化学实验教学计划集锦（22篇）

化学实验教学计划集锦（22篇）

化学实验教学计划集锦篇1

一、教学目的

实验能为化学学习提供必要的感性材料，有利于学生理解化

学概念和原理，形成科学的思想和观念；能为学生提供练习和实

践的机会，有助于培养学生的观察能力和思维能力，提高实验操

作技能；能激发学生学习化学的兴趣，增强学习动机，调动其学

习积极性；能帮助学生理解、掌握、应用、检验和巩固有关的知

识、技能，继承前人积累的最基本的经验，形成自己的体验，是

培养学生运用化学解决问题能力的主要途径，实验在化学教学中

的地位和作用是其它任何方法都不可替代的。

二、教学措施

1、注重实验预习，培养自学习惯

督促学生实验预习是搞好分组实验的保证。我们强调“磨刀

不误砍柴工”，要求学生必须复习有关知识，理解实验原理，了

解实验内容、操作步骤和注意事项。抓好实验预习，提高了学生

的自学意识和计划性，减少了实验操作的忙乱现象，提高了实验

效率。

2、指导规范操作，培养实验技能

分组实验教师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些

常识性甚至危险的错误，教师要在学士动手之前，对重要的操作

进行规范化演示，对可能的安全隐患进行重点强调，同时要求学

生之间自查互检、相互交流和配合。这样不仅保证了分组实验的

顺利进行，还培养了学生的实验技能和协作精神。

3、写好实验报告，培养科学品质

实验报告是学生感性认识与理性思维相结合的产物，是知识

升华为能力的途径。在实验中常有些同学忙于操作，没认真观察

和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对实验过程印

象模糊，写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使实验的实践价

值大打折扣。因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录，在实

验后也给予学生充裕的时间整理记录，完成实验思考题，通过实

验报告的撰写促进感性认识的飞跃。对实验失败的学生，我们允

许他们在分析原因之后，利用课余时间补做实验，修改实验报告。

强调实验报告的撰写，不仅培养了学生认真求实的科学态度，也

为今后社会实践活动中撰写社会实验报告奠定了基础。

化学小实验教学计划4

适应新形势下教育教育改革的需要，认真落实学校的工作计

划，全面培养学生的能力，更好地为教学一线教师做好服务，本

学期特制定如下工作计划：

一、政治思想方面：

严格遵守《教师法》和《中小学教师师德规范》，积极参加学

校组织的各项活动，爱护学校的名誉。模范遵守社会公德、维护

教师良好形象。

加强学习，更新观念，提高自身理论素质。实验员首先应树

立服务育人的思想，为学校的教育教学做好后勤服务工作。要想

做好任何一样工作都要求工作者本身具有较高的素质和能力，为

此，作为实验员一方面要注重自身的理论素质的提高，另一方面

要加强业务学习，不断增强自己的实际操作能力，更要注重自己

提高自身使用和维修各种仪器的水平，使实验仪器能充分发挥其

功效。

二、实验室工作方面：

本学期要确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查灭火

器材、做好实验仪器的保养、维修、报废及添置工作。发挥现有

仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐用，做好保养和

维修工作。使仪器不丢失不损坏。实验员根据实验仪器的不同特

点，做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。对于已经

无法使用的仪器要报废，防止意外事故的发生，同时要根据教学

需要及时做好新仪器的添置工作。电器开关、电源插座及其他设

备，建立安全检查制度。强化安全意识。以实验室安全责任人为

主，实验教师配合、领导关心支持、学生配合，确保实验室不出

现各种安全事故。保持卫生整洁，经常通风换气，妥善处理“三

废”，为师生提供良好的实验环境，保护师生健康，保证实验安

全。另外，要注意及时关锁好实验室特别是仪器室的门窗，做好

实验室的安全保卫工作。1、检查灭火器材的工作性能；2、剧毒

药品的安全管理；3、水电器材设备安全检查。4、清点药品和仪

器，结合本学期化学教学内容及实验室存在药品和仪器，及时补

充、购置一些必要的物品。

三、及时做好演示实验的准备工作。

化学学科的特点就是以实验为基础，另外实验更能激发学生

的学习兴趣，培养学生的观察能力，对提高化学教学质量起很大

的促进作用。新教材的一个特点也就是演示实验和学生分组实验

明显增多，作为实验员，首先要督促教师作演示实验，其次要根

据教学进度和学科教师的要求，及时做好演示实验的准备工作，

并能勇于改进演示实验。作为实验员本人，更应在熟悉业务的同

时，想方设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，

学生实验结束后，对实验仪器要做好归类整理工作，使得仪器摆

放有科学性、条理性、仪器的提拿更方便。

化学小实验教学计划5

实验是学习化学最重要的途径，通过实验，我们可以观察到

大量生动，有趣的实验现象，从而了解大量物质变化的事实，加

深对所学知识的理解。通过实验，还可以培养和提高动脑、动手

的能力，培养实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风，因此

实验在整个化学课的学习中是一个不可缺少的组成部分。

实验教学可分为两部分：演示试验和学生的分组实验。由于

学生是初次接触化学这门课，尤其是对化学实验中的一些变色现

象、发光发热、可控的燃烧、爆炸等等，有着极高的兴趣。老师完

全可以利用学生这种对实验的好奇心，把他们的兴趣引到化学这

门课上来。

一、演示实验注重“导”

演示试验是由老师传授，学生观察并学习的实验。在这个实

验过程中，我们要注意培养学生的观察能力。也就是说演示试验

的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生有目的、有计划、

有选择的观察能力。观察在形成和发展化学概念方面作用很大，

但是观察力的.培养并非是自发产生的，而是必须通过老师的引导,

在实践活动的基础上，逐步培养锻炼出来的。

在化学实验中应该观察什么？从什么角度去观察？怎样才能

观察的细致、全面？怎样去发现哪些极不明显或隐蔽的但又是极

为关键的现象？所有的这些都是要通过老师的演示试验来引导学

生发现。如果学生能对实验按照上述要求进行观察，那他必然会

围绕着观察展开思维活动，并会以观察到的现象为线索，通过分

析、比较、概括、判断、推理等一系列的思维活动，形成并发展概

念，掌握理论。例如在空气成分测定的实验中，学生都可以观察

到集气瓶内水上升了约1/5体积，为什么呢？

这时候我们可以引导学生从以前学过的镁条燃烧实验，推导

红磷燃烧到底消耗了何种气体，引导学生得出空气中氧气的体积

约占1/5的正确答案。掌握越多的化学基本知识、化学技能就会

越强，才可以引导学生通过对宏观现象的分析，逐步对物质的微

观结构对立的联系起来。发展了学生的探索能力，发挥了他们的

创造精神。

二、学生实验大胆“放”

