第8课时 讲故事（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

第8课时讲故事（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“第8课时讲故事”为主题，结合三年级下册数学北师大版教材内容，通过创设情境、引导学生动手操作、合作交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。课程设计注重培养学生的数学思维能力和表达能力，同时强调实践操作，提高学生的动手能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过故事情境，学生能够运用数学语言描述现实问题，提升逻辑推理和数学表达能力；通过动手操作，锻炼直观想象和数学建模能力；通过合作交流，培养学生的团队协作和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握通过故事情境解决数学问题的方法，能够将实际问题转化为数学问题；

②学会运用简单的数学运算和逻辑推理，解决故事中的数学问题；

③能够用清晰、简洁的语言描述解决问题的过程。

2.教学难点，

①理解数学概念与故事情境之间的联系，将抽象的数学概念与具体的故事情节相结合；

②培养学生独立思考和解决问题的能力，尤其是在面对复杂问题时能够逐步分解问题，找到解决思路；

③提高学生的合作学习能力，通过小组讨论和交流，共同解决故事中的数学问题，并能够表达自己的观点和思路。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过讲述数学故事引入课题，激发学生兴趣，让学生在故事情境中感知数学。

2.运用讨论法，引导学生小组合作，共同探讨解决故事中数学问题的方法，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过实际操作加深对数学概念的理解。

4.利用多媒体辅助教学，展示数学故事和问题的动画或图片，增强直观感受，提高学习效果。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过讲述一个简单的数学故事，如《龟兔赛跑》中的数学问题，引导学生思考故事中的数学元素，如速度、距离和时间的关系。教师提问：“如果兔子跑得是乌龟的两倍快，乌龟和兔子分别需要多少时间才能到达终点？”通过故事导入，激发学生对数学的兴趣，为新课的学习做好铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①教师展示故事中的数学问题，如“兔子跑得是乌龟的两倍快，如果兔子跑了30米，乌龟跑了多少米？”引导学生根据已知条件，运用乘法运算解决此问题。

②教师进一步讲解乘法运算的原理，通过实例演示乘法与加法的关系，帮助学生理解乘法的本质。

③教师引导学生思考如何将实际问题转化为数学问题，并举例说明如何用数学语言描述故事中的情境。（用时：10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①教师发放数学故事卡片，让学生根据卡片上的故事，设计相关的数学问题，并尝试用乘法运算解决。

②学生分组进行角色扮演，一组扮演兔子，一组扮演乌龟，通过游戏的形式，体验故事中的数学问题。

③教师提供实际生活中的例子，如购物找零、计算家庭用电量等，让学生运用所学知识解决实际问题。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①如何将故事中的数学问题转化为数学表达式？例如，讨论“如果小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个苹果？”

②如何运用乘法运算解决故事中的问题？例如，讨论“小华有4个橘子，他每天吃2个，他可以吃几天？”

③如何将实际问题与数学概念相结合？例如，讨论“如果一本书有100页，小明已经看了50页，他还需要看多少页才能看完整本书？”（用时：10分钟）

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调乘法运算在解决实际问题中的重要性，以及如何将故事情境转化为数学问题。教师提问：“今天我们学习了哪些数学知识？如何在生活中运用这些知识？”通过提问，帮助学生巩固所学，并引导他们思考数学与生活的联系。（用时：5分钟）六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学运算能力提升

学生通过本节课的学习，能够熟练运用乘法运算解决实际问题，如计算商品的价格、分配物品的数量等。学生在解决数学问题时，能够快速准确地计算出结果，提高了数学运算的效率。

