新质生产力赋能高校思想政治教育高质量发展研究

习近平总书记在中共中央政治局第十一次集体学习时强调：“高质量发展需要新的生产力理论来指导，而新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力。”新质生产力的发展对教育的进一步发展提供新的方向；高校应厘清教育与新质生产力的逻辑关系，探究新质生产力赋能思想政治教育的价值，将人工智能、大数据、云计算等先进科学技术融入思想政治教育，推动思想政治教育体系的创新发展，实现教育、科技、人才的一体化建设。2新质生产力为发展高校思想政治教育提供了理论支撑和实践参考。一、生成机理：新质生产力与思想政治教育的内在耦合新质生产力是以科技创新为特征的先进生产力，为思想政治教育的创新和发展提供技术支持；思想政治教育以立德树人为根本任务，为新质生产力的发展提供思想保障。二者的内在耦合体现在：技术变革与教育创新的同频共振；理论逻辑与育人规律的深度融合；现实需求与技术供给的动态平衡。（（一）技术变革与教育创新的同频共振以科技创新为特征的新质生产力，包含高科技、高效能与高质量等要素，是符合新发展理念的先进生产力。3新质生产力重新组合劳动资料、劳动对象和劳动者，实现质的飞跃。4新质生产力与教育创新的深度融合，本质上是数字技术逻辑与教育发展规律的同频共振。在人工智能（AI、虚拟现实（VR）等技术的催化下，教育要素经历系统性重构，形成“技术突破一模式创新一价值重塑\"的演进链条，使思想政治教育由传统教育模式转变为数智模式。要素重构推动教育模式转变。对生产要素的重构与数智技术的应用是新质生产力的核心部分。劳动者作为生产活动中最为活跃的因素，只有不断接受教育，才能提升自身的生产力。在传统模式下，思想政治教育大多沿用单向灌输和讲授知识的呈现方式，方法单一、内容陈旧，无法实现立德树人、铸魂育人的教学目标。因此，依据新质生产力的发展要求，对思想政治教育模式和教育理念进行改革，有助于为新质生产力发展提供精神力量。鉴于此，高校思想政治教育的高质量发展同样也需要新质生产力提供精准且有效的技术支持。（二）理论逻辑与育人规律的深度融合新质生产力向思想政治教育提供创新动力。思想政治教育注重创新思维的培养，新质生产力则侧重对技术的创新；创新推动教育目标从传授知识向培养创新能力转变。将技术创新的新思维引入思想政治教育，拓展其理论维度，将不断提升其创造社会价值的能力。高校通过技术赋能思想政治教育的创新发展，建立“智慧+思政”的全新教育模式，能够突破单向灌输的局限，实现教学情境的虚实融合与课堂主体的双向互动。教育管理者运用高科技精准分析学生需求，实现因材施教；在思想政治教育中运用虚拟现实技术，可显著提升教育实效性和吸引力。新质生产力赋能高校思想政治教育，有助于构建多主体协同融合、符合思政育人规律的新型教育生态。依托“政社校\"协同机制，政府通过政策引领与资金支持完善顶层设计，高校与企业联合开发技术平台，社会提供实践案例资源，形成教育、科技、人才一体化的合作育人平台。例如，上海交通职业技术学院以“揭秘超级工程闪耀东方大港的神秘面纱——新发展理念在洋山深水港的生动实践\"案例教学课，深度融合行业特色与思政教育，成功实现思政教学“从实践中来，到课堂中去”的教学转化。同时，在新质生产力赋能高校思想政治教育的背景下，通过产学研深度融合与先进科学技术的有机整合，各育人主体分工明确、协同合作，共同打造数字化、智能化的思想政治教育生态。（三）现实需求与技术供给的动态平衡新质生产力赋能高校思想政治教育，符合优化整合教育资源的客观需要。教育资源的分散性导致思想政治教育未能达到系统化效果。高校借助人工智能、大数据等新技术，整合各类教育资源，搭建高效、可持续发展的思想政治教育体系，打破了资源配置不均、利用效率低、供需错配等突出问题。