学生的分组实验是实验教学的一个重点，我们不能认为初三

学生是刚接触化学，知识量少，就把课本上的东西强加给他们。

课本上给出的实验方法只是一种，我们可以启发学生利用手中的

仪器，想出另外的实验方法来解决同一个问题。或者提供给学生

多种仪器，由学生自己来安装实验装置，不一定非要“照本宣科”。

例如粗盐提纯中的溶解粗盐，课本上给我们提供的是用玻璃棒搅

拌，除了搅拌，我们还可以用什么方法？可让学生利用手中的酒

精灯加热，也可以用确定溶质的量，增大溶剂量的方法。开阔了

学生的思维，还可以为以后的学习打下基础。一些实验，由于学

生掌握的反应条件不够好，导致了不同的实验结果，若未得到实

验的预期效果，这时我们可以引导学士从实验过程中寻找原因，

分析、判断，再与不同条件下的实验相对比，可以从实验的失败

中找到改进的途径和方法，不仅可以获得更多的知识，还可以掌

握更多的实验技能和技巧。

三、课后实验提高“趣”

课本后面还给我们提到了一些趣味小实验，虽然对于这些实

验，我们不能抽出课堂时间来作，但我们可以利用活动课，把实

验室向学生开放，趣味实验中学生有K明白的地方，既可以查阅

相关资料，也可以通过师生共同讨论来解决，在自己的设计步骤

下做出的实验，学生会对其实验原理及相关知识有着极高的兴趣,

这时老师就可以适当的引导学生，对那些掌握课堂知识绰绰有余

的学生补充一些知识，培养他们的自学能力。

其实学生在生活中也会遇到一些忆较有趣的化学现象，我们

可以鼓励学生把问题带进实验室，利月开放实验室的时间来研究

一下。例如面粉厂的悬浮颗粒爆炸，我们可以利用实验室条件来

和同学们讨论一下这个问题，这样同学们就可以从实际生活中学

到化学知识，了解化学与我们日常生活的紧密联系，提高对化学

的学习兴趣。

四、具体实验内容如下：

实验一：实验室制取氧气：

活动内容：理解实验室制取氧气的化学反应原理，了解外界

条件对化学反应的影响了解催化剂的含义。

时间：20__、3、8（第一周）

实验二：质量守恒定律

活动内容：

1、通过对水的分解反应，氢气与氧气的化合反应的微观分析,

感悟化学反应种元素的种类不变，原子的种类、数量和质量不变，

化学反应前后物质的总质量也不变；

2、通过活动，学习解决问题的思路和方法，加深对科学探究

中提出问题、猜想与假设等环节的理解。

时间：20__、3、14（第二周）

实验三：化学方程式的书写

活动内容：

1、通过活动，初步认识用来表示化学反应的最重要的、最常

见的化学语言一一化学方程式；

2、通过活动，掌握正确书写方程式的基本原则和方法；

3、初步学习化学方程式的配平方法。

时间：20、3、23（第三周）

实验四：寻找灭火的方法

活动内容：

1、寻找灭火的方法，理解燃烧的条件；

2、初步学会通过控制燃烧条件来控制燃烧的方法；

3、通过活动，进一步提高安全意识，掌握发生火灾事故时的

逃生常识，体会到化学就在我们身边。

时间：20八4、4（第五周）

实验五：氢气的燃烧和爆炸°

活动内容：

1、通过活动，了解燃烧与爆炸的区别和联系，进一步理解燃

烧的条件；

2、通过活动，练习检查装置气密性的检查。

时间：20__、4、11（第六周）

实验六：大自然中的二氧化碳

活动内容：理解实验室制取二氧化碳的化学反应原理，了解

实验室制取气体的一般思路和方法。

时间：20__、4、28（第八周）

实验七：酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化。

活动内容：

1、体验科学探究在人类获取科学知识、认识物质世界的重要

价值，初步学会运用间接观察的方法收集证据。

2、通过联系生活实际，感受化学与生活的密切关系。

时间：20_、5、15（第11周）

实验八：测定溶液的ph

活动内容：知道ph溶液酸碱性强弱的关系，学会ph试纸测

定溶液的酸碱性强弱增强学习化学的兴趣。

时间：20八5、24（第12周）

实验九：盐酸和氢氧化钠能否发生化学反应

活动内容：

1、通过探究盐酸与氢氧化钠之间能否发生化学反应，提高发

现问题，提出为题，解决问题的能力。

2、初步学会借助指示剂判断物之间是否发生化学反应的方法。

时间:20_、5、29（第13周）

实验十：盐酸能与哪些物质发生化学反应。

活动内容：

1、通过探究，初步了解盐酸的化学性质；

2、通过探究，初步学会认识物质化学性质的一般思潞。

时间：20__、6、6（第14周）

实验十一：氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。

活动内容：

1、通过探究，认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质；

2、通过探究，了解碱类物质的化学性质。

时间：20_、6、15（第十五周）

化学实验教学计划集锦篇2

化学是一门以实验为基础的自然科学，通过化学实验，可以

使学生掌握大量的化学事实，加深对化学概念与化学理论的认识,

培养学生的观察现象、分析、综合、归纳、解决问题的能力，获得

比较熟练的实验技能，培养学生实事求是，严肃认真的科学态度。

因此，加强实验教学是提高化学质量的重要环节。

一、学校的实验教学的资源现状

我校是乡镇初级中学，九年级一共有131名学生，编成3个

班，每班人数45人左右。实验室建设的比较完善的，有贮藏室、

准备室、学生实验室可容纳48名学生；但是没有专职实验员，一

直由两位化学教师兼任实验教师。实验仪器设备和药品基本齐全,

教材上的实验基本上能够开展。

二、实验目的

1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本

的实验操作。

2、能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能

安全操作。

3、初步学会配制一定溶质质量分散的溶液。

4、初步学会用酸碱指示剂、PH试纸检验溶液的酸碱性。

5、初步学会枝据某些性质检验和区分一些常见的物质。

6、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

7、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。

8、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的

观察和描述的方法。

9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教

师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和

分析得出有价值的结论。

10、初步学习书写探究活动或实验报告的'方法。

11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的

科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

12、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。

13、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实

验能力。

14、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学

习分析实验现象。

15、学会实验室中制取气体的思路和方法。

化学实验教学计划集锦篇3

一、学生基本情况分析

从学生的知识基础看，学生前面的学习中已了解一部分与化

学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已

经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备

了一定的实验操作能力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的

学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完

成实验，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，各个班

的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习

目标欠明确。各个班发展较为均衡。面对实际情况，在今后的教

学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。

二、实验内容分析：

新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生

的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化

学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实

践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内

容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演

示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。

这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学

知识、在实验中切身体会到过程提供？条件。演示实验有：合金

