Lesson 14 Grandpa's Memories说课稿-2025-2026学年初中英语北师大版2013八年级下册-北师大版2013

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本节课选自北师大版2013八年级下册英语教材，讲述了“爷爷的记忆”这一主题。课文内容贴近学生生活，通过讲述爷爷年轻时的事迹，教育学生要珍惜时间，传承家族文化。本节课将引导学生通过阅读、讨论和表演等方式，提高英语听说读写能力，培养良好的家庭观念和文化传承意识。核心素养目标1.培养学生的文化意识，理解家族文化的重要性。

2.提升学生的语言能力，通过阅读、听力和口语练习，增强英语沟通能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析文本，培养学生的批判性思维。

4.培养学生的学习能力，学会通过合作学习、自主学习等方式提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生对英语基础语法和词汇有一定的掌握，能够进行简单的对话和阅读。他们在学习过程中已经接触过家庭、亲情等主题的英语文章，具备一定的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家庭话题有着天然的兴趣，喜欢通过故事了解亲情和文化传承。学生的英语学习能力强，善于通过听力和口语练习提高语言技能。学习风格方面，部分学生喜欢合作学习，通过小组讨论激发思维；部分学生则倾向于自主学习，通过独立阅读和写作提升语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能对某些词汇和句型不够熟悉，影响对文章内容的把握。在口语表达时，学生可能存在发音不准确、语法使用不当等问题。此外，部分学生可能对家庭话题感到陌生，难以产生共鸣，影响学习效果。教师需针对这些困难，提供必要的指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事讲述，引导学生理解课文内容，激发兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕家庭、亲情等话题进行讨论，提高语言表达能力和批判性思维。

3.情景模拟法：让学生扮演不同角色，通过角色扮演活动，增强语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，增强直观感受。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供听力、口语练习，提高学生的语言实践能力。

3.教学资源库：利用网络资源库，提供拓展阅读材料，拓宽学生的知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习课文《Grandpa'sMemories》，理解文章大意和主要人物关系。

设计预习问题：围绕“家庭记忆”这一主题，设计问题如“爷爷的故事给你什么启示？”和“你有哪些难忘的家庭记忆？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的反馈，了解学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文，理解文章大意和故事情节。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示与家庭相关的图片或视频，引出“Grandpa'sMemories”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解关于家庭记忆的文化背景和情感表达，帮助学生理解文章中的情感线索。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的家庭故事，增强口语表达能力。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的家庭故事。

提问与讨论：学生提出问题或分享自己的想法，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解家庭记忆的文化和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论和故事分享，让学生在实践中运用英语。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭记忆的文化背景和情感表达，掌握相关词汇和句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于家庭记忆的英语作文，要求学生结合个人经历，表达对家庭记忆的看法。

提供拓展资源：推荐与家庭记忆相关的英语阅读材料，如书籍或在线文章。

反馈作业情况：批改学生的作文，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成作文，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的阅读和学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作文和拓展学习，培养自主学习习惯。

反思总结法：学生通过反思，提升自我意识和学习能力。

作用与目的：

巩固学生对家庭记忆的理解和应用，提高写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭记忆的文学作品：推荐一些与家庭记忆相关的文学作品，如《TheGlassCastle》由杰西卡·杰克森·艾利斯所著，这本书讲述了作者与父亲的关系以及她的成长经历。

-电影和纪录片：介绍一些以家庭记忆为主题的电影和纪录片，如《TheRoyalTenenbaums》和《TheLastofUs》，这些作品通过视觉艺术展现了家庭关系和记忆的力量。

-英文歌曲：推荐一些英文歌曲，如JohnDenver的《LeavingonaJetPlane》和BobDylan的《Blowin'intheWind》，这些歌曲中蕴含着对家乡和家庭的思念。

-家庭历史研究：介绍一些关于家庭历史研究的资源，如《TheFamilyTreeGuidebook》和《HowtoFindYourFamilyHistory》，这些书籍可以帮助学生了解自己的家族历史。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读上述推荐的文学作品，通过阅读不同作家的作品，了解不同文化背景下家庭记忆的呈现方式。

-观影体验：组织学生观看相关电影和纪录片，讨论电影中的家庭记忆主题，如何通过视觉艺术表达情感。

-歌曲欣赏：让学生聆听推荐的英文歌曲，分析歌曲中的家庭记忆元素，如何通过音乐传达情感。

-家庭历史调查：指导学生进行家庭历史调查，通过访问家庭成员、查阅旧照片和信件等方式，收集家族历史资料。

-写作实践：鼓励学生以家庭记忆为主题，创作短篇故事或诗歌，通过写作表达自己对家庭记忆的理解和感受。

-课堂讨论：在课堂上组织关于家庭记忆的讨论，让学生分享自己的家庭故事，增进对家庭记忆的深入理解。

-文化比较：引导学生比较不同文化中家庭记忆的表达方式，如东西方文化在家庭记忆的重视程度和表现形式上的差异。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如敬老院志愿服务，通过实际行动体验家庭记忆的社会意义。

-个人反思：鼓励学生进行个人反思，思考家庭记忆对自己成长的影响，以及如何在现代社会中传承和珍惜家庭记忆。板书设计①文章主题：家庭记忆

②重点词汇：

-memories

-childhood

-nostalgia

-wisdom

-familytraditions

③重点句子：

-"Thesememoriesarethethreadsthatweavethefabricofmyfamilyhistory."

-"Grandpa'sstorieshavetaughtmetheimportanceof