴别，不符合题意。故答案为：C。

【分析】鉴别指的是利用某种方法或加入某种物质，使其产生不同的现象，据此将两种物质进行区分。10．【答案】C【解析】【解答】A、催化剂只改变反应速率，不改变生成物质量，故用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制氧气，有无催化剂，生成的氧气质量不变，图像不符合题意；B、木炭在密闭的氧气瓶中燃烧放热，压强增大，反应结束冷却室温，消耗氧气，生成二氧化碳，压强与反应前相同，图像不符合题意；C、二氧化锰为该反应的催化剂，只改变反应速率，反应前后催化剂的质量不变，图像符合题意；D、实验室加热高锰酸钾分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应生成气体，固体质量减少，但有固体生成，固体质量不会为零，图像不符合题意；故答案为：C。

【分析】A、根据催化剂的性质、特点分析；

B、根据气体的体积与压强的关系分析；

C、催化剂化学反应前后只来那个不变；

D、根据高锰酸钾分解实验分析。11．【答案】（1）2H（2）O（3）Na+（4）一个铁离子带3个单位的正电荷【解析】【解答】（1）元素符号可以直接表示原子，元素符号前面加数字表示原子的个数，则2个氢原子表示为：2H；（2）地壳中元素前四位（由高到低）为：O、Si、Al、Fe，则含量最多的元素为O；（3）氯化钠由钠离子与氯离子构成，钠离子带正电荷为阳离子，离子符号为：Na+；（4）离子符号右上角数字表示离子所带的电荷数，则2Fe3+中3+表示：一个铁离子带3个单位的正电荷。

【分析】根据元素符号、离子符号、化学式及周边数字的含义解答。12．【答案】（1）负；16；氢元素和氧元素(H和O)（2）吸附色素和异味；肥皂水；煮沸；滤纸破损(仪器不干净、液面高于滤纸边缘)（3）防止高温熔化物溅落使集气瓶炸裂（4）淘米水浇花【解析】【解答】（1）电解水实验中，水在通电的条件下分解成氢气和氧气，正极产生氧气，负极产生氢气，氧气和氢气的体积比为1：2，该实验说明水是由氢氧元素组成的。与A极相连的试管中产生的气体较多为氢气，A极为负极，故填：负极；16mL；氢元素（H）和氧元素（O）组成；（2）在净化过程中，活性炭可以吸附水中的色素和异味；生活中可以用肥皂水来区别硬水和软水，产生泡泡多的为软水；生活中可以用加热煮沸的方法来降低水的硬度；过滤操作中可导致过滤不干净的操作有：滤纸破损、液面高于滤纸边缘、玻璃棒靠在一层滤纸处戳破滤纸、下方烧杯不干净等，故填：除去色素和异味；肥皂水；煮沸；滤纸破损、液面高于滤纸边缘、玻璃棒靠在一层滤纸处戳破滤纸、下方烧杯不干净（任意一点）（3）做铁丝在氧气中燃烧的实验时，需预先在集气瓶底部放少量水，水的作用是防止高温熔化物溅落使集气瓶炸裂，故填：防止高温熔化物溅落使集气瓶炸裂；（4）生活中节水措施有：淘米水浇花，洗菜水洗衣服水冲厕所（合理即可）。

【分析】（1）电解水：正氧负氢，氢二氧一（体积比）；

（2）活性炭具有吸附性；用肥皂水鉴别硬水、软水，硬水软化：蒸馏、煮沸；

（3）铁丝燃烧实验前在瓶底放少量水或细沙；

（4）节约用水。13．【答案】（1）非金属；126.9（2）得到；I-（3）B（4）4或四；D；N【解析】【解答】（1）碘元素名称带“石”字旁，属于固态非金属元素，由元素周期表一格的信息可知，碘的相对原子质量为126.9。（2）根据图Ⅱ的信息可知，碘原子最外层电子数是7，大于4，易得到1个电子，形成带1个单位负电荷的阴离子，可表示为I-。（3）最外层电子数决定元素的化学性质，最外层电子数相同，化学性质相似，故图Ⅲ中微粒与碘元素化学性质相似的是B。（4）①由图可知，1个A分子中含1个氮原子和3个氢原子，共4个原子。②氧化物是由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素；物质A是NH3，B是O2，C是N2，D是H2O，故属于氧化物的是D。③由图可知，该反应是氨气在氧气中燃烧生成氮气和水，可表示为NH