的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质

等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于

学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科

学态度和求实的精神。活动与探究有：探究金属的活动性顺序；

探究铁制品锈蚀的条件；

探究物质溶解时温度的变化；

探究什么是饱和溶液；

探究如何绘制溶解度曲线；

探究自制指示剂在不同溶液中的变化；

探究酸、碱的化学性质；

探究酸、碱的之间会发生什么反应；

用ph试纸测定一些溶液的ph；

测定溶液酸、碱度对头发的影响；

探究如何提纯粗盐；

探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；

探究有机物的组成；

探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些实验，让学

生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生

体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用,

从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科

学自觉性、积极性和主动性。

三、实验目标：

化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学

实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要

求学生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯，并对

实验技能提出如下要求：

1、进一步熟悉药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等

基本的化学实验操作。

2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并

能安全操作。

3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。

4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。

5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

6、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。

7、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教

师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和

分析得出有价值的结论。

8、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科

学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

9、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验

能力。

四、实验措施：

1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。

2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生

自主探究能力与合作精神。

3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类

息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学

的信心。

4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。

5、创造条件，增加学生动手实验的机会。

6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学

生从生动的直观上升到抽象的思维。

7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感

受到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的密切联系。

8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象,

并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。

9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些

与生产和生活密切相关的实验。

10、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，

可更好地激发学生的兴趣。

11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励

他们学习化学的积极性和探索精神。

12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、

动手、动口的能力以及独立操作的能力。

13、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日注重实验与

操作相结合，教师适时点拨、指导。

14、使他们都能具备适应现代化工活及未来社会所必需的化

学知识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存和发展所必备

的科学素养同时又注意使不同水平的土生都能在原有基础上到良

好的发展。

15、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学

实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空白，发挥

学生特长，培养其创新精神和实践能力。

化学实验教学计划集锦篇4

化学是一门以实验为基础的学科。因此，特制定本年度第一

学期九年级化学实验教学计划。

一、指导思想：

培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够

超越时代，真正能够面向未来，注重实验教学，提高学生动手操

作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识

的内涵，同时在一定程度上能够学会云发明创造。争取将实验教

学工作推上一个新的台阶。

二、教学措施：

第一、认真备课。

备课将按照以下步骤和要求进行。

1.备课标。明确：

(1)实验教学的任务；

(2)实验教学的目的；

(3)实验教学的要求；

(4)实验教学规定的内容。

2.备教材。

(1)熟悉教材中实验的分布体系。

(2)掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。

3.备教法。

教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、

讲解与操作协调一致的原则。

4.备学生。

学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思

维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实

验教学将起着积极的促进作用。

5.实验教学前的准备。

(1)演示实验：a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择

实验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。

(2)学生实验：a、制定学生实验计划。b、实验环境的准备。

c、实验器材的准各d、指导学生准备。

6.编写教案。

第二、仔细纽织教学。

一节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教

学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明

确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。

教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓

住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规

范。注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和

谐的运转机制。学生实验课的教学：实验前进行指导、实验中巡

回指导、实验后总结和作业布置。

化学实验教学计划集锦篇5

一、化学实验教学指导思想

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学教学离不开化学

实验，通过化学实验不仅可以加深学士对所学知识的理解掌握，

而且还可以培养学生的思维能力、动手能力，帮助学生学会学习

