四川省泸州市合江县第五片区2024-2025学年七年级上学期语文第一次联考试卷（含答案）

第第页四川省泸州市合江县第五片区2024-2025学年七年级上学期语文第一次联考试卷一、现代文阅读（26分）阅读文章，完成问题。春天是一点一点化开的迟子建①立春那天，我在电视中看到杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就像一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到了人间天堂。②而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是﹣30℃的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月，凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有点儿花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊。不要以为这样的花儿一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它，接着嫣红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造撒向了这里。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成为雪白了，它们离凋零的时辰也就不远了。因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角。③虽然季节的时针已指向春天，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。④四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，每逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融的时候，霜花才彻底丢了魂儿。⑤在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡上。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而，随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。⑥我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，极北的春天，是一点一点化开的。它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪，安葬到泥土深处，然后让它们的精魂又化作自己根芽萌发的雨露。⑦春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不作了春天的天空呢！1．作者在文中通过描写霜花的变化来写春天来临的过程。请你把第②段中太阳升起后霜花颜色的变化写在下面→→→2．下面语句使用了哪种修辞手法，有什么表达作用？粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。3．选文开头写杭州西湖的梅花有什么作用？阅读下列文章，完成问题。香椿的味道李红霞①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。（选自《人民周刊》2017年5期，有删改）4．赏析第二段划线的句子（任选一种修辞手法）。一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。5．第⑦段在全文中有什么作用？6．谈谈你对“香椿的味道”的理解。7．生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢？说一说原因。二、古诗文阅读。（31分）阅读下列文言文，完成问题。甲陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。乙楚有祠者赐其舍人卮①酒，舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成引酒且饮之乃左手持卮右手画蛇曰吾能为之足。未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者终亡其酒。【注释】①卮（zhī）：古代的一种盛酒器，类似壶。8．根据乙文文意，请选出下列断句正确的一项是（）A．一人蛇先成/引酒且饮之/乃左手持卮/右手画蛇/曰/吾能为之足B．一人蛇先成引酒/且饮之/乃左手持卮/右手画蛇/曰/吾能为之足C．一人蛇先成/引酒且饮之乃/左手持卮/右手画蛇曰/吾能/为之足D．一人蛇先成引酒/且饮之乃左手/持卮右手/画蛇/曰/吾能为之足9．下列加点词语解释错误的一项是（）A．元方入门不顾回头看 B．蛇固无足本来C．君与家君期日中约定 D．为蛇足者终亡其酒死亡10．下面是对文章的理解，不正确的一项是（）A．“期日中，过中不至”说明客人“无信”的表现，然而客人得知太丘已去，不但不反省自己，反而发怒，说明客人“无礼”的表现。B．甲文通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方，明白事理的性格特点。客人以“下车引之”表示认错，说明客人有知错能改的精神。C．“君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您”；“尊君”表示谦词，对人称自己的父亲；“家君”表示对别人父亲的一种尊称。D．乙文说明那些不顾客观需要，自作聪明而凭主观设想，做些脱离实际的事，不但徒劳无益，反而弄巧成拙，把事情办糟。11．用现代汉语翻译下列句子。①过中不至，太丘舍去，去后乃至。②一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”阅读下列诗歌，回答问题。城东早春杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。12．用自己的话描绘“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀”的画面。13．这首诗实写哪些景物？虚写了那些景物？表达了诗人怎样的情感？14．根据课文内容，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。（1），闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（2）峨眉山月半轮秋，。（李白《峨眉山月歌》），。（3）《论语》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：，。（4）王湾《次北固山下》中，写百日黑夜，新年和旧年的交替，气象阔大，蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理的诗句是：，。三、名著阅读。（6分）15．《朝花夕拾》的原题《》，作者，原名，籍贯为浙江绍兴。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》等。16．根据自己阅读的《朝花夕拾》，回忆鲁迅的求学之路。篇目求学历程《从百草园到三味书屋》就读于①。②《》先就读于江南水师学堂，后因为不满其“乌烟瘴气”，改读矿务铁路学堂。③《》先入东京弘文学院学习日语，后入仙台医学专门学校习医，后“弃医从文”。四、积累与运用。（17分）17．下列词语书写和加点字的注音完全正确的一项是（）A．酝酿（liàng）静谧吝啬（lìng）莅临B．草垛（duǒ）屋沿黄晕（yùn）鉴赏C．着落（zhuó）一霎粗犷（guǎng）搓捻D．倜傥侍弄（sì）匿笑（nì）挣执18．下列句子中加点成语使用错误的一项是（）A．天还没有亮，精神抖擞的小伙子们就开始锻炼了。B．面对外国记者咄咄逼人的提问，中国外交部发言人不卑不亢，回答有礼有节，赢得阵阵掌声。C．迎新晚会上，打扮得花枝招展的姑娘们随着音乐翩翩起舞。D．听说总理要亲自来山村看望乡亲们，人们都高兴得喜出望外，家家户户都像过年似的。19．下列各句中没有语病的一项是（）A．随着泸州打造“一体化”综合交通枢纽，将构建区域半小时生活圈。B．为了防止风沙不进入封闭区，神舟十六号的每一层平台都加装了密封设备。C．“油纸伞”是泸州非遗之一，以色彩绚丽、工艺繁复的独特风格享誉海内外。D．部分同学学习成绩滞后的原因是由同学们没有合理安排时间也不主动学习造成的。20．综合性学习为了帮助七年级的新同学更快融入班集体，我校七年级各班陆续开展了“有朋自远方来”的综合性学习活动请你完成以下任务。（1）活动中，同学们收集了很多有关交友的古诗词、名言警句等，请你写一句自己收集到的古诗词或者名言警句谈谈它对你的启示。（2）我们每个人对友情都有自己的感悟，仿照下面画线的句子，再续写两个句子，使之构成一组排比句。友情，像一朵鲜花，芬芳了我的心灵；，；，。愿这份美好的友情陪伴你们走过三年美好的初中时光。五、作文。（40分）21．阅读下列材料，按要求写作。成长是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就长大了。成长，不仅意味着身体的成熟，更体现着我们心理的变化、情感的丰富。海伦•凯勒在莎莉文老师循循善诱下，品尝到成功的喜悦，重拾希望，学会以乐观积极的心态面对人生；史铁生经历双腿瘫痪、母亲骤然离世，历经绝望、悲伤，获得新生，学会坚强地好好活……请以《▲伴我成长》为题，写一篇文章。要求：①把题目补充完整。②要有真情实感。③自定立意，自选文体（诗歌除外）。④不少于600字。⑤不得抄袭、套作。⑥不得出现真实的人名、校名和地名。

