外研版（2024）七年级上册 Unit 2 More than fun 单元整体公开课一等奖创新教学设计（表格式6课时）

外研版（2024）七年级上册Unit2Morethanfun单元整体公开课一等奖创新教学设计（表格式，6课时）Unit2Morethanfun

一、单元主题：Morethanfun

项目内容

主题语境

√

人与自我

口人与社会

口人与自然单元话题Morethanfun功能意念√交往√

情感√

态度

其他(育人价值)通过本单元的学习，学生能够认识到了解不同爱好所带来的知识和乐趣，学会通过分享爱好结交朋友，培养积极的兴趣爱好，丰富自己的生活，提升自我认知和人际交往能力。同时，学生还能培养对传统艺术和自然的关注与热爱，增强对知识的追求和探索精神。

Unit2Morethanfun

一、单元主题：Morethanfun

项目内容

主题语境

√

人与自我

口人与社会

口人与自然单元话题Morethanfun功能意念√交往√

情感√

态度

其他(育人价值)通过本单元的学习，学生能够认识到了解不同爱好所带来的知识和乐趣，学会通过分享爱好结交朋友，培养积极的兴趣爱好，丰富自己的生活，提升自我认知和人际交往能力。同时，学生还能培养对传统艺术和自然的关注与热爱，增强对知识的追求和探索精神。

Unit2Morethanfun

一、单元主题：Morethanfun

项目内容

主题语境

√

人与自我

口人与社会

口人与自然单元话题Morethanfun功能意念√交往√

情感√

态度

其他(育人价值)通过本单元的学习，学生能够认识到了解不同爱好所带来的知识和乐趣，学会通过分享爱好结交朋友，培养积极的兴趣爱好，丰富自己的生活，提升自我认知和人际交往能力。同时，学生还能培养对传统艺术和自然的关注与热爱，增强对知识的追求和探索精神。

Unit2Morethanfun

一、单元主题：Morethanfun

项目内容

主题语境

√

人与自我

口人与社会

口人与自然单元话题Morethanfun功能意念√交往√

情感√

态度

其他(育人价值)通过本单元的学习，学生能够认识到了解不同爱好所带来的知识和乐趣，学会通过分享爱好结交朋友，培养积极的兴趣爱好，丰富自己的生活，提升自我认知和人际交往能力。同时，学生还能培养对传统艺术和自然的关注与热爱，增强对知识的追求和探索精神。

Unit2Morethanfun

一、单元主题：Morethanfun

项目内容

主题语境

√

人与自我

口人与社会

口人与自然单元话题Morethanfun功能意念√交往√

情感√

态度

其他(育人价值)通过本单元的学习，学生能够认识到了解不同爱好所带来的知识和乐趣，学会通过分享爱好结交朋友，培养积极的兴趣爱好，丰富自己的生活，提升自我认知和人际交往能力。同时，学生还能培养对传统艺术和自然的关注与热爱，增强对知识的追求和探索精神。

二、单元内容分析

本单元围绕Morethanfun这一主题展开，涉及八个语篇，包括一段起始介绍、两组图片匹配、一篇短文、三段听力材料和一篇写作示例。语篇一是单元起始介绍。通过匹配人物与爱好的活动，引导学生思考不同人的爱好，同时观察图片并回答关于爱好的问题。语篇二是图片匹配。展示了摇滚音乐和二胡的图片，要求学生用相关词汇和表达描述图片所展示的内容。语篇三是短文。讲述了作者作为摇滚音乐爱好者在学校乐队弹电吉他，有时写歌并分享，而爷爷喜欢在公园和朋友拉二胡、唱京剧，作者突发奇想让两种音乐结合，并在学校艺术节上与爷爷一起表演，享受共同爱好的乐趣，文章还探讨了相关语句的含义和听众的感受。语篇四是语法讲解。通过阅读passage中的句子，总结出therebe句型的用法，并进行相关练习，包括描述表格和完成博客。

语篇五是听力材料。学校新闻报道了一只黑鸟飞入教学楼，学生胡念祖帮助了它，通过完成时间线了解事件的经过。语篇六是另一段听力材料。采访胡念祖，了解鸟不能飞的原因以及他的爱好如何给他带来知识，同时学习如何表达因果关系。语篇七是阅读写作材料。通过观察图片回答问题，引出Emma喜欢写魔法故事，她想交朋友并分享写作的快乐，于是在图书馆留下笔记本并引发了一系列故事，最后完成相关笔记和回答问题。语篇八是写作示例。要求学生写一个关于通过分享爱好交朋友的短段落，包括回答问题、组织段落、检查和分享。以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略：语言知识：学习与爱好相关的词汇和表达，如“hobby"“rockmusic”“erhu"等；掌握therebe句型的用法。技能与策略：通过以上语篇的学习，学生能够描述自己和他人的爱好以及爱好带来的乐趣；通过阅读和听力获取信息，完成相关任务；运用语言表达因果关系；进行写作练习，清晰描述经历并表达对爱好和友谊的观点。此外，本单元还注重培养学生的自主学习能力和解决问题的策略，以促进其全面发展。

三、单元主题：Morethanfun

语篇核心词汇核心句型技能与策略学习要点

（一）单元起始介绍：不同人的爱好思考在语境中理解词汇：hobby,know,think等-Whathobbiesdoyouknow-Whatisyourhobby-Whatdoyouthinkofthem

匹配人物与爱好，思考不同人的爱好，观察图片并回答关于爱好的问题。。

（二）图片匹配：摇滚音乐和二胡的描述在语境中理解词汇：rockmusic,enjoy,fun,erhu,instrument,play等-Rockmusiciscomingoutofmycomputer.-Grandpalikesplayingtheerhuinthepark.用相关词汇和表达描述图片所展示的内容，如摇滚音乐和二胡的相关活动。

