青岛版（6年制）4年级上册数学全册教学课件（2022年11月修订）

青岛版（六年制）四年级上册数学

教学课件青岛版（六年制）数学四年级上册万以上数的认识情境导入探究新知课堂小结课后作业万以上数的认识课堂练习1

教学课件“水立方”整体建筑的表面是由气枕覆盖而成，面积达十万平方米，堪称世界之最。“鸟巢”的建筑面积为258000平方米，场内观众坐席为91000个。情境导入返回

教学课件

北京奥林匹克公园的面积为11350000平方米，包括6800000平方米的森林公园和4050000平方米的奥运中心区等。中国国家大剧院占地总面积为118900平方米，总投资额达2688000000元。返回

教学课件十万是多少？1小盒1000个订书钉。1大盒有10小盒，10个1000是10000个订书钉。10大盒就是十万个订书钉。探究新知返回

教学课件十万是多少？人民大会堂可容纳10000人。10个人民大会堂能容纳十万人。返回

教学课件十万是多少？一万一万地数……个十百千万万1234567891010个一万是十万。十万返回

教学课件1亿有多大？十万十万地数……个十

百千万十万10个十万是一百万。百万返回

教学课件1亿有多大？百万千万亿十万万千百十个一百万一百万地数10个一百万是一千万。一千万一千万地数10个一千万是一亿。返回

教学课件1亿有多大？百万千万亿十万万千百十个在计数器上拨出99999999，再加1是多少？返回

教学课件1亿有多大？百万千万亿十万万千百十个9999999900000000199999999，再加上1是100000000。（一亿）。返回

教学课件结合实例说说1亿有多大？一般情况下,成年人的头发约有十万根。10个成年人的头发大约有一百万根。100个成年人的头发大约有一千万根。1000个成年人的头发大约有一亿根。返回

教学课件钟表上的秒针跳动一亿下需要三年多的时间。123456789101112返回

教学课件想一想我们学习过的计数单位有哪些？

一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。这里的省略号表示什么？返回

教学课件完成下面的数位顺序表，你能发现什么？数级……数位……

计数单位……

万位十万位千位十位个位百位百万位千万位亿位十亿位百亿位千亿位一（个）十百千万十万百万千万亿十亿百亿千亿每相邻两个计数单位间的进率都是10，这种计数方法叫作十进制计数法。返回

教学课件数级……数位……

计数单位……

万位十万位千位十位个位百位百万位千万位亿位十亿位百亿位千亿位一（个）十百千万十万百万千万亿十亿百亿千亿亿级万级个级按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。返回

教学课件1.借助计数器，数一数。（1）从九千八百起，一百一百地数，数到一万零五百。（2）从九十七万起，一万一万地数，数到一百一十一万。（3）从三千万起，一千万一千万地数，数到一亿。（4）从九百五十万起，十万十万地数，数到一千万。（5）从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。课堂练习返回

教学课件2.实践。（2）一万粒瓜子大约有这样的几袋？十万粒、一百万粒呢？（1）选一袋瓜子，估一估大约有多少粒，再数一数。返回

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？返回一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。课堂小结

教学课件1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。返回课后作业

教学课件谢谢大家

教学课件万以上数的读法情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习青岛版（六年制）数学四年级上册万以上数的认识1

教学课件“水立方”整体建筑的表面是由气枕覆盖而成，面积达十万平方米，堪称世界之最。“鸟巢”的建筑面积为258000平方米，场内观众坐席为91000个。情境导入返回

教学课件

北京奥林匹克公园的面积为11350000平方米，包括6800000平方米的森林公园和4050000平方米的奥运中心区等。中国国家大剧院占地总面积为118900平方米，总投资额达2688000000元。返回

教学课件横线上的数怎么读？百位258000千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位十位个位91000113500006800000405000011890026

88000000二十五万读作：九万一千读作：一千一百三十五万读作：六百八十万读作：四百零五万读作：十一万八千九百读作：二十六亿八千八百万八千读作：个级万级亿级借助数位顺序表来试一试。从高位起，一级一级地读。亿级、万级与个级上的数读法相同，在每一级后的末尾加“亿”或“万”字。探究新知返回

教学课件100008070、140009008怎么读呢？1

40009008千位千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位百位十位个位读作：一亿零八千零七十读作：一亿四千万九千零八个级万级亿级1

00008070零八千零七十四千万九千零八读中间和末尾有0的数要注意什么?

