部编版一年级道德与法治上册教学设计【2024版全册】

部编版一年级道德与法治上册教学设计【2024版，全册】统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计《开开心心上学去》教学设计第1课时教材分析《开开心心上学去》是小学一年级道德与法治上册的第一课。这一课旨在帮助学生从幼儿园顺利过渡到小学，初步了解小学生活，激发学生对小学生活的向往和热爱之情。教材通过呈现学校的不同场景、丰富多彩的校园活动等，让学生感受学校生活的美好，同时也引导学生认识作为一名小学生所面临的新的学习环境和要求。学情分析一年级新生刚刚踏入小学校园，他们对小学生活既充满好奇和期待，又可能会有一些陌生感和不适应。在幼儿园阶段，他们更多的是以游戏为主的学习方式，而小学则需要他们遵守更多的纪律和规则，参与更系统的学习活动。因此，他们需要时间去适应这种转变。但这一阶段的学生好奇心强，对新鲜事物有着浓厚的兴趣，乐于参与各种有趣的活动。通过生动有趣的教学活动，可以有效地引导他们更好地了解小学生活。教学目标1.

让学生初步了解学校环境，知道学校是一个学习知识、发展能力、结交朋友的地方，激发学生对学校的喜爱之情。

2.

引导学生感受成为小学生的新奇感和自豪感，帮助学生适应小学生活。

3.

培养学生的观察力、表达能力和团队合作意识。教学重难点重点：让学生了解学校环境和小学生活的基本特点，感受成为小学生的自豪感。

难点：引导学生尽快适应小学生活，激发他们对学校生活的热爱之情。教学过程（一）导入（5

分钟）

1.播放音乐：播放《上学歌》，让学生随着音乐的节奏自由地拍手、摇摆身体，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.提问导入：小朋友们，刚刚听到这首歌，你们心情怎么样啊？有没有觉得很开心、很兴奋呀？因为从今天开始，你们就正式成为小学生了，要每天来到学校来学习知识、和小伙伴们一起玩耍啦！今天我们就来一起学习《开开心心上学去》。（板书课题）

设计意图：欢快的音乐能够迅速吸引学生的注意力，让他们在轻松愉悦的氛围中进入课堂学习状态。同时，通过提问引导学生关注自己成为小学生的身份，激发他们对新生活的期待和兴趣。（二）我是小学生啦（15

分钟）1.亲爱的小朋友，祝贺你终于成为了一名小学生!成为小学生是同学们开启知识大门的第一步，意味着你将开始系统地学习各种知识，培养良好的学习习惯和品德。来到了新环境的同学们一定有很多的疑问，让我们一起跟着王晓同学，来看一看开学第一天的他都有哪些感受，你们会不会也有相同的感受呢？2.展示图片：播放PPT，展示王晓在到学校前、上学路上、校门口、班级门口等地点的感受。3.分享交流：成为小学生后的你一定也有很多感受吧，一起和同学们分享一下。设计意图：通过观看图片和小组讨论的方式，让学生初步体会自己的角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。4.观看视频：播放视频《小学生活大不同》。5.教师总结：同学们，今天是你们小学生活的第一天，老师看到大家都表现得很棒！老师很为你们感到骄傲，你们都勇敢地迈出了这重要的一步。小学生活是一个全新的旅程，充满了挑战和惊喜。

设计意图：通过观看视频对幼儿园与小学生的不同进行介绍，让学生对学校有更深入地了解和认识，同时培养他们的观察力、表达能力和团队合作意识。让学生分享自己对上学的感受，能够增强他们对上学的认同感和归属感。（三）我的校园生活（15

分钟）

1.同学们，从今天开始，我们就要一起开启快乐的校园生活之旅咯，大家是不是很期待呀？接下来，看看在学校里，我们都能做些啥有趣的事儿，又能学到啥新本领呢！2.展示图片：展示一些小学生上课、交朋友、食堂吃饭、升旗仪式等场景的图片，让学生观察并描述图片中的内容。

3.教师讲解：结合图片内容，向学生介绍小学生活的几个主要内容。

4.分享交流：邀请几位学生分享自己喜欢哪些校园活动，对小学生活的期待和想法，教师给予积极的回应和鼓励。5.教师总结：在接下来的日子里，我们将一起学习很多新知识，结交新朋友，一起成长。希望同学们能够保持这份勇气和热情，享受小学生活的每一天。

设计意图：通过图片展示和教师讲解，让学生直观地了解小学生活的主要内容和特点，使他们对即将到来的小学生活有更清晰的认识。同时，分享交流环节能够让学生表达自己的内心感受和想法，进一步激发他们对小学生活的向往之情。

（四）课堂总结（5

分钟）

1.回顾所学：小朋友们，今天我们一起分享了成为小学生后的感受以及小学校园生活的一些基本情况。大家开不开心呀？希望你们都能在小学里度过快乐、充实的每一天！2.观看视频：播放《开学啦》，让学生随着音乐的节奏摇摆身体。3.布置作业：回家后，把今天在学校的见闻和爸爸妈妈分享一下，让他们也一起分享你们的快乐。

设计意图：对本节课的学习内容进行回顾总结，加深学生对所学知识的印象。播放歌曲活跃课堂气氛，布置作业让学生与家长分享学校生活，一方面巩固学习内容，另一方面也能让家长更好地了解孩子在学校的情况，加强家校沟通。板书设计第一课开开心心上学去

学校环境：教学楼、操场、图书馆、食堂……

校园生活：上课、做操、参加活动……

喜欢学校，开心上学！教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动，学生对学校环境和小学生活有了初步的了解，积极参与课堂讨论和分享交流，课堂氛围活跃。但在教学过程中也发现部分学生对于学校的某些规则和要求理解还不够深入，可能需要在后续的教学中进一步强化这些方面的教育。同时，在引导学生表达自己想法时，有些学生的表达还不够清晰流畅，需要更多的鼓励和引导，培养他们的语言表达能力。核心素养内容参考政治认同：愉快地接受“我上小学了”这一事实。道德素养：通过发放新书的快乐场景，激发学生对于新书的喜爱之情。法治观念：初步学会整理书包。学会整理，有利于培养学生的责任感。健全人格：真实感受第一天上学的历程，激发学生向往小学美好生活的情感。责任意识：有助于他们养成保持整洁、做事有序的习惯。统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计《开开心心上学去》教学设计第2课时教材分析本课是小学一年级道德与法治上册的第一课，旨在帮助学生顺利适应小学生活。第二课时聚焦于引导学生珍惜新书、爱护书包，培养学生的责任感和爱护学习用品的良好习惯，让学生明白这些学习用品是他们学习的重要伙伴，进而更好地投入学习生活。学情分析一年级新生刚刚入学，对于新书和书包充满了好奇和喜爱，但他们年龄小，缺乏对物品的珍惜和爱护意识，在使用过程中可能会出现损坏、乱扔等情况。因此，教学中要通过生动有趣的方式，引导他们认识到新书和书包的重要性，学会正确地使用和爱护它们。教学目标1.

让学生了解书包和新书的重要性，培养他们珍惜新书、爱护书包的意识。

2.

引导学生学会正确使用和整理书包，掌握爱护新书的方法，如包书皮、不乱涂乱画等。

3.

进一步激发学生对小学生活的热爱之情，培养他们的责任感和良好的学习习惯。教学重难点重点：培养学生的爱书、爱书包意识，让他们掌握爱护新书和正确使用书包的方法。

难点：引导学生在日常学习生活中自觉践行爱护新书和书包的行为，形成良好的习惯。教学过程

（一）导入（5

分钟）

1.播放视频《发新书》2.提问导入：“同学们，刚刚的视频里，你们看到了什么呀？开学的时候，老师给我们都发了新书，你们是不是很开心呢？开学的时候，你都领到了哪些新书？””通过提问引发学生的兴趣，自然引入本课主题。设计意图：通过视频导入，快速吸引学生的注意力，使他们回想起开学时的情景，激发他们对本课内容的兴趣，为后续的教学活动打下良好的基础。同时，通过提问的方式，引导学生思考新书的重要性，为接下来的教学内容做好铺垫。（二）认新书（8分钟）

1.展示新书2.提问：这么多新书，我们应该怎么认识不同的书呢？3.教师展示具体如何通过新书上的文字和图片内容来区分新书。4.教师总结：每一本书都会教我们新知识，还会每天陪着我们上学，伴随我们一起学习，是我们的好伙伴。设计意图：通过指导学生观察新书上的文字和图片内容，帮助他们学会认识和区分不同的书籍。培养学生的观察力和认知能力，同时让他们对新书有更深入的了解，从而更加珍惜和爱护它们。爱新书（10分钟）播放视频《一本书的制作过程》提问：一本书制作这么不易，我们应该怎样保护它呢？展示爱新书的几种方式。如包书皮、不在书上乱涂乱画、不撕扯书页、保持书本整洁等，并讲解每种方法的原因和重要性。同时，提醒学生在阅读新书时要小心翻阅，避免折角和折页。教师总结：书是我们的好伙伴，是我们智慧的源泉，能给我们带来无穷的乐趣。请自觉爱护图书。