（三）短文：音乐爱好的融合与乐趣在语境中理解词汇：music,lover,electricguitar,band,song,share,stage,fireup,instrument,smile等-Asarockmusiclover,Iplaytheelectricguitarintheschoolband.-SometimesIwritesongsandsharethemonline.-IdecidetotakepartinitwithGrandpathisyear.-Wefireupourinstruments.-Grandpagivesmeabigsmile,andIsmileback.理解短文内容，体会作者和爷爷不同音乐爱好的融合，以及共同表演带来的乐趣，理解相关语句的含义和听众的感受。

（四）语法讲解：therebe句型的用法在语境中理解词汇：therebe,fun,fan,member,group,hobbyhobby等-Thereissomuchfuninmusic.-Therearemanyfansofthem.-Thereare45studentsinmyclass.-Lastyear,therewere15studentsinthereadinggroup...总结therebe句型的用法，通过描述表格和完成博客进行练习。

（五）听力材料：黑鸟事件及学生的帮助在语境中理解词汇：bird,teachingbuilding,fly,help,takeoff等-Ablackbirdflewintotheteachingbuilding.-Itcouldnotflyagain.-Manystudentstriedtohelpbuttheyjustcouldn'tdoanything.-HuNianzuheldthebirdcarefully.-Thebirdflewoffhishands.听懂新闻报道，了解黑鸟事件的经过以及学生胡念祖的帮助行为，通过完成时间线掌握事件细节。

（六）听力材料：爱好与知识的获取在语境中理解词汇：hobby,knowledge,bird-watching,cause,effect,because,so,asaresult等-Whycouldn'tthebirdfly-Dadtookmetothenatureparktowatchbirdseverysummerholiday.-Thishelpedmefindbirds.听取采访，了解鸟不能飞的原因以及胡念祖的爱好如何带来知识，学习用表达因果关系的词汇如because,so,asaresult来表达因果关系。

（七）阅读写作材料：Emma的故事及爱好相关思考

在语境中理解词汇：writing,share,friend,idea,story,adventure,notebook,note,ending等-Emmalikeswritingmagicstories.-Shewantedtomakefriendsandsharethejoyofwriting.-"Pleasewritemore!"Emmaputthenotebookonashelfandleft.

观察图片并回答问题，理解Emma写故事的爱好以及她通过分享爱好交朋友的经历，完成相关笔记和回答问题，思考爱好与交朋友的关系。

（八）写作示例：通过分享爱好交朋友的短段落在语境中理解词汇：hobby,share,friend,experience,learn,opinion等-Whatisyourhobby-Whodoyoushareitwith-Howdidyoubecomefriends-Whatdidyoulearnfromtheexperience

写一个关于通过分享爱好交朋友的短段落，包括回答问题、组织段落、检查是否清晰描述经历、使用阅读文章中的词汇以及表达对爱好和友谊的观点。

四、单元主题的产生与意义

单元主题：Morethanfun该主题属于“人与自我”范畴，涉及“兴趣爱好与个人成长"；也属于“人与社会”范畴，涉及“通过爱好结交朋友，分享快乐，丰富生活"。单元主题意义：本单元Morethanfun旨在引导学生探索爱好的世界，认识到爱好不仅能带来乐趣，还能给予我们知识，帮助我们成长。通过了解不同人的爱好，学生能够拓宽自己的视野，发现自己的兴趣所在。同时，通过与他人分享爱好，学生可以结交志同道合的朋友，增强社交能力，丰富自己的生活体验。此外，爱好还能培养学生的创造力、毅力和自信心，促进个人的全面发展。本单元基于新外研版教材中七年级上册Unit2关于爱好的内容设计，通过阅读、听力、写作等多种活动，为学生构建了一个深入了解爱好的学习平台。在“人与自我”的层面上，学生能够更好地认识自己的兴趣和潜力，明确爱好对个人成长的重要性；在“人与社会"的层面上，学生能够学会与他人分享快乐，建立良好的人际关系，提升自己的社会适应能力。通过这一单元的学习，学生将深刻体会到爱好的魅力，积极培养自己的爱好，享受爱好带来的乐趣和益处。

五、单元整体框架设计思路

为了更好地引导学生了解爱好的益处，培养学生通过爱好获取知识、结交朋友的能力，为学生的全面发展奠定基础。我们整体梳理了单元语篇信息，建构了单元育人蓝图。本单元的整体框架设计思路是围绕“Morethanfun”（不仅仅是乐趣）这一主题展开的，旨在通过一系列子主题和相关的教学活动，帮助学生认识到爱好的重要性，以及爱好对

个人成长的积极影响。本单元以爱好为主题，该主题属于“人与自我"范畴，涉及“兴趣爱好与个人成长”；也属于“人与社会"范畴，涉及“社交活动与文化文化交流”。在单元主题引领下，丰富课时主题，梳理子主题内容，旨在结合课时主题和任务完成课时任务。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。

五、单元整体框架设计思路

六、单元教学目标

单元教学目标语篇

通过本单元学习后，学生能够：了解不同人的爱好，匹配人物与爱好。1.导入课(Startingout)

理解文章关于音乐爱好的内容，掌握相关表达。2.阅读课(reading)

学习和运用therebe句型。3.语法课(Grammarrules)

进行听力练习，了解学校新闻和采访，学习表达因果关系。4.听说课(Listeningandspeaking)

阅读故事，理解通过爱好交朋友的经历。5.读写课(Readingforwriting)

制定学校俱乐部的计划。6.展示与反思课(PresentingideasanfReflection)