读数时，每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。返回

教学课件1.先说出各数的组成，再读一读。240300由2个十万、4个万和3个百组成。10924000由1个千万、9个十万、2个万和4个千组成300100000000由3个千亿和1个亿组成返回

教学课件1.先说出各数的组成，再读一读。240300读作：二十四万零三百10924000读作：一千零九十二万四千300100000000读作：三千零一亿课堂练习返回

教学课件2.读出下列各数。读作：三百零九读作：三百零九万读作：三百零九亿说一说，你发现了什么？中间无论有几个0都读一个0，末尾的0不读。返回

教学课件3.在正确的读法后面画“√”。√√返回

教学课件4.比一比，读一读。

10200读作：一万零二百读作：一万零二十

5006500

读作：五百万六千五百读作：五百零六万五千100205065000返回

教学课件5.你会读吗？读作：两亿零两千一百零五读作：二十一万零九十五读作：十二万七千九百八十八返回

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？返回万以上数的读法:从高位起，一级一级地读。亿级、万级与个级上的数读法相同，在每一级后的末尾加“亿”或“万”字。课堂小结

教学课件1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。返回课后作业

教学课件谢谢大家

教学课件万以上数的写法情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习青岛版（六年制）数学四年级上册万以上数的认识1

教学课件

横线上的数怎么写呢？情境导入返回

教学课件横线上的数怎么写呢？0000亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位一百三十万一百三十九万二千1392000130写作：写作：万万1、从高位起，一级一级地往下写。2、个级上一个单位也没有，用“0”占位。探究新知返回

教学课件3、哪个数位上是几，就在那个数位上写几。千万位百万位十万位万位千位百位十位个位178704959写作：一亿四千九百五十九万七千八百七十亿万亿位返回

教学课件4、哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写“0”。亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位100000845写作：一亿零八百四十五万

七亿八千零七十五万

亿万写作：亿万780750000返回

教学课件1.读一读,写一写。5330002044300314035004读作：写作：五十三万三千二百零四万四千三百三亿一千四百零三万五千零四课堂练习返回

教学课件写数时要注意哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写“0”。2.写出下面各数。970九百七十九百七十万九百七十亿970000097000000000返回

教学课件21733.写出横线上的数。287710951017返回

教学课件（1）15357由（）个万、（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成。4.填空。15357（2）由4个千万、3个十万、2个万和5个一组成的数是（）。40320005（3）由9个亿、6个万和7个千组成的数是（）。900067000返回

教学课件5.填一填。45077040000046700001900返回

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？返回从高位起，一级一级地读。亿级、万级与个级上的数读法相同，在每一级后的末尾加“亿”或“万”字。课堂小结

教学课件1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。返回课后作业

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教学课件万以上数的大小比较和改写情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习青岛版（六年制）数学四年级上册万以上数的认识1

教学课件

你是怎样比较整数大小的？比较下面各数的大小。位数不同的,位数越多这个数就越大；位数相同的,要从高位比起。1915

18383673941829978＜＞＜＞情境导入返回

教学课件下表是中国、俄罗斯和美国三个国家的陆地面积。

国家中国俄罗斯美国陆地面积（平方千米）9600000170700009373000地球的总面积大约是500000000平方千米，其中陆地面积是149000000平方千米。哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？返回

教学课件位数不同时，应该怎样比较大小？位数多的数大，所以1707000最大。国家中国俄罗斯美国陆地面积（平方千米）9600000170700009373000哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？美国9373000俄罗斯17070000中国96000007位数8位数7位数俄罗斯的陆地面积最大。探究新知返回

教学课件位数相同时，应该怎样比较大小？国家中国俄罗斯美国陆地面积（平方千米）9600000170700009373000哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？美国9373000中国96000007位数7位数3﹤6，所以9373000﹤9600000。先比较最高位最高位相同，再比较下一位美国的陆地面积最小。返回

教学课件国家中国俄罗斯美国陆地面积（平方千米）9600000170700009373000哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？

比较整数的大小时，先看位数，位数多的数大；位数相同，从最高位看起，相同数位上的数大的那个数就大。返回

教学课件怎样用“万”作单位表示我国的陆地面积？国家中国俄罗斯美国陆地面积（平方千米）96000001707000093730009600000平方千米=96000009600000平方千米960万平方千米9600000＝960万可以这样写：返回

教学课件你能用“亿”作单位表示地球的总面积吗？500000000平方千米＝

平方千米5亿5000000005000000500000000＝

5亿可以这样写：00

把整万的数改写成用“万”作单位时，去掉个级的4个0，换成一个“万”字；把整亿的数改写成用“亿”作单位时，去掉个级、万级的8个0，换成一个“亿”字。返回

教学课件210001○209999210001○209999130000○310000130000○31000079020○7920279020○792021.比较两个数的大小,说一说你是怎样比的。＜＜＜＞93250○1002506位数5位数课堂练习返回

教学课件(3)人脑中大约脑细胞。(2)非洲的撒哈拉沙漠面积约为8600000平方千米。(1)一颗细小云滴的体积大约要扩大到它的1000000倍，才能成为一颗普通大小的雨滴降落下来。2.把横线上的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。100万860万140亿返回