设计意图：通过观看视频，让学生了解书本制作的不易，让他们意识到保护图书不仅是个人行为，更是对知识的尊重和传承。我的书包（6分钟）提问：同学们平时都用什么来装我们的书本呢？请小朋友们说一说自己的书包是从哪来的？展示几位同学的书包来源。教师引导：虽然书包的来历不尽相同，但都承载了长辈和家人的祝福和期望，大家都喜欢这个承载满满爱意的小书包。我们要爱惜自己的新书包。现在我们打开书包看看里面除了新书之外，还有什么？教师讲解什么是学习用品，并展示常用的学习用品分类。教师总结：小朋友们，刚才我们了解了这么多有趣的文具，它们都是我们学习的好帮手。那么，这么多文具放在哪里才不会乱呢？这就需要我们学会整理书包啦。整理书包（6分钟）播放视频《整理书包》一起来朗读《整理书包》（六）课堂总结（5分钟）

回顾总结：小朋友们，今天这节课我们学习了如何爱护我们的新书和书包，知道了它们是我们在学校里学习的好伙伴。我们要像爱护自己的眼睛一样爱护它们，让它们能一直陪伴我们开开心心地学习。希望大家都能做到正确使用和整理书包，爱护新书，养成良好的学习习惯。

布置作业：回家后，和爸爸妈妈一起整理书包，给新书包上书皮，并向爸爸妈妈说说你在学校里学到的爱护新书和书包的方法。

设计意图：总结本节课的学习内容，强化学生的认识，同时布置作业让学生与家长一起实践，巩固所学知识，培养学生的动手能力和自理能力，并让家长了解孩子在学校的学习情况。板书设计第一课开开心心上学去爱新书，爱书包

认新书：用书名和封面区分

爱新书：包书皮、不乱涂乱画、保持整洁我的书包：来之不易，装学习用品

整理书包教学反思在第二课时的教学中，通过分享交流、实践操作、故事讲解等多种教学方法，学生积极参与，较好地掌握了爱护新书和书包的方法，增强了爱书、爱书包的意识。但在教学过程中，发现部分学生在包书皮的实践环节动作较慢，需要教师更多的指导和帮助。同时，对于爱护新书的方法，个别学生理解还不够深入，可能需要在日常学习生活中不断提醒和强化。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，给予更多的耐心和引导，确保每个学生都能养成良好的爱护学习用品的习惯。核心素养内容参考政治认同：愉快地接受“我上小学了”这一事实。道德素养：通过发放新书的快乐场景，激发学生对于新书的喜爱之情。法治观念：初步学会整理书包。学会整理，有利于培养学生的责任感。健全人格：真实感受第一天上学的历程，激发学生向往小学美好生活的情感。责任意识：有助于他们养成保持整洁、做事有序的习惯。统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计《我向国旗敬个礼》教学设计第1课时教材分析本课是小学一年级道德与法治上册第二课的内容。本课通过介绍升国旗的场景，让学生了解国旗的含义、升国旗的礼仪，培养学生的爱国情感和民族自豪感。教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生认识国旗、国歌，理解升国旗时的正确行为规范，为学生树立正确的价值观和行为准则。学情分析一年级学生刚刚进入小学，对学校的各项活动和规则还处于初步了解阶段。他们对国旗、国歌有一定的感性认识，但缺乏系统的了解和正确的礼仪认知。学生年龄小，注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的教学方式吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。教学目标1.

知识与技能

认识国旗、国徽，知道国旗的含义。

了解升国旗的礼仪规范，知道升国旗时应该怎么做。

2.

过程与方法

通过观察、讨论、模拟等方式，让学生在实践中掌握升国旗的礼仪。

培养学生的观察能力和表达能力。

3.

情感态度与价值观

培养学生的爱国情感和民族自豪感，增强学生的集体荣誉感和责任感。教学重难点教学重点：让学生了解升国旗的礼仪规范，知道升国旗时应该怎么做。

教学难点：引导学生理解升国旗的意义，培养学生的爱国情感和民族自豪感。教学过程（一）导入新课

1.

播放视频：播放一段升国旗的视频，让学生观看。

2.

提问引导：同学们，你们知道这是什么活动吗？（升国旗）你们在升国旗的时候都做了些什么呢？

3.

揭示课题：今天我们就来学习第二课——我向国旗敬个礼（板书课题）。

设计意图：通过播放视频，直观地展示升国旗的场景，激发学生的学习兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。

（二）认识国旗

1.

展示国旗：教师展示国旗，让学生仔细观察。

2.

提问交流：国旗是什么颜色的？上面有什么图案？这些图案代表什么意义呢？

3.

教师讲解：国旗是红色的，象征着革命先烈的鲜血。上面有五颗黄色的星星，一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民紧密团结在中国共产党周围。

4.

学生讨论：为什么我们要尊重国旗？

5.

教师总结：国旗是一个国家的象征，尊重国旗就是尊重我们的国家，我们要爱护国旗，尊敬国旗。一起朗读诗歌《升国旗了》设计意图：通过观察国旗、了解国旗的含义，让学生明白尊重国旗的重要性，为后续学习升国旗的礼仪奠定基础。

（三）学习升国旗的礼仪

1.

观看图片：展示升国旗时学生、军人等不同人群的礼仪图片。

2.

提问引导：他们在升国旗时是怎么做的？（学生回答：立正、敬礼、行注目礼等）

3.

教师讲解：当升国旗时，我们应该面向国旗，立正站好，少先队员行队礼，其他人员行注目礼，眼睛要注视着国旗冉冉升起。

4.

模拟练习：教师示范升国旗的礼仪动作，学生跟着一起练习。

5.

小组练习：学生分小组进行练习，教师巡视指导，及时纠正不规范的动作。

6.

集体展示：请几个小组上台展示升国旗的礼仪，其他同学进行评价。

设计意图：通过观看图片、教师讲解、模拟练习等方式，让学生在实践中掌握升国旗的礼仪规范，增强学生的参与感和体验感。

（四）课堂小结

1.

回顾总结：今天我们学习了什么内容？（认识国旗、升国旗的礼仪）

2.

情感升华：升国旗是一件非常严肃的事情，我们要尊重国旗，遵守升国旗的礼仪，这不仅是对国旗的尊重，也是对我们国家的热爱。播放视频《歌唱祖国》

4.

布置作业：回家后，向爸爸妈妈介绍升国旗的礼仪，让他们也了解这些知识。

设计意图：通过回顾总结，加深学生对本节课内容的理解和记忆。布置作业，让学生将所学知识延伸到家庭生活中，增强学生的社会责任感。板书设计第二课我向国旗敬个礼升国旗了认识国旗：红色、五颗星升国旗礼仪：立正、敬礼、行注目礼教学反思本节课通过多种教学方式，让学生认识了国旗，了解了升国旗的礼仪规范。学生在模拟练习中积极参与，课堂氛围活跃。但在教学过程中，部分学生对国旗的含义理解还不够深刻，需要在今后的教学中进一步加强引导。同时，教师在课堂上要注意引导学生的情感体验，让学生真正感受到升国旗的意义，培养学生的爱国情感。核心素养内容参考政治认同：激发了学生的民族自豪感和国家意识。道德素养：提升学生的道德品质和社会责任感。法治观念：遵守升旗仪式上的行为规范，认识升旗仪式的重要性和特殊性。健全人格：通过唱国歌表达国家认同和民族自豪，忠诚和敬意的体现。责任意识：对国旗的尊重，更是对公共场合基本礼仪的实践。统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计《我向国旗敬个礼》教学设计第2课时教材分析本课是小学一年级道德与法治上册第二课的第二课时内容。通过学唱国歌，让学生了解国歌的来历和意义，进一步增强学生的爱国情感。教材通过图片和文字，引导学生感受国歌的庄严和神圣，培养学生对国歌的尊重和热爱之情。学情分析一年级学生对国歌有一定的感性认识，但对国歌的来历和意义了解较少。学生年龄小，注意力集中时间较短，需要通过生动的教学方式吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。学生在音乐方面的基础参差不齐，需要教师在教学中注重个别指导。教学目标1.

知识与技能

了解国歌的来历和意义。学会演唱国歌，掌握正确的演唱姿势和节奏。

2.

过程与方法

通过听、唱、讨论等方式，让学生在实践中感受国歌的庄严和神圣。培养学生的音乐感知能力和表达能力。

3.

