2025届河北省辛集市高三二模语文试题（解析版）

第1页/共1页绝密★启用前2025年河北辛集市高考第二次模拟试卷语文满分150分考试时间150分钟注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：最近，全国多地将DeepSeek等人工智能系统应用于政务和公共服务。比起过去许多政府部门和公共服务部门对新技术应用的观望和滞后，这一波主动拥抱新技术的热情和速度让大家充满期待。一方面，人工智能的大数据算力、24小时在线服务等将大大提升效率；另一方面，丰富的应用场景和海量数据也将训练和促进人工智能进一步升级。但这绝不意味着政务服务和公共服务完全由人工智能替代。“为什么这几年12345热线打爆了？因为12345还有真人。”一位人大代表的话引起社会共鸣。服务热线引入人工智能并非新鲜事，但机械化的语音、教条的服务、无效的互动，都让不少人对这样的“智能”场景感到无奈，更青睐传统的人工服务。现实中甚至出现用户因必须适应智能系统规则让办事更麻烦的情况。不久前，有市民在服务窗口办理夫妻共同财产问题，工作人员要求必须出示结婚证原件。尽管户口本已可证明夫妻关系，但工作人员表示，该部门办理业务的机器和系统只能识别和认可结婚证原件。DeepSeek等新一代人工智能系统对电子硬件有较高要求，接入政务和公共服务后将承受大规模信息处理和海量数据兼容的压力，这些服务推出前应充分考虑硬件的承受能力和系统崩溃风险。更重要的是，人工智能与大数据相辅相成，需要各部门数据共享和流通，也需要各部门上下联通、左右协同，进一步改革创新。面对新技术，也有部分人不会用、不敢用。如今银发经济正热，面对很多智能应用场景，一些老年人望而却步。技术进步未必能弥合数字鸿沟，相反可能在一定时间内让差距变得更大。对于公共部门而言，应该提供多种服务渠道，逐步引导不同对象更高效地办事。人大代表就建议，窗口服务这样的基础服务，要保留并保障一定程度的人工服务。观察不少政府部门的办事窗口，随着各类自助办理、线上办理日益普及，标准化、重复性工作大多可由机器代劳，但来窗口办事的人往往有着较复杂的需求，这是严格按照系统规则处理问题的人工智能目前还无法理解的。在这些情况复杂的公共服务中，往往还涉及情感交流，例如投诉受理、纠纷调解等，人工服务的同理心、情绪价值和沟通技巧是人工智能还无法替代的。政务和公共服务不仅要有人工智能处理问题的速度，同样不能少了办事人员一个微笑、一句问候的温度。不妨来看看DeepSeek自己是如何看待人工智能与人工服务关系的——“AI有潜力替代大部分政务窗口服务，但完全取代人工服务并不现实，也不必要。未来的方向是通过AI与人工服务的协作，打造更高效、更人性化的政务服务体系，让技术真正服务于民众的需求。”（摘编自《解放日报》《AI取代人工服务，不现实也不必要》）材料二：央视网：为什么DeepSeek在政务服务中这么受欢迎？清华大学公共管理学院教授孟庆国（以下简称孟庆国）：生成式人工智能这几年发展非常迅速，尤其在个人的生活、工作、学习中取得了非常好的成效，但是在政务领域，总体的效果还是不好。这里面是有原因的。政务场景要求政务的各种各样处理要体现一种权威性、可靠性，要很精准，生成式大模型存在幻觉，它的生成是不可解释性的，所以在政务场景中应用还存在一些问题，有时候会出错，有时候不那么精准，很多地方在推进政务大模型应用中也有所顾虑。这次DeepSeek的横空出世，在很多方面，解决了部分的问题，比如说从技术上，它不仅是一种生成，还有推理的功能。另外，DeepSeek本身可以进行私有化部署，因为它的低成本、高性能可以私有化部署，可以说DeepSeek的创新应用可能很快就会在政务领域中进行推广，解决政务中迫切的需求。它的中文处理能力很强，非常适合在中文场景下进行使用，所以在政务领域，我认为将来会迎来一个春天。央视网：接入DeepSeek，是否会让城市服务均等化？孟庆国：DeepSeek的创新应用，可以给欠发达地区带来换道超车的机会，因为大家的起步都是一样的。如果能早一点去做规划、做部署，能够和政务系统相对接，肯定能取得非常不错的效果。另一方面，发达地区现在纷纷在推DeepSeek各种各样的应用，这些应用也可以复用到欠发达地区。从这个意义上来讲，它可以缩小在政务服务领域区域之间的差异。不管是DeepSeek还是其他的大模型，它在对接使用的过程中，还要有一个技术的环境，还要有一些资金的投入，甚至还要有对我们各级干部的信息素养的要求，从这个方面来讲，这种差距缩小可能是一种趋势，但是想根本性地解决区域发展方面的问题，在DeepSeek布局上的差异，可能还需要做更多的一些政策设计的工作，来弥补在政务服务中的一些差异。央视网：“AI公务员上岗”需要提前防范和面对什么挑战？孟庆国：对于AI能不能大规模替代公务员，我个人判断，可能它在目前场景下，会对一些工作的环节和事项有替代。AI更大规模替代公务员，我认为还为时尚早。另外，对于政务场景里面的隐私问题、安全问题，大模型在应对这些问题方面还存在着很多问题，如幻觉问题、不可解释性的问题，也包括算法本身带来的一种不公平运行问题，甚至包括算法歧视的问题，如果语料里面有很多的价值观问题、意识形态问题，可能会对政务应用带来严重的挑战。（摘编自央视网《政务系统拥抱DeepSeek带来了什么改变？》