Unit 10 My garden教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册牛津上海版（深圳用）

Unit10Mygarden教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册牛津上海版（深圳用）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit10Mygarden教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册牛津上海版（深圳用）

本单元围绕“我的花园”主题展开，通过对话和阅读活动，让学生学习有关花园的词汇和句型。教学内容包括花园的组成部分、花卉种类以及日常维护等。与课本紧密关联，旨在提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。二、核心素养目标1.培养学生跨文化意识，了解不同文化中花园的多样性。

2.提升学生语言表达能力，学会描述和讨论花园的构成。

3.增强学生自主学习能力，通过查阅资料了解不同花卉的养护知识。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并运用描述花园的词汇，如flowers,trees,grass等。

②掌握询问和回答关于花园问题的句型，如What'sinyourgarden?Ihave...。

③能够通过图片或实物进行简单的花园介绍。

2.教学难点

①正确发音和拼写与花园相关的生词，如vegetables,flowers等。

②在实际情境中灵活运用句型，进行连贯的对话交流。

③理解并运用描述花园维护的动词短语，如water,prune,fertilize等。四、教学资源-硬件资源：实物花园模型、电子白板、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：牛津上海版小学英语教学软件

-信息化资源：花园相关图片、视频资料、在线词典

-教学手段：卡片游戏、角色扮演、小组讨论五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于花园的视频，并记录下看到的五种花卉。

设计预习问题：围绕“花园的构成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你最喜欢的花园是什么样的？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解花园的构成等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么有的花园有喷泉而有的没有。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解花园的构成，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同风格的花园图片，引出“我的花园”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解花园中常见的植物和它们的用途，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“flowers”和“trees”的区别。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的花园植物，并尝试用英语描述。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己了解的花园植物。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解花园植物的相关知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述花园植物的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解花园植物的相关知识，掌握描述它们的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和语言表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生画一幅自己的理想花园，并用英语写一段描述。

提供拓展资源：提供与花园设计相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解不同花园设计的理念。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的花园植物知识，提高学生的英语写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.花园植物知识：介绍不同种类的花卉、树木、蔬菜等植物的特点、生长环境和养护方法。例如，可以介绍玫瑰、牡丹、松树、柳树、番茄、黄瓜等植物。

b.花园设计理念：介绍不同风格的花园设计理念，如英式花园、日式花园、地中海花园等，以及它们的设计特点和适用场景。

c.花园历史与文化：介绍花园的历史渊源、文化内涵以及在不同国家和地区的代表性花园。

d.花园维护与管理：介绍花园的日常维护与管理方法，包括浇水、施肥、修剪、病虫害防治等。

2.拓展建议：

a.阅读相关书籍：

-《我的花园：植物与园艺的奥秘》

-《花园设计指南》

-《园艺艺术与植物美学》

b.观看纪录片和视频：

-《花园的秘密》

-《世界著名花园之旅》

-《园艺大师》

c.参观现实中的花园：

-市区公园、植物园、园艺展览等

-国内外著名花园，如英国丘吉尔庄园、日本金泽园等

d.实践体验：

-家庭园艺：在家庭阳台或庭院种植花草、蔬菜等植物

-社区花园：参与社区花园的建设和维护活动

-实验室学习：在园艺实验室进行植物栽培、病虫害防治等实验

e.交流与分享：

-加入园艺爱好者社群，与其他爱好者交流心得

-参加园艺讲座、研讨会等活动，拓展园艺知识

-创作园艺作品，如盆栽、园艺景观等，展示自己的园艺才华

f.研究课题：

-探究不同植物的生长环境和养护方法

-分析不同花园设计风格的特点和适用场景

-研究园艺在环保、心理健康等方面的作用七、课后作业1.实践作业：

-题目：设计一个理想中的花园。

-要求：学生用英语描述他们理想中的花园，包括花园的形状、位置、植物种类以及为什么选择这些植物。例如：

-Myidealgardenisasquareone.It'slocatednearmyhouse.Therearemanyflowers,likeroses,tulips,anddaisies.Inthecenter,thereisasmallpondwithfish.Ilikeitbecauseit'sapeacefulplacetorelaxafterschool.

2.写作作业：

-题目：我的花园日记。

-要求：学生写一篇关于他们自己或家人花园的日记，描述花园的日常变化和他们的感受。例如：

-Today,Iwateredthegarden.Theflowersarebloomingbeautifully.IfeelhappyeverytimeIwalkthroughthegarden.Myfavoritefloweristherose.Itsmellssosweet!