情感态度与价值观

培养学生对国歌的尊重和热爱之情，增强学生的爱国情感和民族自豪感。教学重难点教学重点：学会演唱国歌，掌握正确的演唱姿势和节奏。

教学难点：引导学生理解国歌的意义，培养学生的爱国情感和民族自豪感。教学过程（一）导入新课

1.

播放音频：播放国歌视频，让学生聆听。

2.

提问引导：同学们，你们知道这是什么歌曲吗？（国歌）你们知道它的来历吗？

3.

揭示课题：今天我们就来学习第二课——我向国旗敬个礼（板书课题），学唱国歌。

设计意图：通过播放国歌音频，让学生感受国歌的庄严和神圣，激发学生的学习兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。

（二）了解国歌的来历和意义

1.

教师展示图片，讲解国歌的来历、旋律、歌词的意义，2.

学生讨论：为什么我们要唱国歌？国歌的意义是什么？3.国歌不仅仅是一首歌曲，它还承载着我们国家的历史和精神。它提醒我们，要珍惜现在的幸福生活，因为这是无数先辈用生命和鲜血换来的。同时，国歌也激励着我们要努力学习，长大后为国家做贡献，让我们的国家变得更加强大。4.

教师总结：国歌是国家的象征，它代表了国家的尊严和民族的精神。唱国歌时，我们要严肃认真，表达对国家的热爱和尊重。

设计意图：通过教师讲解、展示图片、学生讨论等方式，让学生了解国歌的来历和意义，增强学生的爱国情感。（三）唱国歌的礼仪1.学生讨论：你见过唱国歌时有哪些礼仪？2.教师提问，讲解展示唱国歌的礼仪。3.学生讨论：你都在什么场合听到唱国歌？4.教师提问，讲解并展示应当奏唱国歌的场合的图片与不得使用国歌的场合。5.教师总结：小朋友们，国歌是我们国家的骄傲，是我们心中的歌。让我们一起用心去唱好它，用行动去爱护它。下面我们一起学唱国歌。设计意图：通过讨论和教师的讲解，让学生了解唱国歌的礼仪和应当奏唱国歌的场合，以及不得使用国歌的场合，培养学生的国家意识和礼仪素养，为后续的学唱国歌环节做好准备。

（四）学唱国歌

1.

听唱结合：教师播放国歌音频，学生跟着一起听唱，感受国歌的旋律和节奏。

2.

教师示范：教师示范演唱国歌，学生观察教师的演唱姿势和表情。

3.

学生跟唱：学生跟着教师一起演唱国歌，教师注意纠正学生的发音和节奏。

4.

小组练习：学生分小组进行练习，教师巡视指导，及时纠正不规范的演唱姿势和节奏。

5.

集体展示：请几个小组上台展示演唱国歌，其他同学进行评价。

设计意图：通过听唱结合、教师示范、学生跟唱、小组练习等方式，让学生在实践中掌握国歌的演唱技巧，增强学生的音乐感知能力和表达能力。

（四）课堂小结

1.

回顾总结：今天我们学习了什么内容？（了解国歌的来历和意义，学唱国歌）国歌是国家的象征，我们要尊重国歌，认真演唱国歌，表达对国家的热爱和尊重。

2.

情感升华：播放视频《国歌背后的故事》3.

布置作业：回家后，向爸爸妈妈演唱国歌，让他们也了解国歌的意义。

设计意图：通过回顾总结，加深学生对本节课内容的理解和记忆。通过观看视频，加强学生对国歌的情感，布置作业，让学生将所学知识延伸到家庭生活中，增强学生的社会责任感。板书设计第二课我向国旗敬个礼

学唱国歌

1.

国歌的来历：抗日战争时期

2.

国歌的意义：国家的象征

3.