并形成适合自己的学习方法，培养良好的习惯，为学生的终身发

展打下坚实的基础。

二、化学实验教学方式

高一学段为必修内容，所有班级都进行相应演示实验教学，

争取更多开设学生实验，并鼓励学生进行相应的探究实验。探究

实验以化学兴趣小组为主要参与对象，以基础知识掌握的较好，

对化学兴趣浓厚的学生为主，利用课余时间进行一些实验探究。

教学中根据不同的内容采用相应的实验教学方式，或是几种实验

教学方式相结合。

高二学段选修，文理分科后，对理科班实验教学沿袭高一学

段的操作，对文科班以演示实验为主，鼓励学生适当进行家庭小

实验，培养学生的科学素养，了解一些生活常识和与健康有关的

化学知识。

三、化学实验教学目标

化学实验教学中采取演示实验（多媒体播放实验视频）一一培

养学生的注意力和观察能力；学生动手实验一一提高学生的学习

兴趣，通过亲自动手实验，掌握实验操作技能，在实验过程中体

会实验的快乐，巩固并加深理解所学知识；鼓励并带动部分学生进

行实验探究，激发学生学习兴趣，引发多方面思考，动手动脑，

提高思维能力和动手能力，使学生理解实验的原理、实验的安全

知识、实验的注意事项，通过思考，能分析实验过程中可能产生

的问题，以及如何解决问题，手脑并月，为学生的终生学习奠定

基础。

四、高一高二两个学段的化学实验教学内容

高一高二两个学段的化学实验教学涉及化学实验基本操作、

溶液的配制、物质的制备与性质、化学基本理论的验证及实验探

究等

必修一的实验学化学，内容包括混合物的的分离提纯的五种

方法、部分离子的检验、除去粗盐中混有的可溶性杂质、以物质

的量浓度溶液的配制、有关元素及其化合物性质实验等内容。对

混合物的的分离提纯的五种方法演示实验在前，而后进行学生实

验;其他实验均可以采用演示实验与学生实验相结合。其中有部分

实验教学以演示实验为主，鼓励学生回家动手实验，如胶体的制

备及性质、离子反应、颜色反应等实验。必修二的实验教学内容

包括元素金属性强弱的比较、非金属性强弱的比较，生活中几种

常见的有机物的性质，凡是可以利用家庭材料进行的实验，一学

生家庭小实验为主，结合原电池原理，进行探究实验，让学生利

用理论指导探究如何制备原电池，如何使原电池电流大、电压高

的实验等

选修四化学反应原理的实验教学都与理论的学习紧密相连，

这部分以演示实验和学生探究实验为主，开展实验探究和家庭小

实验相结合，使学生掌握有关基本理论。

选修五有机化学基础的实验教学主要以教师的演示实验和学

生实验来进行教学，以达到让学生了解一些重要有机化合物的反

应断键位置，理解有机物反应的实质一一官能团的变化，掌握其

重要化学性质，并能设计合理实验进行有机物的转化与合成，在

实验过程中，锻炼学生的实验能力、观察能力、分析能力，为将

来进一步的学习打下良好的基础

五、实验教学的准备

每学期开学前制定教学进度表，结合教学进度表安排本学期

所要进行的实验教学，制定实验教学计划，开出实验药品和所需

仪器清单，并交与学校实验室管理员，准备实验仪器、用品和药

品，做到未雨绸缪。

化学实验教学计划集锦篇6

全面落实素质教育三要义，要面向全体，全面发展、生动、

活泼主动发展。而作为化学学科，它是一种科学，科学起源于人

类对生活世界的认识，因此化学是一门以实验为基础的自然学科,

从化学科学的形成和发展来看，化学实验起到了十分重要的作用O

化学实验对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标,

具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中

学化学教学中的落实和实施，都离不开化学实验。为了提高学生

科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教

学，现做计划如下：

一、实验目的

1.倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。

2.使学生有亲身经历和体验，同时能够树立实事求是的科学

精神。

3.通过化学实验能引导学生的化学教学认识；为学生提供化

学事实性知识；物能为学生检验、巩固化学知识和理论，验证化学

假说提供事实性知识。

4.掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培

养学生的创新精神和团结协作精神。

5.培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导

学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析化学事实，形成科学的

世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的

情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验

还可以对学生进行安全教育等等。

二、实验重点：

本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验及探究实

验。

三、实验难点:

1.将探究方法和创新精神用于教学中。

2.尽量将学生能自己动手做的实验放手给学生。

3,让学生充分利用家中的材料做一些实用型实验。

四、实验措施：

1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记

录。

2•严格要求，按程序进行操作。

3.认真组织，精心辅导°

4.开展形式多样的实验竞赛活动。

5.积极组织并指导化学课外兴趣小组开展实验活动。

6.以村的形式结成小组，回家利月家中原料做实验、回校交

流。

化学实验教学计划集锦篇7

一、教学目的

实验能为化学学习提供必要的感性材料，有利于学生理解化

学概念和原理，形成科学的思想和观念；能为学生提供练习和实践

的机会，有助于培养学生的观察能力和思维能力，提高实验操作

技能；能激发学生学习化学的兴趣，增强学习动机，调动其学习积

极性；能帮助学生理解、掌握、应用、检验和巩固有关的知识、技

能，继承前人积累的最基本的经验，形成自己的体验，是培养学

生运用化学解决问题能力的主要途径，实验在化学教学中的地位

和作用是其它任何方法都不可替代的。

二、教学措施

1.注重实验预习，培养自学习惯

督促学生实验预习是搞好分组实验的保证。我们强调“磨刀

不误砍柴工”，要求学生必须复习有关知识，理解实验原理，了

解实验内容、操作步骤和注意事项。抓好实验预习，提高了学生

的自学意识和计划性，减少了实验操作的忙乱现象，提高了实验

效率。

2.指导规范操作，培养实验技能

分组实验教师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些

常识性甚至危险的错误，教师要在学旦动手之前，对重要的操作

进行规范化演示，对可能的安全隐患进行重点强调，同时要求学

生之间自查互检、相互交流和配合。这样不仅保证了分组实验的

顺利进行，还培养了学生的实验技能和协作精神。

3.写好实验报告，培养科学品质

实验报告是学生感性认识与理性思维相结合的产物，是知识

升华为能力的途径。在实验中常有些同学忙于操作，没认真观察

和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对实验过程印

象模糊，写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使实验的实践价

值大打折扣。因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录，在实

验后也给予学生充裕的时间整理记录，完成实验思考题，通过实验

报告的撰写促进感性认识的飞跃。对实验失败的学生，我们允许

他们在分析原因之后，利用课余时间补做实验，修改实验报告。

强调实验报告的撰写，不仅培养了学工认真求实的科学态度，也

为今后社会实践活动中撰写社会实验报告奠定了基础。

三、实验教学安排

章节周次实验类型实验名称

第一章

氮族元素第一周演示氨的喷泉实验

第一周演示氨与氯化氢的反应

第三周分组氨的制取和性质、镀离子的检验

第二章

化学平衡第五周分组化学反应速率和化学平衡

第三章

电离平衡第七周分组电解质溶液

第十周分组中和滴定

第四章

几种重要的金属第十二周演示铝箔的燃烧

第十二周演示铝跟氢氧化钠的反应

第十三周演示镁条在二氧化碳里燃烧

第十五周分组镁、铝及其化合物的性质

第十五周演示铁与水蒸气的反应

第十六周演示Fe3+的检验

第十八周分组原电池原理、铁及其化合物的性质

第五章

煌第十九周演示甲烷的稳定性

第一周演示乙焕的制取和燃烧

第二周演示苯、甲苯和二甲苯分别于高镒酸钾酸性溶液反应

第六章

煌的衍生物第五周演示澳乙烷的水解反应

第六周演示乙醇与金属钠的反应

第九周演示苯酚与谟的反应，苯酚的显色反应

第十周演示乙醛的银镜反应

第十一周分组苯酚、乙醛的性质

第十二周分组乙酸乙酯的制取，肥皂的制取

第七章

糖类

油脂

蛋白质第十三周演示葡萄糖的银镜反应

第十三周演示葡萄糖与氢氧化铜的反应

第十五周分组葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的性质

第十六周演示蛋白质的盐析

第十八周分组蛋白质的性

化学实验教学计划集锦篇8

一、教学目的

实验能为学学习提供必要的感性材料，有利于学生理解学概

念和原理，形成科学的思想和观念；能为学生提供练习和实践的机

会，有助于培养学生的观察能力和思维能力，提高实验操作技能;