答案解析部分【答案】1．嫣红；橘黄；鹅黄；雪白2．运用比喻的修辞手法，把“粉红的、雪白的梅花”比喻为“一颗颗爆竹”，生动形象地写出了杭州地区立春时节梅花盛开的早春景象。3．用杭州西湖的春天来得迅猛而热烈与北国立春时的严寒形成鲜明对比，为下文写北国的春天来得艰难作铺垫。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。1．本题考查内容概括。联系“初升的太阳先是把一抹嫣红投给它，接着嫣红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造撒向了这里。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成为雪白了，它们离凋零的时辰也就不远了”可知，太阳升起后霜花颜色的变化是：嫣红→橘黄→鹅黄→雪白。

故答案为：嫣红；橘黄；鹅黄；雪白2．本题考查句子赏析。联系“粉红的、雪白的梅花，在我眼里就像一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天”可知，这句话把梅花比作爆竹是比喻。比喻通常有生动形象地写出事物特点的作用，这里把梅花比作爆竹，“噼啪噼啪地引爆了春天”，生动形象地写出杭州立春时梅花盛开，向人们传达春天到来的喜讯的热闹景象。

故答案为：运用比喻的修辞手法，把“粉红的、雪白的梅花”比喻为“一颗颗爆竹”，生动形象地写出了杭州地区立春时节梅花盛开的早春景象。3．本题考查句段赏析。联系“立春那天，我在电视中看到杭州西子湖畔的梅花开了……因为老天把最美的那条银河，送到了人间天堂'虽然季节的时针已指向春天，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏”可知，开头写杭州梅花盛开的景象是为了与下文北方春天的姗姗来迟形成对比，一是引出下文写北方春天的内容，作为铺垫，二是通过对比，突出了北方春天顽强抗争的精神。

