2025-2026学年小学英语三年级上册(重大版2024)教学计划

2025-2026学年小学英语三年级上册(重大版2024)教学计划指导思想本教学计划基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求，以核心素养培养为导向，将英语学习的重心从"综合语言运用能力"转向"核心素养"的实施目标，强调培养学生的问题解决能力、创造性思维以及国际视野。通过任务型教学和情境化活动设计，打造思维性、互动性、生成性、成长性的英语课堂，促进学生全人发展。核心素养培养目标英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面，它们相互渗透，融合互动，协同发展。本学期具体培养目标如下：语言能力能听懂并回应简单的课堂指令和日常问候能运用基础词汇和句型进行简单的自我介绍和同伴交流能认读并书写26个字母及核心单词能读懂简单的配图短文并完成相应练习能运用简单句型进行看图描述文化意识了解中西方校园生活的基本差异认识不同国家的问候礼仪和文化习俗培养遵守规则的意识和跨文化交际的初步能力尊重文化多样性，建立国际视野思维品质能对事物进行简单分类和比较能根据图片信息进行简单推理和判断能运用所学知识解决实际问题培养初步的逻辑思维和创造性思维学习能力养成良好的听、说、读、写习惯学会使用工具书和学习资源培养自主学习和合作学习的能力掌握基本的学习策略和自我评价方法教学进度表周次日期教学内容核心素养目标备注19.1-9.5Unit1MyFirstDayLesson1-2语言能力：能听懂并运用简单问候语文化意识：了解开学第一天的礼仪习惯思维品质：能区分不同场景的问候方式学习能力：能借助图片理解新单词开学适应29.8-9.12Unit1MyFirstDayLesson3+复习测试语言能力：能用英语简单介绍自己文化意识：了解中西方自我介绍的差异思维品质：能根据情境选择适当的表达学习能力：养成课前预习的习惯单元小结39.15-9.19Unit2MyClassmatesLesson1-2语言能力：能询问和介绍他人信息文化意识：学会尊重和接纳不同个性的同学思维品质：能对同学特征进行简单描述学习能力：学会小组合作学习49.22-9.26Unit2MyClassmatesLesson3语言能力：能运用形容词描述同学特征文化意识：理解友谊的重要性思维品质：能对人物特征进行分类学习能力：能制作简单的单词卡片国庆调休准备59.29-10.3国庆放假10月1-7日国庆节放假610.6-10.10Unit2复习测试+Unit3Lesson1语言能力：能总结Unit2重点句型文化意识：了解校园规则的普遍性思维品质：能判断行为的适宜性学习能力：能制定简单的学习计划节后调整710.13-10.17Unit3SchoolRulesLesson2-3语言能力：能听懂并谈论校园规则文化意识：了解不同国家的校园规则差异思维品质：能分析规则的合理性学习能力：能自我约束并遵守规则810.20-10.24Unit3复习测试+Unit4Lesson1语言能力：能运用祈使句表达规则文化意识：理解规则对集体生活的重要性思维品质：能提出改进建议学习能力：能反思自己的行为910.27-10.31Unit4MyFamilyLesson2-3语言能力：能介绍家庭成员及职业文化意识：了解不同家庭结构和文化思维品质：能比较家庭异同学习能力：能制作家庭树1011.3-11.7Unit4复习测试语言能力：能综合运用前四单元词汇句型文化意识：理解家庭在不同文化中的重要性思维品质：能整理归纳知识要点学习能力：能进行自我复习期中复习1111.10-11.14期中考试考查Unit1-Unit4内容期中考试1211.17-11.21Unit5WeatherandLifeLesson1-2语言能力：能谈论天气及相应活动文化意识：了解不同地区的气候特点思维品质：能根据天气预测活动学习能力：能记录天气变化1311.24-11.28Unit5WeatherandLifeLesson3+复习测试语言能力：能听懂天气预报并给出建议文化意识：了解气候变化对生活的影响思维品质：能分析天气与活动的关系学习能力：能收集天气相关信息1412.1-12.5Unit6LovelyAnimalsLesson1-2语言能力：能说出动物名称及特征文化意识：了解不同国家的代表性动物思维品质：能对动物进行分类学习能力：能通过观察获取信息1512.8-12.12Unit6LovelyAnimalsLesson3+复习测试语言能力：能描述动物习性及保护措施文化意识：培养爱护动物的意识思维品质：能思考动物与人类的关系学习能力：能制作动物主题海报1612.15-12.19单元知识整合复习语言能力：能综合运用各单元核心语言文化意识：理解不同主题的文化内涵思维品质：能建立知识间的联系学习能力：能制定个性化复习计划1712.22-12.26专项技能训练语言能力：提升听、说、读、写专项技能文化意识：综合运用文化知识思维品质：能解决综合性问题学习能力：能运用多种学习策略1812.29-1.2期末复习语言能力：系统梳理全学期语言知识文化意识：整合跨文化知识思维品质：能归纳总结知识体系学习能力：能进行自我检测与评价1月1日元旦191.5-1.9期末复习语言能力：强化薄弱环节训练文化意识：综合运用文化理解思维品质：能运用知识解决复杂问题学习能力：能合作复习并互相评价201.12-1.16期末考试考查全学期学习内容期末考试教学实施建议单元整体教学设计：以单元为单位设计和组织教学，以主题为引领，以语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略的学习要求。任务型教学活动：设计具有问题导向的真实任务，如"制作班级规则海报"、"规划家庭周末活动"、"设计动物保护倡议书"等，激发学生为解决实际问题而学习的内在动机。情境化教学：围绕主题意义创设贴近学生生活的真实情境，如模拟开学第一天场景、课堂规则讨论、家庭聚会、天气预报等，为学生呈现真实的语言运用环境。多元化评价：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，通过课堂观察、作业反馈、项目展示、同伴互评等多种形式，全面评估学生核心素养发展情况。跨学科整合：在教学