高考生物易错点总结

高考生物易错点总结易错分析：不清楚一些化合物的元素组成，如、分别是叶绿素、血红蛋白的特征元素，而含P的化合物不止一种（如、、、磷脂等化合物中均含有P是造成这一知识点错误的主细胞鲜重最多的元素是O,其次是C、H、N，而在干重中含量最多的元素是C，其次是O、N、H。2、元素的重要作用之一是组成多种多样的化合物：S是蛋白质的组成元素之一，是叶绿素的组成元素3、许多元素能够影响生物体的生命活动：如果植物缺少B元素，植物的花粉的萌发和花粉管的伸长就不能正常进行，植物就会“华而不实”；人体缺I元素，不能正常合成甲状腺激素，易患“大脖子病”；哺乳动物血钙过低或过高，或机体出现抽搐或肌无力等现象。易错分析：错因1：不能正确理解氨基酸与蛋白质结构和功能的关系；错因2：不能理清蛋白质合成过程中的相互关系而出现计算性错误。要解决本问题，需从以下知识点进行解决：有关蛋白质或氨基酸方面的计算类型比较多，掌握蛋白质分子结构和一些规律性东西是快速准确计算①肽键数=失去的水分子数②若蛋白质是一条链，则有：肽键数（失水数）=氨基酸数-1③若蛋白质是由多条链组成则有：肽键数（失水数）=氨基酸数-肽④若蛋白质是一个环状结构，则有：肽键数=失水数=氨基酸数⑤蛋白质相对分子质量=氨基酸相对分子质量总和－失去水的相对分子质量总和（有时也要考虑因其他化学键的形成而导致相对分子质量的减少，如形成二硫键⑥蛋白质至少含有的氨基和羧基数=肽链数⑦基因的表达过程中，中的碱基数：中的碱基数：蛋白质中的氨基酸数=6：3：1高考生物易错点总结易错分析：由于不能认清原核生物和真核生物结构及其独特的特征，是造成这一错误的主要原因。认真识记以下知识，可以帮助同学们走出误区。进行光合作用的光合细菌等。（2）异化作用多为厌氧型生物，部分为需氧型生物（（4）原核生物的遗传不遵循基因的分离定律和基因的自由组合定律。因为原核生物只进行无性生殖。（5）可遗传变异的来源一般包括基因突变。因为基因重组发生在减数分裂过程中，而原核生物不能易错分析：“核糖体是合成蛋白质的场所，叶绿体含有色素叶绿体、大液泡内质网、液泡、高尔基体叶绿体、大液泡内质网、液泡、高尔基体线粒体、叶绿体核糖体、中心体叶绿体、线粒体、液泡线粒体、叶绿体线粒体、叶绿体、核糖体叶绿体、液泡叶绿体、线粒体、核糖体叶绿体、线粒体叶绿体、线粒体核糖体、叶绿体、线粒体、内质网核糖体、线粒体、中心体、高尔基体动物和低等植物特有的细胞器具单层膜结构的细胞器具双层膜结构的细胞器不具膜结构的细胞器光学显微镜下可见的细胞器含的细胞器含的细胞器含色素的细胞器能产生水的细胞器与能量转换有关的细胞器能产生的细胞器能合成有机物的细胞器与有丝分裂有关的细胞器高考生物易错点总结与分泌蛋白合成有关的细胞器能发生碱基互补配对的细胞器核糖体、内质网、高尔基体、线粒体线粒体、叶绿体、核糖体易错分析：忽略坐标曲线横纵坐标所代表的含义是造成本部分错误的主要原因，可以从下面几个方面1.有丝分裂图像的识别，要根据染色体的形态和细胞中的位置来判断。一条染色体含有两条染色单体，染色体在细胞中散乱分布的是前期；一条染色体含有两条染色单体，染色体的着丝点有规律地排列在细胞中央赤道板上的是中期；染色体着丝点分裂，染色单体分开成为染色体，并向两极移动的是后期；染色体成为染色质形态，重新出现细胞核的是末期。2.有丝分裂过程中染色体、染色单体和数目的变化规律（设提醒哦包染色体为2n末期00易错分析：本部分混淆细胞分裂、分化、衰老和死亡的概念、本质，或者虽熟悉了中心法则的图解，而没有具体问题具体分析，即高度分化了的细胞的遗传信息流动不能由→。甚至有的同学会认为分化的细胞不仅在细胞的结构和功能发生改变，而且细胞核内的遗传物质也发生了改变。