2025-2026学年小学英语三年级上册（人教大同版2024）教学计划（三篇）

2025-2026学年小学英语三年级上册（人教大同版2024）教学计划（一）指导思想本教学计划依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，以核心素养为导向，聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养，倡导主题式教学和任务型学习方式，通过真实情境创设和多元化活动设计，激发学生英语学习兴趣，培养学生初步的英语语言运用能力和跨文化交际意识。教材分析本册教材为人教大同版2024年三年级上册，包含Starter模块、6个学习单元和3个复习单元。教材内容围绕学生日常生活场景展开，主题贴近学生生活实际，包括结交新朋友、家庭、书包、教室、动物园和木偶等话题，循序渐进地引导学生掌握基础词汇和句型，培养初步的语言运用能力。每个单元通过多样化的活动设计，注重知识的复现和巩固，为核心素养的培养提供了良好载体。核心素养目标语言能力能听懂、会说、认读本学期所学的60-70个核心词汇，能初步运用20-30个高频词汇进行简单交流能理解并运用本学期所学的基本句型，在日常情境中进行简单的问候、介绍、询问和描述能听懂简单的指令和对话，能进行简单的角色扮演和情境对话能认读并初步书写26个英文字母，能认读简单的单词和短语文化意识了解中西方在问候方式、家庭观念等方面的文化差异培养尊重不同文化的意识，初步形成跨文化交际的敏感性通过学习与日常生活相关的主题，增强对生活的热爱和对周围世界的认知思维品质能通过观察图片、情境等获取信息，进行简单的分析和判断能在教师引导下进行简单的逻辑思考和推理培养初步的创新思维，能对所学内容进行简单的拓展和迁移学习能力培养良好的听说习惯，学会倾听和表达掌握初步的合作学习技能，能在小组活动中积极参与形成初步的自主学习意识，学会运用简单的学习策略如借助图片理解内容教学措施主题式教学引领：以单元主题为核心，整合教学内容，设计连贯的主题探究活动，促进学生对主题意义的深层理解。情境化教学实施：创设真实、生动的语言情境，通过图片、视频、实物等多种手段，帮助学生在情境中感知、理解和运用语言。任务型活动设计：设计由浅入深的任务链，让学生在完成任务的过程中主动运用语言知识，培养问题解决能力。多模态资源整合：合理利用教材插图、音频、视频等资源，适当补充与主题相关的绘本、儿歌等课外资源，丰富教学内容。多元化评价方式：结合形成性评价和总结性评价，通过课堂观察、活动表现、单元检测等多种方式全面评估学生核心素养发展情况。差异化教学实施：关注学生个体差异，设计分层任务和弹性作业，满足不同水平学生的学习需求。教学进度表周次日期教学内容核心素养目标教学活动评价方式备注19.1-9.5Starter语言能力：认读26个字母，掌握基本课堂指令学习能力：培养课堂倾听习惯字母歌演唱、字母配对游戏、课堂指令反应活动课堂参与度观察、字母认读检查开学29.8-9.12Unit1PartA语言能力：掌握问候和介绍的基本句型文化意识：了解不同国家的问候方式自我介绍卡片制作、"认识新朋友"角色扮演句型运用准确性、合作表现教师节(9.10)39.15-9.19Unit1PartB-C语言能力：学习描述他人的基本词汇和句型思维品质：培养观察和描述能力班级同学特征描述、"猜猜他是谁"游戏词汇运用、句子完整性49.22-9.26Unit2PartA语言能力：学习家庭成员词汇文化意识：了解家庭观念家庭树制作、介绍自己的家人词汇掌握度、表达清晰度9.27-10.5国庆放假510.7-10.10Unit2PartB-C语言能力：运用句型描述家庭成员思维品质：培养逻辑组织能力"我的家庭"海报制作与展示、家庭角色对话海报内容完整性、对话流畅度国庆调休610.13-10.17Unit2Review语言能力：巩固家庭成员相关词汇和句型学习能力：培养归纳总结能力家庭照片描述、单元知识思维导图绘制单元小测、知识梳理能力710.20-10.24Revision1语言能力：综合运用前两单元语言知识学习能力：培养自我检测能力单元知识竞赛、情景对话表演综合运用能力、合作表现810.27-10.31Unit3PartA语言能力：学习书包内物品词汇思维品质：培养分类思维书包物品分类、"我的书包"展示词汇掌握度、分类合理性911.3-11.7Unit3PartB-C语言能力：运用句型谈论物品位置和数量学习能力：培养观察能力教室寻宝游戏、物品数量调查句型运用准确性、任务完成度1011.10-11.14Unit4PartA&期中复习语言能力：学习教室内物品词汇思维品质：培养空间认知能力教室物品标识制作、期中考试复习复习参与度、知识掌握情况期中考试周1111.17-11.21Unit4PartB-C语言能力：运用句型描述教室环境文化意识：培养教室规则意识"我们的教室"平面图绘制与描述、教室规则讨论描述完整性、规则合理性1211.24-11.28Revision2语言能力：综合运用Unit3-4语言知识学习能力：培养知识迁移能力校园场景对话、学习用品分享会综合任务完成度、合作表现1312.1-12.5Unit5PartA语言能力：学习动物词汇文化意识：了解动物习性和保护意识动物图片配对、动物特征描述词汇掌握度、描述准确性1412.8-12.12Unit5PartB-C语言能力：运用句型谈论动物特征思维品质：培养比较和分类能力动物园模拟参观、动物分类海报制作句型运用、分类逻辑性1512.15-12.19Unit6PartA语言能力：学习身体部位和木偶相关词汇学习能力：培养动手和语言结合能力木偶制作、身体部位指认游戏词汇掌握度、动手能力1612.22-12.26Unit6PartB-C语言能力：运用句型描述木偶特征和动作思维品质：培养创造思维木偶表演、故事创编表达流畅度、创造力1712.29-1.2Revision3语言能力：综合运用全册语言知识学习能力：培养自主复习能力主题项目展示、知识抢答赛综合运用能力、复习效果元旦(1.1)放假181.5-1.9期末复习语言能力：系统梳理全册重点知识学习能力：培养自我检测和查漏补缺能力专项复习、模拟测试复习参与度、测试表现191.12-1.16期末复习语言能力：综合运用所学知识思维品质：培养知识整合能力情景交际练习、错题整理与分析综合任务完成度、问题解决能力201.19-1.23期末考试语言能力：全面检测语言知识与技能学习能力：培养应试策略和心态期末考试期末测试成绩学期结束教学资源人教大同版2024年三年级上册英语教材及教师用书配套音频、视频资源多媒体教学设备及课件英语字母卡片、单词卡片、图片等教具与单元主题相关的简易绘本和儿歌资源学生自制的学习工具（如单词本、家庭树、海报等）注意事项教学过程中注重营造轻松愉悦的学习氛围，保护学生的学习兴趣。关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能获得成功体验。合理安排教学时间，兼顾知识传授与能力培养，避免过度追求进度而忽视实效。注重教学反思，及时调整教学策略，提高教学效果。加强家校沟通，争取家长的支持与配合，形成教育合力。本教学计划将根据实际教学情况和学生反馈进行适当调整，以更好地促进学生英语核心素养的发展。2025-2026学年小学英语三年级上册（人教大同版2024）教学计划（二）学情分析三年级学生刚正式接触系统的英语学习，对这门新语言充满好奇与期待，学习热情较高。他们在入学前可能通过动画片、儿歌等途径接触过少量简单的英语词汇或句子，如“hello”“apple”等，但缺乏系统性的知识储备。从认知特点来看，三年级学生以形象思维为主，注意力集中的时间相对较短，大约在20-25分钟左右。他们模仿能力强，喜欢游戏、表演等互动性强的活动，对直观、生动的教学资源兴趣浓厚。同时，他们的自我表现欲较强，渴望得到老师和同学的认可。在学习习惯方面，学生尚未形成稳定的英语学习习惯，需要教师引导他们养成课前预习、认真听讲、积极发言、按时完成作业等习惯。由于个体差异，部分学生语言感知能力较强，接受新知识较快，而有些学生可能在发音、记忆单词等方面存在困难，教师需关注这种差异，因材施教。教材分析本册教材包含Starter、6个单元和3个Revision，内容紧密围绕学生的校园生活、家庭生活、身边事物等展开，注重实用性和趣味性，符合三年级学生的认知水平和生活经验。教材通过丰富的图片、对话、歌曲、游戏等形式，引导学生逐步掌握基础的英语词汇和句型，培养初步的听说能力和简单的交际能力。Starter：入门准备包含26个英文字母的认读、发音以及一些最基础的问候语，为后续单元的学习奠定字母基础和简单的交际基础。Unit1Makingnewfriends：围绕结交新朋友展开，学习问候语“Hello!/Hi!”