一年级下册科学教学设计 -1.清清的水-粤教版

一年级下册科学教学设计-1.清清的水-粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节内容选自粤教版一年级下册科学教材，主要涉及以下内容：观察水的颜色、气味、透明度等基本特性，了解水的流动性质，学习简单的水的净化方法。通过实验活动，让学生亲身体验水的特性，激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察、实验和探究能力。二、核心素养目标培养学生对自然环境的观察与探究能力，增强环保意识。通过亲自动手实验，提高学生的动手操作技能和科学思维能力。激发学生对科学现象的好奇心，培养他们发现问题、解决问题的能力。同时，引导学生认识到水资源的宝贵，培养节约用水的良好习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在进入本节课之前，可能已经对水有一定的初步认识，例如知道水是生活中常见的液体，能够用水洗手、刷牙等。但他们对于水的物理性质、化学性质以及水的循环等科学知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对科学实验活动特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过观察和动手操作来学习。学习风格上，大部分学生偏好动手实践和直观体验，对于需要抽象思维的活动可能感到困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察水的颜色、气味等特性时，可能因为感官经验有限而难以准确描述。在实验操作中，他们可能因为缺乏精细动作能力而操作不当。此外，对于水的净化过程，学生可能难以理解其中的科学原理，需要教师通过直观演示和逐步引导来帮助他们理解和掌握。四、教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解水的性质，激发学生兴趣。

2.设计“水变清澈”的实验活动，让学生动手操作，观察水的净化过程。

3.使用多媒体课件展示水资源的珍贵图片和视频，增强学生的环保意识。

4.组织小组讨论，让学生分享实验观察和感受，培养合作学习能力。

5.通过角色扮演游戏，让学生扮演科学家，加深对水科学知识的理解。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道水有什么用吗？”来引导学生思考，激发他们对水的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的水的基本性质，如水的颜色、味道等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解水的流动性质，包括水的流动速度、方向等。

-举例说明：通过展示水流在管道中的流动，让学生直观理解水的流动特性。

-互动探究：教师提出问题，如“如果水流遇到障碍物会发生什么？”引导学生思考并讨论。

3.实验活动（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组准备一个透明容器、一杯水和一些小石子。学生需要将水中的小石子取出，观察水的变化。

-教师指导：教师巡回指导，确保每个小组都能顺利进行实验，并解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.观察与讨论（约10分钟）

-学生活动：学生观察实验结果，讨论水的净化过程。

-教师指导：教师引导学生思考，为什么水中的小石子被取出来后水会变得更清澈？

5.水的净化实验（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行水的净化实验，使用简单的过滤材料，如纱网、棉花等，将混浊的水过滤成清澈的水。

-教师指导：教师指导学生正确使用过滤材料，并观察实验效果。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生通过完成课后练习题，巩固对水净化过程的理解。

-教师指导：教师检查学生的练习，解答学生在练习中遇到的问题。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调水的净化过程和重要性。

-学生反思：学生分享自己在本节课中的收获和感受。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后观察家中水的使用情况，思考如何节约用水。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实验、讨论等多种形式，帮助学生深入理解水的性质和净化过程，培养他们的科学探究能力和环保意识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-水的循环：介绍自然界中水循环的基本过程，包括蒸发、降水、地下水流等环节，以及这些环节如何相互联系。

-水资源分布：展示全球和我国的水资源分布图，让学生了解不同地区的水资源状况。

-水污染类型：介绍常见的工业、农业和生活污染类型，以及这些污染对环境和人类健康的影响。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生在家中或学校周边寻找不同的水体，如河流、湖泊、池塘等，观察并记录它们的水质状况。

-家庭实验：建议家长与学生一起进行简单的家庭实验，如用泥土和沙子模拟自然过滤过程，以加深对水净化原理的理解。

-社区调查：组织学生参与社区调查，了解当地水资源的利用和保护情况，并提出改善建议。

-制作水资源保护宣传册：引导学生设计并制作宣传册，普及水资源保护知识，提高公众的环保意识。

-水资源保护主题活动：建议学校举办水资源保护主题班会、演讲比赛等活动，增强学生的环保责任感。

-观看科普视频：推荐一些关于水资源保护的科普视频，如《水的故事》、《水的力量》等，让学生在观看中学习相关知识。

-参观污水处理厂：组织学生参观当地的污水处理厂，了解污水处理的流程和重要性，增强他们对水资源保护的意识。

-研究案例：选取一些国内外水资源保护的成功案例，让学生分析案例中的关键因素，为当地水资源保护提供借鉴。

-设计节水装置：鼓励学生发挥创意，设计节水装置或节水标语，提高家庭和社区的节水效果。七、教学评价1.课堂评价

-提问：通过提问，了解学生对水的基本特性、水资源的分布和保护的认识程度。例如，提问学生“水在自然界中有什么作用？”“你知道哪些节约用水的方法？”等，以评估学生的理解情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与度，如是否积极参与讨论、是否认真完成实验操作等，以评估学生的兴趣和动手能力。

-测试：在课程结束后，进行小测验或随堂练习，检查学生对水相关知识的掌握情况。测试题目应包括选择题、判断题和简答题，以全面评估学生的知识水平。

2.作业评价

-课后练习：布置课后练习，包括观察日记、实验报告、手抄报等形式，让学生巩固课堂所学知识。教师应对作业进行认真批改，给出具体评语，指出学生的优点和不足。

-家庭实验报告：对于家庭实验，要求学生提交实验报告，包括实验目的、步骤、结果和分析等。教师应检查报告的完整性和准确性，评价学生的实验操作和数据分析能力。

-水资源保护宣传册：评价学生制作的宣传册，关注其设计创意、内容准确性和信息传递效果。鼓励学生在宣传册中加入自己的见解和改进建议。

-主题活动参与度：对于参与主题活动的学生，教师应评价其在活动中的表现，包括组织能力、沟通能力和团队协作能力等。

3.反馈与激励

-及时反馈：对于学生在课堂和作业中的表现，教师应给予及时的反馈，表扬优秀，指出不足，帮助学生改进。

-激励措施：设立激励机制，如优秀作业展示、进步奖等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和动力。

-定期评估：定期对学生的学习情况进行评估，了解教学效果，调整教学方法，确保教学目标的达成。

4.家长沟通

-定期与家长沟通：通过家访、家长会等形式，向家长反馈学生在校表现，共同关注学生的成长。

-建立家校联系册：鼓励家长记录学生在家的学习情况，教师定期查看并给予指导。八、教学反思教学反思

这节课上完之后，我对自己的一些教学实践进行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们对水有了更深的思考。但是，我发现有些学生对于水的特性还是不太了解，比如水的流动性质。在今后的教学中，我可能会尝试使用更直观的教学手段，比如播放一些关于水流动的视频，让学生通过视觉感受来理解这一概念。

其次，我在新课呈现环节，详细讲解了水的流动性质，但是我觉得可能有些学生还是难以理解。在今后的教学中，我打算采用更多的实验和案例来辅助教学，让学生通过亲身体验来加深对知识的理解。

在实验活动环节，我注意到学生们在操作过程中遇到了一些困难，比如如何正确使用过滤材料。这让我意识到，在实验设计上，我需要更加细致，确保每个步骤都清晰易懂。同时，我也需要加强对学生的个别指导，帮助他们克服操作上的困难。

在观察与讨论环节，我发现学生们对于水的净化过程很感兴趣，但是讨论时有些学生显得比较被动。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的讨论能力，鼓励他们积极参与，提出自己的观点。