大专成人自考题库及答案

大专成人自考题库及答案一、单项选择题1.教育心理学的研究对象是（）A.教育教学过程中的心理现象B.学生的学习过程C.教师的教学过程D.学生的心理发展过程答案：A2.下列属于经典性条件反射的是（）A.望梅止渴B.画饼充饥C.谈虎色变D.膝跳反射答案：C3.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.匀速遗忘D.无规律遗忘答案：A4.学生在学习过程中，对自己的学习进展进行自我评估和调整，这属于学习策略中的（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略答案：B5.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童开始具有守恒概念的阶段是（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C6.学习动机的两个基本成分是学习需要和（）A.学习期待B.学习诱因C.学习兴趣D.学习目的答案：A7.以下属于正强化的是（）A.表扬B.批评C.惩罚D.忽视答案：A8.教师在教学过程中，根据学生的实际情况，调整教学进度和方法，这体现了教学原则中的（）A.直观性原则B.启发性原则C.因材施教原则D.循序渐进原则答案：C9.教学过程的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业的布置与批改D.课外辅导答案：B10.班级管理的主要功能是（）A.实现教学目标，提高学习效率B.维持班级秩序，形成良好班风C.锻炼学生能力，学会自治自理D.促进师生交往，形成良好人际关系答案：A二、多项选择题1.教育心理学的研究内容包括（）A.学习心理B.教学心理C.学生心理D.教师心理答案：ABCD2.以下属于条件反射的是（）A.眨眼反射B.谈虎色变C.望梅止渴D.杯弓蛇影答案：BCD3.影响遗忘的因素有（）A.学习材料的性质B.识记材料的数量和学习程度C.记忆任务的长久性与重要性D.识记的方法答案：ABCD4.学习策略的训练原则包括（）A.主体性原则B.内化性原则C.特定性原则D.生成性原则答案：ABCD5.皮亚杰认为儿童认知发展的阶段包括（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：ABCD6.学习动机的功能有（）A.激发功能B.指向功能C.维持功能D.调节功能答案：ABCD7.正强化的方法包括（）A.给予奖励B.表扬C.认可D.给予机会答案：ABCD8.教学原则包括（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则答案：ABCD9.教学过程的基本阶段包括（）A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：ABCD10.班级管理的方法包括（）A.制度管理法B.目标管理法C.民主管理法D.自我管理法答案：ABCD三、判断题1.教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。（）答案：√2.无条件反射是生来就有的，后天无法改变的。（）答案：×3.遗忘曲线表明，遗忘的速度是先慢后快。（）答案：×4.学习策略就是学习方法。（）答案：×5.皮亚杰认为儿童的道德发展是从他律到自律的过程。（）答案：√6.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：×7.正强化能增加行为发生的频率，负强化能减少行为发生的频率。（）答案：×8.直观性原则要求教师在教学中要尽量使用实物直观。（）答案：×9.上课是教学工作的中心环节。（）答案：√10.班级管理的主要目的是提高学习效率。（）答案：√四、简答题1.简述教育心理学的研究内容。教育心理学的研究内容包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理等方面。学习心理主要研究学习的本质、过程和影响因素；教学心理关注教学过程中的心理现象和规律；学生心理探讨学生的心理发展特点、个别差异等；教师心理则研究教师的心理特征、职业倦怠等。2.举例说明正强化和负强化的区别。正强化是给予一个愉快刺激，以增加行为发生的频率，比如给予学生表扬，学生以后更可能积极回答问题。负强化是撤销一个厌恶刺激，以增加行为发生的频率，例如考试成绩进步就取消周末的家务劳动，学生以后会更努力学习。3.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰认为儿童的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。在感知运动阶段，儿童主要通过感知和动作来认识世界；前运算阶段儿童开始运用表象和语言，但思维具有自我中心性等特点；具体运算阶段儿童具备了守恒概念等，能进行具体逻辑思维；形式运算阶段儿童能进行抽象逻辑思维和假设演绎推理。4.简述教学过程的基本规律。教学过程的基本规律包括直接经验与间接经验相统一、掌握知识与发展能力相统一、教师的主导与学生的主体相统一、传授知识与思想教育相统一。直接经验与间接经验相统一强调学生既要学习间接经验，又要通过实践获得直接经验；掌握知识与发展能力相统一要求在传授知识的同时注重培养学生的能力；教师的主导与学生的主体相统一体现教师的引导作用和学生的主体地位；传授知识与思想教育相统一注重在教学中渗透思想教育。五、讨论题1.结合实际，谈谈如何激发学生的学习动机。可以通过设置明确的学习目标，让学生明确努力的方向；给予适当的奖励和反馈，及时肯定学生的进步；利用竞争机制，激发学生的好胜心；创设良好的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣等。例如，在课堂上设置小组竞赛，对表现优秀的小组给予奖励，能激发学生的学习积极性。2.谈谈如何在教学中运用因材施教原则。教师要了解学生的个体差异，包括学习能力、兴趣爱好等。根据学生的差异制定不同的教学计划和方法，比如对于学习能力强的学生可以提供更具挑战性的任务，对于学习困难的学生给予更多的辅导和支持。在布置作业时也可以分层布置，满足不同学生的需求。3.讨论如何提高课堂教学的有效性。可以从多个方面入手，如精心设计教学内容，使其符合学生的认知水平和兴趣；采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，以满足不同学生的学习风格；关注学生的课堂参与度，鼓励学生积极发言和思考；及时反馈学生的学习情况，调整教学策略等。4.分析班级管理中存在的问题及解决策略。班级管