“Nicetomeetyou.”，介绍自己姓名的句型“What'syourname?I'm.../Mynameis...”，以及简单的告别语“Goodbye./Bye.”。Unit2Myfamily：聚焦家庭，学习家庭成员的词汇，如“father”“mother”“brother”“sister”等，以及介绍家庭成员的句型“Thisismy...He's/She's...”。Revision1：复习巩固对Starter和Unit1、Unit2的内容进行复习，通过综合练习、活动等形式，巩固所学的字母、词汇和句型，检验学习效果。Unit3Inmyschoolbag：围绕书包里的物品展开，学习学习用品的词汇，如“book”“pen”“pencil”“ruler”等，以及询问物品的句型“What'sthis?It'sa/an...”。Unit4Intheclassroom：聚焦教室场景，学习教室相关物品的词汇，如“desk”“chair”“blackboard”等，以及描述物品位置的句型“Whereis...?It'son/in/under...”。Revision2：复习巩固对Unit3、Unit4的内容进行复习，综合运用所学知识解决简单的问题，提升语言运用能力。Unit5Funatthezoo：围绕动物园展开，学习常见动物的词汇，如“tiger”“panda”“elephant”“monkey”等，以及谈论动物的句型“What'sthat?It'sa/an...”“Ilike...”。Unit6Mypuppets：聚焦木偶，学习身体部位的词汇，如“head”“arm”“leg”“hand”等，以及描述木偶的句型“Thisisthe...Ithas...”。Revision3：复习巩固对Unit5、Unit6的内容进行复习，全面梳理全册知识，为期末考试做准备。核心素养目标语言能力目标1.能认读、书写26个英文字母，掌握字母的正确发音和大小写形式。2.能听懂、认读并运用本册教材中的60个左右重点单词，如家庭成员类、学习用品类、动物类、身体部位类等词汇，发音基本正确，能在图片或实物的提示下说出单词。3.能理解并运用本册教材中的核心句型，如问候、介绍姓名、介绍家庭成员、询问物品、描述位置、谈论动物和身体部位等相关句型，在简单的交际情境中进行初步的交流。4.能听懂简单的指令和简短的对话，如“Standup.”“Showmeyourbook.”等，并能做出相应的反应。5.能跟读简单的英语歌曲和歌谣，模仿正确的语音、语调。6.能在教师的指导下，用简单的单词或句子完成看图填空、连线等基础性书面练习。文化意识目标了解英语国家中简单的问候礼仪和姓名表达习惯，如英语中姓名的顺序与中文不同。感受中西方在家庭称呼、校园文化等方面的差异，初步培养对不同文化的尊重和包容态度。在学习过程中，增强对本国文化的认同感，如介绍自己家庭的独特之处、中国的珍稀动物等。思维品质目标在学习字母、单词和句型的过程中，通过观察、比较、分类等活动，培养初步的观察能力和逻辑思维能力，如区分字母的大小写、对单词进行分类记忆。在运用英语进行简单交流和解决问题时，能进行简单的联想和推理，培养初步的思维灵活性，如根据物品的特征联想到对应的英语单词。在参与课堂游戏、小组活动等过程中，能与同伴合作思考，共同完成任务，培养初步的合作思维和创新思维，如一起创编简单的英语对话。学习能力目标培养对英语学习的浓厚兴趣，乐于参与课堂上的各种英语活动，如游戏、表演、唱歌等，保持积极的学习态度。初步养成良好的英语学习习惯，如认真倾听老师和同学的发言、大声跟读、按时完成作业等。掌握一些简单的学习方法，如通过图片记忆单词、借助手势辅助理解和表达等，提高学习效率。能在教师的鼓励下，主动尝试用英语进行简单的表达，不怕犯错，逐步增强学习自信心。教学重难点教学重点1.26个英文字母的认读、书写和发音，这是英语学习的基础，必须让学生扎实掌握。本册教材中的重点单词，如家庭成员类“father”“mother”，学习用品类“book”“pen”，动物类“tiger”“panda”等，要求学生能听懂、认读并在相应情境中运用。核心句型的掌握和运用，如“What'syourname?I'm...”“Thisismy...”“What'sthis?It'sa/an...”等，能在简单的交际情境中灵活使用。培养学生初步的听说能力，能听懂简单的指令和对话，能进行简单的口头交流。