高教版（三）教学设计-2025-2026学年中职中职专业课药学类72 医药卫生大类

高教版（三）教学设计-2025-2026学年中职中职专业课药学类72医药卫生大类学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高教版（三）教学设计

2.教学年级和班级：2025-2026学年中职药学类72班

3.授课时间：2025年9月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对药学知识的理解和运用能力，能够正确识别和区分不同药物的特点和用途。

2.增强学生的药品安全意识，了解药物的正确使用方法和潜在风险。

3.提升学生的实验操作技能，通过实际操作培养严谨的科学态度和解决实际问题的能力。

4.强化学生的团队协作精神，通过小组讨论和合作实验，提高沟通能力和团队合作效果。教学难点与重点1.教学重点：

-药物的基本作用机制：重点讲解不同类型药物的药理作用和作用机制，例如抗生素的作用原理、解热镇痛药的作用途径等。

-药物的分类和作用：详细介绍各类药物的主要成分、适应症、禁忌症和不良反应，如抗生素的分类、心血管药物的作用等。

-药物配伍禁忌：强调药物之间可能产生的相互作用，如抗生素与抗凝药、碱性药物与酸性药物等的配伍禁忌。

2.教学难点：

-药物作用机理的复杂性：讲解药物如何通过细胞膜、受体、酶等生物大分子发挥作用，对于初学者理解其复杂性是难点。

-药物不良反应的识别和处理：学生需要学会识别药物可能引起的不良反应，并掌握相应的处理方法，这一过程需要结合具体案例进行实践。

-药物临床应用的实际操作：包括药物的给药途径、给药剂量、给药时间等，需要学生掌握正确的临床操作流程，避免错误使用药物。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新版的高教版药学教材。

2.辅助材料：准备药物作用机制图、药物分类表、药品不良反应案例视频等多媒体资料。

3.实验器材：准备显微镜、试管、滴定管等实验器材，用于药物分析实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保教学环境整洁，方便学生分组操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，要求学生预习药物分类和作用机制。

设计预习问题：围绕“抗生素的作用原理”，设计问题如“抗生素如何抑制细菌生长？”

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解抗生素的分类和作用机制。

思考预习问题：学生思考并记录对抗生素作用原理的理解和疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记和问题列表。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示抗生素滥用案例视频，引出抗生素的作用机制。

讲解知识点：讲解抗生素如何通过干扰细菌细胞壁合成来抑制细菌生长。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析不同抗生素的药理作用。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“抗生素耐药性如何产生？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考抗生素的作用机制。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对抗生素作用机制的理解。

提问与讨论：学生提出“抗生素与其他药物的相互作用”等问题，进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解抗生素的作用机制。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于抗生素耐药性的案例分析作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《临床微生物学》和抗生素耐药性研究网站。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成案例分析作业，巩固对抗生素耐药性的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入研究抗生素耐药性问题。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结对抗生素耐药性的认识。教学资源拓展1.拓展资源：