需从以下知识进行储备：单细胞生物完成生殖，多细胞生物产生新细胞形成不同组织器官无限增殖的癌细胞细胞正常死亡由基因决定的细胞自动结束生命的正常死亡过程（2）联系：细胞分裂，细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡是细胞的正常生理现象，细胞分裂是生物生遗传物质变化遗传物质复制后均分遗传物质不发生改变遗传物质发生改变遗传物质不发生改变遗传物质不发生改变细胞分裂细胞分化细胞癌变细胞衰老细胞凋亡高考生物易错点总结长发育、繁殖和遗传的基础，细胞分化是生物个体发育的细胞学基础，仅有细胞分生物体不能进行正常的生长发育，细胞衰老是正常生理现象，细胞癌变是正常细胞在致癌因子影响下畸形分化的结果，内在原因是原癌基因被激活。易错分析：不清楚C3植物和C4植物的结构特点，特别是不清楚叶肉细胞和维管束鞘细胞中有无叶绿体以及光反应和暗反应的具体场所，是造成本部分解题错误的一个重要原因。需从以下知识进行复习：3植物和C4植物的比较叶片的解剖结构叶片的解剖结构叶绿体的类型维管束外无“花环型”叶绿体的类型只有一种类型的叶绿维管束外有“花环型”的结构：里面的一圈是维管束鞘细胞，外面的一圈是叶肉细胞。维管束鞘细胞中有叶绿体有两种类型：有基粒的叶绿体位于叶肉细胞中，无基粒的叶绿体位于维管束鞘细胞中C3途径和C4途径，它们在时间和空间上是分开的一种五碳化合物（C5）（一种五碳化合物（C5）（3-磷酸甘油酸）叶肉细胞的叶绿体中叶肉细胞的叶绿体中磷酸烯醇式丙酮酸()C4（草酰乙酸）叶肉细胞的叶绿体中维管束鞘细胞的叶绿体中光反应场所暗反应场所光反应阶段和暗反应阶段的关系:（1）区别：(见下表)场所光反应光能→化学能，释放O2短促，以微秒计需色素、光和酶在叶绿体内囊状结构薄膜上进行较缓慢不需色素和光，需多种酶在叶绿体基质中进行物质转化高考生物易错点总结叶绿素把光能转化为活跃的化学能能量转化并贮存在中中活跃的化学能转变为糖类等有机物中稳定的化学能（2）联系：光反应和暗反应是一个整体，二者紧密联系。光反应是暗反应的基础，光反应阶段为暗反应阶段提供能量()和还原剂(［H］)，暗反应产生的和为光反应合成提供原料。易错分析：不能将有氧呼吸和无氧呼吸同时存在时的情况加以区分，是本部分题目中容易犯错的主要知识点。从以下知识进行总结分析，可以帮助你避免类似的错误。有氧呼吸与无氧呼吸的关系如下表：无氧呼吸有氧呼吸无氧呼吸反应条件第一阶段在细胞质基质中，第二、三阶段在线粒体内反应条件第一阶段在细胞质基质中，第二、三阶段在线粒体内2O较多，1葡萄释放能量2870，其中全过程都在细胞质基质内分解产物分解产物释放能量(生成乳酸)或222(生成酒释放能量相同点其实质都是：分解有机物，释放能量，生成供生命活动需要第一阶段(从葡萄糖到丙酮酸)完全相同，之后在不同条件下，在不同的场所沿不同的途径，在不同的酶作用下形成不同的产物：相互联系错因分析：平时忽略对“肺炎双球菌转化实验”原理、步骤、现象的理解，对“转化”的过程分析不够，高考生物易错点总结④R型活细菌+加热杀死后的S型细菌细菌中含有某种促菌转化成有毒的S型子”。（2）艾弗里的体外转化实验遗传物质。（3）肺炎双球菌转化作用的实质是外源与受体细胞之间的重组，使受体细胞获得了新的遗传信息，此变异属于基因重组。实验证明转化率与供体菌细胞中的纯度有关。越纯，转化率也就越大。如果事先用酶降解供体菌细胞中的，那么转化作用就不复存在。