教学课件3.下面是世界七大洲的面积。(1)把上面各数改写成用“万”作单位的数。(2)将七大洲的面积从大到小排列起来。4400万3029万2422万1800万897万1000万1400万4400万＞4400万3029万＞3029万2422万＞2422万1800万＞1800万1400万＞1400万1000万＞1000万897万897万返回

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？返回比较整数的大小时，先看位数，位数多的数大；位数相同，从最高位看起，相同数位上的数大的那个数就大。课堂小结

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？返回把整万的数改写成用“万”作单位时，去掉个级的4个0，换成一个“万”字；把整亿的数改写成用“亿”作单位时，去掉个级、万级的8个0，换成一个“亿”字。

教学课件1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。返回课后作业

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教学课件求近似数情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习青岛版（六年制）数学四年级上册万以上数的认识1

教学课件根据这些信息，你能提出什么问题？金字塔约由230万块石块砌成，占地约52900平方米。马里亚纳海沟深度约11030米；太平洋总面积约178680000平方千米。观察上面的几组数，你发现了什么？情境导入返回

教学课件这几组数有什么特点？约230万块约52900平方米约11030米约178680000平方千米这些数的前面都有一个“约”字，它们不是精确数，但与精确数接近，它们是近似数。返回

教学课件找一找生活中的近似数。济南到北京的距离约367千米。《海底两万里》这本书大约有18万字。四年级一班有学生52人，平均身高约为1.40米，平均体重约为45千克。生活中一些事物的数量，有时不需要用精确数表示，用近似数表示更方便。探究新知返回

教学课件可以试着在数轴上看一看。11030大约是几万？，接近1万。11030﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒100001500020000﹒﹒﹒11030比1万多一些，比2万少得多返回

教学课件可以试着在数轴上看一看。178680000大约是几亿？178680000﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒100000000150000000200000000﹒﹒﹒，接近2亿。178680000比1亿多得多，比2亿少一些返回

教学课件像上面这样求近似数的方法，用的是“四舍五入法”。1小于5,把它和右面的数舍去,全改写成0。11030≈1万1000011030≈1千位178680000≈7大于5，向它的前一位进1，再把它和它右面的数舍去，全改写成0。

178680000≈2亿

200000000千万位返回

教学课件你能省略万位后面的尾数求出234108和195820的近似数吗？234108≈195820≈23万20万万位小于5，把尾数各位都改写为0。万位等于5，在万位加1，把尾数各位改写成0。想一想，怎样用“四舍五入法”求一个数的近似数？返回

教学课件

87392008733200

6427065270≈6万≈7万≈874万≈873万1.省略下面各数万位后面的尾数求近似数。

898300894300≈90万≈89万

898300894300返回

教学课件2.世界之最。（2）珊瑚海是世界上最大的海，面积达4791000平方千米，约＿＿万平方千米。（3）智利是世界上储铜量最多的国家，有“铜矿之国”之称。已探明铜储量为185000000吨，约＿＿亿吨，占世界总储量的三分之一。若按目前的开采水平计算，可开采100年。（1）丹麦的格陵兰岛是世界上最大的岛，面积达2175600平方千米，约＿＿万平方千米。2182479课堂练习返回

教学课件3.□里可以填哪些数字？为什么？20□710≈21万20□710≈20万□5643≈10万□38888000≈3亿567890123493要大于或等于5要小于5千位是5，估算时向前一位进1千万位是3，估算时舍去返回

教学课件4.省略最高位后面的尾数，求下面各数的近似数。840302656719996598800300060020007000返回

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？返回省略万位后面的尾数求近似数或用“万”作单位求近似数,只要看千位上的数,并用“四舍五入法”求近似数。课堂小结

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？返回省略亿位后面的尾数求近似数或用“亿”作单位求近似数,只要看千万位上的数,并用“四舍五入法”求近似数。

教学课件1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。返回课后作业

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教学课件编码情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习青岛版（六年制）数学四年级上册万以上数的认识1

教学课件生活中有许多地方用到了编码。情境导入返回

教学课件身份证号码身份证号码由几部分组成？130000000001142314前6位为行政区划代码第7至14位为出生日期码顺序码(末位是奇数是男性，偶数是女性)第18位为校验码每个公民一出生就有一个身份证号码。公民身份证号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码。返回

教学课件邮政编码。44表示湖北省,448表示湖北省荆门市邮区,4482表示湖北省荆门市沙洋县邮局,448268表示湖北省荆门市沙洋县五里镇邮电支局的投递局。这是邮政编码。返回

教学课件生活中还有哪些地方用到了编码？这些编码都是有规律的。返回

教学课件数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。方法一:参赛编码由五位数字组成。所编的参赛号码要反映出所在学校、所在年级、所在班级和学生序号。学校年级序号08