七、学情分析

【语言基础】1.词汇与表达：学生在本单元将学习与爱好相关的词汇和表达，如“hobby"“rockmusic”“playtheviolin"“enjoy

fun”等。对于已有一定英语基础的学生来说，理解这些词汇的基本含义并不困难，但对于一些较复杂的词汇或表达，如“fireup"“hit”等，可能需要更多的讲解和练习。2.语法结构：本单元重点学习“Therebe"句型的使用，如“Thereissomuchfuninmusic.”“Therearemanyfansofthem."等。学生在之前的学习中可能对该句型有一定的接触，但在实际运用中可能还需要加强练习，以确保能够准确地描述描述事物的存在。【学习能力】1.课堂参与：大多数学生能够积极参与课堂活动，对与爱好相关的话题表现出浓厚的兴趣。他们愿意分享自己的爱好和经历，这有助于促进课堂互动和语言交流。2.合作学习：在小组活动中，学生可以通过与同伴合作，共同完成任务，如讨论爱好、制定俱乐部计划等。这种合作学习的方式能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。3.自主学习：部分学生具备一定的自主学习能力，能够主动搜索与爱好相关的信息，拓宽自己的知识面。但也有一些学生需要在教师的指导下，逐步培养自主学习的习惯和能力。【生活经验】1.爱好体验：学生们都有自己的爱好，对爱好带来的乐趣和益处有一定的感受。这将有助于他们更好地理解课文中关于爱好的描述，并能够结合自己的经验进行思考和表达。2.社交体验：学生们在日常生活中也有结交朋友的经历，能够理解爱好在结交朋友中的作用。他们可以通过分享爱好，与他人建立共同的兴趣和话题，增进彼此的友谊。综上所述，教师在教学本单元时，可以充分利用学生的生活经验和学习兴趣，设计多样化的教学活动，帮助学生巩固语言知识，提高语言运用能力，同时引导学生深入思考爱好的意义和价值。对于学习能力较弱的学生，教师可以给予更多的关注和指导，提供个性化的学习支持，以确保每个学生都能在本单元的学习中有所收获。

第一课时Startingout

一、语篇分析

What:本语篇是关于爱好的探讨，提出了一些问题，如是否有爱好、有多少爱好、爱好的益处、能从爱好中获得什么知识、如何通过爱好结交朋友等，并说明在本单元结束时将制定一个学校俱乐部的计划。此外，还通过匹配人物与爱好的活动，让学生了解不同人的爱好，以及观察图片并回答关于爱好的问题，包括已知的爱好、自己的爱好以及对爱好的看法。Why:该语篇的目的是引导学生关注爱好，认识到爱好的多样性和重要性，为后续深入学习爱好的益处、如何描述爱好以及制定学校俱乐部计划等内容做铺垫，同时培养学生的思考能力和语言表达能力。How:通过提出问题引发学生对爱好的思考，激发学生的学习兴趣。匹配人物与爱好的活动以及回答图片相关问题，帮助学生了解不同的爱好，并引导学生表达自己对爱好的观点和看法。

二、教学目标

1.学生能通过匹配人物与爱好的活动，了解不同人物的爱好，培养信息匹配和理解能力；（学习理解）2.学生能观察图片并回答问题，描述自己知道的爱好以及对爱好的看法，提升语言表达能力；（应用实践）3.学生能在学习本单元后，运用单元中的单词和表达谈论爱好，使用“therebe”句型描述自己的爱好和有趣时刻，解释爱好的益处；（应用实践）4.学生能通过本单元的学习，对爱好有更深入的理解，认识到爱好的重要性和多样性。（情感态度与价值观）

三、教学重点及难点

在语境中理解词汇：爱好相关词汇：hobby、plantingflowers、ridingabike、playingtheviolin等人物相关词汇：LaoShe（老舍）、AlbertEinstein（阿尔伯特爱因斯坦）、MadamCurie（居里夫人）等运用核心句型：询问爱好的句型：Whatarethesepeople'shobbiesWhathobbiesdoyouknowWhatisyourhobby表达观点的句型：Whatdoyouthinkofthem

教学过程

教学目标学习活动效果评价

在导入活动中，学生能够了解学校俱乐部的相关信息，激发对俱乐部的兴趣。（学习理解）Step1:LeadInActivity1:LookattheClubInformationStudentslookattheinformationabout

differentschoolclubsandtheirtime.教师根据学生的反应，判断他们是否对俱乐部产生兴趣。

设计意图本阶段活动旨在通过展示俱乐部信息，吸引学生的注意力，为后续学习做好铺垫。

1.在学习词汇活动中，学生能够掌握与爱好相关的词汇和表达。（学习理解）2.在结对练习活动中，学生能够运用所学句型询问和谈论爱好。（应用实践）Step2:Pre-listeningActivity1:LearnVocabularyStudentslearnthewordsandexpressionsrelatedtohobbies,suchas"hobby","fun","playtheguitar","playtheviolin","draw","plant","rideabike",etc.Activity2:PairWorkStudentsworkinpairstopracticetheusefulstructures,askingabouteachother'shobbiesandopinionsusingthegivensentences.