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.许多政府部门和公共服务部门开始主动拥抱新技术，这种态度同过去对新技术应用的观望和滞后形成鲜明对比。B.人工智能将大大提升政务服务的工作效率，但现实中也有可能出现因智能系统规则让用户感到不方便的情况。C.政务场景要求政务的各种各样处理要权威、可靠、精准，DeepSeek解决了政务中的一些迫切的需求并受到青睐。D.DeepSeek具有推理的功能和低成本、高性能可以私有化部署等优点，这使它可能很快在政务领域中进行推广。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.在目前情景下，政务服务和公共服务完全由人工智能替代并不是最优解。B.如果实现了各部门数据共享和流通，人工智能就能够与大数据相辅相成。C.一些老年人可能因不会用、不敢用新技术而影响其对政务服务的使用。D.大模型在应对政务场景隐私问题、安全问题时，还存在很多问题。3.下列选项中不符合DeepSeek替代政务服务的优势的一项是（）A.DeepSeek在公文写作和审核方面，不但能提高公文格式的修正准确率，还能缩短公文格式的审核时间，降低错误率。B.DeepSeek通过构建统一数据平台，实现跨部门数据共享与协同办公，如在城市治理中，整合多部门数据，优化资源配置。C.DeepSeek可自动化处理表单录入、数据核对等重复性任务，降低人为错误率，身份证、户籍等相关业务可交给DeepSeek办理。D.DeepSeek在法律和合同审查方面也有广泛应用，通过挂接本地专业法律法规知识库，提高了法律文书和合同审查的效率。4.材料二中，面对采访，孟庆国在回答央视网的第二个问题时，并非简单地用“是”或“否”作答，他是怎样作答的？5.当前，我们应怎样合理发挥AI在政务服务中的作用？请结合材料一和材料二进行分析。【答案】1.C2.B3.C4.①孟庆国预见了DeepSeek的创新应用给欠发达地区换道超车的可能性，也分析了这种可能性的原因和条件。②他谈及了DeepSeek对接使用中存在的技术环境、资金投入和干部的信息素养问题，并提出了解决方案。5.①使用AI替代人工服务要循序渐进，以免影响政务服务的效果，同时防止DeepSeek等新一代人工智能系统超出电子硬件的承受能力，造成系统崩溃风险。②提供多种服务渠道，逐步引导不同对象更高效地办理业务，让AI与人工服务协作，打造更人性化的政务服务体系，使技术真正服务于民众的需求。③强化技术环境，适当投入资金，提升各级干部的信息素养，推动城市服务均等化，来弥补DeepSeek在布局和政务服务上的差异。【解析】【导语】这篇阅读材料聚焦AI在政务服务中的应用现状与挑战。材料一通过具体案例展现AI提升效率的优势，同时指出机械服务、数字鸿沟等问题，强调保留人工服务的必要性；材料二以专家访谈形式，从技术特性、区域均衡、潜在风险等维度，辩证分析DeepSeek在政务场景的适用性。两则材料共同揭示AI与政务服务融合的核心矛盾：技术革新需兼顾效率提升与人文关怀，既要发挥AI在标准化事务中的优势，又需警惕技术局限性，构建人机协同的服务生态。【1题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C.“DeepSeek解决了政务中的一些迫切的需求并受到青睐”错，或然变必然。根据材料二孟庆国对央视网采访的第一个问题的回答的第三段“可以说DeepSeek的创新应用可能很快就会在政务领域中进行推广，解决政务中迫切的需求。它的中文处理能力很强，非常适合在中文场景下进行使用，所以在政务领域，我认为将来会迎来一个春天”，可知“解决了政务中的一些迫切的需求”只是孟庆国的推测，还没有成为事实，“受到青睐”属于无中生有。故选C。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“如果实现了各部门数据共享和流通，人工智能就能够与大数据相辅相成”条件不足。根据材料一第四段“人工智能与大数据相辅相成，需要各部门数据共享和流通，也需要各部门上下联通、左右协同，进一步改革创新”，可知“各部门数据共享和流通”仅仅是条件之一，“人工智能与大数据相辅相成”除了这一条件，还需要“各部门上下联通、左右协同，进一步改革创新”。故选B。【3题详解】本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。A.符合材料一第一段中“人工智能的大数据算力、24小时在线服务等将大大提升效率”的优势。B.符合材料—第一段中“丰富的应用场景和海量数据”的优势。C.“身份证、户籍”属于个人隐私信息，根据材料二孟庆国对央视网采访的第三个问题的回答“对于政务场景里面的隐私问题、安全问题，大模型在应对这些问题方面还存在着很多问题”，可知身份证、户籍等相关业务不能交给DeepSeek所属公司办理。不符合。D.符合材料一第一段中“人工智能的大数据算力、24小时在线服务等将大大提升效率”的优势。故选C。【4题详解】本题考查学生分析访谈技巧的能力。本题主要信息点是材料二孟庆国对央视网采访的第二个问题的回答。