2024秋闽教版信息技术五年级上册《第2课 即时通信重沟通》教学设计

2024秋闽教版信息技术五年级上册《第2课即时通信重沟通》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋闽教版信息技术五年级上册《第2课即时通信重沟通》教学设计课程基本信息1.课程名称：2024秋闽教版信息技术五年级上册《第2课即时通信重沟通》教学设计

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2024年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对即时通信工具的认识，提高其信息获取、处理和交流的能力。

2.计算思维：通过操作即时通信软件，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用即时通信工具进行合作学习，激发创新思维，提升数字化学习能力。

4.信息伦理与安全：教育学生正确使用即时通信工具，增强网络安全意识，遵守网络道德规范。教学难点与重点1.教学重点，

①理解即时通信的基本概念和功能，包括文字、语音、视频等多种通信方式。

②学会使用至少一种即时通信软件，掌握基本的操作步骤和技巧。

③能够在即时通信中礼貌、准确地进行交流，提高沟通效率。

2.教学难点，

①理解即时通信工具在现代社会中的重要性，以及其在学习和生活中的应用场景。

②解决学生在使用即时通信软件时可能遇到的技术问题，如网络连接不稳定、软件操作不熟练等。

③培养学生在即时通信中保护个人隐私和信息安全的能力，避免泄露个人信息和遭受网络诈骗。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第2课即时通信重沟通》的教材，包含相关操作步骤和案例分析。

2.辅助材料：准备即时通信软件的操作视频、演示文稿，以及展示不同通信方式的图片和图表。

3.实验器材：提前下载并测试至少两款即时通信软件，确保软件运行稳定，无病毒。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间让学生分组操作和交流；在讲台上放置投影仪和电脑，以便展示教学资源。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于即时通信的短视频，让学生初步了解即时通信的概念。

2.提问：同学们在生活中有没有使用过即时通信工具？它们有哪些特点？

3.引导学生思考：为什么即时通信工具如此受欢迎？它给我们带来了哪些便利？

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解即时通信的基本概念、功能和分类，如QQ、微信、Skype等。

2.展示即时通信软件的操作界面，讲解基本操作步骤，如添加好友、发送消息、语音视频通话等。

3.通过实际操作演示，让学生了解即时通信工具在不同场景下的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组使用一款即时通信软件进行实际操作。

2.每组汇报操作成果，教师点评并解答学生在操作过程中遇到的问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们在使用即时通信工具时，有没有遇到过什么问题？

2.学生分享自己的经验，教师总结并给出解决方案。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何在使用即时通信工具时保护个人隐私和安全？

2.学生分组讨论，各小组汇报讨论成果。

3.教师总结并强调网络安全意识的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何利用即时通信工具进行合作学习？

2.学生分享自己的观点，教师总结并给出建议。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调即时通信工具在现代社会中的重要性。

2.学生反馈学习心得，教师针对学生反馈进行点评。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-即时通信的基本概念、功能（5分钟）

-操作界面展示与基本操作步骤讲解（10分钟）

-实际操作演示（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反馈（5分钟）

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《网络通信技术发展历程》：介绍从电报到互联网的演变过程，让学生了解即时通信技术的发展背景。

-《网络安全知识手册》：介绍网络安全的基本概念、常见威胁和防范措施，提高学生的网络安全意识。

-《即时通信软件使用技巧》：分享不同即时通信软件的高级功能和个性化设置，帮助学生更好地利用这些工具。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的即时通信软件，了解它们的特点和功能差异。

-鼓励学生探究即时通信在特定领域的应用，如教育、商务、社交等，分析其优势和局限性。

-学生可以调查身边人使用即时通信的习惯，了解不同年龄段和职业的人如何利用这些工具进行沟通。

3.组织学生进行小组合作项目：

-以小组为单位，选择一个特定的即时通信场景，如在线学习小组、远程办公团队等，设计一个使用即时通信工具的项目方案。

-小组成员分工合作，利用即时通信工具完成项目任务，并撰写项目报告。

4.开展网络安全主题的班会或讲座：

-邀请网络安全专家或老师为学生讲解网络安全知识，提高学生对网络安全的认识。

-通过案例分析，让学生了解网络诈骗、个人信息泄露等问题的危害，并学习如何防范。

5.创作与即时通信相关的创意作品：

-学生可以创作以即时通信为主题的故事、漫画、诗歌等，表达对这一技术的理解和感悟。

-鼓励学生参与学校或社区组织的网络安全宣传活动，提高公众对即时通信安全的关注。课后作业1.实践作业：

-作业内容：请同学们在课后下载并注册一款即时通信软件，如微信、QQ等，尝试与家人、朋友进行沟通，记录下使用过程中的体验和遇到的问题。

-答案示例：小明下载了微信，与父母视频通话，分享了自己的学习生活。在使用过程中，他遇到了网络连接不稳定的问题，后来通过调整网络设置解决了。

2.思考作业：

-作业内容：思考即时通信工具在现代社会中的重要性，以及它们对人际交往和学习生活的影响。

-答案示例：小华认为即时通信工具在现代社会中非常重要，它让人们可以随时随地与朋友、家人保持联系，方便快捷。但同时，过度依赖即时通信也可能导致面对面交流能力的下降。