教学难点部分字母的发音和书写，如“b”和“d”、“p”和“q”的区分，以及字母书写的规范性。部分单词的发音，如“three”“five”等含有辅音连缀的单词，以及“r”开头单词的发音，学生容易出现发音不准的情况。句型的灵活运用，如在不同的情境中正确使用问候语、介绍语等，避免机械套用。培养学生的开口能力，部分学生可能因害怕犯错而不敢开口说英语，需要教师引导和鼓励。良好学习习惯的养成，如认真书写字母、主动记忆单词等，需要教师长期的督促和引导。教学措施创设生动有趣的教学情境，利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等教学资源，将抽象的语言知识转化为直观的形象，激发学生的学习兴趣。例如，在学习Unit5Funatthezoo时，播放动物园的视频片段，让学生仿佛置身于动物园中学习动物词汇。采用多样化的教学方法，如游戏教学法、表演法、小组合作学习法等。课堂上开展“字母接龙”“单词猜猜猜”“角色扮演”等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习的积极性和参与度。加强字母教学，通过认读、书写、唱字母歌等多种形式，帮助学生掌握字母的发音和书写规范。在教学过程中，注重对比容易混淆的字母，如“b”和“d”、“p”和“q”，让学生通过观察、模仿等方式加以区分。关注学生的个体差异，因材施教。对于学习能力较强的学生，提供一些拓展性的学习任务，如创编对话、阅读简单的英语绘本等，满足他们的学习需求；对于学习有困难的学生，给予更多的关心和指导，帮助他们克服困难，逐步提高学习成绩。培养学生的英语学习习惯，从课前预习、课堂听讲、课后复习等方面入手，引导学生养成良好的学习习惯。例如，要求学生每天听英语录音15-20分钟，模仿正确的语音、语调；鼓励学生在日常生活中用英语与家人、朋友打招呼，运用所学的英语知识进行简单的交流。加强与家长的沟通与合作，定期向家长反馈学生的学习情况，让家长了解学生在学校的学习表现，共同促进学生的英语学习。同时，建议家长为学生创造良好的英语学习环境，如在家中播放英语儿歌、动画片等，让学生在潜移默化中感受英语的魅力。教学进度表周次日期教学内容备注19月1日-9月5日Starter：26个英文字母的初步认读与发音（1）学习简单问候语“Hello”“Hi”开学准备，介绍课程安排与学习要求29月8日-9月12日Starter：26个英文字母的认读与发音（2），大小写书写规范巩固问候语，学习告别语“Goodbye”“Bye”39月15日-9月19日Unit1Makingnewfriends：Letstalk学习问候、自我介绍句型“What'syourname?I'm...”49月22日-9月26日Unit1Makingnewfriends：Letslearn学习相关词汇，如“friend”“boy”“girl”“teacher”等开展词汇游戏巩固记忆中秋节放假1天，调整教学进度59月29日-10月3日Unit1Makingnewfriends：Letssing&Letsplay学唱英文歌，通过游戏练习句型与词汇进行课堂小测试，检查学习情况国庆节放假3天，根据实际调整教学610月6日-10月10日Unit1Makingnewfriends：复习与巩固综合练习，情景对话模拟710月13日-10月17日Unit2Myfamily：Letstalk学习介绍家庭成员句型“Thisismy...”810月20日-10月24日Unit2Myfamily：Letslearn学习家庭成员词汇“father”“mother”“brother”“sister”等词汇记忆比赛活动910月27日-10月31日Unit2Myfamily：拓展活动制作家庭树，用英语介绍家庭成员1011月3日-11月7日Revision1：复习Starter-Unit2知识梳理，综合练习进行期中复习指导1111月10日-11月14日Revision1：模拟测试与讲解分析学生问题，针对性辅导期中考试1211月17日-11月21日Unit3Inmyschoolbag：Letstalk学习询问物品句型“What'sthis?It'sa/an...”1311月24日-11月28日Unit3Inmyschoolbag：Letslearn学习学习用品词汇“book”“pen”“pencil”“ruler”等单词拼写游戏巩固1412