此回答中，从“DeepSeck的创新应用”到“之间的差异”为第一点，从“不管是DeepSeek还是其他的大模型”到“来弥补在政务服务中的一些差异”为第二点。①第一点围绕DeepSeck对欠发达地区的影响展开。根据“DeepSeek的创新应用，可以给欠发达地区带来换道超本的机会”可概括出“孟庆国预见了DeepSeek的创新应用给欠发达地区换道超车的可能性”；由“因为大家的起步都是一样的”可概括出这种可能性的原因；由“如果能早一点去做规划、做部署……它可以缩小在政务服务领域区域之间的差异”可概括出这种可能性的条件。②第二点围绕DeepScck对接使用中存在的问题及解决方案展开。由“它在对接使用的过程中……甚至还要有对我们各级干部的信息素养的要求”可概括出“DeepSeek对接使用中存在的技术环境、资金投入和干部的信息素养问题”；由“但是想根本性地解决区域发展方面……来弥补在政务服务中的一些差异”可概括出“并提出了解决方案”。【5题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。①材料二孟庆国对央视网采访的第三个问题的回答“对于政务场景里面的隐私问题……可能会对政务应用带来严重的挑战”，可知如果AI替代人工服务操之过急，会影响政务服务的效果，故AI替代人工服务应循序渐进，同时防止DeepSeek等新一代人工智能系统超出电子硬件的承受能力，造成系统崩溃风险。②根据材料一第五段“对于公共部门而言，应该提供多种服务渠道，逐步引导不同对象更高效地办事”和第九段“通过AI与人工服务的协作……让技术真正服务于民众的需求”，可知应该提供多种服务渠道，逐步引导不同对象更高效地办理业务，让AI与人工服务协作，打造更人性化的政务服务体系，使技术真正服务于民众的需求。③根据材料二孟庆国对央视网采访的第二个问题的回答“它在对接使用的过程中，还要有一个技术的环境……来弥补在政务服务中的一些差异”，可知在弥补DeepSeek在布局和政务服务上的差异时，可采取强化技术环境、适当投入资金、提升各级干部的信息素养的措施。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。村里的比萨店阮文生阿敏是奥地利人，在宏村开了家比萨店。“阿敏旅游去了！”消息在安徽宏村传得快，弄得跟个大新闻似的。比萨店里少了阿敏，就好像镜框里没了人物。平时，宏村人一进比萨店就说：“卖了多少饼啦？”阿敏听不懂，就用英语回答：没错！对的！挺好！就是这样的！乡亲们不知道他在说什么，也知道他听不懂乡亲们说了什么，但他们还是继续这样说着。一个阿姨碰到阿敏，总是问“吃了没有”，无论在门口还是在路上，阿姨也不换点别的问。阿姨很执着。偶尔也有人来和阿敏说英语，手舞足蹈地比画。屋头的阳光上来了，他们站在阳光里，一起看游客在宏村的石板路上走走停停。一个年轻人来到店里，大口吃着比萨，大声说着英语。①不知不觉半天过去了，年轻人和阿敏都觉得带劲，好久没这样了！黄琼也笑了。黄琼是阿敏的老婆。人是要说话的，阿敏来到宏村后，除了老婆和孩子，没人能和他说上话。肚子里的感受需要倒一倒。黄琼晓得，只会说英语的人到了不说英语的环境，是孤独的。黄琼变着法子做些浓汤、牛排、烤香肠，算是对阿敏的一种补偿。阿敏其实是个很会说的人。当年在伦敦的一次聚会上，阿敏与黄琼相识，黄琼知道阿敏将去中国旅游，就介绍了故宫与长城，阿敏的眼睛里顿时有了光芒。黄琼也晓得了雪山、峡谷、小木屋，还有滑雪场。眼前的这个奥地利人真会说，幽谷、高峰、雪橇，被他说得活灵活现！②一朵雪花溅到黄琼脸上，先是一冷，后是一热，接着心跳给捉住了。后来说到金色大厅、新年音乐会。心里有音乐，无论是长江还是莱茵河，后浪挨前浪，一碰都响了。后来，他们一起来到黄山塔川。奇怪，一来就迷上这里。经常这样，一个人喜欢一个事物，另一半也会受影响。喜欢在双方的张望里圆满了。喜欢就是没得商量。一个地方有一个地方的气场。瞧，塔川四周都是山，野兔、山鸡、板栗、蓝莓多。有山陪着就是好！篱笆矮一点，山上的风景就高了。这里像奥地利一样四季分明，很漂亮，就是颜色不太一样。竹子树木草叶一团团一簇簇的，大地的轻吟浅唱没得闲。红叶不必说，塔川的红叶名声够大！红叶是依着坡度和季节转弯的。③热烈到了脸上，所有的江河都能喊一嗓子。也是缘分，塔川第一夜，阿敏、黄琼得悉有个民宿想转让，这可正中下怀。阿敏的动手能力强，坏了的柜子轴链门，能对付的自己对付。他主张慢工出细活。可是当地人要效率，“哗啦”一下拉掉墙上的窗子，改装雷厉风行。这弄得阿敏很郁闷。不过，还是有了院子、篱笆和门楼。镇里干部建议在宏村开个比萨店，阿敏就开了。一个东方古老的村庄里，出现了欧洲的比萨店，一张外国面孔在店里张罗着。还真有些看头！④不断有游客进来，黄铜喇叭响着爵士乐，红叶装饰着大椅子，柜台桌凳按着意大利的做派来。阿敏在伦敦做物流，从来没开过店，这回特意从意大利买来原料，店名用中文和英文写着：阿里娜比萨店。阿里娜是阿敏和黄琼的女儿，6岁，也有一张和阿敏一样的脸。她上宏村幼儿园，和妈妈说中文，和爸爸说英语，和小朋友们一起笑一起玩耍。落地窗边堆满了小鹿、熊猫、洋娃娃等玩偶。还有一只麻猫在晒太阳，摸它，怎么摸都可以，还用呼噜配合着！阿里娜叫它“朵朵”。还有一只狗叫“蝴蝶”，一大早见到人，一声不响，前蹦后跳的，一天里最早的高兴从它那里就开始了。