第四单元 村落、城镇与居住环境 大单元教学设计-2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

第四单元村落、城镇与居住环境大单元教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元村落、城镇与居住环境大单元教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活设计意图本节课以“第四单元村落、城镇与居住环境”为主题，旨在帮助学生理解不同历史时期村落、城镇的变迁及其与居住环境的关系。通过分析统编版选择性必修2经济与社会生活中相关案例，培养学生的历史思维能力和实践探究能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解村落、城镇发展与社会经济变迁的相互关系；提升学生史料解读和分析能力，通过案例研究村落、城镇居住环境的变迁；增强学生的空间观念，认识不同地域城镇布局的特点；激发学生探究历史问题的兴趣，培养跨学科思考问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解村落、城镇变迁的历史背景和影响因素。例如，通过分析古代村落与城镇的兴起，探讨农业发展、交通条件、政治制度等因素的作用。

-重点二：掌握村落、城镇居住环境的特点及其演变。例如，分析不同时期城镇的布局、功能分区、建筑风格等，以及这些变化对居民生活的影响。

2.教学难点

-难点一：解读和分析历史文献中的村落、城镇资料。例如，学生需要学会如何从古代文献中提取有效信息，理解其背后的历史背景。

-难点二：比较不同时期村落、城镇居住环境的差异。例如，学生需要能够识别并比较古代与现代村落、城镇在居住环境上的异同，并分析其原因。

-难点三：运用历史唯物主义观点分析村落、城镇变迁。例如，学生需要理解社会生产力、生产关系等历史概念，并运用这些概念分析村落、城镇变迁的社会根源。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图集、历史图片数据库

-课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：历史纪录片、村落与城镇变迁的相关视频资料、在线历史文献数据库

-教学手段：实物模型展示、角色扮演、小组讨论、案例分析教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道我们居住的环境是如何形成的吗？它是如何随着历史的发展而变化的呢？”

2.学生分享自己的看法，老师总结并引出课题：“今天，我们就来探究‘第四单元村落、城镇与居住环境’这一主题，了解村落、城镇的发展及其与居住环境的关系。”

二、新课讲授

1.老师讲解村落、城镇变迁的历史背景和影响因素，结合课本内容，举例说明古代村落与城镇的兴起与农业发展、交通条件、政治制度等因素的关系。

2.学生认真听讲，并做好笔记。

3.老师引导学生分析村落、城镇居住环境的特点及其演变，结合课本中的案例，如古代城镇的布局、功能分区、建筑风格等，以及这些变化对居民生活的影响。

4.学生分组讨论，分析不同时期村落、城镇居住环境的差异，并总结出其特点。

5.老师强调运用历史唯物主义观点分析村落、城镇变迁的重要性，结合课本内容，引导学生理解社会生产力、生产关系等历史概念，并运用这些概念分析村落、城镇变迁的社会根源。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟古代村落、城镇居民的生活场景，让学生亲身体验并感受不同历史时期村落、城镇居住环境的差异。

2.学生积极参与，通过角色扮演，加深对村落、城镇变迁的理解。

3.老师引导学生进行案例分析，选取课本中的相关案例，让学生分析案例中的村落、城镇变迁及其与居住环境的关系。

4.学生分组讨论，分析案例，并分享自己的观点。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结村落、城镇变迁的历史背景、影响因素、居住环境特点及其演变。

2.学生总结自己的学习收获，分享自己在课堂活动中的体会。

五、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生结合课本内容，撰写一篇关于村落、城镇变迁的短文，阐述自己对这一主题的理解。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

六、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生对课堂学习情况进行反思，提出改进意见。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地理解和描述村落、城镇变迁的历史背景和影响因素。

-学生能够识别和分析不同时期村落、城镇居住环境的特点及其演变。

-学生能够运用历史唯物主义观点分析村落、城镇变迁的社会根源。

2.能力提升方面：

-学生在史料解读和分析能力方面得到显著提升，能够从历史文献中提取有效信息。

-学生在空间观念方面有所增强，能够识别和比较不同地域城镇布局的特点。

-学生在跨学科思考问题的能力方面得到锻炼，能够将历史知识与实际生活相结合。

3.思维发展方面：

-学生通过探究村落、城镇变迁，培养了历史思维能力和批判性思维能力。

-学生在分析问题时，能够从多角度、多层次进行思考，形成全面的历史观。

-学生在课堂讨论和案例分析中，学会了如何表达自己的观点，提升了口头表达和沟通能力。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如了解自己所在地区的村落、城镇发展历程。