演唱要求：严肃认真、表达热爱教学反思本节课通过多种教学方式，让学生了解了国歌的来历和意义，学会了演唱国歌。学生在学唱过程中积极参与，课堂氛围活跃。但在教学过程中，部分学生对国歌的歌词记忆不够准确，需要在今后的教学中进一步加强指导。同时，教师在课堂上要注意引导学生的情感体验，让学生真正感受到国歌的庄严和神圣，培养学生的爱国情感。核心素养内容参考政治认同：激发了学生的民族自豪感和国家意识。道德素养：提升学生的道德品质和社会责任感。法治观念：遵守升旗仪式上的行为规范，认识升旗仪式的重要性和特殊性。健全人格：通过唱国歌表达国家认同和民族自豪，忠诚和敬意的体现。责任意识：对国旗的尊重，更是对公共场合基本礼仪的实践。统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计《这是我们的校园》教学设计第1课时教材分析本课是小学一年级道德与法治上册第三课的内容，旨在引导学生了解校园的各个场所及其功能，帮助学生熟悉校园环境，增强对校园的归属感和认同感。教材通过展示校园中不同功能区域的图片和文字描述，让学生直观地了解校园的布局和各个场所的用途，为学生提供了一个全面认识校园的机会。学情分析一年级学生刚刚进入小学，对校园环境还处于初步熟悉阶段。他们对校园充满了好奇和新鲜感，但对校园各个场所的功能和使用规则了解较少。学生年龄小，注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的教学方式吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。教学目标1.知识与技能了解校园中各个场所的位置和功能，如运动场、阅览室、科学教室等。知道各个场所的使用规则和注意事项。2.过程与方法通过观察、讨论、模拟等方式，让学生在实践中熟悉校园环境。培养学生的观察能力和表达能力。3.情感态度与价值观增强学生对校园的归属感和认同感，培养学生爱护校园、遵守规则的良好行为习惯。教学重难点教学重点：了解校园中各个场所的位置和功能，知道各个场所的使用规则和注意事项。教学难点：引导学生理解各个场所的使用规则，培养学生的规则意识和责任感。教学过程导入新课1.播放视频《沉浸式看校园》2.提问引导：同学们，你们已经来到学校一段时间了，你们对我们的校园熟悉了吗？今天，老师要带你们一起去探索我们的校园，看看校园里都有哪些有趣的地方。3.揭示课题：今天我们就来学习第三课——这个我们的校园（板书课题）。设计意图：通过提问引导，激发学生对校园探索的兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。校园探秘展示图片：看图说一说这是校园的哪些地方，这些地方都是做什么的。提问交流：提问并展示校园各个区域的图片，由学生说是什么地方。小组讨论：除了这些地方你还知道校园的哪些地方，给同学和老师分享一下。设计意图：通过直观的图片展示和互动交流，加深学生对校园各个场所的印象，同时锻炼学生的表达能力和思维活跃性。并为后续的教学内容做好铺垫。深入探索1.运动场展示图片：展示学校运动场的图片，让学生观察。提问交流：运动场有什么？（跑道、篮球架、足球门等）我们在运动场可以做什么？（跑步、跳远、踢足球等）教师讲解：运动场是我们进行体育活动的地方，我们要爱护运动场的设施，遵守运动规则，注意安全。模拟练习：请几位同学模拟在运动场跑步的动作，其他同学观察并评价。2.阅览室展示图片：展示学校阅览室的图片，让学生观察。提问交流：阅览室里有什么？（书架、书籍、桌椅等）我们在阅览室可以做什么？（看书、学习等）教师讲解：阅览室是我们阅读和学习的地方，我们要保持安静，爱护书籍，遵守阅览室的规则。模拟练习：请几位同学模拟在阅览室看书的动作，其他同学观察并评价。3.科学教室展示图片：展示学校科学教室的图片，让学生观察。提问交流：科学教室有什么？（实验器材、显微镜等）我们在科学教室可以做什么？（做实验、观察等）教师讲解：科学教室是我们进行科学实验和学习的地方，我们要爱护实验器材，遵守实验规则，注意安全。模拟练习：请几位同学模拟在科学教室使用显微镜的动作，其他同学观察并评价。4.兴趣活动室展示图片：展示学校兴趣活动室的图片，让学生观察。提问交流：兴趣活动室有什么？（绘画工具、乐器等）我们在兴趣活动室可以做什么？（画画、弹琴等）教师讲解：兴趣活动室是我们发展兴趣爱好的地方，我们要爱护活动室的设备，遵守活动规则，积极参与活动。模拟练习：请几位同学模拟在兴趣活动室画画的动作，其他同学观察并评价。5.音乐教室展示图片：展示学校音乐教室的图片，让学生观察。提问交流：音乐教室有什么？（钢琴、电子琴等）我们在音乐教室可以做什么？（唱歌、弹琴等）教师讲解：音乐教室是我们学习音乐和表演的地方，我们要爱护乐器，遵守音乐教室的规则，积极参与音乐活动。模拟练习：请几位同学模拟在音乐教室唱歌的动作，其他同学观察并评价。6.劳动实践基地展示图片：展示学校劳动实践基地的图片，让学生观察。提问交流：劳动实践基地有什么？（菜地、工具等）我们在劳动实践基地可以做什么？（种菜、浇水等）教师讲解：劳动实践基地是我们进行劳动实践的地方，我们要爱护劳动工具，遵守劳动规则，积极参与劳动活动。模拟练习：请几位同学模拟在劳动实践基地浇水的动作，其他同学观察并评价。设计意图：通过展示图片、提问交流、教师讲解、模拟练习等方式，让学生在实践中熟悉校园各个场所的位置和功能，增强学生的参与感和体验感。（四）课堂小结1.回顾总结：今天我们学习了校园中哪些地方？（运动场、阅览室、科学教室、兴趣活动室、音乐教室、劳动实践基地）这些地方都有什么功能？（学生回答）我们的校园有这么多有趣的地方，我们要爱护校园，遵守规则，积极参与各种活动，让我们的校园更加美好。情感升华：播放视频《我们的学校》3.布置作业：回家后，向爸爸妈妈介绍我们学校的运动场、阅览室等地方，让他们也了解我们的校园。设计意图：通过回顾总结，加深学生对本节课内容的理解和记忆。观看视频，开拓视野，寻找情感共鸣。布置作业，让学生将所学知识延伸到家庭生活中，增强学生的社会责任感。板书设计第三课这个我们的校园校园探秘1.运动场：跑步、跳远、踢足球2.阅览室：看书、学习3.科学教室：做实验、观察4.兴趣活动室：画画、弹琴5.音乐教室：唱歌、弹琴6.劳动实践基地：种菜、浇水教学反思本节课通过多种教学方式，让学生了解了校园中各个场所的位置和功能，增强了学生对校园的归属感和认同感。学生在模拟练习中积极参与，课堂氛围活跃。但在教学过程中，部分学生对一些场所的使用规则理解还不够深刻，需要在今后的教学中进一步加强引导。同时，教师在课堂上要注意引导学生的情感体验，让学生真正感受到校园的美好，培养学生的规则意识和责任感。核心素养内容参考政治认同：帮助学生尽快适应学校环境，更好地进行学习和生活。道德素养：学生自觉遵守，并体验安全文明地使用设施的快乐。法治观念：懂得尊重学校不同岗位的工作人员。健全人格：学会利用这些设施解决自己的问题，进一步适应小学生活。责任意识：发掘新鲜有趣的校园生活事件，使他们逐步适应新环境、新生活。统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计《这是我们的校园》教学设计第2课时教材分析本课是小学一年级道德与法治上册第三课的第二课时内容，旨在引导学生发现校园中特别的地方，表达对校园的喜爱之情。教材通过展示校园中一些特别的地方，如花园、小池塘等，引导学生观察和感受校园的美丽，培养学生的审美能力和表达能力。学情分析一年级学生对校园已经有一定的了解，但对校园中一些特别的地方可能还没有深入观察和感受。学生年龄小，注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的教学方式吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。学生在表达能力方面还需要进一步培养，需要教师在课堂上给予适当的引导和鼓励。教学目标1.知识与技能发现校园中特别的地方，了解这些地方的特点。能够用简单的语言表达对校园的喜爱之情。2.过程与方法通过观察、讨论、绘画等方式，让学生在实践中感受校园的美丽。培养学生的观察能力和表达能力。3.情感态度与价值观增强学生对校园的归属感和认同感，培养学生爱护校园、热爱校园的良好行为习惯。教学重难点教学重点：发现校园中特别的地方，了解这些地方的特点。教学难点：引导学生用简单的语言表达对校园的喜爱之情，培养学生的表达能力。教学过程（一）导入新课1.播放视频《校园之晖》2.提问引导：同学们，上节课我们探索了校园的各个场所，你们最喜欢校园的哪个地方呢？今天，我们来说一说你喜欢的地方。3.揭示课题：今天我们就来学习第三课——这个我们的校园（板书课题），这个地方很特别，我喜欢的地方。设计意图：通过提问引导，激发学生对校园特别地方的探索兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。我喜欢的地方1.同学们，校园里有这么多地方，每个地方都有它的特别之处。那么，有没有一个地方是你最喜欢的呢？接下来，我们一起来聊聊“我最喜欢的地方”吧！2.提问交流：想一想，校园里有没有一个地方是你特别喜欢的呢，为什么？​3.学生分享：请几位学生上台分享他们最喜欢的地方，并说一说原因。4.教师讲解：展示图片：展示校园中一些学生喜欢地方的图片，如花园、小池塘、雕塑等，和喜欢的原因。5.教师总结：这些地方对我们来说，不仅仅是一个地点，它们还藏着我们的心情和故事，是我们校园生活中特别珍贵的部分。设计意图：通过学生的分享和教师的讲解，让学生更加深入地了解和感受校园中特别的地方，培养学生的观察能力和表达能力，同时激发学生对校园的喜爱之情。（三）这个地方很特别1.那么，除了这些“我最喜欢的地方”，校园里还有一些地方虽然可能不太引人注目，但却有着独特的意义。接下来，我们一起跟着小美同学的视角去发现这些“特别的地方”，看看它们又藏着什么样的故事吧！2.展示图片并提出问题，这个地方很不一样，是做什么用的呢？3.教师讲解：这个地方……4.小组讨论：在我们的校园里，还有哪些地方虽然不太起眼，但很特别呢？请（学生讨论，教师巡视指导）设计意图：通过展示图片、提问交流、小组讨论、集体分享等方式，引导学生发现校园中特别的地方，培养学生的观察能力和表达能力。（四）课堂小结1.回顾总结：今天我们发现了校园中哪些特别的地方？（花园、小池塘、雕塑等）你最喜欢哪个地方？为什么？2.情感升华：我们的校园有这么多美丽的地方，我们要爱护校园，积极参与校园活动，让我们的校园更加美好。3.播放视频《校园的早晨》4.布置作业：回家后，向爸爸妈妈介绍你最喜欢的地方，让他们也了解我们的校园。设计意图：通过回顾总结，加深学生对本节课内容的理解和记忆。通过观看视频，加强学生对校园的情感，布置作业，让学生将所学知识延伸到家庭生活中，增强学生的社会责任感。板书设计第三课这个我们的校园我喜欢的地方：花坛、体育器材区、大树下、图书角等等。这个地方很特别特别的地方：队室、食堂厨房、教师办公室、医务室等等。教学反思本节课通过多种教学方式，引导学生发现校园中特别的地方，表达对校园的喜爱之情。学生在小组讨论和绘画表达中积极参与，课堂氛围活跃。但在教学过程中，部分学生在表达能力方面还需要进一步培养，教师在课堂上要注意引导学生的情感体验，让学生真正感受到校园的美丽，培养学生的审美能力和表达能力。核心素养内容参考政治认同：帮助学生尽快适应学校环境，更好地进行学习和生活。道德素养：学生自觉遵守，并体验安全文明地使用设施的快乐。法治观念：懂得尊重学校不同岗位的工作人员。健全人格：学会利用这些设施解决自己的问题，进一步适应小学生活。责任意识：发掘新鲜有趣的校园生活事件，使他们逐步适应新环境、新生活。统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计《平平安安回家来》教学设计第1课时教材分析本课是《道德与法治》一年级上册的内容，主要围绕学生放学回家这一生活场景展开。本课旨在引导学生关注放学回家路，了解不同回家方式，倡导绿色出行，增强交通安全意识，学会看交通信号，遵守交通规则，确保平平安安回到家。学情分析一年级学生年龄较小，对周围世界充满好奇，但生活经验相对不足，安全意识较为薄弱。她们对交通安全知识了解较少，自我保护意识较弱，活泼好动，缺乏对危险的判断能力。他们对回家的路和交通安全知识有一定的接触，但缺乏系统的学习和理解。因此，教学中需要通过生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握相关知识。教学目标1.

知识与技能：了解不同回家方式的特点，知道基本的交通安全知识。

2.

过程与方法：通过观察、讨论和情景模拟，增强对交通安全的理解和实践能力。

3.

情感态度与价值观：树立遵守交通规则的意识，培养自我保护能力。教学重难点重点：了解不同回家方式的特点，掌握基本的交通安全知识。

难点：理解并自觉遵守交通规则，增强自我保护意识。教学过程（一）导入新课

1.

歌曲导入：播放《放学歌》，引导学生感受歌曲中的快乐氛围。

2.

提问引导：歌曲里的小学生要去哪里？（回家）在歌曲中你还听到了什么？3.

揭示课题：今天我们就来学习第四课——平平安安回家来（板书课题）。

设计意图：欢快的音乐能够迅速吸引学生的注意力，让他们在轻松愉悦的氛围中进入课堂学习状态。同时，通过提问引导学生关注放学这一日常活动，自然而然地引出本节课的学习主题，为接下来的学习做好铺垫。（二）回家路不一样同学们，你们放学后是怎么回家的呢？是自己走路、坐公交车，还是家长来接呢？

1.

