Unit 8 Do You Have a Dog说课稿-2023-2024学年小学英语三年级上册教科版（EEC）

Unit8DoYouHaveaDog说课稿-2023-2024学年小学英语三年级上册教科版（EEC）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8DoYouHaveaDog说课稿-2023-2024学年小学英语三年级上册教科版（EEC）设计意图本节课以“Unit8DoYouHaveaDog”为主题，通过学习有关宠物的话题，帮助学生掌握动物名称及询问宠物信息的句型。通过实际情境的创设，提高学生的口语交际能力，激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，让学生在真实的语境中理解并运用新词汇和句型。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习宠物文化，了解不同文化背景下对宠物的不同态度和养护方式。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生与他人协作、交流的能力，以及解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对英语学习已有初步的认识，能够识别一些基本的英语字母和单词，如“cat”、“dog”等。他们在日常生活中可能已经接触过一些简单的动物名称和日常用语，但词汇量有限，对英语句型的结构理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物有天然的喜爱，这有助于激发他们对英语学习的兴趣。学生的英语学习能力处于基础阶段，他们通过模仿和重复能够较快地掌握新知识。学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏和互动活动来学习，因此需要设计丰富的教学活动来满足他们的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的困难包括词汇记忆、句型结构理解和口语表达。词汇记忆方面，学生可能对一些生词的发音和拼写感到困难；句型结构理解上，学生可能难以区分疑问句和陈述句的差异；口语表达方面，学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意开口说英语。因此，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设与动物相关的真实情景，让学生在自然语境中学习新词汇和句型。

2.结合游戏化教学，设计“宠物大寻宝”等游戏活动，提高学生学习兴趣，增强记忆效果。

3.运用多媒体辅助教学，利用图片、动画展示不同动物的特征，帮助学生直观理解，并通过视频资源丰富课堂内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”

-展示一些关于宠物的图片或视频片段，如狗、猫、鸟等，让学生初步感受宠物的魅力或特点。

-简短介绍宠物的概念和重要性，例如它们是人类的朋友，能够给人们带来快乐和陪伴，为接下来的学习打下基础。

2.宠物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宠物的基本概念、组成部分和养护方式。

过程：

-讲解宠物的定义，包括宠物是指被人类作为伙伴或伴侣饲养的动物。

-详细介绍宠物的种类，如狗、猫、鸟、鱼等，并展示它们的图片。

-讲解宠物的养护方式，包括饮食、运动、清洁和健康检查等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宠物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宠物的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的宠物案例进行分析，如一只忠诚的导盲犬或一只治愈人心的宠物治疗犬。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宠物对人类生活的积极影响。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何关爱和照顾宠物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与宠物相关的主题进行深入讨论，如“如何训练宠物”、“宠物健康饮食”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宠物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宠物的意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括宠物的定义、种类、养护方式以及案例分析。

-强调宠物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用宠物知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于宠物的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家中观察和照顾宠物，培养责任感。教学资源拓展1.拓展资源：

-宠物养护知识：收集关于宠物养护的基本知识，如宠物的饮食、运动、健康护理等，可以包括宠物的日常护理小贴士、常见疾病的预防和治疗等。

-宠物文化故事：搜集一些关于宠物的文化故事，如不同国家和地区的宠物习俗、宠物在文学作品中的形象等，以丰富学生对宠物文化的认识。

-宠物行为心理学：介绍宠物行为心理学的基本概念，如宠物的学习、情感、社交行为等，帮助学生了解宠物的心理特点。

-宠物保护意识：提供关于动物保护的资料，包括野生动物保护、宠物福利法等，培养学生的环保意识和责任意识。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同学习宠物养护知识，增进亲子关系，同时家长可以分享自己与宠物的故事，增加课堂趣味性。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟宠物店、兽医诊所等场景，让学生在游戏中学习宠物相关知识，提高实践能力。

-宠物主题绘画比赛：鼓励学生用绘画的方式表达对宠物的喜爱和了解，举办宠物主题绘画比赛，激发学生的创造力和想象力。

-宠物救助活动：组织学生参观当地的动物救助中心，了解动物保护工作，培养学生的同情心和公益意识。

-宠物科普讲座：邀请宠物专家或兽医来校进行科普讲座，让学生直接从专业人士那里学习宠物知识，增加课堂的权威性和实践性。

-宠物养护手册制作：让学生分组合作，制作宠物养护手册，内容包括宠物的基本知识、养护方法、紧急处理措施等，提高学生的综合应用能力。

-宠物摄影比赛：组织学生进行宠物摄影比赛，通过摄影记录宠物的日常生活，培养学生的观察力和审美能力。

-宠物故事创作：鼓励学生创作宠物故事，可以是真实发生的故事，也可以是虚构的故事，通过故事的形式传递宠物知识，提高学生的写作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在本节课中，我尝试通过创设真实的宠物养护情境，让学生在模拟的环境中学习，这种教学方法能够提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、视频等多媒体资源，这些视觉辅助工具不仅使课堂更加生动有趣，而且有助于学生更好地理解和记忆宠物相关知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生互动不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们不熟悉讨论的技巧或者缺乏自信。

2.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于课堂表现和小组展示，缺乏对学生个人学习过程的持续跟踪和评价。

3.实践环节不够深入：在宠物养护知识的讲解中，我可能没有提供足够的实践机会，导致学生对某些知识点的理解停留在表面。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富互动环节：为了提高学生的互动，我计划在今后的教学中引入更多的合作学习活动，如角色扮演、辩论等，同时加强对学生参与度的监控和引导。

2.多元化评价方式：我将尝试采用更加多元化的评价方式，包括个人作业、小组合作项目、课堂表现等，以全面评估学生的学习成果。

3.增加实践机会：为了让学生更深入地理解宠物养护知识，我计划组织实地考察或模拟实践，如参观宠物医院、参与宠物护理活动等，让学生在实践中学习和应用知识。

4.强化反馈与指导：在教学中，我将更加注重对学生的即时反馈和个别指导，帮助他们在学习过程中不断进步。

5.加强家校合作：我将继续与家长沟通，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的成长，形成家校共育的良好氛围。板书设计①宠物名称

-Dog（狗）

-Cat（猫）

-Bird（鸟）

-Fish（鱼）

②询问宠物

-Doyouhaveadog?

-Yes,Ido.

-No,Idon't.

③宠物养护

-Feeding（喂食）

-Exercise（运动）

-Cleaning（清洁）

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