-药物作用机制图集：提供详细的药物作用机制图，包括抗生素、心血管药物、神经系统药物等，帮助学生直观理解药物如何作用于人体。

-药物相互作用手册：收录常见药物之间的相互作用信息，包括潜在的副作用和不良反应，增强学生对药物安全性的认识。

-药物临床应用指南：介绍各类药物的临床应用指南，包括适应症、禁忌症、剂量、给药途径等，帮助学生了解药物的实际应用。

-药物研发与评价报告：提供药物研发的最新进展和评价报告，让学生了解药物从研发到上市的全过程。

-药物不良反应案例分析集：收集真实的药物不良反应案例，帮助学生识别和处理可能出现的药物副作用。

2.拓展建议：

-**药物作用机制深入学习**：

-学生可以通过查阅专业书籍或在线数据库，深入了解不同类型药物的作用机制，如抗生素如何干扰细菌的蛋白质合成。

-推荐学生阅读《药理学》或《临床药理学》等书籍，以获得更全面的药理学知识。

-**药物安全性与疗效评估**：

-学生可以参与或模拟药物临床试验，了解药物疗效和安全性评估的过程。

-建议学生阅读《药物临床试验指南》和相关研究论文，以学习如何评估药物的安全性和有效性。

-**药物分类与临床应用研究**：

-通过研究不同药物分类的特点和应用，学生可以更好地理解药物在临床中的实际应用。

-推荐学生阅读《临床用药指南》和《药物分类学》等书籍，以加深对药物分类的理解。

-**药物政策与法规了解**：

-了解药物相关政策法规，如《药品管理法》和《药品生产质量管理规范》，对于学生未来的职业发展具有重要意义。

-建议学生关注国家药品监督管理局的官方网站，了解最新的药品政策法规动态。

-**药物不良反应监测与报告**：

-学习药物不良反应的监测和报告流程，对于提高学生的临床实践能力非常有帮助。

-推荐学生参与药物不良反应监测项目，或通过在线平台学习相关知识和技能。

-**国际药学交流与合作**：

-鼓励学生参加国际药学会议或交流活动，了解全球药学发展的最新趋势。

-建议学生关注国际药学组织的官方网站，如国际药学联合会（FIP），以获取国际药学信息。典型例题讲解1.例题：

**题目**：某患者因感染性心内膜炎，医生开具了头孢曲松钠进行静脉注射治疗。请计算患者每次注射的剂量，假设患者体重为70kg，头孢曲松钠的推荐剂量为每公斤体重1g。

**解题过程**：

-计算总剂量：70kg×1g/kg=70g

-考虑到药物的溶解度和稳定性，实际剂量可能需要调整。假设实际剂量为计算剂量的80%，则实际剂量为：70g×0.8=56g

-每次注射剂量为56g，通常以100ml溶剂溶解，因此每次注射量为100ml。

**答案**：患者每次注射头孢曲松钠的剂量为56g，注射量为100ml。

2.例题：

**题目**：一位高血压患者，血压持续升高，医生开具了硝苯地平片，剂量为每次10mg，每日三次。请计算患者一周内总共需要服用的硝苯地平片数。

**解题过程**：

-每日剂量：10mg×3=30mg

-一周剂量：30mg×7=210mg

-假设硝苯地平片的每片含量为10mg，则患者一周内需要服用：210mg÷10mg/片=21片

**答案**：患者一周内需要服用硝苯地平片21片。

3.例题：

**题目**：一位糖尿病患者，血糖控制不佳，医生开具了胰岛素注射治疗。患者体重60kg，胰岛素的剂量为每公斤体重0.5单位。请计算患者每日所需的胰岛素总量。

**解题过程**：

-计算总剂量：60kg×0.5单位/kg=30单位

-考虑到患者的具体情况，实际剂量可能需要调整。假设实际剂量为计算剂量的90%，则实际剂量为：30单位×0.9=27单位

-每日所需胰岛素总量为27单位。

**答案**：患者每日所需的胰岛素总量为27单位。

4.例题：

**题目**：一位患者因胃溃疡，医生开具了奥美拉唑胶囊，剂量为每次20mg，每日一次。请计算患者一个月内总共需要服用的奥美拉唑胶囊数。

**解题过程**：

-每日剂量：20mg×1=20mg

-一个月剂量：20mg×30=600mg

-假设奥美拉唑胶囊每粒含量为20mg，则患者一个月内需要服用：600mg÷20mg/粒=30粒

**答案**：患者一个月内需要服用奥美拉唑胶囊30粒。

5.例题：

**题目**：一位患者因哮喘发作，医生开具了沙丁胺醇气雾剂，剂量为每次200mcg，每4小时一次。请计算患者一天内总共需要吸入的沙丁胺醇量。

**解题过程**：

-每日剂量：200mcg×6=1200mcg

-每日所需沙丁胺醇总量为1200mcg。

**答案**：患者一天内总共需要吸入的沙丁胺醇量为1200mcg。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-药物的分类：根据药物的作用机制、用途和化学结构进行分类。

-药物的作用机制：药物如何与人体生物大分子相互作用，产生药理效应。

-药物不良反应：药物在治疗过程中可能出现的副作用和不良反应。

②关键词：

-药理作用

-适应症

-禁忌症

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