Module 7 Unit 1 Whats the time（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module7Unit1What’sthetime（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过教授Module7Unit1What’sthetime，帮助学生掌握基本的英语时间表达方式，提高学生运用英语进行日常交流的能力。结合外研版（一起）英语四年级下册教材，通过互动游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣。核心素养目标分析本节课通过学习时间表达，培养学生语言运用能力，提升跨文化交流意识。学生能正确使用英语询问和回答时间，增强语感和语用意识，培养良好的学习习惯和合作精神，同时提高文化理解能力和思维品质。重点难点及解决办法重点：1.熟练掌握英语时间表达法，包括整点、半点及常见时间表达方式；2.能正确运用时间词汇进行日常交流。

难点：1.时间表达法的灵活运用；2.在实际情境中准确使用时间词汇。

解决办法：1.通过实物、图片、视频等多媒体手段，直观展示时间表达法，帮助学生理解记忆；2.设计情境对话，让学生在实际交流中练习时间表达；3.针对难点，设置分层练习，逐步提高学生运用能力；4.采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正，共同进步。教学资源软硬件资源：实物钟表、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板。

课程平台：外研版英语四年级下册教材配套电子资源。

信息化资源：英语时间表达法的视频、音频资料。

教学手段：图片、卡片、互动游戏、角色扮演等教学活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示一些时钟图片，引导学生观察并说出不同时间点的名称。

2.学生模仿老师，用英语说出时钟上的时间，如：It'seighto'clock./It'shalfpasteight./It'stentonine.

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于时间的英语动画片，让学生在观看过程中注意时间表达方式。

2.学生观看动画片后，用英语复述动画片中出现的时间，如：Thecatissleeping.It'stwelveo'clock.

三、课文学习（25分钟）

1.老师讲解课文内容，引导学生关注以下重点：

a.时间表达法：整点、半点、差几分等；

b.询问和回答时间的方法；

c.日常生活中的时间场景。

2.学生跟随老师学习课文，注意以下内容：

a.听懂并复述课文中的时间表达；

b.理解课文中的时间场景，如：上学、放学、用餐等；

c.学会运用课文中的时间表达法进行日常交流。

3.老师提问，检查学生对课文内容的掌握情况：

a.请学生用英语说出课文中出现的时间；

b.让学生根据课文内容，描述一个时间场景；

c.让学生互相询问时间，并回答。

四、练习巩固（15分钟）

1.老师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：

a.完形填空：根据课文内容，选择合适的单词或短语填空；

b.造句：用所学的时间表达法，造一个句子；

c.时间连线：将时间表达法与对应的时刻连线。

2.学生完成练习题，老师巡视指导，及时纠正错误。

五、小组活动（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选取一个时间场景，如：上学、放学、用餐等。

2.每组学生用英语描述该时间场景，包括时间表达、活动内容等。

3.各组展示成果，其他组学生进行评价。

六、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调时间表达法的重点和难点。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，老师给予解答和指导。

七、作业布置（3分钟）

1.老师布置以下作业：

a.复习课文内容，熟练掌握时间表达法；

b.家长协助，监督学生掌握时间，并运用所学知识进行日常交流。

八、课后延伸（2分钟）

1.老师鼓励学生在日常生活中多使用英语时间表达法，提高语言运用能力。

2.学生可以尝试记录自己一天的时间安排，并用英语进行描述。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《TimeforBed》：这是一本适合儿童阅读的英语绘本，通过有趣的故事情节，向孩子们介绍一天中不同时间点的生活习惯。

b.《MyDay》：学生可以阅读这本书，了解不同国家的人们如何用英语描述自己的一天，包括起床、上学、放学、吃饭、睡觉等时间点。

c.《TimeintheUnitedStates》：这本书介绍了美国人的时间观念和日常生活，包括时间表达、约会、工作等，有助于学生了解不同文化背景下的时间概念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以尝试自己制作一个英语时间表，记录自己一天的活动安排，并用英语进行描述。