月1日-12月5日Unit3Inmyschoolbag：拓展练习情景运用，根据描述猜物品1512月8日-12月12日Unit4Intheclassroom：Letstalk学习描述物品位置句型“Whereis...?It'son/in/under...”1612月15日-12月19日Unit4Intheclassroom：Letslearn学习教室相关物品词汇“desk”“chair”“blackboard”等小组合作绘制教室图并介绍1712月22日-12月26日Revision2：复习Unit3-Unit4知识整合，练习巩固1812月29日-1月2日Unit5Funatthezoo：Letstalk学习谈论动物句型“What'sthat?It'sa/an...”“Ilike...”元旦放假1天，调整教学191月5日-1月9日Unit5Funatthezoo：Letslearn学习动物词汇“tiger”“panda”“elephant”“monkey”等开展动物模仿秀活动201月12日-1月16日期末复习：全册知识系统复习综合模拟测试，讲解错题期末考试准备期末考试2025-2026学年小学英语三年级上册（人教大同版2024）教学计划（三）整体规划本教学计划依据小学英语人教大同版（2024）三年级上册教材内容，结合2025-2026学年教学实际，以培养学生英语核心素养为核心，涵盖语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。一学期共20周教学时间，合理安排教材中Starter部分、6个单元及3次Revision内容的教学，同时穿插期中、期末考试及节假日，确保教学进度有序推进，帮助三年级学生打好英语学习基础，激发英语学习兴趣。核心素养目标语言能力能认读教材中Starter部分及6个单元的核心词汇，掌握常见的名词（如friend,familymember,schoolbagitems,classroomobjects,zooanimals,puppetparts等）、动词（如meet,greet,be,have,see,make等）和形容词（如new,nice,big,small等），并能在简单的语境中正确运用。能听懂日常交际用语，如问候（Hello/Hi.Howareyou?）、介绍自己和他人（Thisis...I'm...）、谈论物品（What'sthis?It'sa...）等，理解对话的主要内容。能运用所学的词汇和句型进行简单的口头交际，如与同学打招呼、介绍新朋友、谈论家庭成员、描述书包和教室物品、分享动物园见闻、介绍自己制作的木偶等，表达清晰、连贯。能认读教材中的简单句子和短文，理解其基本含义；能根据图片或提示，写出简单的句子，如介绍自己、描述物品等，做到书写规范、拼写正确。文化意识了解中西方在问候、介绍等日常交际礼仪方面的差异，如见面时的问候方式、介绍他人的顺序等，尊重不同国家的文化习俗。感受英语国家的家庭文化、校园文化、动物园文化等，如了解英语国家家庭中成员的称呼、校园里的常见设施、动物园里的动物种类等，拓宽文化视野。初步接触英语国家的节日文化，如圣诞节、万圣节等，了解这些节日的简单习俗，培养对不同文化的兴趣和包容心。思维品质在学习词汇和句型时，能通过观察、比较、归纳等方式，发现语言规律，如名词的单复数变化、be动词的用法等，培养逻辑思维能力。在进行口头交际和书面表达时，能根据具体的语境，选择合适的词汇和句型，表达自己的想法，培养思维的灵活性和准确性。在解决英语学习中的问题时，如遇到不认识的单词、不理解的句子等，能主动思考，尝试运用所学的知识和方法（如查词典、联系上下文等）解决问题，培养批判性思维和创新思维能力。学习能力养成良好的英语学习习惯，如每天坚持听英语、读英语，按时完成作业，书写工整等。掌握基本的英语学习方法，如通过听录音模仿发音、借助图片记忆单词、通过小组合作学习交流等，提高自主学习能力。积极参与课堂活动，如回答问题、角色扮演、小组讨论等，主动与同学合作学习，培养合作学习能力和沟通能力。能对自己的学习过程和结果进行简单的自我评价，如检查自己的作业是否正确、反思自己在课堂上的表现等，发现自己的优点和不足，及时调整学习策略，提高学习效率。教学进度表（2025年9月-2026年1月）周次日期教学内容教学重难点核心素养培养重点教学活动安排作业布置备注（节假日、考试等）19.1-9.5Starter部分（字母认读、基础问候语）重点：26个字母的认读和发音；基础问候语Hello/Hi.Goodmorning/afternoon.