能激发学生学习学的兴趣，增强学习动机，调动其学习积极性；能

帮助学生理解、掌握、应用、检验和巩固有关的知识、技能，继承

前人积累的最基本的经验，形成自己的体验，是培养学生运用学

解决问题能力的主要途径，实验在学教学中的地位和作用是其它

任何方法都不可替代的。

二、教学措施

L注重实验预习，培养自学习惯

督促学生实验预习是搞好分组实验的保证。我们强调“磨刀

不误砍柴工”，要求学生必须复习有关知识，理解实验原理，了

解实验内容、操作步骤和注意事项。抓好实验预习，提高了学生

的自学意识和计划性，减少了实验操作的忙乱现象，提高了实验

效率。

2.指导规范操作，培养实验技能

分组实验教师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些

常识性甚至危险的错误，教师要在学工动手之前，对重要的操作

进行规范演示，对可能的安全隐患进行重点强调，同时要求学生

之间自查互检、相互交流和配合。这样不仅保证了分组实验的顺

利进行，还培养了学生的实验技能和协作精神。

3.写好实验报告，培养科学品质

实验报告是学生感性认识与理性思维相结合的产物，是知识

升华为能力的途径。在实验中常有些同学忙于操作，没认真观察

和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对实验过程印

象模糊，写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使实验的实践价

值大打折扣。因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录，在实

验后也给予学生充裕的时间整理记录，完成实验思考题，通过实验

报告的撰写促进感性认识的飞跃。对实验失败的学生，我们允许

他们在分析原因之后，利用课余时间补做实验，修改实验报告。

强调实验报告的撰写，不仅培养了学生认真求实的科学态度，也

为今后社会实践活动中撰写社会实验报告奠定了基础。

三、实验教学安排

章节周次实验类型实验名称

第一章

氮族元素第一周演示氨的喷泉实验

第一周演示氨与氯氢的反应

第三周分组氨的制取和性质、镀离子的检验

第二章

学平衡第五周分组学反应速率和学平衡

第三章

电离平衡第七周分组电解质溶液

第十周分组中和滴定

第四章

几种重要的金属第十二周演示铝箔的燃烧

第十二周演示铝跟氢氧钠的反应

第十三周演示镁条在二氧碳里燃烧

第十五周分组镁、铝及其合物的性质

第十五周演示铁与水蒸气的反应

第十六周演示Fe3+的检验

第十八周分组原电池原理、铁及其合物的性质

第五章

煌第十九周演示甲烷的稳定性

第一周演示乙烘的制取和燃烧

第二周演示苯、甲苯和二甲苯分别于高镒酸钾酸性溶液反应

第六章

煌的衍生物第五周演示澳乙烷的水解反应

第六周演示乙醇与金属钠的反应

第九周演示苯酚与澳的反应，苯酚的显色反应

第十周演示乙醛的银镜反应

第十一周分组苯酚、乙醛的性质

第十二周分组乙酸乙酯的制取，肥皂的制取

第七章

糖类

油脂

蛋白质第十三周演示葡萄糖的银镜反应

第十三周演示葡萄糖与氢氧铜的反应

第十五周分组葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的性质

第十六周演示蛋白质的盐析

第十八周分组蛋白质的性

化学实验教学计划集锦篇9

实验是学习化学最重要的途径，通过实验，我们可以观察到

大量生动，有趣的实验现象，从而了解大量物质变化的事实，加

深对所学知识的理解。通过实验，还可以培养和提高动脑、动手

的能力，培养实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风，因此

实验在整个化学课的学习中是一个不可缺少的组成部分。

实验教学可分为两部分：演示试验和学生的分组实验。由于

学生是初次接触化学这门课，尤其是对化学实验中的一些变色现

象、发光发热、可控的燃烧、爆炸等等，有着极高的兴趣。老师完

全可以利用学生这种对实验的好奇心，把他们的兴趣引到化学这

门课上来。

一、演示实验注重导

演示试验是由老师传授，学生观察并学习的实验。在这个实

验过程中，我们要注意培养学生的观察能力。也就是说演示试验

的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生有目的、有计划、

有选择的观察能力。观察在形成和发展化学概念方面作用很大，

但是观察力的培养并非是自发产生的，而是必须通过老师的引导,

在实践活动的基础上，逐步培养锻炼出来的。

在化学实验中应该观察什么？从什么角度去观察？怎样才能观

察的细致、全面？怎样去发现哪些极不明显或隐蔽的但又是极为关

键的现象？所有的这些都是要通过老师的演示试验来引导学生发

现。如果学生能对实验按照上述要求进行观察，那他必然会围绕

着观察展开思维活动，并会以观察到的现象为线索，通过分析、

比较、概括、判断、推理等一系列的思维活动，形成并发展概念，

掌握理论。例如在空气成分测定的实验中，学生都可以观察到集

气瓶内水上升了约1/5体积，为什么呢？

这时候我们可以引导学生从以前学过的镁条燃烧实验，推导

红磷燃烧到底消耗了何种气体，引导学生得出空气中氧气的体积

约占1/5的正确答案。掌握越多的化学基本知识、化学技能就会

越强，才可以引导学生通过对宏观现象的分析，逐步对物质的微

观结构对立的联系起来。发展了学生的探索能力，发挥了他们的

创造精神。

二、学生实验大胆放

学生的分组实验是实验教学的一个重点，我们不能认为初三

学生是刚接触化学，知识量少，就把课本上的东西强加给他们。

课本上给出的实验方法只是一种，我们可以启发学生利用手中的

仪器，想出另外的实验方法来解决同一个问题。或者提供给学生

多种仪器，由学生自己来安装实验装置，不一定非要照本宣科。

例如粗盐提纯中的溶解粗盐，课本上给我们提供的是用玻璃棒搅

拌，除了搅拌，我们还可以用什么方法?可让学生利用手中的酒精

灯加热，也可以用确定溶质的量，增穴溶剂量的方法。开阔了学

生的思维，还可以为以后的学习打下基础。一些实验，由于学生

掌握的反应条件不够好，导致了不同的实验结果，若未得到实验

的预期效果，这时我们可以引导学生从实验过程中寻找原因，分

析、判断，再与不同条件下的实验相对比，可以从实验的失败中

找到改进的途径和方法，不仅可以获得更多的知识，还可以掌握

更多的实验技能和技巧。

三、课后实验提高趣

课本后面还给我们提到了一些趣味小实验，虽然对于这些实

验，我们不能抽出课堂时间来作，但我们可以利用活动课，把实

验室向学生开放，趣味实验中学生有不明白的地方，既可以查阅

相关资料，也可以通过师生共同讨论来解决，在自己的设计步骤

下做出的实验，学生会对其实验原理及相关知识有着极高的兴趣,

这时老师就可以适当的引导学生，对那些掌握课堂知识绰绰有余

的学生补充一些知识，培养他们的自学能力。

其实学生在生活中也会遇到一些力较有趣的化学现象，我们

可以鼓励学生把问题带进实验室，利月开放实验室的时间来研究

一下。例如面粉厂的悬浮颗粒爆炸，我们可以利用实验室条件来

和同学们讨论一下这个问题，这样同学们就可以从实际生活中学

到化学知识，了解化学与我们日常生活的紧密联系，提高对化学

的学习兴趣。

四、具体实验内容如下：

实验一：实验室制取氧气：

活动内容：理解实验室制取氧气的化学反应原理，了解外界

条件对化学反应的影响了解催化剂的含义。

时间:20_.3.8（第一周）

实验二：质量守恒定律

活动内容：

1、通过对水的分解反应，氢气与氧气的化合反应的微观分析,

感悟化学反应种元素的种类不变，原子的种类、数量和质量不变，

化学反应前后物质的总质量也不变；

2、通过活动，学习解决问题的思路和方法，加深对科学探究

中提出问题、猜想与假设等环节的理解。

时间:20_.3.14（第二周）

实验三：化学方程式的书写

活动内容：

1、通过活动，初步认识用来表示化学反应的最重要的、最常

见的化学语言一化学方程式；

2、通过活动，掌握正确书写方程式的基本原则和方法；