3.案例分析作业：

-作业内容：阅读《即时通信软件使用技巧》中的相关内容，分析即时通信工具在不同场景下的应用。

-答案示例：小丽分析了即时通信工具在教育领域的应用，如在线学习小组、远程辅导等，认为这些应用可以提高学习效率，促进师生互动。

4.创意设计作业：

-作业内容：设计一个利用即时通信工具的项目方案，如在线学习小组、远程办公团队等。

-答案示例：小李设计了一个在线学习小组的项目方案，包括小组成员分工、学习任务分配、沟通方式选择等，旨在提高小组学习效果。

5.撰写作业：

-作业内容：撰写一篇关于即时通信工具的短文，分享自己使用即时通信工具的经历和感受。

-答案示例：小张撰写了一篇题为《即时通信，让沟通更便捷》的短文，讲述了他在使用微信过程中，如何通过语音、视频通话与远在他乡的亲朋好友保持联系，感受到即时通信带来的便利。

6.小组讨论作业：

-作业内容：以小组为单位，讨论如何在使用即时通信工具时保护个人隐私和安全。

-答案示例：小王所在的团队讨论了以下保护个人隐私和安全的措施：不随意添加陌生人为好友；不泄露个人敏感信息；定期更新软件版本，修复安全漏洞等。

7.角色扮演作业：

-作业内容：模拟一个即时通信场景，如在线学习小组、商务洽谈等，进行角色扮演，锻炼沟通能力。

-答案示例：小刘所在的团队模拟了一个在线学习小组的场景，成员们分别扮演学生和教师角色，通过即时通信工具进行学习交流和答疑解惑。教学反思与改进同学们，今天我们这节课学习了即时通信重沟通，这节课下来，我想和大家分享一下我的教学反思和改进的想法。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了短视频的方式，想让学生们直观地感受到即时通信的魅力。但是，我发现有些学生还是不太能投入进来，他们对视频中的内容并不是特别感兴趣。所以，我考虑在今后的教学中，可以尝试结合学生的兴趣点，比如用一些他们熟悉的明星或者流行事物来引入话题，让他们更容易进入学习状态。

在巩固练习环节，我让学生分组进行实际操作，这个环节的效果还不错，学生们在互动中学习，效果比单纯的讲解要好。但是，我也注意到，有些学生不太敢尝试，可能是担心操作错误。为了解决这个问题，我打算在课后提供一些操作指南或者视频教程，让学生在遇到问题时可以自行查找解决。

课堂提问环节，我发现有些学生不太愿意主动回答问题。这可能是因为他们对即时通信还不够熟悉，或者害怕回答错误。为了鼓励学生积极参与，我计划在今后的教学中，采用更加开放性的问题，让学生有更多的思考和表达空间，同时也减少对错误的恐惧。

在师生互动环节，我尝试了一些创新的教学方法，比如让学生扮演不同的角色进行沟通演练。这种方法挺受欢迎的，但是也有一些学生觉得有点混乱，不知道该如何进行。所以，我需要更好地设计这样的活动，确保每个学生都能明确自己的角色和任务。

最后，关于核心素养的培养，我觉得我们还需要做得更多。比如，在网络安全教育方面，我们可以结合具体的案例，让学生了解网络安全的重要性，并学习如何保护自己的个人信息。

-设计更吸引人的导入环节，激发学生的学习兴趣。

-采用分层教学，满足不同学生的学习需求。

-提供更多操作指南和资源，帮助学生解决实际问题。

-采用开放性问题，鼓励学生积极参与课堂讨论。

-创造更多的互动机会，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

我相信，通过不断的努力和改进，我们的教学效果会越来越好，同学们也能在信息技术这门课程中学到更多的知识和技能。谢谢大家！教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，对即时通信的概念和操作有了基本的了解。在操作环节，学生们能够按照指导完成基本操作，但部分学生在使用过程中遇到了技术问题，如网络连接不稳定、软件操作不熟练等。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极参与，各抒己见。通过讨论，学生们对即时通信在学习和生活中的应用有了更深入的认识。小组展示时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对即时通信的基本概念和操作掌握较好，但部分学生在网络安全意识方面还有待提高。测试内容包括即时通信软件的使用、网络安全知识以及即时通信在生活中的应用等。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的学习情况进行自我评价，同时也对同伴的学习成果进行互评。在自评中，学生们能够认识到自己的不足，并提出改进措施；在互评中，学生们能够客观地评价同伴的优点和不足，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-积极参与课堂讨论，表现良好。

-操作技能掌握较好，但在遇到问题时能主动寻求帮助。

-在网络安全意识方面有待提高，需要加强相关教育。

针对小组讨论成果展示，教师评价如下：

-