阿里娜不时从山野里捧回个南瓜，头上插着绿叶，朵朵和蝴蝶都是她前前后后的花。前两年镇里和阿敏商量能不能办个英语班，阿敏高兴极了，多些人讲英语，他就不孤独了。于是先给镇里的干部开了个免费的英语角，每周四晚6点半到7点半开讲。阿敏备课，说宏村的月沼①，还把徽商和新安江带上了。最近，镇政府搞了活动，主持人用英语，讲得太棒了！现在大家见面了会说，小村子越来越国际化了。阿敏去新马泰旅游前对镇里干部说，回来就把课补上。（选自《人民日报》，有删改）【注】①月沼：宏村的一个旅游景点，老百姓称月塘。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.阿敏在经营自己的比萨店时，与村民的交流基本是答非所问、互不理解，但这并不妨碍村民对阿敏和比萨店的询问，双方相处自然而融洽。B.黄琼向阿敏介绍故宫和长城时，阿敏的眼睛里“顿时有了光芒”，此处的“光芒”表现出阿敏对黄琼的爱慕之意。C.黄山塔川的一段景物描写，既交代了塔川丰富的生态环境，又以奥地利为参照，突出了塔川独特的色彩。D.文中有关阿里娜生活的描写，极富童话色彩，使人感到她生活的惬意，也从侧面体现出阿敏一家的幸福。7.关于文中画横线句子的理解，下列说法不正确的一项是（）A.句子①运用口语“带劲”，既表现了年轻人对比萨饼的喜爱和有了英语交流对象的满足，也表现了阿敏能畅快地使用英语交流的“他乡遇故知”式的惊喜。B.句子②雪花“一冷”“一热”的变化，矛盾却富有张力，表面是写雪花落下的感觉，实则体现了黄琼内在情感的变化。C.句子③运用拟人的手法，写出了江河的威力之大，表现了塔川红叶的热烈程度，也从侧面展示了黄山塔川风景的无穷魅力。D.句子④运用细节描写和视听结合的手法，描写了宏村阿敏所开的带有浓郁的异国风情的比萨店。8.小说以“阿敏去新马泰旅游前对镇里干部说，回来就把课补上”结尾，有什么作用？请简要分析9.小说叙述顺序作为叙事艺术的核心要素，其设计直接影响着文本的审美体验与主题意义的建构。这篇小说的叙述顺序很有特点，请简要分析并指出其作用。【答案】6.B7.C8.①照应了开头阿敏旅游的内容，使小说结构严谨。②体现了阿敏对办英语班的热情及其对镇里干部学员的责任感。③从侧面反映了阿敏已经完全融入宏村的生活，表达了中华文化海纳百川的理念。9.（1）叙述特点：文章采用了倒叙与顺叙相结合的叙述顺序。①倒叙：开头先写“阿敏旅游去了”的现状，再回溯他与黄琼的相遇、定居宏村的经历以及开店的缘由等。②顺叙：主体部分按时间顺序展开，从阿敏与黄琼相识、他们初到宏村，到开店后的生活细节（如女儿阿里娜的成长、英语班的开设），最后以“去新马泰旅游”收尾，形成完整的时间链条。（2）作用：①倒叙与顺叙的交叉使用，既写了阿敏融入宏村的过程，也写了他与黄琼相识相恋的经历，使文章的结构更加复杂和立体，增强层次感，富有吸引力。②通过时空交错的叙述，既写出阿敏当下融入宏村生活的状态，又完整地呈现了其从异乡人到“新宏村人”的转变过程，强化了文化交融的主题。【解析】【导语】这篇小说以奥地利人阿敏在安徽宏村开比萨店为主线，通过细腻的笔触展现了中外文化交融的温馨图景。作者采用散文化的叙事手法，将宏村的风土人情与阿敏一家的生活点滴巧妙编织，既有语言不通带来的幽默场景，也有异国婚姻中的情感默契。文中对塔川自然风光的诗意描写与比萨店的异域风情形成鲜明对比，凸显了文化碰撞中的和谐共生。结尾处阿敏对英语教学的承诺，更深化了文化交流的主题，使小说在平淡叙事中蕴含着深刻的文化思考。【6题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“此处的‘光芒’表现出阿敏对黄琼的爱慕之意”错。根据原文“当年在伦敦的一次聚会上，阿敏与黄琼相识，黄琼知道阿敏将去中国旅游，就介绍了故宫与长城，阿敏的眼睛里顿时有了光芒”，可知此时两人刚刚相识，并没有产生深入的情感交流，阿敏眼睛里的光芒是在黄琼讲述故宫和长城这些中国名胜古迹时产生的，表达了他对中华文化的向往之情，此处的“光芒”还不能表现阿敏对黄琼的爱慕之意。故选B。【7题详解】本题考查学生对文本重要句子的理解能力。C.“写出了江河的威力之大”错，句子③描写的不是江河威力之大，原文“所有的江河都能喊一嗓子”看似是写江河，实则是写人受到红叶的热烈感染。故“写出了江河的威力之大”错。故选C。【8题详解】本题考查学生分析情节作用的能力。①从结构上看，小说开头提到了阿敏旅游的内容，结尾又扣到阿敏旅游上来，使小说前后呼应，结构严谨。可概括为：照应了开头阿敏旅游的内容，使小说结构严谨。②从人物上看，上文提到了阿敏办英语班的情节，而旅游会中断英语班的工作，他在旅游前把自己的旅游消息和旅游回来“补课”的事儿告诉镇干部，可见其对办英语班的热情很高，也体现了他的责任感。可概括为：体现了阿敏对办英语班的热情及其对镇里干部学员的责任感。③从主题上看，阿敏此时已经将自己当作宏村的一员，完全融入了宏村的生活，而他之所以能够融入宏村，离不开村民的热心以及镇干部的支持与帮扶，表明宏村人并没有歧视外来者，这体现了中华文化海纳百川的理念。可概括为：从侧面反映了阿敏已经完全融入宏村的生活，表达了中华文化海纳百川的理念。【9题详解】本题考查学生对文本写作顺序的鉴赏能力。（1）叙述特点：这篇小说的叙述顺序，既有顺叙，也有倒叙。