1.教师观察学生的发音和理解，评估他们对词汇的掌握程度。2.教师根据学生的对话，评价他们对句型的运用和交流能力。

设计意图1.通过学习词汇，为学生表达爱好和进行对话打下基础。2.结对练习有助于提高学生的口语表达和互动能力。

教学目标学习活动效果评价

1.在猜测活动中，学生能够根据提示猜测人物的爱好。（学习理解）2.在听力和复述活动中，学生能够听懂关于人物爱好的信息，并进行复述。（学习理解）3.在听力和讨论活动中，学生能够理解人物爱好的细节，并进行讨论。（学习理解）Step3:While-listeningActivity1:HaveaGuessStudentsmakeguessesaboutthehobbiesof

LaoShe,MadamCurrie,andEinsteinbasedonthegivenhints.Activity2:ListenandRetellStudentslistentotheaudioandretellthestoriesaboutthehobbiesandopinionsofthecharacters.Activity3:ListenandTalkStudentslistenagainanddiscussthestories,sharingtheirthoughtsandfeelingsaboutthecharacters'hobbies.___1.教师观察学生的猜测，判断他们的推理和联想能力。2.教师根据学生的复述，评估他们对听力内容的理解和记忆。3.教师观察学生的讨论，评价他们的理解和分析能力。

设计意图1.通过猜测活动，培养学生的思维能力和对背景知识的运用。2.听力和复述活动有助于提高学生的听力理解和语言表达能力。3.通过讨论，加深学生对爱好的理解和对文本的深入思考。

在小组活动中，学生能够运用所学语言询问爱好、找到相同爱好的伙伴、提议加入社团并展示爱好。（迁移创新）Step4:Post-listeningActivity1:GroupWorkStudentsworkingroupstohaveconversationsabouthobbies,findpartnerswiththesamelove,suggestjoiningaclub,andshowtheirhobbies

together.教师根据学生的表现，评价他们的语言运用、合作能力和创新能力。

设计意图小组活动培养学生的综合语言运用能力和团队合作精神。

Exercise

Homework

TeachingReflection教学反思

第二课时Reading

一、语篇分析

What:本语篇主要围绕音乐爱好展开，通过描述“我"对摇滚音乐的喜爱以及爷爷对二胡的喜爱，讲述了“我”突发奇想，决定与爷爷一起在学校艺术节上表演，将两种音乐融合在一起，并享受其中乐趣的故事。同时，还包括对文章主旨的选择、用文中词汇和表达完成表格、总结语法规则、用“therebe"结构描述表格、完成博客以及写关于自己爱好和有趣时刻的短文等内容。Why:该语篇旨在让学生了解不同的爱好以及爱好带来的乐趣，培养学生的阅读理解和语言运用能力。通过学习，学生能够掌握相关的词汇和语法，学会描述自己的爱好和经历，同时也能体会到与他人分享爱好的快乐，增进对传统文化的理解和欣赏。How:通过展示图片和相关词汇，引导学生观察和思考；阅读文章后，让学生选择文章的主旨大意，以检验对文章的理解；通过完成表格和博客，运用文中的词汇和语法结构，加深对语言的掌握；写作和与伙伴交流的活动，促进学生运用所学语言表达自己的爱好和经历。

二、教学目标

1.学生能通过观察图片和阅读文本，理解文章内容，获取关于音乐爱好的信息，包括不同音乐类型和相关活动；（学习理解）2.学生能选择文章的最佳主旨大意，提升对文本的概括和理解能力；（学习理解）3.学生能完成图表，运用文中的单词和表达描述音乐爱好带来的乐趣、人物的爱好行为等；（学习理解）4.学生能通过阅读文章中的句子，总结“therebe”句型的语法规则，并在具体语境中运用该句型进行描述；（学习理解、应用实践）5.学生能合作撰写关于自己爱好和有趣时刻的文章，并与伙伴进行交流和记录，运用阅读文章和有用表达中的词汇和句式；（应用实践、迁移创新）

三、教学重点及难点

在语境中理解词汇：1.音乐相关词汇：rockmusic、electricguitar、erhu、instrument、Beijingopera等2.情感相关词汇：fun、enjoy、smile等运用核心句型：1.描述爱好的句型：Iplaytheelectricguitarintheschoolband.Grandpalikesplayingtheerhuintheparkwithhisfriends.2.表达感受的句型：Thereissomuchfuninmusic.Itfeelsgreattoenjoyourhobbytogether.3.存在句型：Thereissomuchfuninmusic.Therearemanyfansofthem.4.询问爱好的句型：What'syourhobby5.描述有趣时刻的句型：IdecidetotakepartinitwithGrandpathisyear.Afteraweek'spractice,weareonthestage.Everybodymoveswithourmusic.Grandpagivesmeabigsmile,andIsmileback.Itfeelsgreattoenjoyourhobbytogether.

教学过程

教学目标学习活动效果评价

在视频观看活动中，学生能够识别视频中出现的乐器。（学习理解）

Step1:Lead-inActivity1:WatchVideosandIdentifyInstrumentsStudentswatchthevideosandidentifytheinstrumentsshown,suchastheelectricguitarinRockmusicandtheerhuinBeijingopera.

教师根据学生的回答，判断他们对乐器的识别能力。

设计意图本阶段活动旨在通过视频引入，激发学生的兴趣，同时让学生对与音乐相关的乐器有初步的认识。

教学目标学习活动效果评价

在自由讨论活动中，学生能够运用词汇表达对不同音乐的看法，并分享家庭成员的不同爱好。（学习理解）Step2:Pre-readingActivity1:FreeTalkaboutMusicStudentsusethewordcloudtoexpresstheiropinionsaboutthemusicinthevideos,usingwordslike"handsome","amazing","excited",etc.

Activity2:FreeTalkaboutFamilyHobbiesStudentssharewhethertheyhavefamilymemberswithdifferenthobbiesanddescribetheirownandtheirfamilymembers'hobbies.___1.教师观察学生的发言，评估他们对词汇的运用和对音乐的理解。2.教师根据学生的分享，了解他们对家庭爱好的观察和表达能力。

设计意图1.通过讨论，帮助学生拓展词汇，提高语言表达能力，并为阅读文章做好话题铺垫。2.此活动引导学生关注身边人的爱好，增强对生活的观察和思考。

1.在快速阅读活动中，学生能够快速阅读文章，完成思维导图并选择文章的主旨大意。（学习理解）Step3:While-readingActivity1:Fast-readingStudentsreadthepassagequicklytofinishthemind-mapandchoosethe

mainideaofthepassagefromthegivenoptions.

