2024年四年级英语下册 Unit 12 Do you have any money第2课时说课稿 湘少版

2024年四年级英语下册Unit12Doyouhaveanymoney第2课时说课稿湘少版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容湘少版四年级英语下册Unit12Doyouhaveanymoney第2课时。本节课主要围绕“询问货币数量”展开，通过对话练习，引导学生运用一般疑问句询问对方货币的数量，同时巩固已学词汇和句型，提高学生的口语交际能力。教学内容包括：一般疑问句的构成，询问货币数量的句型，以及相关词汇的运用。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话练习，提高学生运用英语询问和回答问题的能力。

2.增强学生的跨文化意识，让学生了解不同文化背景下货币使用的习惯和礼仪。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经学习了基础的英语语法知识，包括一般疑问句的构成，以及一些与货币相关的词汇。他们能够运用这些知识进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对英语学习充满好奇心，他们对新的语言知识和交流方式有较高的学习兴趣。在能力方面，学生已具备一定的听、说、读、写能力，但在口语表达方面可能存在一定的紧张和不自信。学习风格上，学生既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作的，因此在教学活动中应兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用一般疑问句询问货币数量时，可能会遇到以下困难：一是如何正确构成一般疑问句；二是如何准确地表达询问的意图；三是如何根据对方的回答进行适当的回应。此外，对于一些学生来说，在小组活动中如何有效地沟通和协作也是一个挑战。教师需要通过多样化的教学方法和实践活动来帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的购物情境，让学生在实际场景中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

2.任务型教学法：设计一系列任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中学习和运用新知识。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和直观性。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，如在线英语对话平台，提供互动学习机会，提高学生的口语练习效果。

3.实物教具使用：引入真实的货币或货币图片，帮助学生直观理解货币的概念和用法。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示不同国家的货币图片，引导学生观察并讨论货币的外观特点。

2.提问：“你们知道这些货币分别属于哪个国家吗？”激发学生对货币知识的兴趣。

3.引出本节课的主题：“今天我们要学习如何询问别人有多少钱。”

讲授新课（15分钟）

1.讲解一般疑问句的构成，以Doyouhaveany...?为例，解释疑问句的语法结构。

2.展示情景对话，引导学生理解询问货币数量的句型。

3.播放相关音频，让学生跟读并模仿正确的语音语调。

巩固练习（10分钟）

1.分组练习：每组学生扮演不同角色，进行对话练习，询问和回答对方有多少钱。

2.课堂讨论：引导学生思考在不同情境下如何运用所学知识进行询问。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“在日常生活中，你们会用到询问别人有多少钱这样的句子吗？”

2.学生分享实际生活中的例子，教师点评并总结。

情师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为在询问别人有多少钱时，需要注意哪些礼仪？”

2.学生自由发言，教师总结并强调礼貌用语的重要性。

3.教师提问：“你们觉得在学习英语时，应该怎样提高自己的口语能力？”

4.学生分享学习经验，教师给予肯定和鼓励。

创新教学环节（5分钟）

1.利用多媒体展示一组图片，要求学生根据图片内容进行口语描述，并询问对方有多少钱。

2.学生展示成果，教师点评并纠正错误。

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.提问：“今天你们学到了什么？”引导学生回顾所学知识。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.情师生互动环节：10分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结环节：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握一般疑问句的构成，特别是Doyouhaveany...?的句型结构。

-学生能够识别并正确使用与货币相关的词汇，如money,dollar,euro等。

-学生能够理解并运用询问货币数量的句型，如“Howmuchmoneydoyouhave?”或“Howmanydollarsdoyouhave?”

2.能力提升：

-听力能力：通过听力材料和情境对话，学生能够提高对英语语音的辨识能力和理解能力。

-口语能力：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到显著提升，能够流利地进行日常对话。

-写作能力：通过写作练习，学生能够将所学词汇和句型应用到书面表达中，提高写作能力。

3.思维发展：

-问题解决能力：学生在面对不同情境时，能够运用所学知识解决问题，如询问货币数量、进行交易等。

-创新思维：在创新教学环节中，学生通过描述图片内容，展现了他们的创新思维和想象力。

4.情感态度：

-对英语学习的兴趣：通过有趣的教学活动和互动，学生对英语学习的兴趣得到提升。

-自信心：通过成功的口语练习和得到教师的肯定，学生的自信心得到增强。

-跨文化意识：在讨论货币使用习惯时，学生的跨文化意识得到培养，能够尊重和理解不同文化。

5.综合应用：

-实际应用能力：学生在日常生活中能够运用所学知识进行简单的货币交易和询问。

-社交能力：通过小组合作和课堂讨论，学生的社交能力得到提高，能够更好地与他人沟通和合作。内容逻辑关系①知识点：

-一般疑问句的结构：Doyou+动词原形+宾语？

-询问货币数量的句型：Howmuchmoneydoyouhave?或Howmanydollars/eurosdoyouhave?

-货币相关词汇：money,dollar,euro,yen,pound等。

②词汇：

-动词原形：have,buy,sell,spend等。

-宾语：money,dollars,euros等。

-数量词：some,alotof,afew等。

③句子：

-Doyouhaveanymoney?

-Howmuchmoneydoyouhave?

-Ihavesomemoney.

-Idon'thaveanymoney.

-CanIbuythiswithyourmoney?教学反思与改进在教学过程中，我深刻体会到，一堂成功的英语课不仅需要精心设计的教学内容，更需要关注学生的实际学习效果和个体差异。以下是我对本次教学的一些反思与改进措施：

1.教学活动的设计：

-反思：在导入环节，我使用了多媒体展示货币图片，但发现部分学生对图片的反应并不热烈，互动性不足。

-改进：未来教学中，我会尝试结合学生的生活经验，设计更贴近他们日常生活的情境，例如展示他们熟悉的商店或购物场景，以提高学生的兴趣和参与度。

2.课堂互动与反馈：

-反思：在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对问题的理解不够清晰。

-改进：我将加强对问题的引导，确保学生能够理解问题的含义，同时鼓励学生用自己的话来回答，以增强他们的自信心。

3.作业布置与评价：

-反思：课后作业中，我发现一些学生的作业质量不高，这可能是因为他们对课堂内容掌握不牢固。

-改进：我将设计更具针对性的作业，如要求学生模仿课堂对话，或者用所学词汇编写小故事，以巩固课堂所学。

4.学生个体差异的考虑：

-反思：在课堂教学中，我注意到有些学生表现积极，而有些学生则相对沉默，这可能是因为他们对英语学习的兴趣和自信心不同。

-改进：我将更多地关注这些学生的个体需求，通过个别辅导或小组合作，帮助他们提高学习兴趣和自信心。

5.教学资源的利用：

-反思：在教学过程中，我使用了多媒体设