湘鲁版（2024）小学英语三年级上册2025-2026学年教学计划

湘鲁版（2024）小学英语三年级上册2025-2026学年教学计划指导思想以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为依据，立足湘鲁版（2024）小学英语三年级上册教材，聚焦学生英语核心素养发展，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过创设真实、有趣的语言情境，引导学生主动参与语言实践活动，培养学生初步的英语沟通能力，激发学习英语的兴趣，为后续英语学习奠定坚实基础。教材分析本教材共分为3个Module，每个Module包含3个Unit和1个“本单元复习与测试”环节。Module1“MakingFriends”围绕“交朋友”主题，引导学生学习问候、介绍自己等基础交际用语；Module2“MeetingPeople”以“认识他人”为核心，拓展关于人物身份、外貌特征的表达；Module3“KeepingPets”聚焦“饲养宠物”话题，渗透动物名称、数量及个人喜好相关内容。教材内容贴近学生生活，注重知识与技能的循序渐进，为核心素养的培养提供了良好载体。核心素养目标语言能力能认读教材中出现的常见单词，如“hello”“name”“grandmother”“cook”“bird”“dog”等，掌握单词的正确发音和基本含义，能在教师引导下正确书写部分简单单词。能理解并运用教材中的核心句型，如“Hello!I'm...”“Nicetomeetyou!”“Howareyoutoday?I'mfine.”“She/Heis...”“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”“Howmany...arethere?Thereare...”等，在日常交流情境中进行简单的问候、介绍、询问和回答。能听懂教师用简单英语发出的课堂指令，如“Openyourbook.”“Listencarefully.”“Readafterme.”等，并做出正确反应；能听懂教材中简短的对话和小故事，获取关键信息。能运用所学语言知识，围绕教材主题进行简单的口头表达，如介绍自己的家人、描述宠物的特征等；能尝试书写简单的句子，如“Mynameis...”“Ihavea...”等。文化意识了解中西方在问候、介绍等日常交际礼仪方面的简单差异，如见面时的问候方式、称呼他人的习惯等，培养尊重不同文化的意识。感受教材中所蕴含的生活文化，如家庭生活、宠物饲养等，了解不同国家人们生活的共同之处与差异，拓宽文化视野。乐于参与课堂上的文化体验活动，如学唱英文儿歌、模仿西方日常交际场景等，增强对英语文化的兴趣和认同感。思维品质在学习单词和句型时，能通过观察、比较、归纳等方式，发现语言规律，如名词单复数变化（初步感知）、人称代词的用法等，培养初步的逻辑思维能力。在进行对话练习和情境表达时，能根据不同的交流对象和情境，选择合适的语言进行表达，培养思维的灵活性和准确性。在解决教材中的问题（如“Countthedogs.Howmanyarethere?”）时，能运用所学知识进行思考和分析，提出自己的想法和答案，培养初步的问题解决能力和批判性思维。学习能力养成良好的英语学习习惯，如课前预习、课上认真听讲、积极参与课堂活动、课后及时复习等。掌握简单的英语学习方法，如通过听录音模仿发音、借助图片记忆单词、利用对话情境理解句型含义等，提高自主学习能力。乐于与同伴合作学习，在小组活动中积极参与讨论、交流和展示，学会倾听他人意见，培养合作学习能力和沟通能力。能对自己的学习过程和结果进行简单评价，如知道自己哪些单词读得好、哪些句型还不熟练，并有意识地改进自己的学习，培养自我反思能力。教学进度表（2025-2026学年第一学期，共20周）周次日期教学内容核心素养培养重点教学活动安排备注（节假日、考试等）第1周9.1-9.5Module1Unit1Hello!语言能力：认读“hello”“hi”“name”等单词，掌握“Hello!I'm...”“What'syourname?Mynameis...”句型；学习能力：培养课前预习、课上认真倾听的习惯1.创设“新学期见面”情境，引导学生用英语打招呼、介绍自己；2.