（4）加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复其活性（5）噬菌体侵染细菌实验亲代噬菌体35S标记蛋白质寄主细胞内无35S标记蛋白质子代噬菌体外壳蛋白无35S标记实验证明分子具有连续性，是遗传物质高考生物易错点总结错因分析：生物的遗传物质是或：所有细胞生物的遗传物质都是；对于病毒来说，有一部分是，如噬菌体等；有一部分是，如、病毒、禽流感病毒、烟草花叶病毒等，问题大多出在对常见病毒的遗传物质不和人藻毒错因分析：很多学生拿到此类题目后无从下手，其实解答这类题目时，可采用“绘图释义”建立几何模型，从而把已知和未知条件直观的表示出来。该题在进行计算过程中要注意数量关系，碱基占一条链的比例和在整个分子中的比例是不一样的。碱基互补配对原则是核酸中碱基数量计算的基础。根据该原则，可推知以下多条用于碱基计算的规律。，；2．在双链分子中，互补的两碱基之和（如或）占全部碱基的比等于其任何一条单链中该种碱基比例的比值，且等于其转录形成的中该种比例的比值。（）（）4．分子一条链中（）/（）的比值等于其互补链和整个分子中该种错因分析：不能灵活运用基因自由组合定律中的比例关系，正确分析并解答一些特殊的比例关系。这方面的试题尤其要注意培养自己的解题策略的优化和解题方法的选择，并注意对遗传图解等特殊表达形式高考生物易错点总结变式考查基因自由组合定律的素材很多，尤其是非等位基因之间的相互作用。如关于鸡冠形状、香豌豆花色遗传中的互补效应，家蚕茧色遗传中的修饰效应，家兔毛色和燕麦颖色遗传中的上位效应等。在F2等比例，寻找突破口。现将特殊条件下的比例关系总结如下：条件表现型及比例A、B同时存在时表现为一种性状，否则表现为另一种性状2种；9：7（或）成对存在时，表现双隐性性状，其余正常表现3种；9：3：4常表现常表现错因分析：生物的性别决定是一个非常复杂的问题，其性别是由遗传物质的载体——染色体和环境条件共同作用的结果，必须考虑多方面因素的影响，其中以性染色体决定性别为主要方式。②中雄性体细胞中有异型的性染色体，雌性体细胞中有同型的性染色体。对大多数生物来说，性别是由一对性染色体所决定的，性染色体主要有两种类型，即型和型。由X、Y两类性染色体不同的组合形式来决定性别的生物，称型性别决定的生物，型的生物雌性个体的性染色体用表示，雄性个体的性染色体则用表示。由Z、W两类性染色体不同的组合形式来决定性别的生物，称型性别决定的生物，型的生物雌性个体的性染色体组成为，而雄性个体的性染色体则用表示。错因分析：本部分易错之处是对遗传系谱图分析不到位，对常染色体和性染色体上基因遗传的特点混淆，如什么情况下是可确定的遗传方式，什么情况下是不能确定的遗传方式，判断最可能的遗传方式的依据是什么等模糊不清。（1）确定类型的判断不管在如何复杂的系谱中，只要有这个典型标志图，肯定为常染色体隐性遗传病。记忆口诀为：“无中生有为隐性，生女有病为常隐”。系谱中只要有这个典型标志图，肯定为常染色体显性遗传病。记忆口诀为：“有中生无为显性，生女无病为常显”。（2）不确定类型和可能性的判断技巧点拨若系谱图中确定的遗传特征图，就只能作不确定判断，只能从可能性大小方向推测，通常的原则是：高考生物易错点总结若该病在代与代之间呈连续性，则该病很可能为显性遗传；若系谱图中的患者无性别差异，男、女患病的各占1／2，则该病很可能是常染色体上的基因控制的遗传病；若系谱图中的患者有明显的性别差异，男、女患者相差较大，则该病很可能是性染色体的基因控制的遗传病。它又分以下三种情况：①若系谱中患者男性明显多于女性，则该遗传病最可能是伴X染色体的隐性遗传病。②若系谱中患者女性明显多于男性，则该病更可能是伴x染色体显性遗传病。③若系谱中，每个世代表现为：父亲有病，儿子全病，女儿全正常，患者只在男性出现．