【分析】金属元素一般在元素名称中带有“金”字旁，注意汞、金，属于金属元素，其余属于非金属元素。元素名称左上角的数字表示原子序数，原子序数=质子数；在元素周期表中，元素名称右上角的符号表示元素符号；在元素周期表中，元素名称下方的数字表示相对原子质量。首先根据图示写出各物质的化学式、反应的方程式，注意一定要配平。再结合化学式的相关计算及质量守恒定律的本质分析。14．【答案】（1）CO2(或SO2、P2O5)（2）Fe+O2→点燃Fe3O4（或铁+氧气→（3）H2O→通电H2+O2（或水→【解析】【解答】A是提供人体呼吸所需气体，则A为O2；C是化合物，且C通电转化为A（O2），则C为H2O。（1）A点燃生成B，若B中不含有金属元素，则该反应可能为S与O2燃烧生成SO2，或C与O2燃烧生成CO2，或P与O2燃烧生成P2O5等；（2）若B中含有金属元素则反应①可以为铁与氧气燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：铁+氧气→点燃四氧化三铁；反应的符号表达式为：Fe+O2→点燃Fe3O（3）反应②为水通电分解产生氢气与氧气，反应的文字表达式为：水→通电氢气+氧气；反应的符号表达式为：H2O→通电H2+O

【分析】A是提供人体呼吸所需气体，则A为O2；再根据氧气的性质、及物质间相互转化分析解答。15．【答案】（1）气体分子间隔比液体分子间隔大（2）分子在不断运动（3）a；加快（4）节约药品(污染小、更环保)【解析】【解答】（1）构成物质的微粒之间存在一定的空隙，且物质的不同状态下微粒之间的间隙不同，一般情况下气态物质的微粒之间的空隙比较大，而液态和固态物质的微粒之间的空隙则较小，所以气态物质较易被压缩而液态和固态物质较难被压缩，因此取两支大小相同的注射器，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，将活塞慢慢推入，发现空气更容易被压缩，该实验从微观角度证明了气体分子间隔比液体分子间隔大；（2）实验中浓氨水具有挥发性，氨气分子运动到酚酞溶液中，溶液呈碱性，使无色酚酞溶液变红，可以说明浓氨水具有挥发性，氨分子在不断运动；（3）氨气的密度小于空气，实验中浓氨水挥发出的氨气分子，先运动到a处，观察到a处的棉花团先变成红色；温度越高分子运动速率越快，微热V型管处的浓氨水，发现棉花团变红的速率会加快；（4）浓氨水有挥发性，氨气会造成空气污染，图Ⅲ实验所用浓氨水量少，节约药品，污染小。

【分析】本题考查微粒的性质：微粒的质量和体积都很小、微粒是在不断地运动的、微粒间有间隙。物质的三态变化，改变的是微粒间的空隙，微粒本身的大小、质量、体积都不变，据此解答。16．【答案】（1）红磷+氧气→点燃五氧化二磷或P+O2→点燃P2（2）红磷燃烧，消耗氧气，压强减小（3）装置漏气（或红磷的量不足或没等装置冷却至室温就打开弹簧夹）（4）100.【解析】【解答】（1）红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，该反应的文字表达式为：红磷+氧气→点燃五氧化二磷，符号表达式为P+O2→点燃P2O（2）待装置冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶的原因是红磷燃烧，消耗集气瓶内的氧气，导致压强减小，在大气压的作用下，水压入集气瓶。（3）小组同学发现用该方法测出的氧气含量远低于21%，其原因可能是：红磷不足，装置漏气，没有冷却至室温就打开止水夹。（4）根据表中实验数据进行推算，烧杯内水的体积是100.0mL，最后剩余74.0mL，则消耗的氧气体积为（100mL-74.0mL），集气瓶中空气体积是125mL，故空气中氧气的体积分数是100.

【分析】（1）书写文字表达式需标注反应条件；

（2）根据气体体积与压强的关系分析；

（3）实验前需检查装置的气密性；

（4）氧气的体积分数=氧气的体积÷空气的体积。17．【答案】（1）酒精灯；集气瓶（2）氯酸钾→加热（3）B；过氧化氢→二氧化锰（4）a（5）AE【解析】【解答】（1）由图可知，仪器①为酒精灯，仪器②为集气瓶；（2）A装置适用于固体加热反应制取气体，适用于氯酸钾和二氧化锰制取氧气，氯酸钾在二氧化锰的催化