小学低段美术教学工作计划

一、指导思想以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为纲领，立足“以美育人、以美化人”的美育目标，紧扣美术学科核心素养（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解）的培育要求，结合学校“五育并举”的育人理念，通过生动有趣的美术活动，激发低段学生对艺术的兴趣，夯实美术基础能力，在创作与欣赏中涵养人文情怀，助力学生形成健康向上的审美情趣与初步的艺术素养。二、学情分析小学低段（1-2年级）学生正处于形象思维主导的认知阶段，对色彩、造型充满天然的好奇心与探索欲。一年级学生刚步入校园，手部精细动作（如握笔、剪纸）尚在发展，注意力集中时间较短，更倾向于通过直观、趣味的活动感知美术；二年级学生经过一年的学习，已具备初步的绘画、手工基础，开始尝试用作品表达个人想法，但创作中易出现“模仿惯性”，需要教师引导其突破思维定式，激发原创性表达。整体而言，低段学生的美术学习以“体验式、游戏化”为最佳路径，需兼顾趣味性与技能启蒙的平衡。三、教学目标（一）知识与技能目标1.认识油画棒、水彩笔、剪刀、胶水等基础美术工具，掌握正确的使用方法与收纳习惯；2.学会用点、线、面等基本元素表现物体轮廓，能用对比色、邻近色进行简单的色彩搭配；3.掌握折纸、剪贴、黏土塑形等基础手工技法，能独立完成简单的立体或平面手工作品。（二）过程与方法目标1.通过观察生活中的动植物、日常用品，养成“从生活中发现美”的观察习惯；2.经历“感知—构思—创作—评价”的美术实践过程，初步学会用绘画、手工等形式表达个人感受与想象；3.在小组合作创作中，提升沟通能力与协作意识，尝试借鉴他人创意优化自身作品。（三）情感态度与价值观目标1.激发对美术活动的持久兴趣，养成“大胆创作、细心整理”的良好习惯；2.尊重不同文化背景下的美术作品，乐于分享自己的创作思路与他人的优秀创意；3.体会美术与生活的联系，在创作中培养热爱生活、关爱自然的美好情感。四、教学内容与进度安排结合教材体系与低段学生特点，将教学内容分为绘画创作、手工实践、美术欣赏三大模块，按学期（以20周教学周期为例）统筹安排：第一学期（1-10周）周次模块主题内容核心任务--------------------------------1-2绘画《我的小书包》认识绘画工具，用简单线条表现书包的形状与细节3-4绘画《有趣的线条舞会》用直线、曲线、折线创作有故事的线条画5-6手工《折纸小房子》掌握对边折、对角折技法，创作立体小房子7-8绘画《彩虹色的花园》尝试用邻近色渐变表现花朵，感受色彩的和谐美9-10欣赏《童画里的大世界》欣赏中外儿童画，用语言描述作品的色彩、故事第二学期（11-20周）周次模块主题内容核心任务--------------------------------11-12综合创作《秋天的树叶贴画》利用自然材料（树叶）拼贴动物、人物形象13-14绘画《我的超级家人》夸张表现家人的外貌特点，传递亲情温暖15-16手工《黏土小怪兽》用黏土塑造富有想象力的小怪兽，练习揉、搓、捏技法17-18欣赏《民间玩具里的智慧》欣赏皮影、布老虎等民间美术，感受传统工艺的魅力19-20综合展示《我的美术成长册》整理学期作品，举办班级小型画展，分享创作故事五、教学方法与实施策略（一）情境浸润法：让课堂“活”起来创设童话、生活场景等沉浸式情境，如教学《森林里的小动物》时，播放鸟鸣音效、展示森林背景图，让学生化身“小画家”为动物设计家园，在情境中自然激发创作欲望。（二）游戏化学习：让技能“玩”起来将美术技能转化为游戏任务，如“色彩接龙”游戏（一人用红色画太阳，下一人用橙色画云朵），“线条捉迷藏”（闭眼画线条，睁眼根据线条编故事），在游戏中渗透色彩搭配、线条运用的知识。（三）分层引导法：让成长“实”起来针对学生能力差异，设计“基础任务+拓展任务”：基础任务确保全员掌握（如画“一棵会微笑的树”，要求画出树干、树叶）；拓展任务鼓励进阶（如添加树下的小动物、彩虹背景），让不同水平的学生都能获得成就感。（四）家校协同法：让美育“延”出去设计“亲子美术任务”，如周末与家长合作完成《家庭手影剧场》（用手影+绘画记录故事），既巩固课堂技能，又增进家庭美育氛围，定期在班级群分享优秀亲子作品。六、评价与反馈机制（一）过程性评价：关注“成长轨迹”课堂观察：记录学生的参与度、创意表达（如是否主动分享想法、尝试新技法）；作品档案袋：收集学生每节课的作品，标注创作思路（如“我画的房子有翅膀，因为它能带我去太空”），学期末形成《我的美术成长手册》，直观呈现进步。（二）多元评价：倾听“不同声音”学生自评：用“一句话分享”表达创作感受（如“我觉得我的彩虹颜色很亮，因为我想让大家开心”）；同伴互评：开展“优点大轰炸”活动，用具体语言评价（如“你的小怪兽眼睛圆圆的，看起来很可爱，我喜欢它的尾巴设计”）；教师评价：侧重鼓励与建议，避免单一打分，用“彩虹评语”（如“色彩运用很大胆，如果能给小房子加个小烟囱，会更有趣哦！”）引导改进。七、保障措施（一）资源保障：丰富创作“素材库”教具准备：收集废旧材料（纽扣、吸管、旧杂志）用于手工创作，购置安全剪刀、无毒黏土等工具；资源拓展：利用校园绿植、走廊文化墙开展写生活动，每月推荐1-2个优质儿童美术视频（如《美育云端课堂》）供学生课后欣赏。（二）教研提升：夯实教学“基本功”每周参与美术组集体备课，研讨低段学生的认知特点与教学难点（如“如何引导学生突破‘简笔画模仿’”）；每学期观摩2-3节优质低段美术课，撰写教学反思，尝试将“情境创设”“游戏化”等方法融入自身课堂。（三）安全管理：筑牢创作“防护网”手工课提前讲解工具使用规范（如剪刀“刀尖向下、专人专用”）；材料选择优先考虑天然、无毒材质（如树叶、