播放单词和句型录音，让学生模仿发音；3.开展“找朋友”游戏，学生运用所学句型互相介绍9.1开学日第2周9.8-9.12Module1Unit1Hello!语言能力：巩固单词和句型，能进行简单的对话练习；文化意识：了解中西方见面问候的简单差异1.复习上一周内容，进行对话展示；2.介绍中西方见面问候的不同方式，如握手、拥抱（简单提及）；3.学唱与问候相关的英文儿歌正常教学第3周9.15-9.19Module1Unit2Nicetomeetyou!语言能力：学习“nice”“meet”等单词，掌握“Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too.”句型；思维品质：能根据不同场景运用问候句型1.创设“新同学见面”情境，引入新内容；2.进行角色扮演练习，学生扮演新同学互相问候；3.引导学生比较不同问候句型的用法正常教学第4周9.22-9.26Module1Unit2Nicetomeetyou!语言能力：熟练运用所学句型进行对话，能在实际生活中尝试使用；学习能力：运用图片辅助记忆句型1.复习句型，开展“班级小采访”活动，学生用句型采访同学；2.让学生制作简单的对话情境图片，辅助记忆；3.进行小组对话比赛9.29-10.5国庆节假期，本周教学内容调整，部分内容延至假期后第5周10.6-10.10Module1Unit3Howareyoutoday?语言能力：学习“how”“fine”“thank”等单词，掌握“Howareyoutoday?I'mfine.Thankyou.Andyou?”句型；思维品质：能根据自身状态回答问题1.假期后回归课堂，创设“关心同学身体状况”情境引入新内容；2.播放对话录音，学生跟读、模仿；3.开展“每日问候”活动，学生每天用新句型问候同学和老师国庆节假期后返校，调整学习状态第6周10.13-10.17Module1Unit3Howareyoutoday?语言能力：巩固句型，能进行连贯的对话；学习能力：养成课后复习的习惯1.复习句型，进行对话创编练习；2.布置课后任务，让学生回家用所学句型问候家人；3.检查学生课后任务完成情况，进行反馈正常教学第7周10.20-10.24Module1本单元复习与测试语言能力：系统复习Module1内容，检测单词、句型掌握情况；思维品质：能梳理Module1知识框架1.通过思维导图梳理Module1知识点；2.进行课堂练习，如单词听写、句型填空、对话匹配等；3.组织单元测试，及时批改并分析测试结果正常教学，完成Module1复习与测试第8周10.27-10.31Module2Unit4Sheismygrandmother语言能力：学习“she”“he”“grandmother”“grandfather”等单词，掌握“She/Heismy...”句型；文化意识：了解中西方家庭称谓的简单差异1.创设“介绍家人”情境，引入新内容；2.展示家庭照片，引导学生用新单词和句型介绍家人；3.简单介绍中西方家庭称谓的不同表达正常教学第9周11.3-11.7Module2Unit4Sheismygrandmother语言能力：熟练运用句型介绍家人，能描述家人的简单特征；思维品质：能区分“she”和“he”的用法1.开展“我的家庭树”制作活动，学生用英语标注家庭成员；2.进行句型辨析练习，区分“she”和“he”的用法；3.小组内展示家庭树并介绍家人正常教学第10周11.10-11.14Module2Unit5Heisacook语言能力：学习“cook”“doctor”“teacher”等职业单词，掌握“He/Sheisa...”句型；思维品质：能根据职业特征描述人物1.展示不同职业的图片，引入职业单词；2.创设“介绍家人职业”情境，运用新句型；3.开展“职业猜猜猜”游戏，学生描述职业特征，其他学生猜测正常教学第11周11.17-11.21期中复习语言能力：系统复习前10周所学内容，查漏补缺；学习能力：学会梳理知识、自主复习1.按Module1和Module2模块进行复习，针对重点、难点进行讲解；2.组织复习小组，学生互相提问、帮助；3.进行期中模拟测试，分析错题期中复习阶段第12周11.24-11.28期中考试及试卷分析语言能力：检测半学期学习成果；思维品质：能分析自己的错题，找出问题所在1.