1.教师根据学生完成的思维导图和选择的主旨大意，评估他们的快速阅读和理解能力。

设计意图1.快速阅读活动培养学生的阅读技巧和概括能力，帮助他们把握文章的整体内容。

教学目标学习活动效果评价

2.在精读活动中，学生能够深入理解文章细节，回答关于作者想法、感受和行动的问题。（学习理解）Step3:While-readingActivity2.Detailed-readingStudentsreadparagraphs3-4indetailandanswerquestionsabouttheauthor'sidea,feelings,andactionsrelatedtoputtingthemusictogether.

Activity3.Detailed-readingStudentsreadparagraph5indetailandanswerquestionsaboutthemeaningofwords,theactions,andthefeelingsshownintheparagraph.

Activity4.Detailed-readingStudentsreadparagraph6indetailandanswerquestionsaboutthereasonsforthesmilesandthefeelingsintheend.___2.教师根据学生的回答，判断他们对文章细节的理解和分析能力。3.教师观察学生对单词含义和动作所表达情感的理解，评估他们的阅读理解和推理能力。4.教师根据学生的回答，了解他们对文章结尾部分的理解和对情感的体会。

设计意图2.精读活动使学生能够深入探究文章内容，体会作者的情感和意图。3.通过对具体段落的分析，提高学生对文本的解读能力和对情感的把握。4.此活动帮助学生理解文章的结尾，感受作者和爷爷共同享受爱好带来的快乐。

教学目标学习活动效果评价

在分享活动中，学生能够与他人分享自己和爱好搭子之间的趣事，并通过表演展示其中的精彩片段。（迁移创新）Step4:Post-readingActivity1:TellingStoriesStudentsfindtheirhobbymates,talk

aboutthefunstories,writethemdown,andshowthe精彩片段withactions

basedonthegiventips.

教师根据学生的故事分享、语言表达、表演和团队合作等方面进行评价。

设计意图该活动鼓励学生运用所学语言和知识，分享自己的生活经历，培养他们的创造力和表达能力。

Exercises

Homework

TeachingReflection教学反思

第三课时Grammarrules

一、语篇分析

What:该语篇主要涉及“Therebe"句型的语法规则学习。通过阅读文章中的句子，总结“Therebe”句型的用法，并在文章中找出更多符合该句型的句子。此外，还要求用“Therebe"句型描述表格中的信息，以及完成一篇关于传统艺术的博客，在博客中正确使用“Therebe”句型的各种形式。Why:此语篇的目的是让学生掌握“Therebe"句型的基本用法，能够准确地运用该句型描述存在的事物或情况。通过这些练习，学生可以提高语言表达的准确性和丰富性，为今后的英语学习和实际运用打下坚实的基础。同时，关于传统艺术的博客内容也有助于拓宽学生的知识面，增强他们对传统文化的了解和兴趣。How:语篇通过引导学生分析文章中的句子，帮助他们理解“Therebe”句型的结构和用法。在描述表格和完成博客的任务中，学生需要运用所学的语法知识，根据具体情境选择合适的“Therebe"句型形式，如“Thereis”“Thereare"“Therewas”“Therewere"等，以达到巩固和应用语法的目的。

二、教学目标

1.学生能通过阅读文章中的句子，总结“therebe”句型的语法规则，理解其用法；（学习理解）2.学生能在阅读文章中找出更多使用“therebe"句型的句子，加强对该句型的识别和理解；（学习理解）3.学生能运用“therebe”句型描述表格中的信息，提高语言表达能力；（应用实践）4.学生能根据语境，使用正确形式的“therebe"句型完成博客内容，巩固对该句型的掌握和运用；（应用实践）

三、教学重点及难点

在语境中理解词汇：1.与爱好相关的词汇：hobby、readinggroup、skatinggroup、volleyballgroup、photographygroup等2.与传统艺术相关的词汇：traditionalarts、Beijingopera、paper-cutting等运用核心句型：1.存在句型：Thereissomuchfuninmusic.Therearemanyfansofthem.Thereare45studentsinmyclass.Lastyear,therewere15studentsinthereadinggroup...Butthesedays,therearelotsofyoungtraditionalartlovers.Therewasonlyafewyoungpapercuttersbefore.Now,therearehundredsofuswiththesamehobby!2.描述相关情境的句型：LiBowonfirstprizeinaBeijingoperacompetition.Ididn'tknowmuchaboutBeijingoperauntiltherewasaTVprogrammeaboutBeijingoperaforchildren.Fromthenon,Istartedtosing.WangWeidoespaper-cutting.Therewereonlyafewyoungpapercuttersbefore.Now,therearehundredsofuswiththesamehobby!Withsocialmedia,therearemorechancestosharethefunonline.

教学过程

教学目标学习活动效果评价

在谜语活动中，学生能够理解谜语的含义，猜出谜底并思考其与爱好的关系。（学习理解）Step1:Lead-inActivity1:SolvetheRiddleStudentstrytoguesstheanswertotheriddleandthinkabouthowitrelatestohobbies.Activity2:VoteforClassGroupsStudentsvotefortheclassgroupstheyareinterestedinorconsidersettingupanewgroup.