4

2008420号表示第8所学校四年级第20号学生。探究新知返回

教学课件方法二:参赛编码由七位数字组成。学校年级班级序号24

6

13 052461305号表示第24所学校六年级13班第5号学生。返回数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。所编的参赛号码要反映出所在学校、所在年级、所在班级和学生序号。

教学课件1.张老师的身份证号码是：130000000003160029张老师是（）年（）月（）日出生，性别是（）性。2.学校每年开一次运动会，“162134061”是参加运动会的张小华的运动员编码，若“16”代表2016年运动会，“21”代表学校第21届运动会。“3406”代表三年4班第六位选手，末尾“1”表示男性，末尾“2”表示女性。如果今年张小华继续代表4班的第十位选手参加运动会，那他今年的运动员编码为（）。

一、填空1973316女182354101课堂练习返回

教学课件二、下面是小红的爸爸、妈妈和爷爷的身份证号码，请用你学到的知识判断每个身份证号码到底是谁：13000000000101204X是（）13000000000715307X是（）13000000000203509X是（）妈妈爷爷爸爸1938年出生的是爷爷末位奇数为男性末位偶数为女性返回

教学课件三.解决问题我家也住在幸福小区，我家的编号是4-3-601，我家住在几号楼几单元几层几号？答：我家住在幸福小区4号楼3单元6层1号。返回

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？返回

身份证号码是由18位数字组成的,前6位为行政区划代码,第7至14位为出生日期码,第15到17位为顺序码,顺序码末位奇数为男性，偶数为女性，第18位为校验码。课堂小结

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？返回

我国邮政编码采用“四级六位制”,前两位数字表示省(直辖市、自治区),第三位数字表示邮区,第四位数字表示县(市),最后两位数字表示投递局(所)。

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？返回

用数字对事物进行编码,首先要仔细观察事物中包含了哪些信息,再判断这些信息需要用几个数字或字母来表示,最后按顺序或要求写下事物的编码。

教学课件1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。返回课后作业

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教学课件青岛版（六年制）数学四年级上册直线、射线、线段情境导入探究新知课堂小结课后作业线和角课堂练习2

教学课件你能提出什么问题？车灯射出的光线有什么特点？情境导入返回

教学课件车灯的光线射得很远。车灯射出的光线有什么特点？车灯的光线是直的。车灯的光线是由一点射出的。探究新知返回

教学课件车灯射出的光线可以看作射线。射线有什么特点？把线段的一端无限延长，就得到一条射线。线段射线一个端点直直的无限长返回

教学课件把线段向两端无限延长，结果怎样？直线有什么特点？把线段向两端无限延长，就得到一条直线。线段直线没有端点直直的无限长返回

教学课件线段、射线和直线有什么相同点和不同点？2个端点直的可以度量1个端点直的无限长没有端点直的无限长直线射线射线线段射线和线段是直线的一部分。返回

教学课件过一点画两条射线，形成的是什么图形？从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。返回

教学课件角通常用符号“∠”表示。1记作：∠1读作：角一返回

教学课件1.下图中哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？①②③④⑤⑥射线线段直线×直线射线课堂练习返回

教学课件2.数一数，下列图形中各有几个角？请标出来。123123451234返回

教学课件3.下图中有几条射线？组成了几个角？3条射线3个角∟返回

教学课件4.下图中一共有几条线段？ABCD一共有6条线段。返回

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？返回线段有两个端点,不能延长;射线有一个端点,可以向一端无限延长;直线没有端点,可以向两端无限延长。课堂小结

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？返回从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。这一点是角的顶点,这两条射线是角的边。角有一个顶点和两条边,角的两边可以无限延长。角通常用符号“∠”来表示。

教学课件返回课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

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教学课件角的度量情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习青岛版（六年制）数学四年级上册线和角2

教学课件你能提出什么问题？铲斗臂形成的角有多大？工地上有这么多挖掘机啊！铲斗臂上的角能大能小。情境导入返回

教学课件铲斗臂形成的角有多大？用

可以计量长方形或正方形的面积。

角的大小是否可以用∠

来计量呢？

用——可以计量线段的长度。

﹒﹒探究新知返回

教学课件用三角尺上的∠1来量。有3个∠1那么大。111返回

教学课件用三角尺上的∠2来量。比2个∠2大一些。22返回

教学课件用折出的∠3来量。有5个∠3那么大。33333返回

教学课件用折出的∠4来量。比2个∠4小一些。44返回

教学课件通过刚才的测量，你有什么发现？为了准确测量角的大小，要有统一的计量单位和度量工具。同一个角，用大小不同的角作单位去测量，结果不一样。返回

教学课件常用的量角工具是量角器。角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。把半圆平均分成180份，每一份所对的角就是1度的角，记作1°。1°0°刻度线量角器上有两圈刻度线。返回