故答案为：用杭州西湖的春天来得迅猛而热烈与北国立春时的严寒形成鲜明对比，为下文写北国的春天来得艰难作铺垫。【答案】4．【示例1】运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。【示例2】运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比和蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。5．结构上：总价全文，照应标题；内容上①深化文章主旨②表达我对母亲、对故乡的爱。6．香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。7．【示例1】红烧肉的味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每次回家都给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父亲的味道。【示例2】眼泪的味道。眼泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历风雨与挫折的见证，让我更加自信坚强。【解析】【点评】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。4．本题考查句子的赏析。结合题目的提示从修辞手法角度赏析；按照“修辞方法+表达效果+事物特征+表达感情”的步骤进行分析。结合画线的句子内容，从“绽开了笑脸，完美释放”中可知，运用了拟人的修辞手法；把香椿比作“老者”，运用比喻的修辞手法；选择其中的一种结合句意来分析即可。

故答案为：【示例1】运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。

【示例2】运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比和蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。5．本题考查段落语句的作用分析。内容上有点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有总领全文、承上启下、照应前文等作用。第⑦段为本文的末段，在结构上起到总结全文，并与标题相照应的作用；从内容上看，则起到深化主题，表达对母亲、对故乡的那份深爱。

故答案为：结构上：总价全文，照应标题；内容上①深化文章主旨②表达我对母亲、对故乡的爱。6．本题考查标题含义的理解。结合本文的内容来看，标题本义指香椿本身的味道，文章主要写了母亲为自己做香椿，自己童年时对香椿的痴迷，而且还是爱吃故乡的香椿，可以看出这里的味道，还包括母爱的温暖、童年的快乐、故乡的眷恋，还有那独特的春天的味道。

故答案为：香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。7．本题考查阅读延伸与语言表达。读完本文，结合自己的生活经历，写出自己印象最深，最能表现某种情感的“味道”即可。要注意表述简洁、生动，富有情感。

故答案为：【示例1】红烧肉的味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每次回家都给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父亲的味道。

【示例2】眼泪的味道。眼泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历风雨与挫折的见证，让我更加自信坚强。【答案】8．A9．D10．C11．①过了正午（友人）都还没有到，陈太丘就丢下他走了，离开后朋友才来。②一个人的蛇画成了，就夺过他的酒杯说：“蛇本来就没有脚，你怎么能为它画上脚呢？【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

【参考译文】【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【乙】楚国有个主管祭祀的官员，把一壶酒赏给来帮忙祭祀的门客。门客们互相商量说：“几个人喝这壶酒不够，一个人喝这壶酒还有剩余。请大家在地上画蛇，先画好的人就喝这壶酒。”一个人先把蛇画好了，他拿起酒壶准备饮酒，然后左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“我能够给蛇添上脚！”没等他画完，另一个人的蛇画好了，夺过他的酒说：“蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢？”于是就把壶中的酒喝了下去。那个给蛇画脚的人最终失掉了那壶酒。8．本题考查文言断句。句意：一个人先把蛇画好了，他拿起酒壶准备饮酒，然后左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“我能够给蛇添上脚!”“一人蛇先成”是一个主谓结构完整的句子，表示“有一个人先把蛇画好了”，因此在此处断句：“引酒且饮之”中，“引酒”是动宾结构饮之”表示同时进行的动作，即“拿起酒并且要喝它”，这里也形成了一个完整的句子，所以在此处断句。“乃左手持卮”和“右手画蛇”分别描述了人物的两个动作，且都是完整的句子，分别表示“于是左手拿起酒杯”和“右手继续画蛇”，故在此两处断句。

“曰”是说的意思，通常用于引导人物的语言因此在其后断句，以区分说话内容和前面的动作描述。“吾能为之足”是说话的内容，表示“我能给蛇添上脚”，是一个完整的句子，故在此处结束。