则更可能是伴Y染色体遗传病错因分析：此类题目易错之处是没有一定的解题思路，不理解伴性遗传中性别与性状的关系。同时，思想僵化也是易错的一个方面，错误地认为XX一定是雌性，XY一定是雄性。解答此类题目时首先注意基因与性染色体的关系，特别是要联想教材中红绿色盲遗传的遗传系谱的特点：母亲是红绿色盲，儿子一定是红绿色盲；根据这一判断方式，并将该系谱的特点灵活运用到此类试题去。根据伴性遗传的性状推断后代性别的具体应用应用一：推断致病基因来源、后代发病率，指导人类本身的优生优育。若一对夫妇，女性患血友病，则建议这对夫妇生女孩。因为他们所生的男孩全部是血友病患者，所生女孩虽为致病基因携带者，但表现型还是正常的。若某患者有抗维生素D佝偻病的男子与一正常女性结婚，则建议他们应生男孩好。因为他们所生女孩100%是抗维生素D佝偻病患者，而男孩则正常。应用二：根据性状推断后代的性别，指导生产实践。鸡的性别决定方式是型。雌鸡的一对性染色体是异型的，雄鸡的一对性染色体是同型的。家鸡羽毛芦花（B）对非芦花（b）是一对相对性状，基因B、b位于Z染色体上。可对早期雏鸡根据羽毛的特征把雌雄分开，从而做到多养母鸡、多产蛋。错因分析：对基因突变的概念理解和拓展不够，不会用画图的形式解题，不能分析得出突变后基因表达时可能发生的种种结果，是此类题目做错的一个主要原因。亲代上某碱基对发生改变，则其子代的性状不一定发生改变，原因是:①体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该基因；②若该亲代上某个碱基对发生改变产生的是一个隐性基因，并将该隐性基因传给子代，而子代为杂合子，则隐性性状不会表现出来；③根据密码子的简并性，有可能翻译出相同的氨基酸；④性状表现是遗传基因和环境因素共同作用的结果，在某些环境条件下，改变了的基因可能并不会在性状上表现出来等。易错分析：对物质跨膜运输的五种方式之间的区别模糊不清，如协助扩散和主动运输都需要载体，主动运输、胞吞与胞吐都需要消耗能量，但其又有本质上的区别。物质跨膜运输方式综合比较高考生物易错点总结运输运输离子和小分子物质高浓度→低浓度浓度差协助扩散高浓度→低浓度浓度差主动运输低浓度→能量()不需要苯、尿素等红细胞吸收葡萄糖等大分子和颗粒物质胞吞（内吞）细胞外→细胞内能量()细胞内→细胞外能量()不需要白细胞吞噬病食物颗粒等不需要蛋白质类激素等易错分析：对的结构、产生及利用认识不足，不能正确理解各字母所代表的含义、不清楚不同生物体产生的生理作用及场所的不同。代表高能磷酸键。中去掉两个磷酸基团后形成的物质是腺嘌呤核糖核苷酸，它是组成的基本单位之一。（2）与转化发生的场所及相关生理过程转化场所细胞膜细胞质基质线粒体核糖体高尔基体否是是是否否否是是是是是是是主要生理功能葡萄糖、氨基酸、无机盐离子等物质的主动运输细胞呼吸产生，许多生化反应的进行消耗光反应产生，暗反应消耗细胞呼吸产生，自身复制等消耗氨基酸合成蛋白质等消耗植物细胞形成细胞壁，动物细胞形成分泌物等需消耗有机物的合成、运输等消耗易错分析：一是对细胞周期的概念模糊，不清楚一个细胞周期包括间期和分裂期，间期在前，分裂期在后；二是不理解图中不同线段长短或扇形图面积大小所隐含的生物学含义。线段长与短、扇形图面积大小分别表示细胞分裂周期中的间期和分裂期，间期主要完成复制和有关蛋白质的合成，该时期没有染色体出现，分裂期主要完成遗传物质的均分。理解细胞周期概念时应明确三点：①只有连续分裂的细胞才具有周期性；②分清细胞周期的起点和终点；③理解细胞周期中的分裂间期与分裂期之间的关系，特别是各期在时间、数量等方面的关联性。