分享交流：请同学们按照“回家的路不一样，我……回家”“路上经过……”的格式分享自己的回家方式。包括乘坐的交通工具、途中的标志性地点等。展示不同回家方式的图片（步行、坐公交、家长接送等）。

3.分组讨论：每种回家方式的特点和需要注意的地方。

引导：教师总结每种回家方式的特点，强调安全注意事项。

4.地图绘制：引导学生以小组为单位，绘制自己的回家路线图，并标注出可能遇到的交通路口、信号灯、斑马线等关键信息。

设计意图：教师总结归纳，引导学生认识到每个人的回家路都是独一无二的。

让学生了解不同回家方式的特点，感受生活的多样性。

（三）交通安全记心上

1.播放视频《小小交通观察员》2.小组讨论：刚才的视频里，哪些小朋友做得对？哪些小朋友做得不对？为什么？3.情景分析：通过案例分析，讲解基本的交通规则，如红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等；过马路要走斑马线或人行天桥；不在马路上追逐打闹等。

4.学习交通安全儿歌：红灯停，绿灯行，遇到黄灯等一等。靠右行，不追跑，过路口时左右瞧。设计意图：通过视频观看和情景分析，让学生直观感受交通规则的重要性，提高他们的安全意识。通过小组讨论和案例分析，培养学生的观察力和判断力，让他们学会识别交通安全隐患，增强自我保护能力。通过儿歌的传唱，让学生在轻松愉快的氛围中巩固交通安全知识。课堂小结

1.

回顾总结：今天我们一起学习了不同的回家路和交通安全知识，大家要牢记交通规则，平平安安回家。

2.播放视频《交通安全歌》

3.布置作业：回家后，向爸爸妈妈介绍今天学到的交通安全知识，并和他们一起讨论。设计意图：通过回顾总结，加深学生对本节课内容的理解和记忆。通过观看视频，加强学生对交通规则的印象，布置作业，让学生将所学知识延伸到家庭生活中，增强学生的社会责任感。板书设计第四课

平平安安回家来

1.

回家路不一样：走路、乘车、坐校车等

2.

交通安全记心上：红灯停、绿灯行、走斑马线、不追逐打闹教学反思本节课通过歌曲导入、分享交流、地图绘制、儿歌学习等多种方式，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的交通安全意识。学生在活动中积极参与，课堂氛围活跃。但在教学过程中，部分学生对交通标志的认识还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强巩固。核心素养内容参考政治认同：学生知道大家通过不同的道路，采用不同的方式来到学校。道德素养：了解到和直观体验到关于上学路上的规则。法治观念：自觉遵守交通规则的意识观念。健全人格：提升学生安全意识与自我保护能力。责任意识：懂得交通规则的重要性，并能够主动遵守。部编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计《平平安安回家来》教学设计第2课时教材分析本课通过温暖的画面引导学生联系生活实际，唤起他们放学回家路上的美好记忆，感受来自家人、学校、社会的关怀，懂得珍惜来自家人和社会的关爱。学情分析学生虽然对回家路很熟悉，但往往对接送自己的亲人及交警等人的付出视而不见。引导学生感知上学、放学路上的关怀和温暖是一大挑战。教学目标1.

知识与技能：了解放学路上的温暖瞬间，感受来自家人、学校、社会的关怀。

2.

过程与方法：通过情境再现、情感体验等方式，培养观察能力与生活实践能力。

3.

情感态度与价值观：体会放学回家路上的温暖，学会感恩，懂得珍惜来自家人和社会的关爱。教学重难点教学重点：感受放学回家路上的温暖，学会感恩。

教学难点：引导学生体会不同人群的关怀带来的呵护和快乐，激发感恩之情。教学过程（一）导入新课

1.

播放视频：放学路上

2.

提问交流：同学们，你们在回家的路上，除了要注意安全，还遇到过什么有趣的事情吗？有没有人帮助过你，或者你帮助过别人呢？回家的路上不仅有交通安全需要我们注意，还有很多温暖的事情发生。这些温暖的事情让我们感到幸福和安全。今天，我们继续学习第四课《平平安安回家来》，这堂课我们来学习“路上的温暖”。让我们一起感受回家路上的那些温暖瞬间吧！路上的温暖1.分享交流：请几位同学分享他们在回家路上遇到的温暖瞬间，比如交警叔叔帮助过马路、邻居帮忙拿东西、同学一起回家等。2.情境再现：通过图片和视频，再现放学路上的温暖场景。

3.情感体验：你在上学路上受到过谁的帮助？如果没有他们会怎样？4.教师总结：这些温暖的瞬间虽然看似微不足道，但它们却是我们成长道路上不可或缺的一部分。它们教会我们感恩，让我们懂得珍惜来自家人和社会的关爱。我们要学会将这些温暖传递下去，用自己的行动去帮助他人，让更多的人感受到这份温暖和关爱。同时，我们也要时刻提醒自己，在享受这些温暖的同时，也要时刻注意交通安全，保护自己和他人的生命安全。设计意图：通过学生分享和情景再现温暖的瞬间，让同学们发现、感受自己生活中受到的关心与爱护，懂得感恩。（三）我们怎么做1.学生讨论：面对这些给我们带来温暖的人，你想对他们说点什么？你可以做点什么？

2.教师讲解总结如何感谢这些为我们服务的人们，引导学生学会感恩，采用适合的方式表达感谢。设计意图：通过讨论和教师的总结，使学生们认识到感恩的重要性，并学会用实际行动去表达感谢，如向帮助过自己的人说声谢谢，或者用自己的行动去帮助他人，传递温暖和关爱。同时，也让学生们明白，感恩不仅仅是一句简单的谢谢，更是一种内心的态度和行动，是我们要时刻铭记并践行的美德。

（三）角色扮演活动过程：每个小组轮流表演，其他小朋友观看并鼓掌。表演结束后，大家再讨论。“如果你是那个被帮助的人，你会怎么做？”“如果你是帮助别人的人，你希望得到什么回报吗？”学生表演，教师总结。帮助别人是快乐的，而感恩和回报也是很重要的。设计意图：通过角色扮演，学生们能够更加深入地理解感恩与回报的意义，学会在实际生活中去践行这些美德。通过简单明了的场景和留白的方式，让小朋友们可以自由发挥想象，思考场景发生时应该怎么做，同时也培养他们的观察力和想象力。引导小朋友们明白，在享受被帮助的同时，也要学会去帮助他人，这样我们的社会才会更加和谐美好。

（四）课堂小结

1.

回顾总结：通过两课时的学习，我们不仅了解了不同回家路的特点，还掌握了基本的交通安全知识，增强了交通安全意识。同时，通过感受放学路上的温暖，学会了感恩，懂得珍惜来自家人和社会的关爱。希望同学们在今后的生活中，既能注意交通安全，又能用心感受生活中的温暖，做一个有责任感、有爱心的人。2.观看视频《行走有危险》