3、初步学习化学方程式的配平方法。

时间：20_.3.23（第三周）

实验四：寻找灭火的方法

活动内容：

1、寻找灭火的方法，理解燃烧的条件；

2、初步学会通过控制燃烧条件来控制燃烧的方法；

3、通过活动，进一步提高安全意识，掌握发生火灾事故时的

逃生常识，体会到化学就在我们身边。

时间:20_.4.4（第五周）

实验五：氢气的燃烧和爆炸。

活动内容：

1、通过活动，了解燃烧与爆炸的区别和联系，进一步理解燃

烧的条件；

2、通过活动，练习检查装置气密性的检查。

时间:20_.4.11（第六周）

实验六：大自然中的二氧化碳

活动内容：理解实验室制取二氧化碳的化学反应原理，了解

实验室制取气体的一般思路和方法。

时间:20_.4.28（第八周）

实验七：酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化。

活动内容：

1、体验科学探究在人类获取科学知识、认识物质世界的重要

价值，初步学会运用间接观察的方法收集证据。

2、通过联系生活实际，感受化学与生活的密切关系。

时间：20.5.15（第11周）

实验八：测定溶液的PH

活动内容：知道PH溶液酸碱性强弱的关系，学会PH试纸测

定溶液的酸碱性强弱增强学习化学的兴趣。

时间:20_.5,24（第12周）

实验九：盐酸和氢氧化钠能否发生化学反应

活动内容：

1、通过探究盐酸与氢氧化钠之间能否发生化学反应，提高发

现问题，提出为题，解决问题的能力。

2、初步学会借助指示剂判断物之间是否发生化学反应的方法。

时间:20_.5.29（第13周）

实验十：盐酸能与哪些物质发生化学反应。

活动内容：

1、通过探究，初步了解盐酸的化学性质；

2、通过探究，初步学会认识物质化学性质的一般思路。

时间:206.6（第14周）

实验十一：氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。

活动内容：

1、通过探究，认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质；

2、通过探究，了解碱类物质的化学性质。

时间：20.6.15（第十五周）

化学实验教学计划集锦篇10

一、学生基本情况分析

1、总体分析：

初三共有8个班，约有学生450人。从学生的知识基础看，

学生在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与

化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生

已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具

备了一定的实验操作能力°从学生的学习习惯与方法看，75%左右

的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立

完成实验，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，各个

班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学

习目标欠明确。各个班发展较为均衡。面对实际情况，在今后的

教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。

2、具体分析：

（1）优等生分析：

优生在各班中的分配较均匀，大约占总人数的15%左右。这部

分学生对实验充满了好奇心，有强烈的求知欲。他们能做到课前

预习实验，准备好与实验有关的材料，明确实验目的，在做实验

时有的放矢，每人都能认真、独立地完成实验。他们能运用简单

的'化学语言来描述常见物质的性质、组成以及在社会生活和生产

中的应用；能结合化学与社会、技术的相互联系，分析有关的问

题；能运用基本的化学实验技能来设计和完成一些简单的化学实

验；能在家庭趣味小实验中提高观察和分析问题的能力。他们能

有条不紊地进行规范的实验操作，从已有经验出发，在活动与探

究、调查与研究、讨论和实验中丰富和完善自我。他们养成了良

好的实验习惯，他们对不明白的地方，总是大胆假设，并精心设

计实验，在实验、交流、合作、讨论中找到答案。他们养成了认真

观察、记录的良好习惯，实验后能认真填写实验报告。

（2）中程生分析：

中程生在各班中的所占比例较大，约占总人数的70%左右。这

部分学生对实验也很感兴趣，基本能按照实验的要求完成实验，

能用较准确的化学语言描述实验现象、物质的组成和性质，能够

从不同角度观察实验现象。能独立完成学生实验，但操作还不够

规范。他们实验时操作认真，并能仔细观察实验现象，同时做好

记录，能认真填写实验报告。但学生分析问题不是太全面、解决

问题的能力稍差。学生有一定的自学能力，但缺乏自主性，不能

积极主动去探究学习，更不能灵活运月已有的旧知识来解决、分

析新的实验问题。这部分学生需在教师正确引导和大力督促下，

才能趋向提高与完善。随着教育改革的不断深入与发展，对学生

的综合能力要求愈来愈高，尤其是实验操作能力。

(3)学困生分析：

本届毕业生学困生较多，约占全体学生的15%o这部分学生对

实验有浓厚的兴趣，但实验操作不娴熟、不规范，观察又欠认真、

细致，化学语言描述能力差，分析问题不全面，几乎不能自主进

行探究。他们的实验目标不明确，又缺乏对实验成功的信心，因

此，做实验时总是瞅着好同学做，而自己却不敢动手或懒于动手。

因此实验能力较差。教师应以“赏式”教育为主，看到其闪光之

处，在“晓之以理，动之以情”中使他们成长，使其看到自己的

长处，培养他们良好的实验习惯，缩小与优生和中程生的差距。

大多数的学困生学习方法不灵活，只注重对结论的死记硬背，而

不去思考过程，又没有养成良好的习惯。教师要抓住他们自尊心

特强的特点，因材施教，从而大面积地提高教育教学质量。

二、实验内容分析：

新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生

的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化

学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实

践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内

容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演

示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。

这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学

知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。

三、实验目标：

化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学

实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要

求学生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯，并对

实验技能提出如下要求：

1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本

的化学实验操作。

2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并

能安全操作。

3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。

4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。

