第7课 形状的世界说课稿-2025-2026学年小学信息技术青岛版四年级上册-青岛版

第7课形状的世界说课稿-2025-2026学年小学信息技术青岛版四年级上册-青岛版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第7课《形状的世界》，包括认识基本形状、形状的拼接与组合、使用形状工具等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握鼠标操作、基本图形绘制的基础上，进一步学习形状的识别、拼接与组合，为后续学习图形处理打下基础。教学内容与青岛版四年级上册信息技术教材紧密相关。核心素养目标培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高学生的数字素养。通过学习形状的识别、拼接与组合，增强学生的空间想象力和创造力。引导学生运用信息技术解决实际问题，提升学生的信息处理能力和创新思维。同时，培养学生良好的信息素养，包括遵守网络规则、尊重知识产权等。教学难点与重点1.教学重点，

①形状的基本识别：能够准确区分矩形、圆形、三角形等基本形状，并识别其特征。

②形状的拼接与组合：学会将不同形状进行组合，形成新的图形，并掌握组合的技巧。

2.教学难点，

①空间想象能力的培养：在组合形状时，需要学生具备一定的空间想象力，能够预见组合后的效果。

②形状工具的应用：熟练使用形状工具进行绘制、编辑和组合，需要学生有一定的动手操作能力和对软件功能的理解。

③创意思维的激发：在完成形状组合的过程中，鼓励学生发挥创意，设计出具有独特性的图形。

④问题解决能力的提升：在面对形状组合的挑战时，引导学生运用已学知识解决问题，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、鼠标、键盘

-课程平台：青岛版信息技术教学平台

-信息化资源：形状识别图库、形状组合案例库

-教学手段：PPT演示、互动式教学软件、实物教具（如形状拼图）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对形状世界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中都见过哪些形状？它们有什么特点？”

展示一些生活中的形状图片，如书本、桌子、窗户等，让学生初步感受形状的魅力或特点。

简短介绍形状在生活中的应用和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.形状基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解形状的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解形状的定义，包括其主要特征和分类。

详细介绍基本形状（如矩形、圆形、三角形等）的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.形状案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解形状的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的形状案例进行分析，如著名的建筑、标志设计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解形状的多样性和创造力。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用形状设计解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与形状设计相关的主题进行讨论，如“如何设计一个有趣的形状书签”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对形状的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计理念、设计过程和最终作品。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调形状的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括形状的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调形状在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用形状设计。

布置课后作业：让学生设计一个简单的形状作品，如形状拼图、形状卡片等，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的创新思维，培养自主学习能力。

过程：

向学生推荐一些与形状设计相关的书籍、网站或视频，鼓励学生在课后进行自主学习。

布置一个小型项目，如设计一个形状主题的房间装饰，让学生将所学知识应用于实际。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.形状识别能力的提升：通过本节课的学习，学生能够准确识别基本形状，如矩形、圆形、三角形等，并能理解其特征和用途。

2.空间想象力的增强：在形状拼接与组合的学习过程中，学生需要运用空间想象力来预见组合后的效果，这有助于提高他们的空间思维和创造力。

3.信息处理能力的提高：学生通过学习形状工具的使用，能够更好地处理图形信息，提高信息处理和操作技能。

4.创新思维的激发：在案例分析和小组讨论环节，学生被鼓励发挥创意，设计独特的图形作品，这有助于培养学生的创新思维。

5.合作能力的培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与他人合作，共同完成任务，这有助于提升他们的团队合作能力和沟通技巧。

6.问题解决能力的加强：在面对形状组合的挑战时，学生需要运用已学知识解决问题，这有助于提高他们的逻辑思维和问题解决能力。

7.美学鉴赏能力的提升：通过观察和分析形状案例，学生能够更好地欣赏和理解形状的美学价值，提高美学鉴赏能力。

8.实用技能的掌握：学生能够将所学形状设计知识应用于实际生活中，如设计个性化书签、海报等，提高实用性。

9.信息技术素养的提高：通过本节课的学习，学生能够更加熟练地使用电脑和图形处理软件，提高信息技术素养。

10.自主学习能力的发展：课后拓展环节，学生被鼓励自主学习，这有助于培养学生的自主学习能力和终身学习能力。板书设计①形状识别

①基本形状

②矩形

③圆形

④三角形

⑤特征描述

②形状拼接与组合

①拼接方法

②组合技巧

③创意设计

③形状工具使用

①绘制工具

②编辑工具

③组合工具

④案例分析

①案例一：建筑形状

②案例二：标志设计

③案例三：图形艺术

⑤教学总结

①形状的重要性

②应用场景

③学习建议教学反思与总结这节课下来，我有很多感想和反思。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式，比如让学生分组讨论，这样的互动性更强，孩子们的参与度也更高。我发现，当孩子们在小组里讨论时，他们的思维更加活跃，对于形状的理解也更加深刻。

在策略上，我使用了PPT和一些图片资源来辅助教学，这些视觉材料确实起到了很好的效果，孩子们对形状的认识更加直观和生动。但是，我也意识到，有些学生可能对文字信息不太敏感，所以我在讲解过程中，尽量用简单易懂的语言，并且多次重复关键知识点。

管理方面，我尝试保持课堂的秩序，确保每个学生都能参与到教学中来。不过，我发现有时候课堂纪律确实是个挑战，特别是在小组讨论时，个别学生可能会分心。所以，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，同时也要学会更好地引导和调控课堂氛围。

教学效果方面，我觉得学生们在知识上有了很大的收获。他们不仅学会了如何识别和组合形状，还能将这些知识应用到实际设计中。在技能上，学生们对电脑操作和图形软件的使用更加熟练。情感态度上，我注意到学生们对信息技术学习的兴趣明显提升，他们对解决问题的热情也增加了。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于形状的细节理解还不够深入，这可能是由于课堂时间有限，或者是他们对图形的观察不够细致。另外，我在讲解一些复杂的概念时，可能没有做到足够清晰，导致部分学生理解上有困难。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在课堂讲解时，我会更加注重细节，确保每个知识点都被学生充分理解。

2.对于形状的识别和组合