例如，中国大学MOOC借助云计算、大数据等技术打破地域限制，将优质课程、师资、实验资源通过线上平台实现共享，为学生提供丰富的课程资源和良好的学习体验，实现\"无边界教育”。5这不仅能够进一步提高教师队伍的工作效率，同时也能实现教育内容的系统化、规范化。新质生产力赋能高校思想政治教育符合培育新质人才的客观要求。党的二十届三中全会提出“强化科技教育和人文教育协同\"。在数字化经济时代，培养“德才兼备、全面发展”的高素质人才，既需要新质生产力提供技术动能，又依赖思想政治教育锚定价值坐标，二者共同构成人才培育的“硬实力一软实力\"双引擎。传统的思想政治教育工作通常以教师单方面讲授为主，过程过于枯燥乏味；当代思想政治教育通过整合人工智能、虚拟仿真、大数据等科学技术，构建了技术赋能的智能化教学新范式。例如，高校借助全息投影、实景VR等先进技术，将重大历史事件再现，促使学生能够在生动情境中体验现代科技与精神文化的碰撞，有利于传承红色文化，从而建立双向互动的新型授课方式，实现思想政治教育的创新发展。二、价值意蕴：新质生产力赋能高校思想政治教育的三维突破思想政治教育高质量发展，是推进科教兴国与建设教育强国的重要一环，也是高校思想政治教育突破创新发展难题的主动作为。相较于传统生产力，新质生产力是具备新技术、新价值的新型生产力，能够重构教育生态、提升育人效能、引领范式转型。（一）重构教育生态：打造全时空育人新格局教育资源整合突破教育时空的局限。新质生产力以大数据、互联网、云计算等先进技术对思想政治教育资源进行整合与传播，有助于打破传统思想政治教育在时空方面的局限性。在空间层面，思想政治教育工作者借助数字化网络平台，将分散于不同区域的优质教学资源进行整合与共享，突破地域层面限制，推动思想政治教育资源在空间上均衡分布。在时间层面，思想政治教育工作者利用VR和增强现实（AR）技术搭建思想政治教育沉浸式场景，打破时间限制。例如，高校通过建立虚拟革命纪念馆，运用VR、AR技术，将历史人物和事件呈现在学生眼前，让其体悟革命先辈的崇高精神，切实打破传统课堂的时空局限。（二）提升育人效能：建立精准化教育新范式新质生产力构建个性化服务学习系统。大数据、人工智能等新质生产力要素成为提升高校思政教育育人效能的关键驱动力。高校借助社交媒体和舆情监测技术，对学生的网络行为和舆情动态进行实时监测，精准掌握学生对社会重大热点事件的关注程度以及潜在的思想困惑。高校依据所掌握的数据，运用人工智能为不同学生制定个性化的教育方案，满足不同学生的差异化需求。精准供给教育内容的方式是对传统\"统一标准\"的教学模式的继承创新，有利于增强高校思想政治教育的针对性与实效性，更高效地实现高校思想政治教育的价值塑造和思想引领目标。（三）引领范式转型：开拓教育治理的新境界新质生产力助推实现教育治理新境界。在教育管理层面，高校借助先进的数字化管理系统对思想政治教育教学的全过程，包括课程安排、课堂表现、作业完成情况以及学生学习成果等进行全方位的数字化监测与评估。在合作育人层面，互联网技术为高校、家庭、社会三者建立沟通合作平台，打破信息壁垒、促进资源共享与协同合作。借助线上平台，企业可以分享实际案例与实践指导；社区可以开展文化活动丰富学生的思政实践素材；家庭与高校能够随时随地进行交流，共同监测学生思想与行为的动向。三、实践策略：新质生产力赋能高校思想政治教育的实现路径新质生产力提供的创新动能，实现了数智技术与思想政治教育的深度融合，是新质生产力在高校思想政治教育教学活动中的实践潜力。这当中的关键在于夯实数字基座，构建智能教育支撑体系；创新育人模式，推动教育形态的创新升级；完善保障机制，构筑可持续发展的教育生态。