5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

四、实验措施：

1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。

2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生

自主探究能力与合作精神。

3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类

息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学

的信心。

4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。

5、创造条件，增加学生动手实验的机会。

化学实验教学计划集锦篇11

一、指导思想

本届九年级学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较

好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这

样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考

试情况来看：优等生占8%,学习发展生占55九总体情况分析：

学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例

太大，其中发展生大多数对学习热情天高，不求上进。而其中的

优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实

验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓

展和知识的综合能力方面不够好，学与反应能力弱。根据以上情

况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化

学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学

生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生

产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创

新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课

堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高“。首先从

培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的

有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难

生转化工作。

二、教材分析：

本教材复习时常以以化学基本概念和理论，元素和化合物等

知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。

在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展

顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的

实际出发，适当拓宽知识面，以开阔坐生的眼界，培养学生面向

未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。本教材体系的第

一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须

臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物

知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。

这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用

化学基本理论和基本概念解决生活和土产中常见的化学问题的能

力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。

为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇

幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，

以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究,

同时又注意了学生能力的培养。

三、教学目标

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的

生活实际，使学生学以致用。激发学工学习化学的兴趣。培养学

生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，

使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和

化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解

化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科

学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识

来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观

察问题和分析问题的能力。

4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生

适应中考及答案的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学

生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种

常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验

和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,

对学生进行安全教育。四

四、实施措施

1、重视基本概念和理论的学习。

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习

中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于

概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的

原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一

些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对

实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并

注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断

加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中

要把握好本质的东西，

3、在平日讲课中学会对比。要在区别的基础上进行记忆，在

掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如

分子和原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分

析，就较为容易了。

4、讲究“巧练”