教学课件怎样用量角器量角呢？160°中心点与角的顶点重合。0°刻度线和角的一条边重合。另一条边在量角器上所对的刻度是60，这个角就是60°。点重合边重合读刻度返回

教学课件现在你能量出铲斗臂形成的角有多大吗？135°返回

教学课件你会画一个40°的角吗？40°一靠二移三画返回

教学课件1.读出每个角的度数。80°0°（1）课堂练习返回

教学课件1.读出每个角的度数。（2）120°返回

教学课件45∠1=55°∠3=110°∠2=55°∠5=112°2.找一找，量一量。中队旗132五角星∠4=36°返回

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？返回

1.三角尺上的角有大有小,用大小不同的角量指定的角,不可能得到一致的结果。课堂小结

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？返回

2.为了准确测量出角的大小,要有统一的计量单位和度量工具，度量角的工具是量角器。

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？返回

3.“度”是角的计量单位,用符号“°”来表示。量角时要做到“点点重合,线边重合”。

教学课件返回课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

教学课件谢谢大家

教学课件角的分类情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习青岛版（六年制）数学四年级上册线和角2

教学课件铲斗臂在工作中可以形成什么样的角？●●●●这些角分别是什么角呢？情境导入返回

教学课件●●●●●这些角有什么相同点？锐角直角钝角这是角吗？这也是角吗？●●平角●周角我们做个活动角研究研究。探究新知返回

教学课件量一量下面各角的度数，你有什么发现？锐角90°35°110°180°360°直角钝角平角周角小于90°等于90°大于90°小于180°等于90°等于360°返回

教学课件量一量下面各角的度数，你有什么发现？1平角=2直角1周角=2平角=4直角锐角最小，周角最大返回

教学课件1.火眼金睛辨对错。（1）一条直线就是一个平角。（

）（2）周角就是一条射线。

（

）（3）比90°大的是钝角。

（

）×××

一条射线绕着它的端点旋转,从开始旋转到恰好成一条直线时形成的角叫作平角。一条射线绕着它的端点旋转一周所成的角叫作周角。钝角大于90°且小于180°返回

教学课件2.连一连。课堂练习返回

教学课件3.说一说：时针和分针所成的角是什么角?分别是多少度?平角180°钝角120°锐角30°周角360°直角90°返回

教学课件4.从小到大排一排。周角平角钝角直角锐角返回

教学课件5.求下面各角的度数。∠1＝（）∠2＝（）∠1＝∠2∠2＝（）180°－135°＝45°180°－45°＝135°（180°－70°）÷2＝55°45°135°55°45°135°55°55°返回

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？返回

180°的角是平角,360°的角是周角。1个周角=2个平角。周角>平角>钝角>直角>锐角1个周角=2个平角=4个直角课堂小结

教学课件返回课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

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教学课件三位数乘两位数的口算情境导入探究新知课堂小结课后作业三位数乘两位数课堂练习3青岛版（六年制）数学四年级上册

教学课件你能提出什么问题？我们一组有20人，平均每人发了400份宣传资料。我们二组有30人，平均每人发了210份宣传资料。一组一共发了多少份宣传资料？二组一共发了多少份宣传资料？情境导入返回

教学课件一组有20人，平均每人发了400份宣传资料。一组一共发了多少份宣传资料？400×20＝400×2=800800×10=80008000（份）探究新知返回

教学课件一组有20人，平均每人发了400份宣传资料。一组一共发了多少份宣传资料？400×20＝8000（份）2个4000是8000。10个400是4000。返回

教学课件二组有30人，平均每人发了210份宣传资料。二组一共发了多少份宣传资料？210×30＝6300（份）210210210210210210210210210210210210210210210210210210210210210210210210210210210210210210210×3=630630×10=6300返回

教学课件二组有30人，平均每人发了210份宣传资料。二组一共发了多少份宣传资料？210×30＝6300（份）210210210210210210210210210210210210210210210210210210210210210210210210210210210210210210210×10=21002100×3=6300返回

教学课件1.口算。30×30=300×30=40×30=400×30=60×20=600×20=50×50=500×50=9009000120012000120012000250025000课堂练习返回

教学课件2.口算。33×3=330×30=21×2=210×20=12×4=120×40=11×5=110×50=999900554200484800425500返回