1.教师根据学生的回答，判断他们对谜语的理解和对爱好的认识。2.教师观察学生的投票情况，了解他们对不同兴趣小组的关注和参与度。

设计意图1.本阶段活动旨在通过谜语引入话题，激发学生的兴趣，引导他们思考爱好的意义和作用。2.此活动让学生参与班级兴趣小组的选择，为后续学习语法规则提供实际情境。

1.在观察和表达活动中，学生能够识别并描述不同的兴趣小组。（学习理解）2.在分析和总结活动中，学生能够从阅读文章中找出含有特定语法结构的句子，并总结语法规则。（学习理解）Step2:PresentationActivity1:LookandSayStudentslookatthepicturesandnamesoftheclass

groupsanddescribethem,suchas"areadinggroupinourschool","avolleyballgroupinourschool",etc.Activity2:FindSentencesandSummariseRulesStudentsfindmoresentenceswiththe"therebe"structureinthereadingpassageandworkingroupstosummarisethegrammarrulesbasedonthetimewordsandthenumberofthenouns.1.教师根据学生的描述，评估他们对兴趣小组的识别和表达能力。2.教师检查学生找出

的句子和总结的规则，判断他们对语法规则的理解和归纳能力。

设计意图1.通过观察和表达，帮助学生熟悉不同的兴趣小组，为理解语法规则中的相关词汇和句子做好准备。2.该活动培养学生的语法意识和分析能力，让他们通过实际例子总结出语法规律。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

3.在练习活动中，学生能够运用语法规则完成填空和选择练习，巩固对“therebe”句型的掌握。（应用实践）Step2:PresentationActivity3:DoExercisesStudentscompletetheexercisesusingthe"therebe"structure,circlingthewordsthatshowtimeandunderliningthewordsthatshownumber.

3.教师根据学生的练习答案，评估他们对语法规则的运用能力和准确性。

设计意图3.通过练习，加深学生对语法规则的理解和应用，提高他们的语言运用能力。

在写作和交流活动中，学生能够用英语描述自己的爱好和一个有趣的时刻，并与同伴进行交流和记录。（迁移创新）Step3:ProductionActivity1:WriteandTalkStudentsworkinpairstowriteabouttheirhobbyandafunmomentwithit,usingtheprovidedusefulexpressions,andthentalkwiththeirpartnerandtakenotes.

教师根据学生的写作内容、语言表达和交流情况，评价他们的综合语言运用能力和对爱好的表达能力。

设计意图此活动鼓励学生将所学语法和词汇运用到实际表达中，分享自己的爱好和经历，培养他们的创造力和合作能力。

Exercise

Languagepoints

Homework

TeachingReflection教学反思

第四课时Listeningandspeaking

一、语篇分析

What:本语篇主要围绕爱好与知识的获取展开，包括听取学校新闻报道、完成时间线、听取采访并完成采访者的笔记，以及讨论不同爱好所带来的知识等内容。具体来说，新闻报道讲述了一只黑鸟飞入教学楼后受伤，学生胡念祖帮助它的事情；采访中，胡念祖回答了鸟不能飞的原因以及他的爱好如何给他带来知识；最后，学生通过小组讨论不同爱好能带来的知识。Why:该语篇的目的是让学生了解到许多爱好可以提供知识，以鸟观察为例，让学生认识到通过爱好可以了解事物的名称、外观和习性等。同时，通过听力和讨论活动，培养学生的听力理解、信息处理和语言表达能力，引导学生关注爱好对知识获取的积极影响。How:通过听力活动，引导学生获取关键信息，如新闻报道中的事件经过和采访中的回答。在完成时间线和笔记的过

程中，学生需要对听到的信息进行整理和记录。小组讨论活动则促使学生思考和交流不同爱好与知识获取之间的关系，并用所学的表达来分享自己的观点。

二、教学目标

1.学生能通过听学校新闻报道，选择最佳标题，理解主要内容，获取关于学生帮助鸟的信息；（学习理解）2.学生能再次听新闻报道，完成时间线，了解事件的发展过程，如鸟飞入教学楼、学生尝试帮助等；（学习理解）3.学生能听采访，完成采访者的笔记，获取关于鸟不能飞的原因以及胡念祖的爱好如何带来知识的信息；（学习理解）学生能再次听采访，学习胡念祖表达因果关系的方式，如使用“because"“so”和“asaresult"等表达；（学习理解）4.学生能在小组合作中讨论不同爱好带来的知识，运用所学表达进行交流，如阅读能给予知识等；（应用实践）5.学生能通过本课时的学习，认识到爱好可以带来知识，并能分享在本部分中关于爱好与知识的所学内容。（情感态度与价值观）

三、教学重点及难点

在语境中理解词汇：1.与鸟相关的词汇：bird-watching、wildbirds、names、looks、habits、fly、fall、help、holdup、takeoff等2.与地点相关的词汇：teachingbuilding、naturepark等运用核心句型：1.描述事件的句型：Ablackbirdflewintotheteachingbuilding.Itfellontheground,andcouldnotflyagain.Manystudentstriedtohelpbuttheyjustcouldn'tdoanything.HuNianzuheldthebirdcarefully,Thenheheldupthebirdtothewindow.Thebirdflewoffhishandsandflewaway!2.问答句型：Whycouldn'tthebirdflyDadtookmetothenatureparktowatchbirdseverysummerholiday.Whatknowledgecanwegetfromreading3.表达因果关系的句型：Thesekindsofbirdshavegotweakwings.Theyneedtotakeofffromahighplace.Imadeaposterfortheschool'snatureclubjustlastweek.

教学过程

教学目标学习活动效果评价

在图片猜测活动中，学生能够根据图片猜测相关爱好，并描述图片中的情境。（学习理解）

Step1:Lead-inActivity1:GuesstheHobbyStudentslookatthepictureandguessthehobbyitshows,suchasbird-watching,anddescribethesituationinthepicture,includingwherethegirlisandwhatsheisdoing.