3.布置作业：在回家路上尝试做一件温暖的事情，并记录下来，下节课分享。板书设计第四课

平平安安回家来路上的温暖

温暖行为：

帮助迷路的小朋友

扶老人过马路

主动让座

传递温暖：

主动帮助

微笑

鼓励教学反思本节课通过故事分享和情景模拟，让学生深刻感受到了“路上的温暖”。学生积极参与，分享了许多温暖的故事，并在情景模拟中表现出了关心他人的意识。但在课后延伸环节，部分学生可能需要家长的提醒才能完成任务。今后可以加强与家长的沟通，共同引导学生在生活中传递温暖。核心素养内容参考政治认同：学生知道大家通过不同的道路，采用不同的方式来到学校。道德素养：了解到和直观体验到关于上学路上的规则。法治观念：自觉遵守交通规则的意识观念。健全人格：提升学生安全意识与自我保护能力。责任意识：懂得交通规则的重要性，并能够主动遵守。统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计《老师，您好》教学设计第1课时教材分析本课旨在帮助学生初步了解老师的工作，感受老师的辛勤付出，培养学生尊敬老师的情感和行为。教材通过生动的图片和简单易懂的文字，展示了不同学科的老师以及他们在学校中的日常工作场景，引导学生认识老师，感受老师对学生的关爱。学情分析小学一年级的学生刚刚进入学校，对学校环境和老师还比较陌生。他们正处于适应新环境的阶段，对老师充满了好奇和新鲜感。学生年龄小，注意力集中时间较短，喜欢直观形象的事物和有趣的故事。因此，教学中需要通过多种生动有趣的方式，引导学生认识老师，感受老师的爱。教学目标1.知识与技能：认识不同学科的老师，了解老师的工作内容。2.过程与方法：通过观察、交流和讨论，感受老师的辛勤付出。3.情感态度与价值观：培养学生尊敬老师的情感，初步懂得尊重老师劳动的道理。教学重难点教学重点：认识不同学科的老师，了解老师的工作内容。教学难点：感受老师的辛勤付出，培养学生尊敬老师的情感。教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放视频：播放一段关于老师日常工作的小视频，内容包括老师备课、上课、批改作业等场景。2.提问导入：小朋友们，你们知道视频里的人是谁吗？他们在做什么呢？（学生回答）今天，我们就来认识一下我们的老师们。（板书课题：我的老师们）设计意图：通过视频直观展示老师的工作场景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为后续教学做好铺垫。（二）猜猜不同学科的老师展示图片：出示语文老师、数学老师、美术老师、体育老师等不同学科老师的图片和特征。提问引导：这是哪位老师。小组讨论：请小朋友们分组讨论，说说你们最喜欢哪个老师，为什么？（小组讨论后，每组选一个代表发言）设计意图：通过图片展示和提问引导，让学生直观地认识不同学科的老师及其工作内容。小组讨论环节让学生有机会表达自己的想法，增强课堂互动性，同时引导学生关注老师的付出。我还想认识我们还知道了，学校里还有很多其他的老师，他们也都很厉害。你们可以继续观察，看看还能发现哪些老师，他们又有什么特别的地方。（四）了解老师的工作内容播放视频：《老师的一天二十四小时》提问交流：小朋友们，你们知道老师每天都在做什么吗？（学生回答）老师不仅要在课堂上给我们上课，还要备课、批改作业、关心我们的生活。老师很辛苦，我们要尊重老师。设计意图：通过观看视频和提问交流，让学生更深入地了解老师的工作内容，感受老师的付出，培养学生的感恩意识。（五）课堂总结（5分钟）1.总结回顾：今天，我们认识了不同学科的老师，了解了老师的工作内容，感受到了老师的辛勤付出。小朋友们，老师是我们学习生活中很重要的人，我们要尊敬老师，感谢老师的付出。2.布置作业：回家后，和爸爸妈妈说说你今天认识的老师，让他们也了解你的老师。设计意图：通过总结回顾，帮助学生梳理本节课的知识点，加深对老师的认识和尊敬之情。布置作业让学生与家长分享，延伸课堂学习内容，增强家庭与学校之间的联系。板书设计第五课老师，您好我的老师们语文老师：教我们读课文、写字数学老师：教我们数数、算加减法美术老师：教我们画画体育老师：带我们跑步、做游戏教学反思本节课通过视频导入、图片展示、故事分享、绘画活动等多种教学方法，让学生认识了不同学科的老师，了解了老师的工作内容，感受到了老师的辛勤付出。学生在课堂上表现积极，参与度较高。但在小组讨论环节，部分学生表达不够清晰，教师需要在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。同时，课堂时间安排需要更加紧凑，确保每个环节都能充分展开。核心素养内容参考政治认同：通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。道德素养：熟悉自己所学各学科的老师，愿意和自己的任课老师亲近喜欢上学科老师的课。法治观念：成为一名合格的小学生。健全人格：感受老师的关心和爱护，适应学校生活。责任意识：知道在学校里要尊敬老师和师长，对他们有礼貌。统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计《老师，您好》教学设计第2课时教材分析本课时内容旨在引导学生学会在遇到问题时主动寻求老师的帮助，培养学生与老师相处的能力。教材通过生动的情境图和简单的文字，展示了学生在学习和生活中遇到困难时向老师求助的场景，帮助学生理解老师是他们成长道路上的引路人，引导学生尊重老师，学会与老师友好相处。学情分析小学一年级的学生刚刚进入学校，面对新的学习生活，难免会遇到各种问题，如学习上的困难、与同学的矛盾等。他们年龄小，自我解决问题的能力较弱，但又渴望得到帮助。因此，本课时的教学需要通过具体的情境引导学生学会主动寻求老师的帮助，培养他们的求助意识和与老师相处的能力。教学目标1.知识与技能：知道在遇到问题时可以向老师求助，了解老师可以帮助我们解决的问题类型。2.过程与方法：通过情境模拟和讨论交流，培养学生主动寻求老师帮助的意识和能力。3.情感态度与价值观：进一步培养学生尊敬老师的情感，懂得尊重老师的劳动，学会与老师友好相处。教学重难点教学重点：知道在遇到问题时可以向老师求助，了解老师可以帮助我们解决的问题类型。教学难点：培养学生主动寻求老师帮助的意识和能力，学会与老师友好相处。教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放视频《老师老师》，2.视频中的小朋友在遇到问题时做了什么？他们为什么要找老师？3.在我们的学习和生活中，也会遇到各种各样的问题，这时候我们应该怎么办呢？今天，我们就来学习《老师，您好》这一课，看看我们可以从中学到什么。板书课题：该请谁来帮帮我设计意图：通过视频导入，创设一个学生熟悉的情境，引导学生思考遇到问题时该怎么办，自然引出本课主题，激发学生的学习兴趣。（二）该请谁来帮帮我1.提问引导：在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦?小组讨论：遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解决的?2.情境模拟：我们来看看这几位小朋友遇到了什么事?他们是怎么做的?你有什么解决的好办法?3.展示图片：出示学生在学校遇到困难的图片和问题。（学生回答）出示解决方法。设计意图：通过图片展示和情境模拟，让学生直观地了解在学习上遇到困难时可以向老师求助，并学会正确的求助方式。4.提问引导：除了这些生活问题，还有哪些问题可以找老师解决呢？5.展示图片：出示学生在学校遇到学习困难的图片和问题。（学生回答）出示解决方法。6.教师总结：老师每天和我们一起学习生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决时，可以请任何一位老师来帮忙！老师不仅可以帮助我们解决生活上的问题，还可以在学习上给予我们指导和帮助。当我们遇到不懂的知识点时，不要害怕，要勇敢地向老师提问，寻求帮助。记住，老师永远是我们成长道路上的引路人，他们会耐心地解答我们的疑惑，帮助我们不断进步。所以，我们要学会尊重老师，珍惜老师的每一次教导，与他们友好相处，共同营造一个和谐、积极的学习氛围。设计意图：通过图片展示和小组讨论，让学生明白老师不仅可以帮助我们解决生活上的问题，还可以帮助我们解决学习中的问题，引导学生在学习中遇到困难时主动寻求老师的帮助。我们这样做提问引导：老师是我们成长道路上的引路人，他们会耐心地解答我们的疑惑，帮助我们不断进步。那么我们应该如何和老师相处呢？小组讨论：说说在与老师相处的过程中？我们可以做什么，不可以做什么？教师展示并讲解哪些事情可以做，哪些事情不可以做。教师总结：我们要学会倾听老师的意见，积极与老师沟通，表达自己的观点和想法。同时，我们也要尊重老师的劳动成果，按时完成作业，不抄袭、不作弊，以真诚的态度对待每一次学习和考试。在与老师相处的过程中，我们还要学会感恩，感谢老师的辛勤付出和无私奉献，用实际行动回报老师的关爱和教导。设计意图：通过小组讨论和教师总结，让学生明确与老师相处的正确方式，培养他们的感恩意识和尊重老师的情感。同时，也让学生了解到自己的责任和义务，学会积极与老师沟通，共同营造一个和谐、积极的学习氛围。（四）课堂总结（5分钟）1.总结回顾：今天，我们学习了在遇到问题时可以向老师求助，老师可以帮助我们解决学习上的困难，也可以帮助我们解决生活中的问题。小朋友们，老师是我们成长道路上的引路人，我们要尊重老师，学会与老师友好相处。2.接下来听一首感恩老师的歌曲，播放视频：《每当我走过老师的窗前》3.布置作业：回家后，和爸爸妈妈说说今天学到的知识，让他们也了解我们在学校遇到问题时可以向老师求助。设计意图：通过总结回顾，帮助学生梳理本节课的知识点，进一步加深对“该请谁来帮帮我”的理解。通过观看视频，加深对老师的感恩之情。布置作业让学生与家长分享，延伸课堂学习内容，增强家庭与学校之间的联系。板书设计第五课老师，您好该请谁来帮帮我学习上的困难：不会做的题目、不理解的知识生活中的问题：摔倒、和同学吵架-老师是我们的引路人，我们要尊重老师，学会与老师友好相处教学反思本节课通过情境模拟、小组讨论和实践活动等多种教学方法，引导学生学会在遇到问题时主动寻求老师的帮助，培养了学生的求助意识和与老师相处的能力。学生在课堂上积极参与，表现出了强烈的求助欲望。但在“我有问题，我来问”活动中，部分学生的问题表述不够清晰，教师需要在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。同时，课堂时间安排需要更加合理，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的时间进行实践和交流。核心素养内容参考政治认同：通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。道德素养：熟悉自己所学各学科的老师，愿意和自己的任课老师亲近喜欢上学科老师的课。法治观念：成为一名合格的小学生。健全人格：感受老师的关心和爱护，适应学校生活。责任意识：知道在学校里要尊敬老师和师长，对他们有礼貌。统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计《拉拉手，交朋友》教学设计第1课时教材分析本课是小学一年级道德与法治上册第六课，旨在引导学生初步认识友谊的重要性，学会与同学友好相处。通过“我的好伙伴”和“好友大搜索”两个环节，让学生在活动中发现身边的好朋友，感受朋友带来的快乐，培养学生的合作意识和交往能力。教材通过生动的插图和贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生在实践中学会交朋友。学情分析小学一年级的学生刚入学不久，正处于从幼儿园到小学的过渡阶段。他们对新环境充满好奇，但同时也可能感到陌生和不安。在这个阶段，学生渴望结交新朋友，但可能缺乏主动交往的意识和方法。他们年龄小，思维以直观形象为主，对有趣的游戏和活动更感兴趣，因此教学中应注重趣味性和互动性。教学目标1.