其生物学模型主要有以下四方面：线段描述、表格数据描述、坐标图描述、圆形图描述等。说明：选择观察细胞周期的材料时最好分裂期较长且整个细胞周期较短的物种。因为各时期的持续时间长短与显微镜视野中相应时期的细胞数目成正相关，所以是分裂期相对越长的细胞，越容易观察各期的染色体行为的变化规律。高考生物易错点总结易错点20：不能正确把握细胞增殖过程中相关细胞器及物质变化易错分析：易错的原因是不清楚在植物细胞有丝分裂末期，细胞中央出现细胞板并扩展形成细胞壁，由此一个细胞形成两个子细胞，而参与细胞壁形成的细胞器是高尔基体。（1）直接参与高等植物细胞有丝分裂活动的细胞器有核糖体、线粒体和高尔基体。直接参与动物细胞有丝分裂活动的细胞器有核糖体、线粒体和中心体。直接参与低等植物细胞有丝分裂活动的细胞器有核糖体、线粒体、中心体和高尔基体。（2）赤道板与细胞板的区别：赤道板是一个理论意义上的面，不是真实存在的。细胞板是细胞有丝分裂末期形成的，它是细胞壁的前身，由细胞中央向四周扩散形成的，其主要成分是纤维素，形成过程中有高尔基体的参与。它的位置就是中期时赤道板的位置。易错剖析：不理解有关分子复制的相关计算。在计算分子在第n次复制过程中所添加含某种碱基的脱氧核苷酸数目时，要先计算出n次复制时所需要的该种脱氧核苷酸数，再减去（1）次复制过程中所需要则共需加入含该碱基的脱氧核苷酸及互补配对的碱基为a×(21)个。但第n次复制时所需含该碱基的脱氧核苷酸及互补配对的碱基为：a×(21)-a×(21-1)=a×21。分子特点分子脱氧核苷酸链特点世代亲代123n不同占全部之比总在离心管中位2n0上不同标记链占全部链链能区分基因与、染色体的关系，将遗传信息与遗传密码混为一谈，都将导致答错而失分。基因是染色体上具有遗传效应的片段，是控制生物性状的遗传物质的功能和结构单位。每条染色体通常只有一个分子，染色体是的主要载体；每个分子上有许多个基因，每个基因中可以含有成百上千个脱氧核苷酸；染色体是基因的载体，基因在染色体上呈线性排列。遗传信息存在于基因中，是指基因中脱氧核苷酸的排列顺序；遗传密码位于上，是指上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。遗传信息间接决定氨基酸的排列顺序，密码子直接控制蛋白质中氨基酸的排列顺序。高考生物易错点总结易错分析：一是不理解原核细胞与真核细胞的结构和基因控制蛋白质合成的异同；二是不能将试题与（1）明确发生这几个过程的生物类群：→、→、→蛋白质过程发生在细胞生物（真核生物、原核生物）中和以为遗传物质的病毒的增殖过程中，→、→只发生在以为遗传物质的病毒的增殖过程中，且逆转录过程必须有逆转录酶的参与。（2）复制、转录、翻译、逆转录、复制的比较：主要在细胞核内4种脱氧核苷酸解旋酶、聚合酶、连接酶等;两个子代分子绝大多数生物主要在细胞核内;;绝大多数生物翻译核糖体20种氨基酸酶酶；→蛋白质所有生物逆转录 4种核糖核苷酸酶、连接酶等4种核糖核苷酸聚合酶等;艾滋病病毒烟草花叶病毒易错点24：不能准确判断生物的显性和隐性性状易错分析：不知道怎样确定某一相对性状的显隐性关系是导致做错的根本原因。判断相对性状的显隐（1）据子代性状判断：①不同性状亲代杂交→后代只出现一种性状→该性状为显性性状→具有这一性状的亲本为显性纯合子；②相同性状亲本杂交→后代出现不同于的亲本性状→该性状为隐性性状→亲本（2）据子代性状分离比判断：①具一对相对性状的亲本杂交→子代性状分离比为3：1→分离比为3的性状为显性性状；②具两对相对性状的亲本杂交→子代性状分离比为9：3：3：1→分离比为9的两性状（3）遗传系谱图中显、隐性判断：①双亲正常→子代患病→隐性遗传病；②双亲患病→子代正常→（4）若用以上方法无法判断时，可用假设法。