教学课件3.演讲速度每分钟大约140字。她演讲了20分钟，大约说了多少字？140×20＝2800（字）答：大约说了2800字。返回

教学课件4.220×10＝

2200（字）2200＜2500播音速度每分钟大约220字。一篇稿件大约有2500字，10分钟能播完吗？播不完。返回

教学课件商品日平均销售量110把200张210条200盒330盒（1）华泰商厦9月份卖出多少张光盘？200×30=6000（张）（2）按照表中的销售量，库存的6000盒牙膏能满足10月份的需求吗？200×31=6200（盒）（3）你还能提出什么问题？5.华泰商厦部分商品9月份日平均系销量统计表不能。6200＞60009月份卖出多少盒香皂？330×30=9900（盒）返回

教学课件800×=×70=6300×30=21000600×=4200040×=90607056000360006.填一填。900×300=1800070070返回

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？返回整百数乘整十数的口算方法:

先用整百数百位上的数去乘整十数十位上的数,再在得到的积的末尾添上三个0课堂小结

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？返回口算几百几十数乘整十数:先用几百几十数前两位上的数乘整十数中十位上的数,再在所得结果的后面添上两个0。

教学课件返回课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

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教学课件三位数乘两位数笔算情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习三位数乘两位数3青岛版（六年制）数学四年级上册

教学课件你能提出什么问题？谷子每袋23元大米每袋29元玉米每袋21元为了帮助大天鹅过冬，我们要买114袋谷子和340袋玉米。买114袋谷子要花多少钱？买340袋玉米要花多少钱？情境导入返回

教学课件2162谷子每袋23元,买114袋谷子要花多少钱？114×23＝2622（元）1

1

4×

3……114×3的积

……114×20的积2148222……114×23的积

2

3首先用23个位上的数3去乘114,得数的末位和个位对齐;然后用23十位上的数2去乘114,得数的末位和十位对齐;最后把两次乘得的积加起来。探究新知返回

教学课件玉米每袋21元,买340袋玉米要花多少钱？340×21＝7140（元）34

0×

304086047

2

11134

0×

348647

2

1110哪一种方法更简便？第二种方法更简便返回

教学课件玉米每袋21元,买340袋玉米要花多少钱？340×21＝7140（元）34

0×

348647

2

1110末尾有0的三位数乘两位数的简便算法！先把因数末尾0前面的数相乘,再数因数末尾一共有几个0,就在积的末尾添几个0。返回

教学课件20918×31212×6243123744

167220921.计算。24023×

4820

72312×12=209×18=240×23=3744376255206731551课堂练习返回

教学课件2.计算。

721082

8110836032×27043×00×136017086

1021511116116412返回

教学课件Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！3.填一填。因数4013140240因数1263202132积5040416029407680想一想：写竖式时，两位数和三位数哪一个在上面计算方便？返回

教学课件4.育才小学计划建一座长105米、宽31米的教学楼。该教学楼的占地面积是多少？105×31=10

5×

150513352

3

153255（平方米）答：该教学楼的占地面积是3255

平方米。返回

教学课件5.195×28＝

5460（元）从北京到济南每张火车票195元。一个旅游团有28人，需要准备多少钱？答：需要准备5460元。返回

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？返回首先用两位数个位上的数去乘三位数,得数的末位和两位数的个位对齐;然后用两位数十位上的数去乘三位数,得数的末位和两位数的十位对齐;最后把两次乘得的积加起来。课堂小结

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？返回当因数末尾有0时,先把0前面的数相乘,然后看两个因数末尾一共有几个0,就在积的末尾添几个0;注意列竖式计算时,末尾的0放在一边,0前面的数的数位要对齐。

教学课件返回课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

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教学课件三位数乘两位数的估算情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习三位数乘两位数3青岛版（六年制）数学四年级上册

教学课件你能提出什么问题？每袋饲料重46千克，买250袋。一次能运完吗？用载重9吨的小货车运。情境导入返回

教学课件每袋饲料重46千克，买250袋。用载重9吨的小货车运。一次能运完吗？解决这个问题用估算就可以。把46看大一些。46≈5050×250=12500（千克）12500千克>9000千克所以，一次不能运完。9吨=9000千克本来每袋饲料没有那么重，我们往大里估算，结果超出了实际总量。判断是不合理的。想一想，这样估算对不对？返回

教学课件每袋饲料重46千克，买250袋。用载重9吨的小货车运。一次能运完吗？把每袋饲料的质量看轻一些，估算的结果比实际总量少都运不完。所以一定不能运完。判断是合理的。想一想，这样估算对不对？把46看小一些。46≈4040×250=10000（千克）10000千克>9000千克所以，一次不能运完。9吨=9000千克探究新知返回

教学课件想一想，怎样根据解决问题的需要，选择合适的估算方法呢？估算时，有时需要把原数往大里看，有时需把原数往小里看；有时需用四舍五入法取近似数，有时则需用去尾法或进一法取近似数。我们要根据实际情况的需要，合理地选择估算方法来解决问题。返回

