2.1我们周围的空气评课说课稿- 2025-2026学年九年级化学人教版上册

2.1我们周围的空气评课说课稿--2025-2026学年九年级化学人教版上册一、设计意图

本节课以“2.1我们周围的空气”为主题，旨在引导学生了解空气的组成和性质，培养学生的科学探究能力。通过实验、观察和讨论等方式，使学生掌握空气的组成和作用，理解空气污染的成因及防治方法，提高环保意识。同时，结合教材内容，培养学生的团队协作精神和创新思维。二、核心素养目标

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据、得出结论的能力，提升科学探究的实践技能。

2.实践创新：引导学生将空气成分的知识应用于实际生活中，如环保措施的设计，培养解决实际问题的创新思维。

3.环境意识：强化学生对空气质量的认识，提升环保意识，形成保护环境的责任感和行动力。

4.生命观念：理解空气对生命的重要性，培养学生对自然界的尊重和关爱。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经学习了化学的基础知识，对物质的性质、变化和分类有一定的了解。但在本节课之前，他们对空气的组成和性质可能了解有限，仅停留在日常生活中的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对自然科学通常具有较强的好奇心和求知欲，对实验操作和现象观察感兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的实验操作技能和观察分析能力，而部分学生可能在实验操作和数据分析上存在困难。学习风格上，有动手操作型、观察思考型和合作学习型等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在实验操作中可能面临实验技能不足、观察不够细致等问题，导致实验结果不准确。在数据分析时，可能难以从大量数据中提炼出有效信息，影响对空气成分和性质的理解。此外，学生对空气质量问题的认识可能较为模糊，难以将所学知识与社会现实问题相结合。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版上册九年级化学教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与空气成分、性质相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备集气瓶、燃烧匙、镊子、澄清石灰水、红磷等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够在实验过程中有足够的空间进行操作和观察。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组与空气相关的图片，如山川、城市景观、植物等，引导学生思考空气在自然界和人类生活中的重要性。

-提问：同学们，你们知道我们周围有哪些气体？它们有什么作用？

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“2.1我们周围的空气”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍空气的组成，通过多媒体展示空气的成分图，讲解氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等成分的比例和作用。

-实验演示：展示红磷在集气瓶中燃烧的实验，引导学生观察燃烧过程中集气瓶内气体体积的变化，引出氧气的性质。

-讲解氧气、氮气、二氧化碳等气体的实验室制取方法，以及实验原理。

-通过多媒体展示空气污染的图片和案例，讨论空气污染的成因和危害。

-引导学生思考如何保护空气，提出减少污染物排放、提高空气质量等建议。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与空气相关的实际问题，如如何区分氧气和氮气、如何防止空气污染等，让学生分组讨论并解答。

-学生展示讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要知识点，强调空气的组成、性质、污染及其防治方法。

-提醒学生关注空气质量，养成良好的环保习惯。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学内容，完成课后练习题。

2.收集有关空气污染的资料，撰写一篇关于空气污染的短文。

3.设计一个减少空气污染的创意方案，并说明实施步骤。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握空气的组成、性质以及空气污染的基本知识。他们能够识别空气中的主要成分，如氮气、氧气、二氧化碳等，并了解它们在自然界和人类生活中的作用。学生对空气污染的成因和危害有了更深入的认识，能够区分空气污染的几种主要类型。

2.实验技能：学生在实验操作中学会了如何安全地使用实验器材，如集气瓶、燃烧匙等，并掌握了红磷燃烧实验的操作步骤。通过实验，学生能够观察到氧气支持燃烧的现象，从而加深对氧气性质的理解。

3.分析能力：学生在分析实验数据时，能够从实验现象中提炼出有效信息，如气体体积的变化，从而得出氧气占空气总体积的比例。这种分析能力有助于他们在以后的学习中更好地处理实验数据和科学问题。

4.环保意识：通过学习空气污染的成因和防治方法，学生的环保意识得到增强。他们能够认识到个人行为对空气质量的影响，并开始采取实际行动，如减少使用一次性塑料制品、节约能源等，以减少空气污染。

5.创新思维：在讨论如何减少空气污染的环节，学生提出了许多创新性的建议，如开发新型环保材料、推广绿色出行方式等。这些讨论激发了学生的创新思维，培养了他们的解决问题的能力。

6.团队合作：在分组讨论和实验操作中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的优势。

7.应用能力：学生能够将所学的空气知识应用于实际生活中，如在家中自制简易的空气检测器，观察家中空气质量的状况。这种应用能力有助于学生将理论知识与实践相结合，提高学习的实用性。

8.价值观培养：通过学习空气污染的严重性，学生认识到保护环境的重要性，形成了尊重自然、关爱生命的价值观。这种价值观的培养对于学生的长远发展具有重要意义。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实验教学与多媒体结合：在实验教学中，我将尝试将多媒体技术融入其中，通过视频、动画等形式展示实验过程，让学生在直观的视觉体验中理解空气的性质和变化。

2.案例教学与实际生活接轨：为了让学生更好地理解空气污染的严重性，我将引入一些与生活密切相关的案例，如雾霾天气、工厂排放等，让学生认识到环保的重要性，并激发他们的参与热情。

（二）存在主要问题

1.学生实验操作技能不足：在实验操作环节，我发现部分学生的实验技能较为欠缺，操作不够规范，导致实验结果不准确。这需要我在今后的教学中加强对学生实验技能的培训。

2.学生对空气污染的认识不够深入：在讨论空气污染的成因和防治方法时，部分学生的回答较为表面，缺乏深入的分析。这说明我在教学中需要进一步引导学生深入思考，提高他们的环保意识。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式。这可能导致学生对评价结果产生误解，影响他们的学习积极性。

（三）改进措施

1.强化实验技能培训：在实验教学中，我将注重培养学生的实验技能，通过示范、指导、反馈等方式，让学生掌握规范的实验操作方法。同时，我会设置一些基础实验，让学生在反复练习中提高实验技能。

2.深化环保意识教育：在教学中，我将结合实际案例，引导学生深入思考空气污染的成因和危害，提高他们的环保意识。此外，我还将鼓励学生参与环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，让他们在实践中感受环保的重要性。

3.丰富教学评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组讨论、社会实践等。同时，我会与学生进行沟通，了解他们的学习需求和反馈，以便及时调整教学策略。通过这些改进措施，我相信能够提高学生的学习效果，培养他们的科学素养和环保意识。八、板书设计

1.空气的组成

①氮气：78%

②氧气：21%

③二氧化碳：0.03%

④稀有气体：0.94%

⑤其他气体和杂质：0.03%

2.空气的性质

①无色、无味、无形的气体

②不燃烧，不支持燃烧

③稳定性

④能支持生命