钟祥教师招聘题库及答案

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一、单项选择题1.教育心理学的创始人是（）A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅答案：B2.学生在学习过程中敢于对教师提出质疑，勇于向权威挑战，这体现了学生的（）A.依赖性B.可塑性C.向师性D.主动性答案：D3.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童具备守恒概念一般是在（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C4.一个学生考试失败了，他把原因归结为“考试题目太难”，这属于（）归因。A.内部、稳定B.外部、稳定C.内部、不稳定D.外部、不稳定答案：B5.教师通过展示实物、直观教具，进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.讨论法答案：B6.我国最早采用班级授课制的是（）A.京师大学堂B.南洋公学C.京师同文馆D.福建船政学堂答案：C7.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾答案：D8.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.关爱学生C.为人师表D.终身学习答案：B9.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：D10.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”反映了（）对人的发展的影响。A.遗传B.环境C.学校教育D.个体主观能动性答案：B二、多项选择题1.教育的社会功能包括（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能答案：ABCD2.以下属于我国教育目的基本精神的有（）A.培养社会主义事业的建设者和接班人B.要求学生在德、智、体等方面全面发展C.强调学生个性的发展D.注重提高全民族素质答案：ABCD3.课程标准的构成要素有（）A.前言B.课程目标C.内容标准D.实施建议答案：ABCD4.教学过程的基本规律包括（）A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.传授知识与思想教育相统一D.教师主导作用与学生主体作用相统一答案：ABCD5.下列属于德育方法的有（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法答案：ABCD6.学生心理发展的基本特征有（）A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性答案：ABCD7.学习动机的功能有（）A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.调控功能答案：ABC8.以下属于建构主义学习理论观点的有（）A.学习是主动建构的过程B.学习是情境性的C.学习是社会互动的D.知识是客观存在的答案：ABC9.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性答案：ABCD10.下列属于教育法律责任种类的有（）A.行政法律责任B.民事法律责任C.刑事法律责任D.违宪法律责任答案：ABC三、判断题1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：√2.素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。（）答案：×3.课程计划对学校教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排。（）答案：√4.教学是实现教育目的的基本途径。（）答案：√5.德育过程就是学生品德形成的过程。（）答案：×6.学生是学习的主体，教师在教学中应完全尊重学生的自主选择。（）答案：×7.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：×8.负强化就是惩罚。（）答案：×9.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（）答案：√10.教育法律关系的核心是权利与义务关系。（）答案：√四、简答题1.简述现代教育制度的发展趋势。现代教育制度呈现出以下趋势：加强学前教育并重视与小学教育的衔接；强化普及义务教育并延长义务教育年限；中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；高等教育的类型日益多样化；学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；教育制度有利于国际交流；终身教育体系的建构。2.简述教学过程的基本阶段。教学过程基本阶段包括：一是激发学习动机，引起学生的学习兴趣；二是领会知识，这是教学的中心环节，包括感知教材和理解教材；三是巩固知识，通过各种形式的复习巩固所学知识；四是运用知识，引导学生将知识运用于实际；五是检查知识，通过作业、测验等方式检查学生对知识的掌握情况。3.简述促进学生有效学习的策略。可从以下方面促进：明确学习目标，让学生清楚学习方向；激发学习动机，通过有趣的教学内容和方式调动积极性；采用多样化教学方法，如讲授、讨论、探究等；引导学生掌握科学学习方法，如预习、复习、做笔记等；合理安排学习时间，制定科学的学习计划；营造良好学习氛围，包括课堂氛围和家庭学习环境。4.简述教师应具备的专业素养。教师应具备的专业素养包括：一是专业知识素养，涵盖学科专业知识、教育教学知识等；二是专业能力素养，如教学设计、组织管理、教学评价等能力；三是职业道德素养，要关爱学生、爱岗敬业、为人师表等；四是专业情意，有教育信念、教育情怀，对教育事业充满热情；五是身体素质和心理素质，以良好状态应对工作。五、讨论题1.在新课程改革背景下，如何转变教师的教学观念？在新课程改革背景下，教师教学观念转变很关键。首先要从以教师为中心转变为以学生为中心，关注学生需求和个性差异。其次，教学目标不能仅局限于知识传授，更要注重培养学生能力和素养。再者，教学方法上要从单一讲授转向多样化，如小组合作、探究学习等。评价观念也要改变，由重结果评价变为过程与结果并重，多维度评价学生。教师还应不断学习，提升自身专业素养以适应观念转变。2.如何培养学生良好的品德？培养学生良好品德可从多方面入手。一是通过说服教育，摆事实、讲道理，让学生明白道德规范；二是树立榜样，以优秀人物的事迹感染学生；三是组织实际锻炼，如参加公益活动等，让学生在实践中养成品德；四是进行情感陶冶，营造良好的校园文化、家庭氛围等感染学生；五是开展品德评价，及时肯定学生的良好行为，纠正不良行为；六是引导学生自我教育，培养自我反思、自我约束能力。3.结合实际，谈谈如何激发学生的学习动机。激发学生学习动机可这样做：在教学内容上，结合生活实际，使知识有趣且有用，如在数学教学中用生活实例引入概念。设置合理目标，目标不宜过高或过低，让学生有努力达成的成就感。采用多样化教学方法，如多媒体教学、实验教学等，增加学习趣味性。及时给予学生反馈和奖励，肯定其努力和进步，如小奖品、表扬信等。还可引导学生进行正确归因，将成功归为努力，失败归为方法不当等，增强学习动力。4.请论述教师在教育教学中如何做到因材施教。教师要做到因材施教，首先要全面了解学生，通过观察、测验等方式了解学生的学习能力