在运用假设法判断显隐性性状时，若出现假设与事实相符的情况时，要注意两种性状同时做假设或对同一性状做两种假设，切不可只根据一种假设得出片面的高考生物易错点总结结论。但若假设与事实不相符时，则不必再做另一假设，可予以直接判断。易错分析：不能灵活应用基因的分离定律和自由组合定律中的比例关系去解决多对相对性状的遗传问题。只要题目中说明控制这些性状的基因自由组合或独立遗传，都可以用基因的分离定律中的数学模型去（1）可采用比较法，掌握基因分离规律和基因自由组合规律的异同：F1等位基因位置F1形成配子时基因的F1形成配子的种类基因型种类2表现型种类表现型比例F1测交后代表现型比基因的分离定律一对等位基因位于一对同一对同源染色体上的等位基因彼此分离①作物育种——显性：②预防遗传病基因的自由组合定律两对或两对以上的等位基因分别位于两对或两对以上的同源染色体上同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合①由于基因重组，引起变异，有利于生物进化；②作物育种基因的分离定律是自由组合定律的基础，非等位基因自由组合的前提是等位基因的分离（2）可采用综合联系的方法来学习：从细胞水平看，基因的分离定律和自由组合定律都发生在减数分裂形成配子的过程中，它们之间的关系可用下表表示：染色体与基因的行为染色体与基因的行为同源染色体分开→等位基因分离非同源染色体自由组合→非同源染色体上的非等位基因自由组合配子配子中含等位基因中配子中含不同的基因基因的分离基因的自由组合定律发生时期（3）关于两对（或多对）相对性状的遗传题目的求解，可先研究每一对相对性状（基因然后再把它们的结果综合起来考虑。基因自由组合定律是建立在基因分离定律基础之上的，研究多对相对性状的遗传规律，两种并不矛盾。如纯种黄色圆粒豌豆（）和纯种绿色皱粒豌豆（）杂交，F2中四种后代的表现型及其比例，可依据两对相对性状单独遗传时出现的概率来计算。如黄色出现的概率为3／4,圆粒出现的概率为3／4，即子二代黄色圆粒出现的概率为3／4（黄色）×3／4（圆粒9／16（黄色圆粒）。这是利用基因分离定律来解决较复杂的基因自由组合定律问题的一种简单方法，其理论依据是概率计算中的乘法定理（两个或两个以上的独立事件同时出现的概率等于各自概率的乘积）。易错分析：不知道基因突变和染色体变异的区别：染色体是基因的主要载体，基因在染色体上呈线性排列，因此基因突变只是染色体上的某一位点上的改变，有可能产生新的基因，而染色体变异改变的是一高考生物易错点总结些基因的数量、排列顺序；基因突变是分子水平的变异，在光学显微镜下是观察不到的，而染色体变异是细胞水平的变异，在光学显微镜下可以观察到。基因突变与染色体变异的比较变异变异变异性状表现变异检测基因突变分子水平上的变异，是基因中一个或几个碱基的改变基因中碱基对的增添、缺失或改变基因结构的改变，产生新基因，基因数目未改变不一定发生性状改变显微镜下观察不到染色体结构变异染色体某一片段的改变染色体片段的缺失、重复、倒位、易位染色体上基因的数目和排列顺序发生改变生物性状发生改变光学显微镜下可观察比较染色体形态染色体数目变异体组倍性增减和个别染色体增减个别染色体数目增减、染色体组倍性增减基因数目增减，产生多倍体、单倍体植株生物性状发生改变光学显微镜下可观察染色体易错分析：本知识点易错之处有二,一是当有外来种群入侵时，不能将其与原种群看作是一个整体,错误地将原种群与入侵种群中的基因频率分开计算再相加；二是不理解随机交配与其子代某种基因频率的关系。