2024年五年级数学上册 七 解决问题的策略第2课时 列举策略（2）说课稿 苏教版

2024年五年级数学上册七解决问题的策略第2课时列举策略（2）说课稿苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024年五年级数学上册七解决问题的策略第2课时列举策略（2）

本节课内容为苏教版教材，主要包括以下内容：1.复习上节课所学的列举策略；2.通过具体实例，引导学生掌握列举策略的应用方法；3.练习运用列举策略解决实际问题。通过本节课的学习，旨在提高学生解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和创新能力。核心素养目标1.发展逻辑思维能力，通过列举策略的学习，培养学生有序思考问题的习惯。

2.提升数学应用意识，使学生能够将列举策略应用于解决实际问题。

3.培养创新精神，鼓励学生在解决问题时尝试不同的策略，激发创新思维。学情分析五年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用基本的数学概念和运算。然而，在解决问题的策略上，学生们的层次存在差异：

1.知识层面：部分学生能够熟练掌握基本的数学知识，但对列举策略的理解和应用还处于初步阶段，需要进一步的指导和练习。

2.能力层面：学生的逻辑思维能力逐渐增强，但部分学生在面对复杂问题时，往往缺乏系统性和条理性，难以有效地运用列举策略。

3.素质层面：学生的合作意识和创新精神有待提高，部分学生在解决问题时容易依赖他人，缺乏独立思考和尝试新方法的勇气。

4.行为习惯：学生的课堂参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、学习态度不够端正的问题，这可能会影响他们对列举策略的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版五年级数学上册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与列举策略相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解列举方法。

3.教学工具：准备计算器、计数器等工具，辅助学生进行列举练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室内环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中需要列举策略解决的问题，如购物时列举需要的物品，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的列举策略，如数数、分类等，为今天的课程做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课将要学习的列举策略，如列表法、画图法等，强调这些方法在解决问题中的应用。

-举例说明：通过具体的例子，如班级人数统计、物品分类等，帮助学生理解列举策略的应用。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，尝试运用列举策略解决类似问题，分享不同的列举方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固列举策略的应用。

-教师指导：对学生在练习中出现的问题进行个别指导，帮助学生克服困难。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调列举策略的重要性，并鼓励学生在日常生活中尝试运用。

-学生反馈：请学生分享自己在课堂上的收获和困惑，教师进行针对性的解答。

5.作业布置（约5分钟）

-课后练习：布置一些与列举策略相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

-家庭作业：布置一些实际问题，要求学生运用列举策略进行解决，培养学生在实际生活中的数学应用能力。

教学过程详细步骤如下：

1.导入环节

-展示图片或视频，如超市购物、班级活动等，引导学生思考列举策略在生活中的应用。

-提问：你们在生活中遇到过需要列举的情况吗？你们是如何处理的？

-引导学生回顾上节课所学的列举策略，如数数、分类等。

2.新课呈现环节

-讲解列举策略的种类，如列表法、画图法、连线法等，并举例说明每种方法的特点和适用场景。

-通过具体例子，如班级人数统计、物品分类等，展示列举策略的实际应用。

-引导学生进行小组讨论，分享不同的列举方法，鼓励学生尝试新的方法。

3.巩固练习环节

-布置一些练习题，让学生独立完成，如列举班级同学的爱好、列举家庭用品等。

-教师巡视课堂，关注学生的练习情况，对有困难的学生进行个别指导。

-学生展示自己的练习成果，教师给予评价和反馈。

4.课堂总结环节

-教师总结本节课所学内容，强调列举策略在解决问题中的重要性。

-学生反馈自己在课堂上的收获和困惑，教师进行针对性的解答。

5.作业布置环节

-布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识。

-布置家庭作业，要求学生运用列举策略解决实际问题，如记录一周内每天的活动等。知识点梳理1.列举策略的定义：

列举策略是一种解决问题的方法，通过将问题中的元素或条件逐一列出，以便于观察、分析和处理。

2.列举策略的种类：

-列表法：将问题中的元素或条件按照一定的顺序排列成表格形式。

-画图法：通过绘制图形来展示问题中的元素或条件之间的关系。

-连线法：通过连接线段来表示问题中的元素或条件之间的联系。

3.列举策略的应用步骤：

-分析问题：明确问题的核心内容和关键信息。

-确定元素：找出问题中的所有元素或条件。

-列举元素：按照一定的顺序将所有元素或条件逐一列出。

-分析关系：观察元素或条件之间的关系，找出规律和特点。

-解决问题：根据列举的元素和关系，提出解决问题的方案。

4.列举策略的注意事项：

-有序列举：按照一定的顺序列举元素或条件，以便于观察和分析。

-全面列举：确保列举的元素或条件不遗漏，避免因遗漏导致解决问题不全面。

-简化问题：在列举过程中，可以将复杂的问题简化为更易处理的形式。

5.列举策略在数学中的应用实例：

-数列：通过列举数列中的元素，观察数列的规律，找出数列的通项公式。

-几何图形：通过列举几何图形的元素，分析图形的性质，解决几何问题。

-应用题：通过列举问题中的条件，找出条件之间的关系，提出解决问题的方案。

6.列举策略在生活中的应用实例：

-购物清单：通过列举购物清单，确保购买所需物品。

-时间安排：通过列举每天的活动安排，合理规划时间。

-食谱制作：通过列举食材和调料，制作美味的菜肴。

7.列举策略的评价标准：

-列举的全面性：确保列举的元素或条件不遗漏。

-列举的有序性：按照一定的顺序列举元素或条件。

-列举的准确性：列举的元素或条件与问题相关。

-解决问题的有效性：根据列举的元素和关系，提出解决问题的方案。

8.列举策略的拓展与延伸：

-结合其他策略：将列举策略与其他解决问题的策略相结合，如归纳、演绎等。

-创新列举方法：根据问题的特点，创新列举方法，提高解决问题的效率。

-应用举例：在各个学科领域，如数学、物理、化学等，应用列举策略解决实际问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学中，我将尝试创设贴近学生生活的情境，如超市购物、家庭活动等，让学生在实际情境中运用列举策略，提高他们的学习兴趣和解决问题的能力。

2.小组合作：通过小组合作学习，让学生在讨论中碰撞出思维的火花，共同解决问题，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上表现出被动学习的态度，参与度不高，这可能会影响他们对列举策略的理解和应用。

2.教学方法单一：在教学方法上，我可能过于依赖讲解和举例，缺乏多样化的教学手段，导致学生的学习效果不佳。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上多设计一些互动环节，如小组竞赛、角色扮演等