①从整体来看，小说运用倒叙，先写“阿敏旅游去了”的现状，将故事的结局或某个重要情节提前呈现给读者，制造悬念，引发读者的好奇心，让读者想要了解阿敏是谁，他为什么会在宏村，又为什么去旅游等一系列问题。②从主体部分来看，又按时间顺序展开，从阿敏与黄琼在伦敦相识开始，按照时间顺序依次叙述他们对彼此国家风景文化的介绍、一起来到黄山塔川并迷上这里、在塔川的生活细节、听从镇里干部建议在宏村开比萨店、女儿阿里娜的成长以及阿敏开设英语班等内容。这种顺叙方式使得故事发展脉络清晰，让读者能够清楚地了解阿敏从一个外国人到在宏村定居生活的整个过程。（2）作用：①从审美体验来看，倒叙、顺叙相结合，既写了阿敏在宏村的故事，也穿插了他与黄琼相识相恋的内容，倒叙与顺叙相结合，使小说的结构避免了平铺直叙，更加灵活多变。开头的倒叙设置了悬念，吸引读者深入阅读去探寻答案，而顺叙部分则有条不紊地讲述故事的来龙去脉，丰富了小说的内容，使文章层次更加分明，结构更加完整。②从主题意义的建构来看，时空交错的叙述，突出了阿敏由最初的孤独到最后完全融入宏村，展示了一个异乡人到“新宏村人”的转变过程，体现了文化的交融。顺叙部分详细描述了他与黄琼的相识相恋、在宏村的生活经历，让读者看到他对生活的热爱、对新环境的适应以及他的多才多艺；倒叙部分则从侧面反映出他在宏村已经有了一定的生活圈子和影响力，“阿敏旅游去了”能成为宏村的大新闻，说明他已经被当地村民所熟知和关注，突出了他从异乡人逐渐融入宏村的过程。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：是时齐地皆属燕，独莒、即墨未下，乐毅乃并右军、前军以围莒，左军、后军围即墨。即墨大夫出战而死，即墨人曰：“安平之战，田单宗人以铁笼得全①，是多智习兵。”因共立以为将以拒燕。乐毅围二邑，期年不克，乃令解围，各去城九里而为垒，令曰：“城中民出者勿获，困者赈之，使即旧业，以镇新民。”三年而犹未下。或谗之于燕昭王曰：“乐毅智谋过人，伐齐，呼吸之间克七十余城。今不下者两城耳，非其力不能拔，所以三年不攻者，欲久仗兵威以服齐人，南面而王耳。今齐人已服，所以未发者，以其妻子在燕故也。且齐多美女，又将忘其妻子。愿王图之！”昭王于是置酒大会，引言者而让之曰：“先王举国以礼贤者，非贪土地以遗子孙也。遭所传德薄，不能堪命，国人不顺。齐为无道，乘孤国之乱以害先王。寡人统位，痛之入骨，故广延群臣，外招宾客，以求报仇；其有成功者，尚欲与之同共燕国……汝何敢言若此！”乃斩之。赐乐毅妻以后服……立乐毅为齐王。乐毅惶恐不受，拜书，以死自誓。由是齐人服其义，诸侯畏其信，莫敢复有谋者。（节选自《资治通鉴·周纪四》）材料二：世人多以乐毅不时拔莒、即墨为劣，是以叙而论之。夫求古贤之意，宜以大者、远者先之，必迂回而难通②，然后已焉可也。今乐氏之趣③，或者其未尽乎，而多劣之。是使前贤失指于将来，不亦惜哉？观乐生遗燕惠王书，其殆庶乎机④，合乎道以终始者与。其喻昭王曰：“伊尹放太甲而不疑太甲受放而不怨是存大业于至公而以天下为心者也。”……于斯时也，乐生之志，千载一遇也，亦将行千载一隆之道，岂其局迹当时、止于兼并而已哉？夫兼并者，非乐生之所屑，强燕而废道，又非乐生之所求也。不屑苟得，则心无近事；不求小成，斯意兼天下者也。（节选自夏侯玄《乐毅论》）【注】①田单宗人以铁笼得全：田单在逃出安平时让家族的人都用铁皮包裹车轴头而得以保全性命，后来逃到了即墨。②通：通透，懂得。③趣：乐趣、趣味，文中指行为和意图。④机：关键，要点。10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。伊尹放A太甲而不疑B太甲C受放D而不怨E是存大业F于至公G而以天下为H心者也11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.发，举事，发动，与成语“东窗事发”的“发”意思相同。B.让，责备，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“其言不让”的“让”意思不同。C.以，来，表目的，与《曹刿论战》“何以战”的“以”用法不同。D.劣，意动用法，与《促织》“成以其小，劣之”的“劣”用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.齐国基本被乐毅攻占，只剩莒和即墨两城，乐毅分兵包围莒和即墨，即墨人齐心协力，拥立田单为将以抵抗燕国。B.乐毅包围即墨三年也没有攻下，有人在燕昭王面前进谗言，但燕昭王并不相信，反而在酒宴大会上当众申明此人罪状，将其处死。C.进谗言者以乐毅不能攻取莒、即墨为由，将其功绩完全否定，并且指出乐毅有仗兵威来收服齐人之心而南面称王的野心。D.世人认为乐毅不能按时攻克莒、即墨是他的失误，夏侯玄对此予以驳斥，认为世人没有从长远的角度考虑，不能领会乐毅的行为和意图。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）乐毅围二邑，期年不克，乃令解围，各去城九里而为垒。（2）不屑苟得，则心无近事；不求小成，斯意兼天下者也。14.夏侯玄认为乐毅不按时攻取莒、即墨的原因是什么？材料一和材料二中有哪些事实可以支持夏侯玄的观点？