对于基因频率和基因型频率的计算要掌握以下方法：（1）基因频率的计算：基因频率是指某基因在某个种群中出现的比例。①通过基因型计算基因频率计算方法：某基因的频率=该基因的总数／控制同种性状的等位基因的总数。具体地说，如若某二倍体生物的某一基因位点上有一对等位基因A和a，则该种群中相关的基因型可能有、、三种，如果它们的个％，②通过基因型频率计算基因频率一个等位基因的频率等于它的纯合子频率与1/2杂合子频率之和。（2）哈代—温伯格平衡法则（遗传的平衡定律在一个有性生殖的自然种群中，当等位基因只有一对（A、a）时，假设p代表A基因的频率，q代表a基因的频率，则2=p2+2，其中p2是（显性纯合子）的基因型频率（3）基因型频率的计算：基因型频率是指在一个进行有性生殖的群体中，不同基因型所占的比例。相关计算公式：①显性纯合子的基因型频率的基因频率×A的基因频率×2；②隐性纯合子的基因型频率的基因频率×a的基因频率=q×q2。③杂合子的基因型频率×q×2(A和a基因在一对同源染色体上的位置可能有两种情况，即和)。易错点28：将生长素分布多少与浓度高低混为易错分析：一是不能正确分析水平放置的生长幼苗在植株不同部位生长素分布情况，由于重力作用，生长素在下部（近地侧）比上部（远地侧）的分布多。对于植株的茎来说，这个生长素浓度属于低浓度，高考生物易错点总结能促进生长，因而下面的生长较快，植株的茎就向上弯曲生长。同样的生长素浓度，对于植株的根来说，属于高浓度，会抑制生长，因而，根部下面的生长比上面的慢，根就向下弯曲生长。二是将生长素浓度高低与多少混为一谈，认为多就是浓度高。要注意不同部位生长素分布多少与生长素浓度高低具有不同的含义，前者通常用于说明生长素的分布情况，后者通常用于说明生长素的生理作用情况。（1）①单侧光：单侧光照射影响生长素的运输，产生植物向光性。向光性产生的内部因素是生长素分布不均，外部因素是单侧光的照射。②地心引力(重力)→茎的背重力性，根的向重力性。生长素在植物体内的运输，主要从植物体形态学上端向下端运输。把植物体横放时受到地心引力作用，引起生长素分布不均匀，由于根、茎对生长素敏感程度不同，而产生根的向重力性、茎的背重力性。（2）运用生长素的两重性来解释植物的生长现象时，应首先注意相同浓度的生长素处理的是植物的哪个部位(根、茎、叶、果实等)，从而判断对其生长是促进还是抑制。（3）生长素作用两重性的体现——顶端优势。①原因：顶芽合成的生长素向下运输，使顶芽处生长素浓度低，促进生长；侧芽处生长素浓度高，抑制生长。②应用：果树的剪枝、茶树摘心、棉花打顶等都能增加分枝，提高产量。（4）除顶端优势外的生长素两重性的实例：a．根的向重力生长，其中根的近地侧生长素浓度过高抑制根生长，而远地侧生长素浓度低，促进根的生长，表现出双子叶植物适应浓度较低，而单子叶植物适应浓度较高而制成的，故可在单子叶作物中除去双子叶杂草。易错分析：对除生长素外的其他植物激素的生理作用及植物激素间的相互关系认识不足，是出错的主激素细胞分裂素幼嫩根尖细胞分裂素幼嫩根尖延缓叶片的衰老等脱落酸衰老的绿色组织中都能合成抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落植物体的各个部位都能产生促进器官脱落等类型幼芽、幼根等幼嫩组织（1）其他植物激素的种类和作用归纳表：（2）在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素调节的，而是多种激素共同作用的结果。这些激素之间，有的是相互促进的；有的是相互拮抗的。①相互促进方面：a．促进果实成熟：乙烯、脱落酸。b．促进植物生长：细胞分裂素、生长素。进