教师根据学生的猜测和描述，判断他们对图片的理解和观察能力。

设计意图本阶段活动旨在通过图片激发学生的兴趣，引导他们关注爱好和相关情境，为后续学习做好铺垫。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

在观察和思考活动中，学生能够通过图片获取主要信息，理解文章大意。（学习理解）Step2:Pre-listeningActivity1:ObservethePicturesStudentslookatthepicturesandanswerquestionsaboutwhattheycanseeandhowthestudentsfeel,usingthetipthatpicturescanhelpthemgetthemainidea.教师观察学生的回答，评估他们从图片中获取信息和理解大意的能力。

设计意图通过观察图片，培养学生的观察力和理解力，帮助他们在听力前对文章内容有初步的了解。

在听力理解活动中，学生能够听懂学校新闻报道，选择正确的标题，并完成时间线和相关问题的回答。（学习理解）Step3:While-listeningActivity1:ListenandChoosetheTitleStudentslistentotheschoolnewsreportandchoosethebesttitlefromthegivenoptions.Activity2:ListenandCompletetheTimelineStudentslistenagainandcompletethetimelinebyfillinginthemissinginformation,suchaswhatthebirdcouldnotdoandwhatHuNianzudid.Activity3:ListenandAnswerQuestionsStudentslistentotheinterviewandanswerthequestions,suchaswhythebirdcouldn'tflyandhowHuNianzu'shobbybroughthimknowledge,basedontheinformationtheyhear.

1.教师根据学生的选

择，判断他们对听力内容主旨的把握能力。2.教师检查学生完成的时间线，评估他们对听力细节的理解和记录能力。3.教师根据学生的回答，评价他们对听力内容的理解和分析能力。

设计意图1.该活动训练学生的听力理解和概括能力，让他们能够从听力材料中提取关键信息。2.通过完成时间线，学生能够更深入地理解故事的发展过程。3.回答问题活动有助于学生深入理解文章的细节和内涵。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

在小组讨论活动中，学生能够分享自己从爱好中获得的知识以及爱好如何帮助他人，并运用因果关系的表达进行交流。（迁移创新）Step4:Post-listeningActivity1:GroupDiscussionStudentsworkingroupstodiscusstheirstories,includingtheknowledgetheygetfromtheirhobbiesandhowtheirhobbiescanhelppeople,usingexpressionslikebecause,

so,andasaresulttotalkaboutreasonandeffect.教师根据学生的讨论和表达，评价他们的语言运用能力、思维能力和合作能力。

设计意图小组讨论活动鼓励学生将所学知识与实际生活联系起来，培养他们的创新思维和表达能力。

Languagepoints

Homework

TeachingReflection教学反思

第五课时Readingforwriting

一、语篇分析

What:本语篇主要包括观察图片并回答问题以及阅读故事两部分内容。通过观察图片，学生需要运用给定的单词来回答图片所展示的爱好以及从该爱好中能获得什么。阅读故事部分讲述了Emma在新学校感到孤独，喜欢写魔法故事的她通过在图书馆留下笔记本并邀请他人续写的方式，希望结交朋友并分享写作的快乐，最终她的笔记本上出现了不同人续写的内容以及关于成立写作小组的提议，这对她来说是故事的最佳结局。Why:该语篇的目的是通过故事让学生体会到爱好在生活中的积极作用，如帮助人们结交朋友和分享快乐。同时，培养学生的阅读理解能力、情感分析能力和思维能力，引导学生思考自己的爱好以及爱好对人际关系的影响。How:学生通过观察图片，运用相关单词进行思考和回答，培养了观察能力和语言表达能力。在阅读故事时，通过完成笔记和回答问题，学生能够理解故事的主要内容和情节发展，同时分析人物的情感变化。此外，思考和分享环节引导学生深入思考故事的结局以及爱好对结交朋友的作用，并结合自身经验进行思考和交流。

二、教学目标

1.学生能通过观察图片并回答问题，运用相关单词描述图片所展示的爱好以及从该爱好中能获得的东西；（学习理解）2.学生能阅读故事，理解艾玛的冒险经历，包括她的爱好、想法和行动等；（学习理解）3.学生能完成故事的笔记，运用文中的单词和表达填写艾玛的爱好、想要做的事情以及最终发生的事情等；（学习理解）4.学生能回答问题，通过分析文中的句子和动作词，体会艾玛的情感变化；（学习理解）5.学生能思考并分享对于艾玛来说最好的结局以及爱好是否能帮助结交更多朋友的看法，并结合自身经历进行思考和讨论。（应用实践）

三、教学重点及难点

在语境中理解词汇：1.与爱好相关的词汇：hobby、writing、share、friend、idea、story、magicstories、notebook等2.与情感相关的词汇：awake、lonely、nervously、joy等3.与动作相关的词汇：tap、shake、stop、lookaround、put、leave、open等运用核心句型：1.描述爱好的句型：Emmalikeswritingmagicstories.2.表达意图的句型：Shewantedtomakefriendsandsharethejoyofwriting.3.祈使句：Pleasewritemore!4.描述事件的句型：Oliverwasawakeatmidnightsuddenly.Adoorappearedinthewall.Emmaputthenotebookonashelfandleft.Aweeklater,Emma'snotebookwasinthesameplace.Sheopenedit.5.表达感受的句型：Emmashookherheadandstoppedwriting.Shefeltabitlonely.Hereyesopenedwide.

教学过程

教学目标学习活动效果评价

在导入活动中，学生能够分享自己的爱好，并理解爱好与个人兴趣的关系。（学习理解）Step1:Lead-inActivity1:ShareHobbiesStudentsanswerthequestionsabouttheirhobbies,suchas"Doyoulikedancing"and"What'syourhobby",andexplaintheirchoices.Activity2:DiscussBenefitsofHobbiesStudentsdiscusswhattheycangetfromtheirhobbies,suchasknowledgeandfun.