知识与技能

认识身边的好朋友，了解朋友的基本特征。学会用简单的方式介绍自己的好朋友。

2.

过程与方法

通过“我的好伙伴”和“好友大搜索”活动，培养学生的观察、交流和合作能力。引导学生在活动中学会倾听和表达。

3.

情感态度与价值观

感受与朋友相处的快乐，初步树立友谊意识。培养学生乐于与同学交往的情感，增强班级凝聚力。教学重难点重点：引导学生发现身边的好朋友，学会介绍自己的好朋友。

难点：激发学生主动与同学交往的意识，培养合作能力。教学过程（一）导入新课

1.

播放音乐《找朋友》，引导学生跟着音乐做动作，感受与朋友相处的快乐。

2.

教师提问：“同学们，你们来到新学校已经有一段时间了，你们有没有认识新朋友呢？”3.

教师总结：“今天，我们就来学习第六课《拉拉手，交朋友》。”（板书课题）

设计意图：通过提问和音乐活动，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，为后续教学做好铺垫。

（二）我的好伙伴

1.

教师提问：“谁能告诉老师，你的好伙伴是谁？为什么他是你的好伙伴呢？”

2.

学生分享：请几位学生上台介绍自己的好伙伴，可以从外貌、性格、兴趣爱好等方面进行描述。

3.

教师引导：在学生分享的过程中，引导其他学生认真倾听，并鼓励他们提问或补充。

设计意图：通过学生分享自己的好伙伴，培养他们的语言表达能力和倾听能力，同时让学生感受到朋友的多样性，增强对朋友的认识。4.教师总结：真替大家感到高兴，每个小朋友都找到了自己的好伙伴，可是有个小朋友到现在还没找到伙伴呢……5.出示图片：看图观察小兔是怎样交到新朋友的？6.小组讨论：请学生们分组讨论小兔交朋友的过程，思考小兔是如何主动与其他小动物交往的，以及小动物们为什么会愿意和小兔成为朋友。每组选一名代表分享讨论结果。7，教师适时引导，强调主动交往和友好相处的重要性。设计意图：通过小组讨论和分享，让学生深入理解主动交往和友好相处在结交新朋友中的重要性，培养他们的合作意识和交往能力。同时，通过观察小兔交朋友的过程，引导学生学会观察和分析，提高他们的思维能力。

三、好友大搜索

1.

教师讲解规则：1.集合与热身(1-2分钟)：每个同学把凳子推进去，站在自己的空位上，前三排同学向后转面向后面（根据班级有几排同学决定，半个班级向前，半个班级向后）老师：“小朋友们，今天我们来玩一个特别有趣的游戏，叫‘兴趣彩虹桥’！我们要一起动起来，看看我们班谁和你喜欢做一样的事情！”2.兴趣指令发布(核心环节，重复多轮)：老师引导：“现在，老师会说一种大家可能喜欢做的事情。如果你也喜欢做这件事，就请你用最快的速度、安安静静地做一个代表这个兴趣的动作！做完动作后，安安静静地看看你的前后左右谁和你是相同的，然后等待下一个指令。注意做动作要小幅度进行，避免磕碰到桌椅和其他同学。如果不是你喜欢的，保持原地站立不动。”发布兴趣：

老师清晰、缓慢地大声说出一个常见、适合一年级的兴趣爱好，例如：

“喜欢画画的小朋友！举起右手做画画的动作”

“喜欢唱歌的小朋友！用左手做举话筒唱歌的动作”

“喜欢跳舞的小朋友！右手举过头顶，左手摆出花的姿势”

“喜欢听故事/看书的小朋友！双手做翻书状”

“喜欢跑步/运动的小朋友！双手握拳举过头顶

”“喜欢搭积木/玩乐高的小朋友！把左手搭在右手上，挡住自己的脸”

“喜欢小动物（比如小猫小狗）的小朋友！可以学一声猫叫喵喵或狗叫汪汪”

“喜欢帮助别人的小朋友！

(可以右手做一个大力士的动作)”

“喜欢吃水果（比如苹果、香蕉）的小朋友！可以做一个吃水果的动作”

“喜欢和爸爸妈妈一起玩的小朋友！(可以做一个双手拥抱的动作)”

学生行动：听到指令后，喜欢该活动的学生立刻做出相应动作（1-2秒）老师观察与反馈：每次指令后，老师快速扫视，并大声、惊喜地说：“哇！我看到有5位小朋友喜欢画画！真棒！”

“哦？喜欢跳舞的小朋友有3位，跳得真好看！”

“哇，这么多小朋友都喜欢听故事啊！太棒了！”

关键点：老师重点强调“有多少人”喜欢，而不是具体是谁。这避免了个别孩子的压力，也让孩子们关注到“群体”。

老师可以问：“刚才做动作的小朋友，你们看到还有谁也喜欢这个吗？”

“小朋友们，刚才的游戏好玩吗？你们发现了什么有趣的事情？”

“有没有小朋友发现，原来有这么多同学也和你一样喜欢

[某个活动，比如画画]？”

(引导分享发现的喜悦)

“有没有小朋友发现，有的兴趣很多人喜欢，有的兴趣可能只有几个小朋友喜欢？这都没关系！我们班就像一个彩虹桥，有各种各样的颜色（兴趣），都很好看！”

(强调多样性和接纳)

“下次课间或者活动的时候，你可以去找找刚才和你喜欢同样事情的小朋友一起玩哦！”

老师注意事项

选择兴趣：

选择一年级孩子普遍能理解、安全、积极向上的兴趣爱好。避免冷门或可能引起攀比（如“喜欢最贵玩具的”）的兴趣。可以提前了解下班级孩子大概喜欢什么。

指令清晰缓慢：

确保每个孩子都听清兴趣是什么。

强调安全：要求穿运动鞋。

反复强调“安静地跑”、“看清楚再跑”、“不要推挤”。确保活动区域无障碍物。

积极反馈：

对每次跑出去的孩子都给予积极肯定（“动作真形象！”

“跑得又快又安静！”），对留在原地的孩子也要关注（“没关系，下一个兴趣可能就是你喜欢的！”）。

关注“少数派”：

如果某个兴趣只有1-2个孩子喜欢，老师要特别鼓励他们：“哇，原来小明和小花这么喜欢下棋，真特别！说不定以后你们可以一起切磋哦！”

让他们感受到被接纳。

控制节奏和时间：

一年级注意力时间短，10-15分钟比较合适，根据学生状态调整。设计意图：通过“兴趣彩虹桥”游戏，激发学生的参与热情，让学生在活动中主动与同学交往，扩大交友范围，同时培养他们的合作意识和团队精神。5.让我们一起来看一看其他一年级同学都是怎么介绍自己，找到志趣相投的朋友的呢？6.展示图片并讲解。7.课堂总结：共同兴趣可以帮助找到好朋友，同时真诚对待，彼此关心，相互帮助，也是交朋友的必胜法宝！设计意图：在游戏结束后，可以自然地衔接课程内容，比如讨论“朋友之间可以一起做什么有趣的事？”或者“如何尊重别人的选择？”（四）课堂总结

1.回顾总结

教师提问：“今天，我们认识了许多新朋友，也分享了自己的好伙伴。谁能说说，你今天最大的收获是什么？”

学生总结：学生自由发言，分享自己在课堂上的收获和感受。

教师总结：“同学们说得真好，朋友是我们生活中很重要的一部分。希望你们在今后的学习和生活中，能和更多的同学成为好朋友，互相帮助，共同进步。”2.接下来听一首歌曲，播放视频：《朋友越多越快乐》3.布置作业：请同学们回家后，向自己的家人介绍一位在学校新认识的朋友，并说说你们是怎么成为好朋友的。

设计意图：通过课堂小结，让学生回顾本节课的学习内容，加深对友谊的认识，同时鼓励学生在课后继续与同学友好相处，巩固课堂所学。通过观看视频，加深对交朋友的理解。布置作业让学生与家长分享，延伸课堂学习内容，增强家庭与学校之间的联系。板书设计第六课