请简要概括。【答案】10.BEG11.A12.C13.（1）乐毅围攻这两座城，一年未能攻克，便下令解除围攻，都退至城外九里处修筑营垒。（2）不屑于苟且得到的，心中也就不会只关心眼前的小事了；不追求小的成就，这是意在一统天下啊。14.（1）原因：①他的谋略合乎仁道而且始终如一。②他并不仅仅拘泥于时局，以兼并齐国为目的，而意在一统天下。（2）事实：①乐毅先用军队包围莒城、即墨后，一年未能攻克，便改变策略，解除围攻，转而安抚、赈济百姓。②乐毅辞谢燕昭王丰厚的赏赐，并宣布誓死效忠燕昭王。③乐毅在告喻燕昭王的话中，表达了他志在一统天下的理念。【解析】【导语】这篇文言文阅读材料通过《资治通鉴》与夏侯玄《乐毅论》的对比，展现了乐毅伐齐的历史事件与后世评价。材料一以叙事为主，突出乐毅的军事策略与燕昭王的信任，通过谗言事件反衬君臣相得；材料二则以议论为核心，驳斥世俗对乐毅的贬低，强调其“不屑苟得”的远大志向。两则材料在内容上形成互补，既呈现史实细节，又探讨历史人物的深层动机，体现了中国传统史学“叙议结合”的特点。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：伊尹流放太甲而没有被猜疑，太甲被流放而没有抱怨，这是（因为）他们都是把大业放在最公正之处，并且将天下之事放在心上的人啊。“太甲”为“放”的宾语，“不疑”作“伊尹”的谓语，且第二个“太甲”是下句主语，故在B处断开。“太甲受放而不怨”与“伊尹放太甲而不疑”对举，故E处断开。“存大业于至公”属于状语后置，故G处断开。故选BEG。【11题详解】本题考查学生理解一词多义、词类活用的能力。A.“意思相同”错。举事，发动/败露。句意：他之所以还不举事，就是因为他的妻子、儿女在燕国。/比喻不可告人的秘密已彻底败露。B.正确。责备/谦让。句意：拉出说此话的人责备道。/他的话不谦让。C.正确。连词，来，表目的/介词，凭借。句意：对外招揽宾客，来求得报仇。/凭借什么作战？D.正确。都是形容词的意动用法，“认为……劣”“认为……错了”/“认为……不好”。句意：因而大多认为他错了。/成名因为它太小，认为不好。故选A。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“将其功绩完全否定”错误。根据材料一中“乐毅智谋过人，伐齐，呼吸之间克七十余城”，可知进谗言者肯定了乐毅的功绩，并未“完全否定”。根据材料一中“所以三年不攻者，欲久仗兵威以服齐人，南面而王耳”，可知进谗言者目的在于告知齐王“乐毅有仗兵威来收服齐人之心而南面称王的野心”。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“期年”，一年；“克”，攻克；“去”，离开，这里引申为退兵。（2）“苟”，苟且；“求”，追求；“斯”，这。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。（1）原因：要提炼夏侯玄的观点，可定位到材料二中直接评述乐毅的句子，即“观乐生遗燕惠王书，其殆庶乎机，合乎道以终始者与”“岂其局迹当时、止于兼并而已哉？夫兼并者，非乐生之所屑，强燕而废道，又非乐生之所求也……斯意兼天下者也”，由此可概括为两个方面：他的谋略合乎仁道而且始终如一；他并不仅仅拘泥于时局，以兼并齐国为目的，而意在一统天下。（2）事实：①根据材料一中“城中民出者勿获，困者赈之，使即旧业，以镇新民”，可知乐毅不仅不抓捕齐国的百姓，反而赈济其中有困难的百姓，让他们各操旧业，以安抚新归附的人民，可见其谋略合乎仁道。②根据材料一中“乐毅惶恐不受，拜书，以死自誓”，可知乐毅拒绝了不合身份的赏赐，并宣布誓死效忠燕昭王，可见其仁义，根据材料二中“其喻昭王曰：‘……以天下为心者也’”，可知乐毅用伊尹、太甲的例子，表达了他志在一统天下的理念。参考译文：材料一：当时齐国国土几乎都被燕军占领，只有莒城、即墨未沦陷，乐毅于是集中右军、前军包围莒城，集中左军、后军包围即墨。即墨大夫出城交战，兵败而亡。即墨的百姓说：“安平之战，田单一族人因用铁皮包裹车轴头而得以保全性命，可见田单足智多谋，熟悉兵事。”于是共同拥立田单为将军以抵御燕军。乐毅围攻这两座城，一年未能攻克，便下令解除围攻，都退至城外九里处修筑营垒，他下令说：“城中的百姓出来不要抓捕他们，有生活困难的还要赈济，让他们各操旧业，以安抚新归附的人民。”过了三年，两座城池仍未攻下。有人在燕昭王面前进谗言说：“乐毅智谋过人，进攻齐国，一口气攻克七十多座城。现在只剩下两座城，不是他的兵力不能攻下，之所以三年没有攻下，是因为他想长期倚仗兵威来收服齐国人心，自己好南面称王而已。如今齐国人心已服，他之所以还不举事，就是因为他的妻子、儿女在燕国。况且齐国多有美女，他早晚将忘记他的妻子、儿女。希望大王早些防备！”燕昭王于是设置盛大的酒宴，拉出说此话的人责备道：“先王举全国之力礼待贤明的人才，并不是贪图土地留给子孙。只是先王所传位的继承人德行浅薄，不能完成大业，使国内人民怨愤不从。无道的齐国趁着我们国家动乱得以残害先王。我即位以后，对此痛心疾首，才广泛延请群臣，对外招揽宾客，来求得报仇；有能助我完成大业的人，我愿与他共同治理燕国……你怎么敢说这种话呢！”