-学生在参与课堂活动和课后作业中，培养了实践操作能力和问题解决能力。

-学生通过撰写短文，锻炼了写作能力和文献检索能力。

5.情感态度价值观方面：

-学生通过学习村落、城镇变迁，对历史发展有了更深刻的认识，增强了民族自豪感。

-学生在了解村落、城镇变迁的过程中，培养了尊重历史、珍视文化遗产的意识。

-学生在课堂讨论和合作学习中，学会了团结协作，培养了团队精神。课后作业1.阅读课本中关于古代村落和城镇的案例，分析以下问题：

-古代村落和城镇的主要功能是什么？

-古代村落和城镇的布局特点有哪些？

-古代村落和城镇的发展受到了哪些因素的影响？

答案示例：

-古代村落和城镇的主要功能包括农业生产、居住、交易、防御等。

-布局特点包括：以防御为主要功能的城市往往有坚固的城墙和防御设施；村落则围绕农田和水源分布。

-发展受到的影响因素包括：地理环境、政治制度、经济发展、文化交流等。

2.结合课本内容，探讨以下问题：

-城市化进程对村落、城镇居住环境带来了哪些影响？

-城市化进程中，如何平衡经济发展与环境保护？

答案示例：

-城市化进程使村落、城镇规模扩大，人口密度增加，对居住环境带来了交通拥堵、环境污染等问题。

-平衡经济发展与环境保护需要合理规划城市布局，推广绿色建筑，加强环境治理，提高居民环保意识。

3.分析以下案例，并讨论其对村落、城镇变迁的意义：

-案例：某地区从传统村落向现代城镇的转变过程。

-问题：这一转变过程对当地居民的生活方式、经济收入、文化传承等方面产生了哪些影响？

答案示例：

-这一转变使当地居民的生活方式发生了很大变化，如从农业生产转向非农产业就业，居住环境得到改善。

-经济收入增加，但同时也可能导致传统手工艺、民俗文化的衰落。

4.阅读课本中关于村落、城镇居住环境变迁的文献资料，回答以下问题：

-文献资料中提到了哪些村落、城镇居住环境变迁的典型案例？

-这些案例反映了哪些社会、经济、文化背景？

答案示例：

-文献资料中提到的案例包括：城市扩张、旧城改造、历史文化名城的保护等。

-这些案例反映了城市化进程中的社会矛盾、经济发展与环境保护的冲突、文化传承与创新的挑战。

5.结合课本内容，撰写一篇关于村落、城镇变迁的短文，要求：

-简述村落、城镇变迁的历史背景。

-分析村落、城镇变迁的主要特点。

-阐述村落、城镇变迁对现代社会的影响。

答案示例：

-村落、城镇变迁的历史背景包括：农业发展、商业繁荣、政治变革等。

-主要特点包括：规模扩大、功能多样化、布局合理化。

-对现代社会的影响包括：促进了经济发展、提高了人民生活水平、推动了城市化进程。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师首先回顾本节课的学习内容，强调村落、城镇变迁的历史背景、影响因素、居住环境特点及其演变。

2.老师引导学生总结本节课的重点知识，包括：

-古代村落和城镇的主要功能及其布局特点。

-城市化进程对村落、城镇居住环境的影响。

-历史唯物主义观点在分析村落、城镇变迁中的应用。

3.老师鼓励学生分享自己在课堂活动中的收获和体会，促进学生对知识的深入理解。

当堂检测：

1.老师通过提问的方式进行检测，检验学生对本节课知识的掌握情况。

-问题一：请简述古代村落和城镇的主要功能。

答案：古代村落和城镇的主要功能包括农业生产、居住、交易、防御等。

-问题二：城市化进程对村落、城镇居住环境带来了哪些影响？

答案：城市化进程使村落、城镇规模扩大，人口密度增加，对居住环境带来了交通拥堵、环境污染等问题。

2.老师组织学生进行小组讨论，分析以下案例：

-案例一：某地区从传统村落向现代城镇的转变过程。

学生讨论：这一转变过程对当地居民的生活方式、经济收入、文化传承等方面产生了哪些影响？

答案：这一转变使当地居民的生活方式发生了很大变化，如从农业生产转向非农产业就业，居住环境得到改善；经济收入增加，但同时也可能导致传统手工艺、民俗文化的衰落。

-案例二：阅读课本中关于村落、城镇居住环境变迁的文献资料，分析文献资料中提到的村落、城镇居住环境变迁的典型案例及其反映的社会、经济、文化背景。

学生讨论：这些案例反映了哪些社会、经济、文化背景？

答案：这些案例反映了城市化进程中的社会矛盾、经济发展与环境保护的冲突、文化传承与创新的挑战。

3.老师针对学生的回答进行点评，指出学生在理解和分析问题时的优点和不足，并给予相应的指导和建议。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了“第四单元村落、城镇与居住环境”的内容，我觉得整体上教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如提问、案例分析、小组讨论等，这些方法都收到了一定的效果。我发现，通过提问，学生能够更加积极地参与到课堂讨论中来，他们的思维得到了锻炼。案例分析则有助于学生将理论知识与实际情境相结合，提高他们的分析能力。而小组讨论则促进了学生的合作与交流，让他们在交流中学习，在学习中成长。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在提问环节，有些问题可能过于简单，未能充分调动学生的思考；有些问题则可能过于复杂，学生难以回答。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加精心设计问题，确保它们既能够激发学生的兴趣，又能够帮助他们理解和掌握知识。

在教学策略方面，我尝试了将历史知识与实际生活相结合的方法。比如，在讲解古代城镇的布局特点时，我引导学生思考现代城市布局的相似之处，这样既能够让学生更好地理解历史，又能够让他们认识到历史与现实的联系。

在教学管理方面，我注重课堂纪律，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，我也注意到了课堂气氛的营造，通过鼓励学生发言、表扬他们的进步等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-知识方面，学生对村落、城镇变迁的历史背景、影响因素、居住环境特点及其演变有了更深入的理解。

-技能方面，学生的史料解读和分析能力、空间观念、跨学科思考问题的能力得到了提升。

-情感态度方面，学生增强了民族自豪感，培养了尊重历史、珍视文化遗产的意识，学