高中生物细胞分子结构专项练习题

高中生物细胞分子结构专项练习题细胞的分子结构是高中生物的核心内容，涵盖细胞膜、细胞器、细胞核及生物大分子等关键模块，是理解生命活动规律的基础。通过专项练习，可深化对“结构与功能相适应”“系统整体性”等生物学观念的认知，提升知识迁移与应用能力。一、选择题（每题只有1个正确选项）1.下列关于细胞膜成分的叙述，正确的是（）A.细胞膜只由磷脂和蛋白质组成B.细胞膜中的脂质主要是磷脂C.细胞膜上的糖类都与蛋白质结合形成糖蛋白D.不同细胞的细胞膜成分完全相同解析：细胞膜主要由脂质（约50%）、蛋白质（约40%）和少量糖类（2%-10%）组成，脂质中磷脂占比最高；糖类可与蛋白质形成糖蛋白，或与脂质形成糖脂；不同细胞功能差异导致膜蛋白种类/数量不同。答案：B2.与分泌蛋白合成和运输直接相关的细胞器是（）A.核糖体、内质网、高尔基体、线粒体B.核糖体、内质网、高尔基体C.核糖体、内质网、线粒体D.内质网、高尔基体、线粒体解析：分泌蛋白合成路径为：核糖体（合成肽链）→内质网（加工、运输）→高尔基体（进一步加工、包装）→细胞膜（分泌）。线粒体提供能量，但不直接参与“合成运输的结构过程”，因此“直接相关”的细胞器为核糖体、内质网、高尔基体。答案：B3.细胞核中行使遗传功能的重要结构是（）A.核膜B.核仁C.染色质D.核孔解析：染色质由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传物质的载体，因此染色质是遗传信息的储存与表达的结构基础；核膜起分隔作用，核仁与核糖体形成有关，核孔实现核质物质交换。答案：C4.科学家用含³H-亮氨酸的培养液培养豚鼠胰腺腺泡细胞，追踪分泌蛋白的合成路径。下列叙述错误的是（）A.放射性首先出现在核糖体B.内质网会形成囊泡将蛋白质运输到高尔基体C.高尔基体膜与细胞膜成分相似，可通过囊泡融合D.该过程中，线粒体只在最后阶段提供能量解析：分泌蛋白合成的整个过程（核糖体合成、内质网加工、高尔基体包装、囊泡运输）都需要线粒体供能，并非仅“最后阶段”。答案：D5.下列关于蛋白质结构的叙述，正确的是（）A.蛋白质的空间结构被破坏后，其特定功能不会改变B.氨基酸脱水缩合形成的肽键可表示为CO-NHC.蛋白质的基本组成单位是氨基酸，不同氨基酸的R基不同D.蛋白质的结构层次为：氨基酸→肽链→蛋白质解析：蛋白质空间结构破坏（如变性）会导致功能丧失（A错）；肽键结构为“-CO-NH-”（B错）；氨基酸的R基决定其种类，是蛋白质多样性的原因之一（C对）；结构层次应为“氨基酸→多肽→肽链→蛋白质（空间结构）”（D错）。答案：C二、填空题1.细胞膜的基本支架是________；细胞膜的结构特点是________，功能特性是________。解析：磷脂双分子层构成细胞膜的基本支架；磷脂分子与大多数蛋白质分子的运动性，使细胞膜具有“一定的流动性”；细胞膜允许特定物质通过的特性称为“选择透过性”。答案：磷脂双分子层；具有一定的流动性；选择透过性2.植物细胞特有的细胞器是________和________；与能量转换有关的细胞器是________和________。解析：植物细胞特有的细胞器为叶绿体（光合细胞特有）和液泡（成熟植物细胞显著）；叶绿体将光能→化学能，线粒体将有机物化学能→ATP中能量，二者均与能量转换相关。答案：叶绿体；液泡；线粒体；叶绿体3.核酸的基本组成单位是________，其结构包括________、________和________三部分。解析：核酸的基本单位为核苷酸，每个核苷酸由一分子磷酸、一分子五碳糖（DNA为脱氧核糖，RNA为核糖）、一分子含氮碱基组成。答案：核苷酸；磷酸；五碳糖；含氮碱基4.核糖体的功能是________；其形成与细胞核中的________有关。解析：核糖体是“蛋白质合成的场所”（翻译的场所）；真核细胞中，核糖体的形成与核仁密切相关（原核细胞无核仁，但高中阶段主要考查真核细胞）。答案：合成蛋白质（或“翻译的场所”）；核仁三、简答题1.比较线粒体和叶绿体在结构与功能上的异同点解析：需从结构（膜结构、内部结构、成分）和功能（能量转换方式、产物）两方面分析：相同点：①均具双层膜结构；②都含少量DNA和RNA，能自主复制/转录；③都与能量转换有关（叶绿体将光能→化学能，线粒体将化学能→ATP中能量）。不同点：①分布：线粒体普遍存在于动植物细胞，叶绿体主要在植物叶肉细胞；②内部结构：叶绿体有类囊体堆叠成的基粒（光反应场所），线粒体有嵴（增大内膜面积，有氧呼吸第三阶段场所）；③功能：叶绿体进行光合作用（合成有机物），线粒体进行有氧呼吸（分解有机物）；④色素：叶绿体含光合色素（叶绿素、类胡萝卜素），线粒体无色素。2.结合实例说明“细胞的结构与功能相适应”的生物学观点（举2个实例）解析：需紧扣“结构特点”与“功能需求”的逻辑关系：实例1（红细胞）：红细胞呈两面凹的圆饼状，增大气体（O₂/CO₂）交换的表面积；且无细胞核和众多细胞器，为血红蛋白提供更多空间，增强运氧能力，适应其“运输氧气”的功能。实例2（小肠上皮细胞）：细胞膜表面有大量微绒毛，增大营养物质（如葡萄糖、氨基酸）的吸收面积；细胞内线粒体数量多，为主动运输提供能量，适应其“吸收营养”的功能。3.设计实验验证“线粒体是有氧呼吸的主要场所”（简要写出实验思路与预期结果）解析：实验核心是“线粒体+有氧条件+底物→检测有氧呼吸产物”，并设置对照：实验思路：①取分离得到的线粒体，分为两组：实验组加入含丙酮酸、缓冲液、氧气的溶液；对照组加入含缓冲液、氧气但不含丙酮酸的溶液（或含丙酮酸、缓冲液但不含氧气的溶液）。②在适宜温度下反应一段时间后，检测两组溶液中CO₂（或ATP）的产生情况。预期结果：实验组（含丙酮酸+氧气）有CO₂产