难点：字母的正确发音和书写格式；问候语在不同时间段的运用语言能力：初步掌握字母发音和基础问候语，培养听说能力。学习能力：养成认真听、仔细模仿的学习习惯1.通过字母歌、字母卡片游戏，帮助学生认读26个字母。2.创设情境（如开学见面），引导学生运用基础问候语进行交流。3.示范字母书写，指导学生练习1.听字母歌，跟读并背诵26个字母。2.用基础问候语向家人和同学打招呼，录制小视频。3.练习26个字母的书写，各写3行9.1开学日29.8-9.12Starter部分（基础数字1-10、简单指令语）重点：数字1-10的认读、书写和运用；简单指令语Standup.Sitdown.Openyourbook.难点：数字的正确发音；指令语的快速反应和执行语言能力：掌握数字1-10和简单指令语，提高听说反应能力。思维品质：通过数字游戏，培养逻辑思维能力1.利用数字卡片、数数游戏（如数文具），让学生掌握数字1-10。2.教师示范指令语，组织学生进行“听指令做动作”活动1.背诵数字1-10，并用数字描述身边的物品（如5支铅笔）。2.听录音，跟着练习指令语，并和家人一起玩“听指令做动作”游戏正常教学周39.15-9.19Unit1Makingnewfriends（PartA:Let'stalk&Let'slearn）重点：句型Thisis...I'm...Nicetomeetyou.；词汇friend,new,meet,name.难点：句型的灵活运用；name的发音语言能力：运用句型介绍自己和他人，掌握核心词汇。文化意识：了解中西方介绍他人的礼仪1.创设“新同学见面”情境，引导学生运用句型交流。2.通过图片、实物教学生词，组织“单词接龙”游戏巩固1.用所学句型和词汇向家人介绍自己的“新朋友”（可以是玩具、书本）。2.抄写本部分核心词汇，各5遍，并默写正常教学周49.22-9.26Unit1Makingnewfriends（PartB:Let'slearn&Let'sdo；PartC:Storytime）重点：词汇boy,girl,teacher,student；指令语Let'sbefriends.难点：teacher和student的区分运用；Storytime的理解语言能力：掌握更多人物类词汇，理解并执行指令语，读懂简单故事。思维品质：通过故事分析，培养思维能力1.展示人物图片，教学生词，用“找不同”游戏区分boy和girl、teacher和student。2.播放Storytime录音，引导学生理解故事内容，分角色朗读1.画一画自己心中的boy/girl/teacher/student，并标注英文单词。2.和同学一起分角色表演Storytime9.29-10.5国庆节假期，本周教学内容调整，提前完成部分内容510.6-10.10Unit1Makingnewfriends（Revision&Exercises）；Unit2Myfamily（PartA:Let'stalk）重点：Unit1知识的巩固；Unit2句型Who'sthat?He's/She's...难点：Unit1句型的综合运用；He's和She's的正确使用语言能力：综合运用Unit1知识，初步掌握Unit2重点句型。学习能力：通过复习，掌握复习方法1.组织Unit1知识竞赛（如句型接龙、词汇抢答），巩固所学内容。2.创设“看家庭照片”情境，引入Unit2句型1.完成Unit1相关练习题（如匹配题、选择题）。2.准备一张自己的家庭照片，用Unit2句型试着向家人提问国庆节假期后返校，调整学习状态610.13-10.17Unit2Myfamily（PartA:Let'slearn；PartB:Let'stalk&Let'slearn）重点：Unit2词汇father(dad),mother(mum),grandfather(grandpa),grandmother(grandma)；句型Thisismy...难点：家庭成员词汇的记忆和区分；句型在具体语境中的运用语言能力：掌握家庭成员词汇，熟练运用句型介绍家人。文化意识：了解中西方家庭称呼的差异1.展示家庭树图片，教学生词，帮助学生记忆。2.让学生带来家庭照片，运用句型介绍自己的家人，开展“我的家庭”分享会1.制作自己的家庭树，标注家庭成员的英文单词。