第1课 叠山理水教学设计-2025-2026学年初中美术沪教版2024七年级下册-沪教版2024

第1课叠山理水教学设计-2025-2026学年初中美术沪教版2024七年级下册-沪教版2024课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第1课叠山理水教学设计

2.教学年级和班级：2025-2026学年初中美术沪教版2024七年级下册

3.授课时间：2025年10月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.提升学生的审美感知能力，通过观察和欣赏不同山水画作，引导学生感受山水画的意境和形式美。

2.培养学生的造型表现能力，通过叠山理水的绘画实践，让学生掌握基本的山水画构图和造型技巧。

3.增强学生的文化理解意识，了解中国山水画的传统和文化内涵，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生在山水画创作中尝试新的表现手法，发展个人的艺术风格。三、重点难点及解决办法重点：

1.叠山理水的基本构图原则，包括主次分明、虚实相生等。

2.山水画中的线条运用和墨色变化，以表现山水的层次感和质感。

难点：

1.学生对山水画构图和线条运用的理解不够深入，难以创作出具有意境的山水画。

2.学生在创作过程中缺乏个性表达，作品雷同。

解决办法：

1.通过实物展示和多媒体演示，结合课本案例，帮助学生理解山水画的构图原则和线条运用。

2.在课堂练习中，提供多种构图模板和线条示范，引导学生逐步掌握山水画的创作技巧。

3.鼓励学生进行小组讨论，分享创作心得，激发学生的创新思维。

4.对学生作品进行个别指导，指出不足之处，并提供改进建议，帮助学生突破创作瓶颈。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《沪教版2024初中美术七年级下册》教材。

2.辅助材料：准备山水画作品集、山水画构图图解、山水画线条运用视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备画纸、墨水、毛笔等绘画工具，确保其安全性和可用性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供画板和画架，以便学生进行山水画创作练习。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们来学习第1课《叠山理水》。大家知道，山水画是我国传统绘画艺术的重要组成部分，它以山水为题材，表现自然之美。那么，今天我们就一起来探索山水画的奥秘。”

2.学生积极回答：“山水画就是画山水的画。”

3.老师点头：“很好，山水画确实是以山水为题材。接下来，让我们一起走进山水画的世界，了解它的基本构图原则和线条运用。”

二、新课讲授

1.老师展示山水画作品，引导学生观察：“同学们，请看这幅山水画，你们能感受到画中的意境吗？”

2.学生回答：“能感受到，画中的山峦起伏，水流潺潺，给人一种宁静、美好的感觉。”

3.老师继续讲解：“这幅画运用了叠山理水的构图原则，使得画面层次分明，虚实相生。接下来，我们一起来学习叠山理水的构图方法。”

4.老师在黑板上画出山水画的构图图，讲解：“首先，我们要确定画面的主次关系，一般来说，山峦是主体，水流是陪衬。其次，我们要注意虚实相生，即山峦的实与水流的虚相互衬托，使画面更加生动。”

5.学生认真听讲，并开始尝试在纸上画出简单的山水画构图。

6.老师展示山水画线条运用视频，讲解：“接下来，我们来看一下山水画中的线条运用。山水画的线条主要有直线、曲线和弧线，它们分别表现山峦、水流和树木等不同元素。”

7.学生观看视频，并尝试用毛笔在纸上画出不同线条。

8.老师挑选几幅学生的作品，点评并指导：“同学们，你们的线条画得不错，但要注意线条的流畅性和力度，使画面更具表现力。”

三、课堂练习

1.老师将学生分成小组，每组发放画纸、墨水、毛笔等绘画工具。

2.老师提出练习要求：“请同学们根据刚才学习的叠山理水和线条运用知识，创作一幅具有个人风格的山水画。”

3.学生开始创作，老师巡回指导，解答学生疑问。

4.学生完成作品后，展示给其他同学欣赏，互相交流心得。

四、总结与评价

1.老师邀请学生分享自己的创作心得：“同学们，刚才我们学习了叠山理水和线条运用，你们觉得自己的作品有哪些优点和不足？”

2.学生积极发言，老师认真倾听，并给予点评。

3.老师总结：“今天我们学习了山水画的基本构图原则和线条运用，希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，创作出更多具有个人风格的山水画。”

4.学生点头表示认同，课堂气氛活跃。

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后继续练习山水画，尝试运用不同的构图和线条，创作一幅具有个人特色的山水画。”

2.学生认真听讲，纷纷表示愿意完成作业。

六、教学反思

1.老师在课后反思：“今天的课堂，学生们对山水画的构图和线条运用有了更深入的了解，创作能力也有所提高。但在教学过程中，我发现部分学生对于构图和线条的运用还不够熟练，需要加强练习。”

2.老师制定改进措施：“在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作，通过多练习、多指导，帮助学生掌握山水画的创作技巧。”六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.审美感知能力的提升：学生在学习叠山理水的过程中，通过观察和分析山水画作品，增强了审美感知能力。他们能够从画面中感受到山水画的意境美、构图美和线条美，提高了对自然美的欣赏水平。