故答案为：A9．ABC.正确。

D.有误，句意：那个给蛇画脚的人最终失掉了那壶酒。亡：失去。

故答案为：D10．ABD.正确。

C.有误，“尊君”表示对别人父亲的一种尊称'家君”表示谦词，对人称自己的父亲。

故答案为：C11．本题考查文言文翻译的能力。①重点词：过中，过了正午。舍去，不再等候就走了。②重点词：其，他，指代先成蛇者。固，本来。为之足，给它画上脚。

故答案为：①过了正午（友人）都还没有到，陈太丘就丢下他走了，离开后朋友才来。②一个人的蛇画成了，就夺过他的酒杯说：“蛇本来就没有脚，你怎么能为它画上脚呢？【答案】12．早春的清新景色，正是诗人的最爱。绿柳枝头嫩叶初萌，鹅黄之色尚未均匀。13．实写绿柳，虚写了繁花，表达了诗人对早春清新之境的热爱之情。【解析】【点评】（1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。12．本题考查画面描绘。首先要理解诗句含义：明确诗句中每个词的意思：“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀”这句诗的意思是诗人最喜爱的清新景色在初春，柳树刚冒出新芽，叶子呈现出嫩黄色，而且颜色还不均匀。确定描写对象及其特点：这句诗主要是描写的对象是初春的景色和绿柳。初春的特点是充满生机、清新，绿柳的特点是刚长出嫩黄色的新芽且颜色不均匀。最后发挥想象，想象自己置身于城东的初春环境中，看到这样的景色会有怎样的感受。比如可以想象微风轻拂柳芽微微摆动的样子。可以从视觉角度描写柳芽的颜色、状态，以及整体环境给人的感觉等。可以运用一些形容词、动词来增强画面感。

故答案为：早春的清新景色，正是诗人的最爱。绿柳枝头嫩叶初萌，鹅黄之色尚未均匀。13．本题考查诗歌内容的理解。实写绿柳：“绿柳才黄半未匀”，这句诗直接描写了初春时节的绿柳，刚长出的柳芽呈现嫩黄色且颜色不均匀，是实实在在的景物描写，让读者能够直观地感受到早春绿柳的独特模样。虚写繁花：“若待上林花似锦”，这是诗人的假设之景，想象如果等到上林苑繁花似锦的时候，这里的繁花并没有实际出现在眼前，而是诗人通过想象来与当前的早春之景进行对比，属于虚写。表达情感：诗人开篇就说“诗家清景在新春”，表明诗人最喜爱的是清新的初春景色。通过对实写的绿柳的细致描绘，展现出早春的独特魅力和生机。而虚写繁花似锦的场景，是为了与早春的清新形成对比，更加突出诗人对早春的热爱之情。因为在繁花盛开、众人皆去赏花之时，景色便少了那份清新脱俗和独特韵味。诗人钟情于早春，正是因为它不同于热闹繁华的盛春，有着自己独特的宁静与清新之美。

故答案为：实写绿柳，虚写了繁花，表达了诗人对早春清新之境的热爱之情。14．【答案】（1）杨花落尽子规啼（2）影入平羌江水流；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州（3）学而不思则罔；思而不学则殆（4）海日生残夜；江春入旧年【解析】【分析】（1）（2）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：啼、羌、渝、州

（3）从题目来看，读者可以大致推测出这首诗会围绕峨眉山的月色展开，并且结合李白的生平经历，能够预知诗中可能蕴含着离别、思乡或者对旅途的感慨等情感。“峨眉山月”的组合，给人一种壮美与柔和相融合的画面感，这种画面在诗歌中往往会引发诗人对于自然之美以及自身处境的思考，进而抒发相应的情感，如对旅途的憧憬（通过描绘峨眉山月的美丽景色体现）和对离别之地的思念（通过月的意象和行程的叙述来表达）。