2.用所学句型和词汇写3-5个介绍家人的句子正常教学周710.20-10.24Unit2Myfamily（PartB:Let'sdo&Let'scheck；PartC:Storytime）重点：指令语Pointtoyour...；Unit2知识的检测；Storytime的理解和表演。难点：指令语的快速反应；Storytime中情节的理解语言能力：执行指令语，检测Unit2知识掌握情况，表演故事。学习能力：通过检测，了解自己的学习情况1.组织“听指令指身体部位（联系家庭成员）”活动，练习指令语。2.进行Unit2小检测，讲解错题。3.引导学生理解Storytime，分组表演1.改正小检测中的错题，家长签字。2.和家人一起表演Storytime正常教学周810.27-10.31Revision1（Unit1&Unit2综合复习）重点：Unit1和Unit2的核心词汇、句型的综合运用。难点：在不同情境中灵活运用所学知识解决问题语言能力：综合运用Unit1和Unit2知识进行交际和表达。思维品质：通过综合复习，培养知识整合能力1.设计综合情境（如“家庭聚会认识新朋友”），让学生运用所学知识交流。2.进行Revision1专项练习，讲解重难点1.完成Revision1练习卷。2.录制一段自己运用Unit1和Unit2知识进行交流的小视频正常教学周911.3-11.7期中复习（Starter-Revision1）重点：回顾Starter到Revision1的所有核心词汇、句型和文化知识。难点：知识的系统梳理和灵活运用语言能力：系统掌握前期知识，提高综合语言运用能力。学习能力：学会梳理知识，制定复习计划1.引导学生一起梳理知识框架（如词汇分类、句型汇总）。2.进行期中模拟测试，分析测试结果，针对薄弱环节复习1.根据知识框架，整理自己的错题本。2.完成期中模拟测试卷，家长签字正常教学周1011.10-11.14期中考试及试卷讲解重点：完成期中考试，准确分析试卷，讲解错题和重难点。难点：帮助学生理解自己的知识漏洞，制定改进计划语言能力：通过考试检验学习成果，查漏补缺。思维品质：学会分析问题，总结经验1.组织期中考试。2.批改试卷，统计成绩和错题情况。3.逐题讲解试卷，引导学生分析错题原因1.改正试卷中的所有错题，写清错误原因。2.根据试卷分析，制定自己的后期学习计划11.11光棍节（非法定节假日，正常教学）1111.17-11.21Unit3Inmyschoolbag（PartA:Let'stalk&Let'slearn）重点：句型What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,aChinesebook...；词汇schoolbag,book,pen,pencil,ruler,eraser.难点：句型的问答运用；词汇的正确发音和拼写语言能力：运用句型谈论书包里的物品，掌握核心词汇。思维品质：通过分类整理书包物品，培养逻辑思维1.让学生带来自己的书包和文具，创设“整理书包”情境，引入句型和词汇。2.组织“猜物品”游戏（如闭眼摸文具，用英文描述）1.用所学句型和词汇向家人介绍自己书包里的物品。2.抄写本部分核心词汇，各5遍，并默写正常教学周1211.24-11.28Unit3Inmyschoolbag（PartB:Let'slearn&Let'sdo；PartC:Storytime）重点：词汇crayon,pencilbox,notebook,toy；指令语Putyour...inyourschoolbag.难点：新词汇的记忆；指令语的准确执行语言能力：掌握更多文具类词汇，执行指令语，理解故事。学习能力：通过实践活动，提高动手和语言运用能力1.展示新文具实物，教学生词，用“分类摆放文具”活动巩固。2.开展“整理书包比赛”，让学生边执行指令语边整理。3.学习Storytime，分角色朗读1.制作“我的文具”单词卡片。2.按照指令语整理自己的书包，并拍照片分享正常教学周1312.1-12.5Unit4Intheclassroom（PartA:Let'stalk&Let'slearn）重点：句型Where'sthe...?It'son/in/under...；词汇classroom,desk,chair,blackboard,door,window.难点：方位介词on/in/under的运用；句型的问答语言能