b.鼓励学生收集并整理关于不同国家时间表达法的资料，如：英国、加拿大、澳大利亚等，比较不同文化中时间表达的异同。

c.学生可以创作一个小故事，讲述一个关于时间的英语故事，锻炼自己的英语写作能力。

d.利用网络资源，如英语学习网站、视频等，观看关于时间管理的英语教学视频，学习如何高效地安排时间。

e.组织学生进行英语角活动，让他们在模拟的英语交流环境中练习使用时间表达法，提高实际运用能力。

3.结合实际生活，设计以下实践活动：

a.家庭时间管理：学生可以与家长一起制定家庭时间表，共同管理家庭事务，如：购物、做饭、打扫卫生等。

b.学校时间管理：学生可以尝试在课堂上记录自己的学习时间，分析自己的学习效率，并制定改进计划。

c.社会实践：学生可以参与社区活动，如：志愿者服务、公益活动等，了解不同时间点在社区活动中的重要性。

d.个人时间管理：学生可以尝试记录自己的业余时间，分析自己的兴趣爱好，并制定个人成长计划。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演活动。大多数学生能够正确地使用英语时间表达法进行交流，但在一些细节上如时间表达法的准确性、时态的使用等方面仍有待提高。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够积极地参与到讨论中，共同完成时间场景的描述。小组成员之间能够相互合作，共同解决问题。在展示环节，学生的表达流畅，能够清晰地传达信息，但部分学生存在紧张情绪，需要进一步锻炼公共演讲能力。

3.随堂测试：

随堂测试涵盖了时间表达法、询问和回答时间的基本技能。结果显示，大部分学生能够掌握时间表达法，但在实际应用中，部分学生对于时态的运用不够准确。测试还发现，学生在处理复杂的时间问题时，如计算时间差、描述连续时间事件时，存在一定的困难。

4.课后作业完成情况：

课后作业包括制作个人时间表、收集不同国家时间表达法的资料、创作时间相关的小故事等。从作业完成情况来看，大部分学生能够按照要求完成任务，但在时间表达法的准确性和创新性方面仍有提升空间。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，同时指出在时间表达法的准确性、时态使用等方面需要加强练习。教师建议学生在日常生活中多使用英语时间表达法，以提高实际应用能力。

针对小组讨论成果展示：教师表扬了学生在小组合作中的表现，同时也指出在展示环节需要更加自信，提高公共演讲能力。教师建议学生在课后多进行模拟展示，以增强自信心。

针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予了肯定，同时指出在处理复杂时间问题时，学生需要加强对时间概念的理解。教师建议学生在课后进行针对性的练习，如计算时间差、描述连续时间事件等。

针对课后作业完成情况：教师对学生的认真完成作业表示感谢，同时也指出在时间表达法的准确性和创新性方面需要提高。教师建议学生在课后多阅读相关资料，拓宽知识面，提高作业质量。

教师将根据学生的表现，制定相应的教学计划，以帮助学生更好地掌握时间表达法，提高英语实际应用能力。同时，教师将鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣，为今后的英语学习打下坚实基础。内容逻辑关系①时间表达法：

a.重点知识点：整点、半点、差几分等时间表达方式。

b.重点词汇：o'clock,halfpast,past,to,minutes,seconds。

c.重点句子：It'seighto'clock./It'shalfpasteight./It'stentonine./Whattimeisit?

②询问和回答时间的方法：

a.重点知识点：如何用英语询问和回答时间。

b.重点词汇：Whattimeisit?/It's.../Thetimeis.../Nowit's...

c.重点句子：Whattimeisit?/It'stimefor.../Nowit'stimeto...

③日常生活中的时间场景：

a.重点知识点：时间与日常生活活动的关联。

b.重点词汇：school,home,breakfast,lunch,dinner,bedtime。

c.重点句子：Igotoschoolat8:00a.m./Wehavelunchat12:00p.m./It'stimeforbedat9:00p.m.典型例题讲解1.例题：

-Whattimeisitnow?

-It's...(填空)

解答：

-Whattimeisitnow?

-It'seighto'clock.

说明：这是一个简单的现在时态的时间询问和回答的例子。学生需要知道如何用英语询问当前时间，并能够用正确的时态回答。

2.例题：

-Whattimedoyouhavelunch?

-Wehavelunchat...(填空)

解答：

-Whattimedoyouhavelunch?

-Wehavelunchattwelveo'clock.

说明：这个例子涉及到日常生活中的时间表达，学生需要学会如何询问和回答关于用餐时间的问题。

3.例题：

-Whattimewillthemoviestart?

-Themoviewillstartat...(填空)

解答：

-Whattimewillthemoviestart?

-Themoviewillstartatseveno'clock.

说明：这个例子是关于未来时间表达，学生需要学会如何询问和回答关于活动开始时间的问题。

4.例题：

-It'stimefor...

-It'stimefor...(填空)

解答：

-It'stimefor...

-It'stimeforschool.

说明：这个例子展示了如何使用"It'stimefor..."的结构来表示某个活动即将开始。

5.例题：

-Whendoyougotobed?

-Igotobedat...(