1.教师根据学生的回答，判断他们对爱好的表达和理解能力。2.教师观察学生的讨论，评估他们对爱好益处的认识。

设计意图1.本阶段活动旨在通过询问学生的爱好，引发他们对爱好的思考，为后续阅读做好铺垫。2.此活动帮助学生进一步思考爱好的积极影响，培养他们的语言表达和思维能力。

在预测活动中，学生能够根据标题和图片预测故事的内容和主题。（学习理解）

Activity1:PredictfromTitleandPicturesStudentslookatthetitleandpicturesofthestoryandmakepredictionsaboutthehobby,theadventure,andthemeaningofthewordsinthecontext.教师根据学生的预测，判断他们的推理和预测能力。

设计意图通过预测活动，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读策略和思维能力。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

在阅读理解活动中，学生能够运用“StoryMountain”分析故事的情节，包括开端、发展、高潮和结局。（学习理解）Step3:While-readingActivity1:ReadandMatchStudentsreadthestoryandmatchtheeventswiththecorrespondingpartsofthe"StoryMountain",suchasthebeginning,risingaction,climax,fallingaction,andending.Activity2:AnalyzeCharactersandEventsStudentsanalyzethecharacters,suchasEmma,andtheeventsinthestory,suchasEmma'shobby,problem,andactions,tounderstandthestory'sthemeandmessage.1.教师检查学生的匹配结果，评估他们对故事结构和情节的理解。2.教师观察学生的分析，评价他们对故事内容和人物情感的理解。

设计意图1.该活动帮助学生理解故事的发展脉络，提高他们的阅读理解和分析能力。2.通过分析人物和事件，学生能够深入理解故事的内涵和作者的意图。

在复述和讨论活动中，学生能够复述故事的主要情节，并探讨故事中交友方式的特点和自己的看法。（应用实践）Step4:Post-readingActivity1:RetelltheStoryStudentsretellthestorybasedonthe"StoryMountain",includingtheadventure,thecharacters'actions,andtheresolutionoftheproblem.Activity2:DiscussMakingFriendsStudentsdiscusswhetheritisusual/exciting/dangeroustomakefriendsinthewaydescribedinthestoryandsharetheirownwaysofmakingfriends.

1.教师根据学生的复述，评价他们对故事的掌握和语言表达能力。2.教师观察学生的讨

论，评估他们的思维能力和对友谊的理解。

设计意图1.复述故事有助于学生巩固对故事的理解，提高口语表达能力。2.讨论交友方式能够引导学生思考友谊的本质和建立友谊的方法，培养他们的批判性思维和交际能力。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

在写作活动中，学生能够通过分享爱好的经历来描述自己的一次冒险，并体现出对爱好和友谊的理解。（迁移创新）Step4:Post-readingActivity3:WriteaboutAdventureStudentswriteashortparagraphabouttheiradventurethroughsharingahobby,usingthegivenchecklisttoguidetheirwriting.

3.教师根据学生的写作内容，评价他们的写作能力、对阅读文本的运用和对主题的理解。

设计意图3.写作活动让学生将所学知识运用到实际创作中，培养他们的语言表达和创新能力。

Languagepoints

Summary

Homework

TeachingReflection教学反思

第六课时PresentingideasandReflection

一、语篇分析

What:本语篇主要涉及制定学校俱乐部计划的内容，包括找到有相同爱好的同学并组成小组讨论俱乐部的计划，如俱乐部的名称、益处、活动内容、见面时间和地点等；然后根据大纲组织思路并制定计划，可使用相关语言提示和本单元的有用表达和句子；接着练习并向班级展示计划，最后投票选出最佳的三个学校俱乐部和三个展示。此外，还包括反思部分，学生在完成本单元后总结对爱好益处的理解，如带来乐趣、给予知识、帮助结交朋友等，并评估自己能够运用本单元的词汇和表达谈论爱好、用“therebe”句型描述爱好和有趣时刻以及解释爱好益处的能力，同时明确自己仍需改进的地方。Why:该语篇的目的是让学生通过制定俱乐部计划，深入理解爱好的益处，并将所学知识应用于实际情境中。同时，培养学生的合作能力、表达能力和反思能力，促进学生的全面发展How:通过小组合作讨论和制定计划，培养学生的团队合作能力和思维能力。在组织思路和制定计划的过程中，学生运用语言提示和所学知识，提高语言表达和组织能力。展示和投票环节促进学生之间的交流和学习。反思部分帮助学生自我评估和反思，为进一步提高提供方向。

二、教学目标

1.学生能找到与自己有相同爱好的同学，组成小组并讨论学校俱乐部的计划，包括俱乐部的名称、益处、活动内容、时间和地点等；（应用实践）2.学生能在提纲的帮助下组织思路，制作俱乐部计划，并运用本单元的语言提示、有用表达或句子；（应用实践、迁移创新）3.学生能在完成本单元后，反思自己对爱好益处的理解，认识到爱好能带来乐趣、知识和帮助结交朋友等，并能用本单元的词汇和表达谈论爱好、描述爱好的乐趣和益处；（学习理解、应用实践）

三、教学重点及难点

在语境中理解词汇：1.与爱好和俱乐部相关的词汇：hobby、club、name、benefit、meet、activity、purpose、introduce、describe、conclude等运用核心句型：1.介绍俱乐部的句型：Letmeintroducetoyouanewclubatourschool.Thenameoftheclubis...It'sabout...2.描述俱乐部益处的句型：Therearemanybenefitsofthishobby.First,itgivesusknowledge.Second,itisreallyfun;third,...3.说明俱乐部活动的句型：Let'smeetevery...at..