人教版七年级历史与社会上册 3.3.1耕海牧渔说课稿

人教版七年级历史与社会上册3.3.1耕海牧渔说课稿主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版七年级历史与社会上册3.3.1耕海牧渔，主要包括古代农耕文明中的耕作技术和海洋渔业的发展。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习到的农业知识相联系，帮助学生了解我国农业发展的历史，加深对农业文明的认识。同时，通过学习海洋渔业的发展，拓展学生对自然资源的利用和保护的认识。核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，引导学生认识古代农耕文明和海洋渔业的发展对人类社会的重要贡献。增强学生的文化自信，激发学生对自然资源的保护和可持续发展的意识。提升学生的探究能力，通过分析历史资料，培养学生的史料解读和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.古代农耕文明的耕作技术特点。

2.海洋渔业的发展历程及其对人类生活的影响。

难点：

1.理解古代农耕技术对农业生产效率的影响。

2.分析海洋渔业发展中的环境适应性和技术创新。

解决办法：

1.通过实物展示、图片资料等方式，直观展示古代农耕工具和海洋渔具，帮助学生理解技术特点。

2.结合历史背景，引导学生分析农耕技术进步与农业生产效率提升的关系。

3.通过小组讨论，让学生探究海洋渔业发展中的环境适应性和技术创新，培养学生的合作探究能力。

4.设计问题情境，引导学生运用历史唯物主义观点，分析农耕文明和海洋渔业发展的社会意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解古代农耕文明和海洋渔业的发展，引导学生理解历史背景和演变过程。

2.讨论法：组织学生就农耕技术进步和海洋渔业发展进行讨论，激发学生的思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型案例，如古代水利工程建设，让学生分析其技术特点和社会影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现农耕工具和海洋渔具，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：使用互动教学软件，如虚拟历史场景，让学生参与模拟历史活动，提高学习趣味性。

3.网络资源：引入网络历史资料库，拓展学生的学习资源，培养学生自主探究的能力。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对耕海牧渔的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们祖先是如何生活的吗？他们是如何在海洋和土地上获得食物的？”

展示一些关于古代农耕和海洋渔业的图片或视频片段，让学生初步感受古代劳动人民的智慧和勤劳。

简短介绍耕海牧渔的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解耕海牧渔的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解耕海牧渔的定义，包括其主要组成元素或结构，如农耕技术、渔猎工具、海洋资源等。

详细介绍农耕技术和海洋渔业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解耕海牧渔的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的耕海牧渔案例进行分析，如古代的围湖造田、渔船发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解耕海牧渔的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用耕海牧渔解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与耕海牧渔相关的主题进行深入讨论，如“古代农业灌溉技术”或“海洋渔业资源保护”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对耕海牧渔的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调耕海牧渔的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括耕海牧渔的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调耕海牧渔在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用耕海牧渔。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于耕海牧渔的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代农耕工具的图片和说明，如犁、耧、耧车等，展示古代农耕技术的进步。

-海洋渔业发展史的相关文献，包括古代渔船的图片、捕鱼工具的演变等。

-地方性农业文化遗产，如某个地区的传统农耕技术、特色农产品等。

-当代农业科技发展成果，如现代农业机械、智能农业等。

-海洋资源保护的相关法规和案例，如海洋保护区、渔业资源管理政策等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集和整理古代农耕工具的图片和资料，了解其工作原理和历史意义。

-组织学生参观当地的农业博物馆或科技展览，亲身体验现代农业技术。

-让学生阅读有关海洋渔业发展史的书籍或文章，了解海洋资源的重要性。

-开展小组研究项目，让学生调查所在地区或家乡的农业文化遗产，撰写研究报告。

-引导学生关注现代海洋资源保护的相关新闻和报道，了解可持续发展的理念。

-设计实践活动，如模拟古代农耕或海洋渔业活动，让学生体验古代劳动者的生活。

-邀请农业或海洋资源保护领域的专家来校讲座，分享专业知识和实践经验。

-利用网络资源，如教育平台上的历史纪录片或专题讲座，拓宽学生的知识视野。

-鼓励学生参与社区服务，如参与植树造林、保护海洋生物多样性等活动，将所学知识应用于实践。

-组织学生参与学校或社区的历史文化节，通过角色扮演、展览等形式，展示对耕海牧渔的理解和认识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古代农耕技术的发展历程

-海洋渔业的重要性和发展特点

-古代农耕工具和海洋渔具的种类及演变

②关键词：

-农耕文明

-海洋渔业

-农具

-渔具

-灌溉系统

-捕鱼技术

③重点句子：

-“农业是我国古代文明的基础。”

-“海洋渔业为沿海地区提供了丰富的食物来源。”

-“随着生产工具的改进，农业生产效率得到显著提高。”

-“海洋渔业的发展与海洋资源的合理利用密切相关。”教学反思八、教学反思

今天上了这节课，我深感教学是一项充满挑战和乐趣的工作。在这节课中，我们学习了古代农耕文明和海洋渔业的发展，这是一段丰富多彩的历史，也是我们理解今天生活的重要途径。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我尽量通过生动的故事和直观的图片来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。比如，我展示了一些古代农耕工具的图片，学生们对这些古老的工具充满了好奇，他们的眼神中闪烁着对历史的渴望。这让我意识到，通过视觉和听觉的结合，可以更好地激发学生的学习兴趣。

其次，我发现学生在理解农耕技术的进步对农业生产效率的影响时，有些吃力。这可能是因为他们对古代社会的生产方式不够熟悉。为了解决这个问题，我尝试将农耕技术的进步与学生的日常生活联系起来，比如讲解灌溉系统如何提高农作物产量，这样他们就能更容易理解抽象的概念。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，如古代的围湖造田和渔船发展。我注意到，学生们在讨论这些案例时，能够积极地参与到讨论中，提出了很多有见地的观点。这让我感到欣慰，因为这说明学生们已经能够将所学知识应用到实际情境中。

然而，我也发现了一些不足。比如，在课堂讨论中，有些学生比较内向，不太愿意发言。为了鼓励他们，我尝试用一些小组合作的活动，让他们在小组中互相讨论，这样他们就有更多的机会表达自己的