（4）“海日生残夜”中，“海日”（海上的太阳）是新生力量的象征，“残夜”则代表旧的事物（即将过去的黑夜）。太阳在残夜还未完全退去的时候就已经升起，展示了一种蓬勃的生命力冲破旧有黑暗的态势。“江春入旧年”里，“江春”（江上的新春气息）带着新生的希望和活力，“旧年”表示过去的时间阶段。新春的气息在旧年尚未结束时就已经悄然来临，给人以新的开始即将取代旧的阶段的感觉。故答案为：（1）杨花落尽子规啼；（2）影入平羌江水流；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州；（3）学而不思则罔；思而不学则殆；（4）海日生残夜；江春入旧年【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。15．【答案】旧事重提；鲁迅；周树人【解析】【分析】《朝花夕拾》为回忆性散文集，内容是鲁迅对幼年到青年往事的回顾。“旧事”即往昔经历，“重提”是重新讲述。因是对过去之事的整理书写，以纪念时光、人物，反映社会与个人感悟，故原题为《旧事重提》。鲁迅是其发表《狂人日记》时起用的笔名，其作品以犀利深刻著称。通过多种体裁批判旧中国社会、文化等，在现代文学发展与思想启蒙方面作用关键，该笔名在文学史上地位举足轻重。周树人是鲁迅本名，他生于浙江绍兴书香世家。在未以笔名创作前及研究其生平背景时，本名很重要，能助于完整了解他从个体成长为伟大文学家的历程。故答案为：旧事重提；鲁迅；周树人【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。16．【答案】三味书屋；琐记；藤野先生【解析】【分析】此篇主要回忆鲁迅童年在三味书屋的读书生活。三味书屋是当时他接受传统私塾教育的场所，在那里他经历了从自由玩耍的百草园到刻板严肃的书屋学习的转变，先生的教诲、同窗的相处等都成为他童年求学生涯的重要部分，展现了封建教育体系下的启蒙教育场景与经历。该篇记录鲁迅离开家乡后的求学经历。他先进入江南水师学堂，然而该校存在诸多弊端，“乌烟瘴气”，于是他转而去了矿务铁路学堂。这一过程体现他对教育环境和知识追求的不断探索与抉择，反映出当时一些新式学堂的状况以及他积极寻求更合适学习之地的心态。文中讲述鲁迅到日本求学的经历。他先在东京弘文学院学习日语，这是他接触国外教育与文化的开端。之后进入仙台医学专门学校学医，本期望通过医学救人救国，但在日本的所见所闻，尤其是一些关于民族自尊心受辱的事件，使他认识到精神上的“医治”更为重要，从而“弃医从文”，开启了以笔为武器批判社会、唤醒民众的文学创作道路，这一转变对他的人生和中国现代文学发展有着极为深远的意义。故答案为：三味书屋；琐记；藤野先生【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。17．【答案】C【解析】【分析】A.“酝酿”读音应为“yùnniàng”。“吝啬”读音是“lìnsè”。

B.“草垛”的“垛”读音为“duò”。“屋沿”正确的是“屋檐”。

C.正确。

D.“侍弄”读音是“shìnòng”。“挣执”正确的是“争执”。故答案为：C【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。18．【答案】D【解析】【分析】A.“精神抖擞”形容精神振奋。在这个句子中，用来形容小伙子们早起锻炼时充满活力的状态，很恰当。

B.“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人。这里用来描述外国记者提问时的那种带有攻击性的状态，非常合适。

C.“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽。在句子中用于形容迎新晚会上的姑娘们，能够很好地体现出姑娘们精心打扮后美丽动人的形象，也符合晚会这种欢乐、喜庆的氛围。

D.“喜出望外”意思是因遇到意外的喜事，心中非常高兴。句子前面已经提到“听说总理要亲自来山村看望乡亲们”，人们是事先知道这个消息而高兴，并不是意外的惊喜，所以使用“喜出望外”在这里不符合语境。故答案为：D【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。19．【答案】C【解析】【分析】A.有误，成分残缺，删去“随着”。“随着泸州打造“一体化”综合交通枢纽”介宾短语作状语，“将”作状语，“构建”作谓语，“区域半小时生活圈”作宾语。句子缺乏主语。

B.有误，否定不当，应删去“不”。“防止”和“不都表示否定，双重否定表肯定，与句子语意相悖。

C.正确。

D.有误，句式杂糅，造成句意混乱。改为“部分同学学习成绩滞后的原因是没有合理安排时间也不主动学习”或“部分同学学习成绩滞后是由同学们没有合理安排时间也不主动学习造成的”。故答案为：C【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。20．【答案】（1）例：莫愁前路无知己，天下谁人不识君.桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。有朋自远方来，不亦乐乎？启示：热情好客，开放的心态，广交朋友，加深联谊，互相帮助；提供向朋友学习的机会，取人之长，补己之短，增长知识，提高能力；与人和谐相处，多作交流，互相理解，促进和谐发展。（2）像冬日里的一缕阳光；温暖了我的心灵；像一座明亮的灯塔；指引着我的方向（像一湾温暖的海港，抚慰疲惫的身躯）【解析】【分析】（1）本题旨在考查学生对交友相关的古诗词和名言警句的积累，以及对这些语句内涵的理解与感悟能力。写出自己收集的句子并阐述启示即可。