2.构图技巧的掌握：学生通过学习山水画的基本构图原则，如主次分明、虚实相生等，能够运用这些原则在创作中布局画面。他们在实践操作中，逐步掌握了如何安排山水元素，使画面具有层次感和节奏感。

3.线条运用能力的提高：学生在学习山水画线条运用时，了解了不同线条的表现力。他们能够在绘画中灵活运用直线、曲线和弧线，以表现山峦、水流和树木等不同元素，提高了线条的流畅性和力度。

4.文化理解意识的增强：学生在学习山水画的过程中，了解了山水画的历史渊源和文化内涵，对中国传统艺术有了更深的认识。他们开始意识到山水画不仅仅是艺术创作，更是中华民族文化的重要组成部分。

5.创新精神的培养：学生在创作山水画时，尝试运用新的表现手法和构图理念，展现了个性化的艺术风格。这种创新精神不仅体现在绘画技巧上，更体现在学生对艺术的独特理解和表达上。

6.绘画技能的提升：学生在课堂练习和课后作业中，通过不断的实践和反复练习，绘画技能得到了显著提升。他们能够熟练地使用画笔，掌握墨色的浓淡变化，使作品更具艺术感染力。

7.团队协作能力的锻炼：在小组讨论和交流创作心得的过程中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种团队协作能力的锻炼，对于他们的未来学习和生活都具有积极意义。

8.自主学习能力的增强：通过本节课的学习，学生养成了自主学习的习惯。他们能够根据自己的兴趣和需求，选择性地学习山水画的相关知识，提高自己的艺术素养。

9.创新思维的激发：在学习山水画的过程中，学生不断尝试新的创作方法，激发了他们的创新思维。这种创新思维的培养，对于他们的未来发展具有重要意义。

10.情感态度价值观的塑造：学生在学习山水画的过程中，体会到了艺术创作带来的乐趣和成就感。这种情感态度价值观的塑造，有助于他们在今后的学习和生活中保持积极向上的心态。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生根据课本中的山水画构图原则和线条运用知识，完成课后练习题，巩固所学理论知识。

2.创作一幅山水画：学生以“我的家乡的山水”为主题，运用本节课所学的叠山理水和线条运用技巧，创作一幅具有个人特色的山水画。

3.撰写观后感：学生选择一幅自己喜欢的山水画作品，撰写一篇观后感，分析作品的艺术特点，并表达自己的感受和体会。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.个性化点评：在批改作业时，教师应针对每位学生的作品进行个性化点评，既要肯定学生的优点，也要指出存在的问题。

3.问题指出与改进建议：

-对于构图方面的问题，教师可以指出画面主次关系不明确、虚实处理不当等问题，并给出具体的改进建议，如调整画面元素的位置、加强虚实对比等。

-对于线条运用方面的问题，教师可以指出线条流畅性不足、力度不够等问题，并建议学生加强线条练习，提高线条的表现力。

-对于创作主题方面的问题，教师可以指出主题不够鲜明、内容单一等问题，并鼓励学生从自己的生活经历和情感体验出发，创作出更具个性和感染力的作品。

4.交流与展示：在下一节课上，教师可以组织学生进行作业展示和交流，让学生相互学习、借鉴，共同提高。

5.定期回顾：教师应定期回顾学生的作业情况，对进步明显的学生给予表扬，对存在问题的学生进行个别辅导，确保每位学生都能在作业中得到充分的锻炼和提升。八、课后作业1.**作业题目**：请根据课本中提到的山水画构图原则，设计一幅山水画的构图草图，并说明你的构图思路。

**答案示例**：

-构图草图：在画面的左侧绘制一座山峰，作为主体，山峰前留出空间作为前景，山峰后绘制几座小山作为远景，山间留白处绘制一条蜿蜒的河流，河流两侧点缀树木和花草。

-构图思路：以山峰为主体，通过前景、中景和远景的层次感，营造空间深度。河流作为贯穿画面的元素，增加动感，树木和花草则丰富画面内容。

2.**作业题目**：选择一幅山水画作品，分析其线条运用，并说明这些线条是如何表现山水画中的不同元素（如山峦、水流、树木等）的。

**答案示例**：

-作品分析：选取《千里江山图》中的部分画面，分析其中的线条运用。

-线条运用说明：画中的山峦线条刚劲有力，表现了山石的坚实；水流线条流畅，展现了水流的动态；树木线条细腻，描绘了树木的枝繁叶茂。

3.**作业题目**：尝试用不同的线条表现同一景物，如一棵树，观察并比较不同线条的效果。

**答案示例**：

-线条变化：用直线表现树的干，曲线表现树枝，折线表现树枝的曲折，虚线表现树叶的轮廓。

-效果比较：直线表现树干显得刚硬，曲线使树枝更具动感，折线增加了树枝的立体感，虚线则使树叶显得更加轻盈。

4.**作业题目**：结合课本中的山水画作品，设计一幅山水画，并尝试运用不同的墨色变化表现山水的层次感。

**答案示例**：

-设计草图：以远山为背景，用淡墨表现远山，中景用中墨绘制山峦，前景用浓墨刻画山石和树木。

-墨色变化说明