在对比学习的同时，练习必不缺〃的，关键在于“巧练”，

要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到

“巧练巧学”的目的和完善的结合。

5、在平日要注意化学实验。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念,

获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、

严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强实

验教学的指导和练习。和爱国主义教育。

6、跟踪检查。加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学

课的“单元综合课”模式探索和自考二作，并做好及时的讲评和

反馈学生情况。

7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学

习的主动权还给学生，使课堂教学真E成为教师指导下学生自主

学习、自主探究和合作交流的场所。讲全面，提倡以学定教，以

学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，

不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的

时间结构，根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控

制讲授时间和价值不大的师生对话时间。

五、教改专题：

为了更好地使学生掌握和理解及应用化学知识，帮助学生把

教育改革特别是目前中考改革动向，充分考虑到学生的接受能力

和自学能力，努力提高教育教学质量，今后继续围绕市教研室开

展的“自主、综合、拓展、创新”的教改大课题，结合化学课自

身特点，将“规范、参与、探索、创新”为子课题，继续深入研

究，既注重基础知识的辅导又注意激发学生的学习兴趣和发展潜

力，引导其在观察能力、实践能力上稳步提高。同时将我校开展

的“单元综合课模式探索”的教改实验，增强直观教学，将知识

进行归纳和总结，培养学生综合分析问题的能力，解决实际问题

的能力。

化学实验教学计划集锦篇12

一、指导思想

在学校和年级的指导下，认真贯彻新课程改革的精神，积极

落实学校教学计划。以学生为本，培养学生学科素养，使学生在

情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为

学生的终身发展奠定良好的基础。

二、基本情况

1、学生情况分析

本学期13个班，共有学生692人。学生整体化学底子薄，想

让他们对化学有兴趣并学好化学，以及明年选择理科，任务相当

艰巨。对于高一年级新生，教学中要特别注意在增进了解的基础

上逐渐培养学生学习对化学的兴趣。对教师的亲近，让他们亲其

师，信其道。

2、教学情况分析

对于高一新班，科任教师的首要任务是要培养学生良好的学

习习惯，并让他们明确知晓化学教师对他们的基本要求，知道他

们可以做什么，不可以做什么。如规定要课前预习，课后复习，

特别是没有预习时是不允许进实验室进行学生实验的，没有理由

是不能不交作业的，上课有问题只要举手示意就可以提问的等。

要求学生准备好听课笔记，最好准备一本相关教辅书籍等。对化

学特别有兴趣且学有余力的学生，将会利用周六对其培训。本学

期的主要教学任务是必修1内容，既有基本理论和基本概念的内

容，也有元素和化合物等知识，教学中既要重视知识的把握，更

应重视科学方法的培养，科学态度的形成。

三、本期教学目标

1、教学内容：完成化学《必修1》

2、学生情感与态度：对化学学习产生浓厚兴趣，掌握学习化

学的一般方法。

3、学生能力：具备一定自学能力、观察能力、实验能力、探

究能力、计算能力。

4、完成学校规定的学年度教学任务，在大型考试中，获得理

想的优秀率、及格率。

四、教材分析

1、教学重点

(1)基本理论的重点是氧化还反应、离子反应及物质的量等基

本概念(特别是物质的量)，要注重化学用语的应用，化学计算技

能的形成和提高。

(2)元素化合物知识的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质,

氯气的制备，关键是灵活运用有关知识解决实际问题的能力。

(3)实验技能为一定量物质的量浓溶液的配制

2、教学难点

(1)氧化还原的基本概念及应用。

(2)物质的量概念的建立及计算。

3、相互联系

本学期是学生从初中进入高中的第一学期，学生需要一段时

间的磨合才能适应新的环境，教师要协助班主任逐渐让学生从过

分关怀的初中阶段改变过来，以培养学生自己独立解决问题的能

力。其次，要较快解决高中课时容量与难度比初中大，教师的教

学节奏比初中会快，作业比初中多的现状，以尽快适应高中的学

习生活。

五、提高教学质量的措施

1、坚持按教学计划授课，科学安排教学内容，不随意拓宽教

学内容。教学中注重基础知识与基本技能的培养，课堂中坚持以

学生为中心。教师要突出合作者、帮助者、引导者的角色，要尽

量通过学生自身的探究活动来寻求问题的解决。

2、认真分析学生学习状况，注重培养学生的学习能力和运用

基本知识分析问题解决问题的能力，木断提高课堂教学的科学性

和实效性。多与学生谈话，多了解学生对化学教学的意见和建议。

3、加强实验教学，突出学科特点。化学实验是化学教学中重

要组成部分，它是我们探索化学世界有效途径，充分利用化学实

验教学，激发学生的兴趣，引导学生深入思考、探究，顺利掌握

相关知识。为了弥补直接做实验的一些缺点，有些实验可以通过

播放实验视频来教学，充分发挥多媒体的优势，同时组织学生走

进实验室，动手做一些常规的实验。

4、开展听课评课，营造研讨氛围。认真落实学校有关教学要

求，积极开展听课、评课活动，努力营造办公室的研讨氛围，做

到相互学习、相互探讨、相互交流。做到集体备课有中心发言人，

有主题，充分发挥个人和集体的力量，做到统一教案、练习、进

度。

5、加强平时的复习巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单

元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时

巩固和逐步系统化，在能力上得到提高。不主张以多做练习的方

式来提高解题技巧，而是要通过方法与技能的学习提高学生的能

力本位，要通过能力培养来提高学生分析问题、解决问题的能力,

六、教学进度安排：略

化学实验教学计划集锦篇13

一、指导思想

以学校的教学工作计划为指导，积极开展教学教研工作。以

学生发展为本，以提高教学质量为目标，以高中化学新课程教学

为中心，结合学生现状不断转变教学观念，改善教学方法，狠抓

教学常规，提高教学效率。

二、具体工作和措施

1、认真学习新课标，转变教师的教学理念

加强教育教学的理论学习，研究新课标，组织切实有效的学

习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培养学生的

合作交流意识

2、转变教学方式转变学生的学习方式

以新理念指导自我的教学工作，牢固树立学生是学习的主人,

以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同

发展，努力建立互动的师生关系。

3、改变备课方式，提高教师的课质量、例题的选择，习题的

配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学

过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程。

4、发挥备课组的团体作用团体备课，教案和学案基本统一。

每一节课都有一个主备，然后团体讨论，补充完善。备课组要做

到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，根据不一样层

次的学生，要求完成补充习题。

5、完成教材中必要的实验探究和演示、学生实验，并适当补

充部分实验，以提高学生的学习兴趣，增强教学的直观性。

三、课程的实施与操作

1、备课要求

对于化学概念、知识与技能的备课，要注意新旧知识的连接

点；同时要根据教材资料的广度、深度和《课程标准》的要求，结

合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地

安排核心化学概念、知识与技能的资料。突出促进学生、教师的

发展，体现学科特点、教师特色，备课思走过程要有特色。

2、授课要求

⑴应重视新知识的引入，新知识的引入是实现旧知识向新知

识迁移的过程。在新知识引入中既应重视与旧知识的联系，又应

创设有利于迁移的情景，所以能否讲好引入是讲好新课的一个关

键。_|k|B|l.c|O|m

⑵新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。

教师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经历化学学

习过程的'活动，也是学生自我建构化学知识的活动。

⑶应鼓励学生自主探索与合作交流。有效的化学学习过程不

能单纯地依靠模仿与记忆，教师应引导学生主动的经历观察、实

验、猜测、验证、推理与交流等化学活动，从而使学生构成自我

对化学知识的理解和有效的策略。

⑷新授课应重视培养学生应用化学的意识和本事。

⑸新授课应重视培养学生动手本事和实践创造精神。

3、作业布置与批改

作业是使学生掌握所学知识、培养各种本事的有效手段，也

是记录学生成长和评价反馈的重要手段。可是作业过多过难，则

会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严重地束缚和影响学

生的智力发展和身心健康。故应注意以下几点：

⑴适量性，使适量的作业既能够到达巩固所学知识和提高各

种本事的目的，又能够留出足够的时间让学生自我自学、总结、

归纳和反思。

⑵层次性，作业本身要有层次，应由易到难。

⑶针对性，设计或布置一些有针对性的、适合其个性发展的

作业，培养和促进每位学生发展其特长。

⑷实践性，让学生动手、动脑，理论联系实际，提高其分析

问题、解决问题和实际操作本事。

4、测验评价必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习

的一个有效方法。各章及时过关考试，认真对待周清、月考。

化