教学课件1.估算下列各题。46×6≈12×7≈32×3≈18×5≈79×6≈53×9≈

3007090100480450课堂练习返回

教学课件2.估一估，在得数小于8000的算式后面“√”。328×18□295×42□405×11□596×19□321×22□187×49□√√√返回

教学课件3.儿童剧院有24排座位，每排能坐36人。实验小学有600名学生，能坐下吗？24≈2036≈3020×30=600（名）往小估能坐下600名学生，所以，实际实验小学600名学生能坐下。返回

教学课件4.从北京到济南每张火车票195元。一个旅游团有28人，准备6000元买火车票够吗？195≈20028≈30200×30=6000（元）6000元=6000元所以，6000元够用。估大了都够，所以一定够。返回

教学课件5.29≈30196≈20030×200=6000（元）6000元＜6200元所以，带6200元钱够了。买196袋大米，带6200元钱够吗？返回

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？返回三位数乘两位数的估算:

可以把两个因数分别看作和它们最接近的整百数、整十数(用“四舍五入法”),这样口算起来更快。课堂小结

教学课件返回课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

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教学课件积的变化规律情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习三位数乘两位数3青岛版（六年制）数学四年级上册

教学课件口算。24×2=8×2=8×20=6×2=

12×2=8×200=481601612160024情境导入返回

教学课件24×2=8×2=8×20=6×2=

12×2=8×200=481601612160024观察每组算式，你能发现什么？返回

教学课件在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。想一想，有什么规律？×108×2=8×20=8×200=160161600×10×100×100不变探究新知返回

教学课件在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数除以几，得到的积就等于原来的积除以几。想一想，有什么规律？÷224×2=12×2=6×2=244812÷2÷4÷4不变返回

教学课件在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几；一个因数不变，另一个因数除以几，得到的积就等于原来的积除以几。举几个例子验证一下。×37×2=7×6=4214×3不变÷32×18=2×6=1236÷3不变返回

教学课件1.填一填。80080×16=400×32=

×

=2000课堂练习返回

教学课件2.根据67×35＝2345，直接写出下列各式的积。670×35＝6700×35＝2345023450067×35＝2345×10×10×100×100不变不变670×350＝23450067×350＝23450返回

教学课件4.根据32×50＝1600，直接写出下列各式的商。8×50＝32×5＝40016032×50＝1600÷4÷4÷10÷10不变不变返回

教学课件4.学校准备给全校25个班配备1台饮水机，每台饮水机288元，一共需要多少元钱？288×25＝288×（25×4）÷4＝288×100÷4＝28800÷4答：一共需要7100元。＝7100（元）返回

教学课件5.下面这块长方形绿地的宽增加到24米，长不变。扩大后的绿地面积是多少？

560平方米

8米

560平方米

560平方米

8米解法1：24÷8＝3560×3＝1680（平方米）解法2：560÷8＝7070×24＝1680（平方米）答：扩大后的绿地面积是1680

平方米。

8米返回

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？返回在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几；一个因数不变，另一个因数除以几，得到的积就等于原来的积除以几。课堂小结

教学课件返回课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

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教学课件回顾整理整体回顾知识梳理综合运用课后作业三位数乘两位数3青岛版（六年制）数学四年级上册

教学课件三位数乘两位数口算乘法笔算乘法整百数乘整十数的口算几百几十数乘整十数的口算三位数乘两位数笔算一个因数末尾有0的乘法“四舍五入”法估算积的变化规律整体回顾返回

教学课件先用0前面的数相乘，数一数两个因数末尾一共有几个0，就在结果后面添几个0。1.整百数乘整十数的口算300×20＝3×2＝66000知识梳理返回

教学课件先用几百几十数的前两位乘整十数的十位，再在结果的后面添上两个0。2.几百几十数乘整十数的口算120×30＝12×3＝363600返回

教学课件3.三位数乘两位数笔算先用两位数的个位去乘三位数；再用两位数的十位去乘三位数；最后把两次相乘的结果相加。103×29＝29878921

0

3×

97226027

29

教学课件4.一个因数末尾有0的乘法320×55＝1760032

0×

160160

5

5176001先把因数末尾0前面的数相乘,再数因数末尾一共有几个0,就在积的末尾添几个0。

教学课件5.“四舍五入”法估算求“准备1800元来付一年的水电费够吗”，用估算就能解决。小明家平均每月的水电费是207元，准备1800元来付一年的水电费够吗？一年的水电费实际多少元？207≈20012≈10200×10＝2000分别把207和12估小了都不够所以1800元肯定不够。

教学课件5.“四舍五入”法估算小明家平均每月的水电费是207元，准备1800元来付一年的水电费够吗？一年的水电费实际多少元？求“一年的水电费实际多少元”就是求12个207是多少，用乘法计算。207×12＝2484（元）答：准备1800元来付一年的水电费不够,一年的水电费实际2484元。