组织期中考试；2.批改试卷，统计成绩，分析学生普遍存在的问题；3.评讲试卷，帮助学生改正错误，巩固知识期中考试周第13周12.1-12.5Module2Unit6Hishairisshort语言能力：学习“hair”“short”“long”“tall”等描述外貌的单词，掌握“His/Her...is...”句型；思维品质：能准确描述人物外貌特征1.创设“描述同学外貌”情境，引入新内容；2.展示不同人物外貌图片，引导学生用新单词和句型描述；3.开展“外貌描述小达人”活动，学生互相描述外貌正常教学第14周12.8-12.12Module2Unit6Hishairisshort语言能力：巩固外貌描述相关单词和句型，能进行连贯表达；学习能力：运用联想记忆法记忆单词1.复习单词和句型，进行对话创编；2.引导学生通过联想外貌特征记忆单词；3.让学生画自己喜欢的人物，并进行英语描述正常教学第15周12.15-12.19Module2本单元复习与测试语言能力：系统复习Module2内容，检测学习效果；思维品质：能总结Module2知识要点1.梳理Module2知识点，形成知识框架；2.进行单元练习，如单词分类、句型仿写、短文理解等；3.组织单元测试，分析测试结果，针对性辅导正常教学，完成Module2复习与测试第16周12.22-12.26Module3Unit7Doyoulikebirds?语言能力：学习“bird”“cat”“dog”等动物单词，掌握“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”句型；文化意识：了解不同国家人们对宠物的喜好1.播放动物视频，引入动物单词；2.创设“讨论宠物喜好”情境，运用新句型；3.简单介绍不同国家人们喜欢的宠物类型12.25圣诞节（非法定节假日，不放假，课堂可简单提及相关文化）第17周12.29-1.2Module3Unit7Doyoulikebirds?语言能力：熟练运用句型询问和回答喜好，能表达自己对不同动物的喜好；学习能力：乐于与同伴合作交流1.开展“宠物喜好调查”活动，学生用句型调查同学的喜好；2.小组内分享自己喜欢的动物及原因；3.进行小组展示，汇报调查结果1.1元旦节，1月1日放假，教学内容调整，部分内容延至节后第18周1.5-1.9Module3Unit8Howmanydogsarethere?语言能力：学习数词1-10，掌握“Howmany...arethere?Thereare...”句型；思维品质：能准确数出物品数量并表达1.通过数教室物品引入数词；2.创设“数宠物”情境，运用新句型；3.开展“数数比赛”游戏，学生比赛数物品数量并运用句型表达正常教学第19周1.12-1.16Module3Unit9IhaveawhiterabbitModule3本单元复习与测试语言能力：学习“white”“rabbit”“have”等单词，掌握“Ihavea...”句型；系统复习Module3内容，检测学习效果；思维品质：能综合运用Module3知识进行表达1.创设“介绍自己的宠物”情境，引入新内容；2.复习Module3知识点，进行综合练习；3.组织Module3单元测试，分析测试结果第20周1.19-1.23期末复习与期末考试语言能力：系统复习全学期内容，检测整体学习成果；学习能力：能自主梳理全学期知识，查漏补缺1.按Module1-Module3顺序进行全面复习，重点突破难点；2.进行期末模拟测试，熟悉考试题型；3.组织期末考试，评讲试卷，总结本学期学习情况期末复习与考试周教学措施创设生动情境，激发学习兴趣：结合教材主题，创设贴近学生生活的语言情境，如“新学期见面”“家庭聚会”“宠物乐园”等，通过情境教学法让学生在真实的语境中学习和运用英语，激发学生的学习兴趣和参与热情。注重多样活动，培养语言能力：设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、游戏竞赛、小组讨论、采访调查等，让学生在活动中积极参与语言实践，提高听、说、读、写的语言能力。例如，在学习问候句型时，开展“找朋友”角色扮演活动；在学习职业单词时，进行“职业猜猜猜”游戏。渗透文化教育，提升文化意识：在