拉拉手，交朋友

一、我的好伙伴

二、好友大搜索教学反思本节课通过“我的好伙伴”和“好友大搜索”两个环节，激发了学生的学习兴趣，让学生在活动中主动与同学交往，认识了许多新朋友。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。但在“好友大搜索”游戏中，部分学生过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。今后教学中，教师应提前做好游戏规则的讲解和引导，确保课堂秩序井然。同时，教师应更加关注学生的个体差异，鼓励性格内向的学生主动参与活动，增强他们的自信心。核心素养内容参考政治认同：引导学生初步了解交往的规则和方法。

道德素养：通过绘本学习，学会交友中文明礼貌及技巧。

法治观念：鼓励学生积极参与游戏活动，主动交往，获得积极的情感体验。健全人格：认识新朋友，获得与同伴交往以及适应新校园生活。责任意识：了解交友的规则，并学习交新朋友的基本技能。统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计《拉拉手，交朋友》教学设计第2课时教材分析本课时是《拉拉手，交朋友》的第二课时，主要围绕“有朋友真好”展开教学。教材通过生动的故事和情境，引导学生感受朋友之间的关心与帮助，体会友谊带来的温暖和快乐。通过本课时的学习，学生将进一步深化对友谊的认识，学会珍惜朋友，培养积极的人际关系。学情分析经过第一课时的学习，学生已经对朋友有了初步的认识，并在活动中结交了一些新朋友。但在实际生活中，学生可能还不能很好地理解朋友之间的关心与帮助，对友谊的价值缺乏深入地体会。因此，本课时的教学需要通过具体的情境和故事，引导学生感受朋友的重要性，培养他们珍惜友谊的情感。教学目标1.

知识与技能

理解朋友之间的关心与帮助是友谊的重要体现。

学会用简单的方式表达对朋友的关心。

2.

过程与方法

通过故事讲述和情境模拟，引导学生感受朋友之间的温暖。

培养学生的观察、思考和表达能力。

3.

情感态度与价值观

深化对友谊的认识，感受有朋友的快乐。

培养学生珍惜友谊的情感，增强班级凝聚力。教学重难点重点：引导学生感受朋友之间的关心与帮助，体会友谊的价值。

难点：激发学生珍惜友谊的情感，培养积极的人际关系。教学过程导入新课

1.

播放音乐《好朋友》，引导学生跟着音乐做动作，感受与朋友相处的快乐。

2.

教师提问：“同学们，上节课认识我们了许多新朋友，也分享了自己的好伙伴。那么，你们有没有想过，为什么我们喜欢和朋友在一起呢？”

3.

教师总结：“今天，我们就来学习‘有朋友真好’，一起感受朋友给我们带来的快乐。”（板书课题）设计意图：通过提问和音乐活动，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，为后续教学做好铺垫。

（二）有朋友真好一、故事分享：《小熊维尼和小猪》

1.

教师讲述故事：在森林里，小熊维尼和小猪是一对好朋友。有一天，小熊维尼不小心掉进了陷阱，怎么也爬不出来。小猪看到后，非常着急。它找来一根长长的树枝，伸进陷阱里，让小熊维尼抓住树枝爬了出来。小熊维尼非常感激小猪，它们的友谊更加深厚了。

2.

教师提问：“同学们，小猪为什么要去救小熊维尼呢？”“小熊维尼得救后，它会怎么感谢小猪呢？”

3.

学生讨论：学生分组讨论，然后派代表发言。

4.

教师总结：“小猪去救小熊维尼，是因为它们是好朋友。朋友之间应该互相帮助，互相关心。小熊维尼得救后，它一定会感谢小猪，它们的友谊也会更加深厚。”

设计意图：通过故事分享，引导学生感受朋友之间的关心与帮助，理解友谊的价值，同时培养学生的思考和表达能力。

二、情境模拟：《我的朋友帮助了我》

1.

教师提问：“同学们，你们有没有遇到过困难，是朋友帮助你的呢？谁能来分享一下？”

2.

学生分享：请几位学生上台分享自己被朋友帮助的经历，教师引导其他学生认真倾听。

3.

情境模拟：教师创设情境，如“小明在课堂上忘记带铅笔，小红主动借给他一支”“小华摔倒了，小强把他扶起来”。请学生分组模拟这些情境，表演朋友之间的关心与帮助。

4.

教师总结：“通过情境模拟，我们看到了朋友之间的互相关心和帮助。这种关心与帮助，正是友谊的重要体现。当我们在生活中遇到困难时，朋友会伸出援手，帮助我们度过难关。这种友谊，让我们感到温暖和快乐，也让我们更加珍惜身边的朋友。”设计意图：通过情境模拟，让学生在实践中感受朋友的重要性，培养他们的合作意识（三）我会交朋友1.出示图片：看图观察为什么大家不理小狗了？2.小组讨论：请学生们分组讨论小狗做了什么，导致大家不理他了。每组选一名代表分享讨论结果。3.教师总结：因为小狗自私，不懂得分享，惹哭了小兔子，其他小动物也不喜欢它了！4.出示图片：看图观察大家最后是怎么和好的？5.引导提问：猜一猜熊猫和小狗说的是什么？小狗应该怎么做？6.教师总结：同学们说得很好，朋友之间要互相尊重，不能随意发脾气或做出伤害他人的行为。只有真诚对待朋友，才能获得真正的友谊。设计意图：通过观察和讨论小狗、熊猫的行为，引导学生认识到尊重他人、友好相处在维持友谊中的重要性，培养他们的同理心和社交技巧。同时，通过小组讨论和分享，提高学生的团队合作能力和语言表达能力。

（四）好的友谊播放动画《好的友谊是永远的陪伴与相互成就》引导提问:说说你对好的友谊的理解。一起朗读小诗《友谊》教师总结：孩子们，好的友谊是一笔宝贵的财富。它让我们在成长的道路上不再孤单，让我们的心灵充满阳光。希望你们都能拥有这样的友谊，珍惜身边的朋友，用心去呵护这份珍贵的情感。因为有了朋友，我们的生活才会更加美好，更加丰富多彩！设计意图：通过播放动画和引导提问，激发学生对友谊的深入思考，让他们理解好的友谊的真正含义。通过朗读小诗，进一步加深学生对友谊美好品质的感受，培养他们的情感共鸣。教师的总结则强调了友谊的珍贵和重要性，鼓励学生珍惜友谊，用心去维护这份情感。（五）课堂总结1.回顾总结

教师提问：今天，我们通过故事和情境模拟，感受了朋友之间的关心与帮助。学到了什么是好的友谊,谁能说说，你对朋友有了哪些新的认识？”

学生总结：学生自由发言，分享自己在课堂上的收获和感受。教师总结：“同学们说得真好，朋友是我们生活中很重要的一部分。他们会在我们遇到困难时帮助我们，在我们伤心时安慰我们。希望你们在今后的学习和生活中，能珍惜身边的每一位朋友，互相帮助，共同成长。”布置作业：请学生回家后，向自己的家人讲述今天学到的关于友谊的故事，并思考自己在生活中可以如何更好地关心和帮助自己的朋友。设计意图：通过课堂小结，让学生回顾本节课的学习内容，加深对友谊的认识，同时鼓励学生在课后继续珍惜友谊，巩固课堂所学。布置作业让学生与家长分享，延伸课堂学习内容，增强家庭与学校之间的联系。板书设计第六课

拉拉手，交朋友

二、有朋友真好

1.

朋友之间的关心与帮助

2.

珍惜友谊教学反思本节课通过故事分享和情境模拟，引导学生感受朋友之间的关心与帮助，体会友谊的价值。学生在课堂上积极参与，能够通过故事和情境模拟感受到朋友的重要性。但在情境模拟环节，部分学生表演不够自然，可能是因为缺乏生活经验或紧张。今后教学中，教师应提前做好情境创设的引导，帮助学生更好地进入角色。同时，教师应更加关注学生的情感体验，鼓励学生在生活中主动关心朋友，珍惜友谊，培养积极的人际关系。核心素养内容参考政治认同：引导学生初步了解交往的规则和方法。

道德素养：通过绘本学习，学会交友中文明礼貌及技巧。

法治观念：鼓励学生积极参与游戏活动，主动交往，获得积极的情感体验。健全人格：认识新朋友，获得与同伴交往以及适应新校园生活。责任意识：了解交友的规则，并学习交新朋友的基本技能。统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计《上课了，好好学》教学设计第1课时教材分析本课是小学一年级道德与法治上册第七课，主要围绕学生刚入学后在课堂上的学习行为展开。通过引导学生了解课堂常规，培养他们良好的学习习惯和纪律意识，帮助学生适应小学的学习生活。教材通过生动的插图和贴近学生生活的情境，让学生明白上课前的准备、课堂上的认真听讲、积极思考、与同学合作学习以及认真完成作业的