教学课件两个因数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大或缩小到原来的多少倍，积也扩大或缩小到原来的多少倍。6.积的变化规律32×10＝32032×100＝3200

教学课件口算下面各题。200×40=

80×20=

60×60=40×400=

20×420=

350×40=

80001600016008400360014000综合运用返回

教学课件笔算下面各题。30621×41215×

20604126180

306612651013×

5130

153412×15=306×21=510×13=61806426663024666返回

教学课件投篮。返回

教学课件判断。对的画“√”，错的画“×”。1.20×500的末尾有3个0。

（）2.两个因数的积一定比它们的和大。（）3.一个数和1相乘还得原数。（）√××20×500＝100001×1＝11＋1＝2返回

教学课件不计算，填写下表因数121212120120因数13130130013130积1561560001560156001560121300015600120130012001301200013返回

教学课件=8250×90一个标准足球场长110米，宽75米。北京故宫占地面积相当于90个标准足球场那么大。故宫占地面积是多少平方米？答：故宫占地面积大约是742500平方米。110×75×90=742500（平方米）返回

教学课件返回课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

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教学课件综合练习复习旧知巩固练习课堂小结课后作业三位数乘两位数3青岛版（六年制）数学四年级上册

教学课件口算下面各题。先用0前面的数相乘，数一数两个因数末尾一共有几个0，就在结果后面添几个0。300×40=210×30=20×400=40×900=50×20=320×30=12000630080003600010009600复习旧知返回

教学课件计算。132×14＝18484811

3

2×

58122318

1452×320＝1664032

0×

64160

5

216640先用两位数的个位去乘三位数，再用两位数的十位去乘三位数，最后把两次相乘的结果相加。返回

教学课件大众体育馆的看台分12个区，每个区有208个座位。它能同时容纳2000人观看比赛吗？可以进行估算。把208看小一些。208≈20012×200=2400（人）所以，它一定能同时容纳2000人观看比赛。2400＞2000估算时，有时需要把原数往大里看，有时需把原数往小里看；我们要根据实际情况的需要，合理地选择估算方法来解决问题。估小以后都能容纳。返回

教学课件根据67×35＝2345，直接写出下列各式的积。670×35＝6700×35＝2345023450067×35＝2345×10×10×100×100不变不变670×350＝23450067×350＝23450在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几；一个因数不变，另一个因数除以几，得到的积就等于原来的积除以几。返回

教学课件按照从左到右的顺序计算。假如你想步行绕地球一周，每天走55千米，大约要2年才能走完。算一算，地球一周大约长多少千米？55×365×2＝20075×2＝40150（千米）答：地球一周大约长40150千米。计算三位数乘两位数时要注意，有进位数的计算是一定不要忘了加进位数。返回

教学课件填空题。1.三位数乘两位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。2.250×80的积的末尾有（）个0，积是（）位数。3.最大的三位数与最小的两位数的乘积是（）。五四五49990巩固练习返回

教学课件口算下面各题。25×40=102×20=820×10=439×0=80×40=120×50=10002040820003200600040×70=450×30=280013500返回

教学课件笔算下面各题。10528×11211×

1121121232

840210014013×

1420

42112×11=105×28=140×13=12322940182049281返回

教学课件两位数和三位数相乘积的末尾有三个0，因此第一个算式因数0前面的数相乘为12，第二个算式因数0前面的数相乘为48。你能在里填上合适的数字，使等式成立吗？×＝12000×＝48000200×60=12000300×40=12000600×20=1200060×800=4800080×600=48000返回

教学课件李老师平均每分钟打112个字，她要打一篇3000字的工作总结，25分钟能打完吗？先计算25分钟打多少字，再比较。112×25=2800（字）答：25分钟不能打完。2800＜3000返回

教学课件某游乐场长71米、宽39米，它的占地面积大约多少平方米？71×39≈答：它的占地面积大约2800平方米。2800（平方米）71看作7039看作40返回

教学课件估一估，下面各个算式的积与哪个数最接近，并连线。498×89503×31597×39608×3124000180004500015000返回

教学课件课后作业课本P62页：综合练习1、3题剩余部分

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？返回三位数乘两位数的口算:先把两个因数0前面的数相乘，在看两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。课堂小结

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？返回三位数乘两位数的笔算方法:首先用两位数个位上的数去乘三位数,得数的末位和两位数的个位对齐;然后用两位数十位上的数去乘三位数,得数的末位和两位数的十位对齐;最后把两次乘得的积加起来。

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？返回三位数乘两位数的估算:

可以把两个因数分别看作和它们最接近的整百数、整十数(用“四舍五入法”),这样口算起来更快。

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？返回在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积