于是将进谗言者处死，赏赐乐毅的妻子以王后服饰……立乐毅为齐王。乐毅十分惶恐，不敢接受，一再拜谢，上书，并宣布誓死效忠燕昭王。从此齐国人佩服乐毅的德义，诸侯各国敬畏他的忠信，再也没有人敢谋害他了。材料二：世人大多认为乐毅不能按时攻克莒城、即墨是他的失误，因此，我就来论述一下此事。探求古代贤者的心意，应该先从大的方面和远的角度想，一定是（先感觉）曲折难懂，然后方可领会啊。如今（对）乐毅的行为和意图，有人还未能彻底了解，因而大多认为他错了。这样让前代贤人的志向被后世误解，不是很可惜吗？看乐毅写给燕惠王的信，他大概在谋略上把握了事情的关键，是自始至终都符合仁道的吧。他告喻燕昭王说：“伊尹流放太甲而没有被猜疑，太甲被流放而没有抱怨，这是（因为）他们都是把大业放在最公正之处，并且将天下之事放在心上的人啊。”……在这个时候，乐毅的志向，是千年一遇啊，也将推行千年一遇的崇高仁道，哪里是他拘泥于时局、仅仅为满足兼并呢？兼并（齐鲁）不是乐毅所希望的，使燕国强大而废除仁道，也不是乐毅所追求的。不屑于苟且得到的，心中也就不会只关心眼前的小事了；不追求小的成就，这是意在一统天下啊。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。道中林景熙①程入江乡宿，新炊饭带沙。乱山愁外笛，孤驿梦中家。野水平菰叶，春风足楝花。西来三两客，闲说旧京华。【注】①林景熙：南宋末期爱国诗人。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开篇就紧扣题目，交代了自己羁旅在外的处境，接着运用细节描写，暗示了旅途漂泊生活的艰辛。B.“愁外笛”“梦中家”运用拟人和虚实相生的手法，表达出旅途中的孤寂和思乡之情。C.菰叶悠然平展，楝花迎风怒放，既展现了江南水乡春景的优美，又暗含时序推移之感。D.诗人通过在行旅途中的所食所闻所见，将个人命运与家国兴衰悄然相连，表达内心复杂的感情。16.本诗尾联“西来三两客，闲说旧京华”看似平淡，却蕴含深沉的情感。请结合全诗分析其中蕴含的思想感情。【答案】15.B16.①羁旅孤寂中的慰藉。在“乱山孤驿”的漂泊中，偶遇同路旅客的闲谈暂缓了旅途苦闷。②深沉的故国之思。“旧京华”暗指已亡的南宋都城，通过他人闲谈侧面流露遗民情怀，寄寓着诗人难以直言的亡国之痛。③历史沧桑的感慨。春风吹拂楝花的当下，与追忆往昔京华的对话形成时空张力。【解析】【导语】《道中》以羁旅视角勾勒南宋遗民漂泊图景。首联“饭带沙”以粗粝食事点染行役艰辛；颔联“愁笛”“梦家”虚实相生，孤驿笛声催发故园之思；颈联转写野水楝花，春景明媚反衬客心寥落；尾联“说旧京”平语深慨，三两闲谈中暗藏黍离之悲。全诗凝练沉郁，将个人孤旅与家国残梦熔铸于疏淡笔墨间。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“运用拟人”错，“乱山愁外笛”并不是说笛声发愁，而是说乱山环绕，笛声从外传来，倍添愁绪。“愁”写的是诗人。故“运用拟人”错误。故选B。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①诗人孤身在驿站中，偶遇旅客，有闲谈对象，可缓解旅途之苦闷，得到些许慰藉。可概括为：羁旅孤寂中的慰藉，在“乱山孤驿”的漂泊中，偶遇同路旅客的闲谈暂缓了旅途苦闷。②诗人与同路旅客谈论的话题是“旧京华”，由注释可知，诗人所处时代为南宋末期，旧京华应指已亡的南宋都城，而诗人作为南宋遗民，应有深沉的故国之思。可概括为：深沉的故国之思。“旧京华”暗指已亡的南宋都城，通过他人闲谈侧面流露遗民情怀，寄寓着诗人难以直言的亡国之痛。③由“春风足楝花”可知，季节为春天，此时春暖花开，而故国已亡，历史沧桑之感扑面而来。可概括为：历史沧桑的感慨。春风吹拂楝花的当下，与追忆往昔京华的对话形成时空张力。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中空缺部分。（1）《石钟山记》中，苏轼以“______，______”总结了士大夫不知石钟山得名的真正原因。（2）元宵佳节之夜，街头巷尾尽是盛装华服的少女们欢愉嬉游共赏灯会的场景，这让人不由得联想起辛弃疾《青玉案·元夕》中的“______，______”两句。（3）古往今来，镜子不仅是人们正衣冠的器物，更是文人墨客寄寓情感或哲思的载体，如“______，______”两句。【答案】①.士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下②.故莫能知③.蛾儿雪柳黄金缕④.笑语盈盈暗香去⑤.君不见高堂明镜悲白发⑥.朝如青丝暮成雪（可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台/塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑）【解析】【详解】本题考查学生识记常见的名篇名句的能力。易错字词：泊、蛾、缕、盈、堂、暮、裴回、衰、斑。三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。1945年，叶嘉莹大学毕业，踏上了她坚持一生的教师之路。