2.数学思维能力的培养

在学习过程中，学生通过故事情境和实践活动，培养了逻辑推理和空间想象能力。他们能够将抽象的数学概念与具体的故事情节相结合，运用数学思维解决实际问题。

3.数学语言表达能力的提高

学生在小组讨论和总结回顾环节，学会了用清晰、简洁的语言描述数学问题和解决问题的过程。他们能够将自己的思路和观点表达出来，提高了数学语言表达能力。

4.合作学习能力的增强

通过小组合作活动，学生学会了与同伴沟通交流，共同解决问题。他们在合作中学会了倾听、尊重他人的意见，提高了团队协作能力。

5.生活中的数学意识增强

学生在实践活动环节，运用所学知识解决实际生活中的问题，如购物、烹饪等。这使学生意识到数学在生活中的广泛应用，增强了他们对数学学习的兴趣。

6.解决问题的策略多样化

学生在遇到问题时，能够灵活运用所学知识，从不同角度思考问题，寻求解决问题的策略。这有助于培养学生多角度思考问题的能力。

7.自主学习能力提高

学生通过本节课的学习，学会了自主学习的方法，如查阅资料、请教他人等。他们能够在遇到困难时，主动寻求解决途径，提高了自主学习能力。

8.跨学科能力的提升

学生在学习过程中，将数学与其他学科（如语文、英语）相结合，提高了跨学科学习能力。例如，在讲述数学故事时，学生需要运用语文知识进行表达，增强了语文素养。

9.个性发展

学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，选择合适的学习方法，培养了独立思考和创新能力。这有助于学生的个性发展。

10.学习习惯的养成

学生在课堂上认真听讲、积极参与讨论，养成了良好的学习习惯。这有助于他们在今后的学习中保持良好的学习态度和习惯。七、教学反思今天这节课，我以“讲故事”为主题，结合三年级下册数学北师大版教材内容，设计了一系列的教学活动。回过头来，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。通过故事导入，孩子们很快就进入了学习状态，他们对数学的兴趣明显提升。在今后的教学中，我将继续运用生动有趣的故事来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我发现学生在解决数学问题时，能够较好地将所学知识与实际生活相结合。比如，在解决购物找零问题时，孩子们能够迅速计算出找回的金额。这说明我在教学中注重实践应用，是正确的。

再来说说教学活动的设计。我在课堂上设计了角色扮演、小组讨论等环节，旨在培养学生的合作能力和沟通技巧。从孩子们的参与情况来看，这些活动收到了很好的效果。他们不仅学会了如何解决问题，还学会了如何与他人合作。

然而，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论环节，个别学生参与度不高，可能是因为他们不善于表达自己的观点。在今后的教学中，我会更加关注这些学生的需求，鼓励他们积极参与讨论，分享自己的见解。

此外，我还注意到一些学生在解决复杂问题时，缺乏耐心和毅力。他们在面对困难时容易放弃，没有尝试多种方法解决问题。这让我意识到，在教学中不仅要传授知识，还要培养学生的意志力和毅力。

在教学媒体的使用上，我发现动画和图片能够有效增强直观感受，帮助学生更好地理解数学概念。但同时也需要注意，不要过度依赖多媒体，以免影响学生的动手操作和实际应用能力。

最后，我认为教学评价也是一个需要不断改进的地方。今天的课堂上，我主要关注了学生的知识掌握情况，对于他们的情感态度和价值观的培养关注得不够。在今后的教学中，我将更加注重学生的全面发展，不仅关注他们的学业成绩，还要关注他们的个性成长。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-故事情境中的数学问题

-乘法运算的基本原理

-数学问题转化为数学表达式

②关键词句：

-“兔子跑得是乌龟的两倍快”

-“如果兔子跑了30米，乌龟跑了多少米？”

-“运用乘法运算解决此问题”

③教学步骤逻辑关系：

①通过故事导入，引出数学问题。

②讲解乘法运算原理，结合实例说明。

③学生分组讨论，设计数学问题并运用乘法运算解决。

④教师指导，总结回顾所学内容。重点题型整理1.题型一：乘法应用题

-题目：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个苹果？

-答案：小明现在有5个苹果。

2.题型二：比较大小

-题目：小华有4个橘子，他每天吃2个，他可以吃几天？

-答案：小华可以吃2天。

3.题型三：故事情境中的乘法问题

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