3.角色扮演作业：

-题目：花园参观者。

-要求：学生扮演花园参观者的角色，用英语与导游（老师或其他同学）进行对话，询问关于花园的信息。例如：

-Visitor:Excuseme,couldyoutellmewhatkindofflowersareinthisgarden?

-Guide:Sure,therearemanytypesofflowershere.Wehaveroses,peonies,andlilies.

4.创意绘画作业：

-题目：我的花园画作。

-要求：学生画出他们理想中的花园，并在画旁边用英语写一段描述。例如：

-[画]Inthispicture,there'sabigtreewithcolorfulflowers.Inthemiddle,there'sasmallpathleadingtoasmallhouse.Theskyisbluewithafewclouds.Thisismydreamgarden.

5.研究报告作业：

-题目：研究一种你最喜欢的花园植物。

-要求：学生选择一种他们最喜欢的花园植物，进行调查研究，包括它的学名、生长习性、药用价值等，然后用英语写一份简短的报告。例如：

-ReportontheLily

-ThescientificnameofthelilyisLilium.ItisatypeoffloweringplantthatbelongstotheLiliaceaefamily.Liliesareknownfortheirbeautifulflowers,whichcomeinavarietyofcolorsandshapes.Theyarenotonlybeautifultolookatbutalsohavemedicinalproperties.Forexample,lilybulbscanbeusedtotreatskinconditionsandinflammation.八、板书设计1.本文重点知识点：

①花园的组成部分：flowers,trees,grass,pond,path,house

②花园植物种类：roses,tulips,daisies,peonies,lilies

③花园维护活动：water,prune,fertilize,mow,weed

2.重点词汇：

①flowers-花朵

②trees-树木

③grass-草

④pond-池塘

⑤path-小路

⑥house-房子

3.重点句型：

①What'sinyourgarden?-你的花园里有什么？

②Ihave...inmygarden.-我的花园里有...

③Ilikemygardenbecause...-我喜欢我的花园因为...课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在实时监控学生的学习状况，确保教学目标的实现。以下是对课堂评价的具体实施方法：

a.提问评价

通过提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度。问题应设计得既有挑战性又具启发性，覆盖不同层次的学生。

-具体实施：教师可以针对新学的词汇和句型提出问题，如“Canyoutellmethenamesoftheseflowers?”（你能告诉我这些花的名字吗？），以检验学生的记忆情况。

b.观察评价

通过观察学生的课堂参与度和互动情况，教师可以评估学生的兴趣和参与度。

-具体实施：教师应密切关注学生的课堂表现，包括他们在小组讨论中的表现、是否积极参与活动等。

c.小组合作评价

小组合作是提高学生合作能力和团队精神的重要方式。通过评价学生的合作效果，教师可以了解学生的协作能力。

-具体实施：教师可以观察学生在小组活动中的分工合作情况，如“Whohelpedthemostinthegroupproject?”（在小组项目中谁帮助最多？）

d.实践操作评价

通过学生的实践操作，教师可以评估他们的动手能力和应用知识的能力。

-具体实施：例如，在花园设计活动中，教师可以观察学生是否能够正确运用所学的词汇和句型来描述自己的设计。

e.课堂测试评价

定期进行课堂小测验，可以检验学生对知识的掌握程度，并及时调整教学策略。

-具体实施：设计简短的测试，如选择、填空、简答题等，以检查学生对本节课重点知识的掌握。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段。对作业的评价应注重学生的进步和努力，而非仅仅关注结果。

a.作业批改

教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时反馈。

-具体实施：对学生的书面作业进行评分，并给出具体的评语，指出学生的优点和需要改进的地方。

b.作业反馈

及时反馈学生的学习效果，鼓励学生在下一次作业中改进。

-具体实施：在作业批改后，教师可以通过课堂时间或个别辅导，与学生讨论作业中的问题，并提供帮助。

c.作业展示

鼓励学生展示他们的作业，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-具体实施：定期在班级内展示学生的优秀作业，如设计图纸、作文等，并邀请学生分享他们的创作过程。

d.作业评价标准

建立明确的作业评价标准，让学生了解作业的评分依据。

-具体实施：制定详细的评分标准，包括内容、语法、拼写、创造力等方面，并在作业前向学生说明。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将课堂与实际生活相结合，比如通过模拟真实花园的场景，让学生在情境中学习和运用英语，这样可以提高学生