她还接受了哈佛大学等众多高校的邀请，为欧美汉学研究者讲解中华古典文学。改革开放后，思念祖国的她给中华人民共和国教育部写信，请求回国教书。1979年春，南开大学迎来了这位归心似箭的学者，叶嘉莹在这里开起了她回国讲学后的第一课。教室里座无虚席，前来听课的学生挤都挤不下。“白昼谈诗夜讲词，诸生与我共成痴。”叶嘉莹所做的这两句诗，便是（A）。叶嘉莹白天讲诗、晚上讲词，学生们听得如痴如醉，甚至不愿意下课。她以深厚的学识和独特的魅力，羸得了无数学子的敬仰与爱戴。在现代，（B）？叶嘉莹曾说：“古典诗词凝聚中华文化的理念、志趣、气度、神韵。中国古代伟大诗人往往是用生命谱写诗篇，用生活实践诗篇，他们把自己内心的感动写了出来，千百年后的我们依然能够体会到（C），这就是中国古典诗词的生命力。”在叶嘉莹看来，能与古诗词交朋友，是一件很快乐的事。“我是一生一世都以教书为工作、为事业的人，所以我的心目之中，只是要把古人诗词里面那些美好的理性、感情，传给年轻人。”她说。95岁时，叶嘉莹又提起另一个愿望：“在有生之年，把即将失传的吟诵留给后学者。”她坚持以传统声调读诵，为后人留下诗词原本动人的音韵。在叶嘉莹看来，“诗词不是知识，不是学问，而是一种感发人心的力量，可以让我们的精神不死”。她鼓励年轻人多读些古典诗词，进入诗词里的感情境界之中，从而获得更多超越现实种种问题的有效力量。如今，叶嘉莹虽然离我们而去，但她的学术成就、教育贡献及其中华文化的传承与热爱，将永远激励着后来者不断前行。18.文中第二、三段有多处错别字，请找出两处并加以改正。19.下列词语中，与文中加点的“后人”构词方式相同的一项是（）A.志趣 B.大学 C.说明 D.伤心20.文中画波浪线的句子很有特点，请以“绘画”为主题仿写一个句子。要求：语意完整，与画波浪线的句字句式相同，内容合理，表达流畅。21.文中画横线处有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。22.请为文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。A______B______C______【答案】18.开起——开启；所做——所作；羸得——赢得。19.B20.绘画不是技巧，不是色彩，而是一种触动心灵的语言，可以让我们的想象飞翔。21.叶嘉莹虽然离我们而去，但她的学术成就、教育贡献及其对中华文化的热爱与传承，将永远激励着后来者不断前行。22.①.她从事诗教事业的生动写照②.我们为什么还要读古诗词③.跟那些诗人同样的感动【解析】【18题详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。“开起”应写作“开启”。“开启”多用于抽象意义的“开始”或“打开”，语境中用于抽象意义，应为“开启”。“所做”应写作“所作”。与“写作”相关的应为“作”，不应为“做”。“羸得”应写作“赢得”。“赢得”是“博得”的意思，跟语境相合，而“羸得”没有意义。“赢”“羸”二字的区别是：“赢”下部中间是“贝”，读yíng；“羸”下部中间是“羊”，读léi。【19题详解】本题考查学生分析词语构成方式的能力。“后人”属于偏正结构A.“志趣”属于并列结构。B.“大学”属于偏正结构。C.“说明”属于动补结构。D.“伤心”属于动宾结构。故选B。【20题详解】本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。画波浪线的句式为：××不是××，不是××，而是一种××的××，可以让我们的××××。题干要求以“绘画”为主题，内容必须扣住绘画的特点，“不是××”与“绘画”紧密相关，“而是××”内容更抽象，比“不是××”更进一层，有比喻的意味。“可以让我们××”是讲绘画的作用。【21题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两处语病：一是成分残缺，“及其”后缺少介词“对”。二是语序不当，按照逻辑顺序，应将“热爱”与“传承”互换位置。【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处，根据“白昼谈诗夜讲词，诸生与我共成痴”，可知叶嘉莹从事的是教授古诗词的工作，而这两句诗就是在描述她的诗教事业，故可填“她从事诗教事业的生动写照”。B处，根据“古典诗词凝聚中华文化的理念、志趣、气度、神韵……这就是中国古典诗词的生命力”，可知此处讲的是古典诗词的生命力及其对现代人的影响，而括号后面为问号，应该填一个问句，故可填“我们为什么还要读古诗词”。C处，根据“中国古代伟大诗人往往是用生命谱写诗篇，用生活实践诗篇，他们把自己内心的感动写了出来，千百年后的我们依然能够体会到”，可知此处应填我们跟古代诗人相同的感受，故可填“跟那些诗人同样的感动”。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。你可以向别人要经验，向世界要答案；但只有向内心，你才能要到力量。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：寻找心中的光古希腊德尔斐神庙的石壁上，镌刻着“认识你自己”的箴言。这跨越千年的