（一）夯实数字基座：构建智能教育支撑体系搭建教育一体化云平台。随着智能化、数字化技术的发展，高校思想政治教育面临教学资源匮乏、教学与管理各部门之间无法实现数据共享等困境。高校可利用区块链技术，构建思想政治教育一体化平台，打破信息壁垒、实现资源共享，推动思想政治教育发展。7一是高校可借助新技术打造\"物联、数联、智联”一体化数字平台，实现思想政治教育与数字化、智能化技术的深度融合，不断提升思想政治教育质量与效率；二是高校可借助新技术构建教、学、做一体化教学云平台，依据不同学生的学情配置教育资源，以满足不同学生的学习需求，不断提升其实践与创新能力[8；三是高校与企业、政府、科研单位应实现产学研一体化建设，共同完善数字基础设施，为高校、教师、学生打造数字化的思想政治教育环境[]。开发智能思想政治教学资源。习近平总书记指出要“坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”10]。一是高校通过整合显性与隐性课程资源，构建多元化教学体系，实现思政教育全覆盖；二是高校利用大数据技术分析学生需求，实现教育资源的精准投放与全覆盖；三是高校需加强师资培训，确保教师具备较高水平的思政教育实践能力，以形成强大育人合力。（二）创新育人模式：推动教育形态转型升级实施教育内容精准供给。习近平总书记强调要“强化精准思维，做到谋划时统揽大局、操作中细致精当，以绣花功夫把工作做扎实、做到位\"。一是大数据技术存在一定的不安全性，高校应建立网络资源保障机制，引导数据开发者树立正确的数据安全观；二是高校应借助大数据技术深入分析思想政治教育需求，并以“微文化\"的特别视角，深入挖掘大学生群体的思想与行为数据，对采集的数据进行分类储存管理，将数据同步到平台数据库，使思想政治教育教学具备一定的创新性和独特性；三是高校应依据大数据资源共享平台，针对不同学生的个性化需求选择合适的教育方式，精准化、智能化、科学化地推送思想政治教育内容，进而提高育人质量与效果。[12]建立协同育人机制。高校思想政治教育的核心目标是为社会主义现代化建设提供创新人才，但是教育培养工作是一项系统工程，单方面依靠专业课并不能实现育人目标。为应对此类现象，必须建立协同育人机制。一是高校要推进创新科技融入思政课堂，实现思想政治教育与时代需求的紧密结合；二是高校需确保技术赋能和价值引领一体化逻辑的合理性，推动思政育人和技术创新协同发展；三是高校要借助人工智能、大数据等先进技术，整合高校、家庭、企业、社会等多主体资源，破除各主体之间的信息壁垒，构建多方主体协同育人机制。（三）完善保障机制：构筑可持续性发展生态完善教育制度保障机制。一是高校要鼓励教育机构和相关企业进行跨部门的合作交流，提供与此相配套的经费，促使各种新方法融人大学的思政课堂。二是高校应不断优化教育制度保障体系。高校思想政治教育的高质量发展依赖教育平台与数字技术的支撑，借助后者完善现有的教学管理与评价体系，避免出现信息差，影响学生个体对价值观的判断。三是高校需借助新质生产力发展带来的机遇，确保思想政治教育与高校文化建设协同共进。四是完善教育相关的法律法规。新质生产力融入高校思想政治教育研究还处于初步应用阶段，相关的法律法规并不完善，需加快专项立法进程，为高校思政教育创新实践提供制度支撑。健全教育评价体系。新质生产力为教育评价体系创新注入强劲动力。一是高校应根据时代发展需要积极探索“人机协同”的智能评价体系，并借助人工智能、大数据、云计算等先进技术，打通数据采集、整合、分析的全流程，实现监管数据的透明化、真实性、可信性。二是政府应牵头，联合科研人员、一线教师等多元主体，打造思想政治教育课程评估的“智慧大脑”。三是在新质生产力与思想政治教育融合发展的过程中，高校应