（2）本题考查学生的仿写能力和对友情的形象化表达能力。在内容上围绕友情对自己心灵或生活的积极影响展开，增强语言的感染力和表现力，展示对友情的美好描述即可。故答案为：（1）例：莫愁前路无知己，天下谁人不识君；桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情；有朋自远方来，不亦乐乎；启示：热情好客，开放的心态，广交朋友，加深联谊，互相帮助；提供向朋友学习的机会，取人之长，补己之短，增长知识，提高能力；与人和谐相处，多作交流，互相理解，促进和谐发展。（2）像冬日里的一缕阳光；温暖了我的心灵；像一座明亮的灯塔；指引着我的方向（像一湾温暖的海港，抚慰疲惫的身躯）【点评】（1）本题考查内容理解和分析。解答这道题，要准确、全面地理解名言警句的思想内涵，再结合问题情境来分析，阐述理由要简明扼要。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。21．【答案】书香伴我成长在成长的道路上，有一位挚友始终默默陪伴着我，那就是书。它如同一盏明灯，照亮我前行的方向；又似一把钥匙，开启我求知的大门；更如一位智者，在我迷茫时给予我启迪。小时候，我便与书结下了不解之缘。那时的我，沉浸在童话的世界里。《安徒生童话》《格林童话》是我的最爱，我为丑小鸭最终变成白天鹅而欣喜，为小红帽的机智勇敢而喝彩，为白雪公主的善良美丽而感动。这些童话，让我在天真无邪的童年里，充满了对美好世界的向往，也在我幼小的心灵中种下了真善美的种子。书，在那时是我睡前的美梦，是我课余的欢乐源泉。随着年龄的增长，我开始涉猎文学名著。读《三国演义》，我被诸葛亮的智慧、关羽的忠义、曹操的雄才大略所折服。那一幕幕波澜壮阔的战争场面，那一个个鲜活生动的人物形象，仿佛把我带入了那个英雄辈出的乱世。我在书中感受着历史的沧桑变迁，领悟着为人处世的道理。读《简・爱》，我被简・爱自尊自爱的品格深深打动。她在面对爱情与尊严的抉择时，始终坚守自我，这种精神让我懂得了在成长过程中，无论面对何种诱惑与困难，都要保持独立的人格。此时的书，是我知识的宝库，是我精神的导师，引导我在成长的道路上不断探索、思考。进入青春期，我对书的热爱愈发深沉。我开始阅读一些励志书籍和哲学散文。《钢铁是怎样炼成的》中保尔・柯察金的坚韧不拔激励着我在面对学习和生活中的挫折时永不言弃。他在战火纷飞中英勇战斗，在建设工地上艰苦奋斗，即使全身瘫痪、双目失明，依然坚持写作，他的事迹让我明白，生命的意义在于奋斗，只有经历磨难，才能铸就辉煌。那些哲学散文则如同一盏盏心灵的明灯，在我迷茫、困惑时，为我拨开迷雾。它们让我思考人生的价值、生命的真谛，使我在成长的道路上更加清醒、坚定。如今，书依然是我生活中不可或缺的一部分。在宁静的午后，或是静谧的夜晚，我总是手捧一本书，沉浸在它的世界里。无论是在知识的海洋里遨游，还是在情感的世界里体验，书都给予了我无尽的滋养。它伴随着我从幼稚走向成熟，从懵懂走向睿智。在未来的日子里，我相信，书香将继续弥漫在我的生活中，陪伴我走过人生的每一段旅程。【解析】【分析】材料的关键词是“成长”，中心话题是围绕成长过程中因经历某些人、事、物而产生的心理变化、情感丰富以及学会面对人生的积极转变。材料通过海伦・凯勒在莎莉文老师帮助下学会乐观，史铁生经历苦难后学会坚强等事例，阐述了成长是在经历中不断蜕变的过程。【题干分析】①材料中海伦・凯勒的事例意义在于展示了老师的引导对成长中心态转变的重要性，“莎莉文老师”是关键人物，她的循循善诱使海伦・凯勒从困境走向希望，体现了他人帮助在成长路上的助力作用。史铁生的事例则强调了经历重大挫折与苦难后，自身内心的挣扎与最终获得新生、学会坚强面对生活的意义，“双腿瘫痪”“母亲离世”是成长的重大转折点，让他在痛苦中成长、蜕变。②写作中心为成长过程中某事物对自身成长的伴随与促进作用。可以从是什么的角度，阐述所填事物具体是什么，如某种爱好（音乐、绘画等）、某个人（亲人、朋友、偶像等）、某种品质（坚持、勇敢等）；从为什么的角度，分析该事物为何能伴随成长，比如某种爱好能在压力下给予慰藉、某人的鼓励能在困境中提供动力、某种品质能在面对挑战时支撑