非谓语动词综合专项练习集

非谓语动词综合专项练习集非谓语动词是英语语法体系中连接句法结构与语义表达的核心模块，它以“动词变形却不充当谓语”的语法特性，承载着句子的补充说明、逻辑关系构建等关键功能。从高考、雅思到托福等各类语言测评，非谓语动词的辨析与运用始终是高频考点——学生常因“形式混淆”“逻辑主语误判”“句法功能错位”等问题失分。本练习集通过“分类突破+综合提升”的训练逻辑，帮助学习者系统掌握不定式、动名词、分词的语法规则与语境运用技巧。一、非谓语动词核心概念与分类梳理非谓语动词的语法本质是动词的特殊形式，在句中不单独充当谓语，需依附于谓语动词或句子主干，承担主语、宾语、定语、状语、补语等句法功能。它保留动词的部分特性（如带宾语、状语），同时具备名词、形容词、副词的语法属性。（一）三大类型及功能定位1.不定式（todo）：侧重未发生的动作、目的、具体行为，可作主语（*It’simportanttolearn...*）、宾语（*Iwanttogo...*）、宾补（*Heaskedmetowait...*）、定语（*achancetowin...*）、状语（*Topasstheexam,shestudied...*）。2.动名词（doing）：侧重抽象、习惯性的动作或动作的“概念”，可作主语（*Swimmingisfun.*）、宾语（*Ienjoyreading.*）、表语（*Myhobbyispainting.*）、定语（*aswimmingpool*）。3.分词：现在分词（doing）：表主动、进行，可作定语（*thesleepingbaby*）、状语（*Walkinginthepark,Imether.*）、补语（*Ifoundhimreading.*）。过去分词（done）：表被动、完成，可作定语（*thebrokencup*）、状语（*Seenfromthehill,thetownisbeautiful.*）、补语（*Igotmybikerepaired.*）。二、分类专项练习（附考点解析）（一）不定式专项训练考点聚焦：不定式的句法功能、“it”作形式主语/宾语、省略to的特殊结构（*let/make/havesb.do*；*helpsb.(to)do*等）。1.句法功能辨析①______(finish)theworkontime,weneedtoworkovertime.（目的状语→Tofinish）②Thebestway______(improve)yourEnglishistopracticedaily.（后置定语→toimprove）③It’snecessaryforus______(learn)asecondlanguage.（形式主语→tolearn）解析：①句表目的，用不定式作目的状语；②句中*way*后常接不定式作后置定语；③句为“*it+adj.+forsb.+todo*”结构，*it*是形式主语；④句中*advise*后接不定式作宾补（*advisesb.todo*）。2.省略to的特殊结构①Thebossmadetheworkers______(work)12hoursaday.（不带to的不定式→work）②Isawhim______(enter)theroomjustnow.（感官动词后作宾补，表动作全过程→enter）③Helpme______(carry)thisbox,willyou?（help后可带to或不带→(to)carry）解析：使役动词（*make/let/have*）、感官动词（*see/watch/hear*等）后作宾补时，不定式省略to（但被动语态中to需还原）；*help*后to可省。（二）动名词专项训练考点聚焦：动名词的句法功能、动名词的复合结构（*one’sdoing*）、“介词+动名词”搭配、动名词与不定式的语义辨析（如*rememberdoing/todo*）。1.句法功能与复合结构①______(swim)ismyfavoritesport.（主语→Swimming）②I’mlookingforwardto______(see)yousoon.（介词后接动名词→seeing）③Doyoumindmy______(open)thewindow?（动名词复合结构→opening）④Hishobbyis______(collect)stamps.（表语→collecting）解析：①句动名词作主语，表抽象动作；②句中*to*是介词（*lookforwardto*），后接动名词；③句“*myopening*”是动名词复合结构，表逻辑主语的动作；④句动名词作表语，说明主语的内容。2.动名词与不定式的语义辨析①Iremember______(lock)thedoor,butnowit’sopen.（rememberdoing表“记得做过”→locking）②Remember______(post)theletterforme.（remembertodo表“记得去做”→topost）③Stop______(talk)andlistentome.（stopdoing表“停止正在做的事”→talking）④Stop______(have)arest.（stoptodo表“停下来去做另一件事”→tohave）解析：*remember/forget/regret*后接*doing*表“动作已发生”，接*todo*表“动作未发生”；*stopdoing*表“停止当前动作”，*stoptodo*表“停下原动作去做新动作”。（三）分词专项训练考点聚焦：现在分词与过去分词的语义区别（主动/被动、进行/完成）、分词作状语的逻辑主语一致、分词作定语的位置与修饰逻辑。1.分词作定语①The______(fall)leavescovertheground.（现在分词表“正在下落的”→falling）②The______(fall)leavesarebrown.（过去分词表“已落下的”→fallen）③Thegirl______(sing)intheroomismysister.（现在分词作后置定语，表主动进行→singing）④Theproblem______(discuss)atthemeetingisveryimportant.（过去分词作后置定语，表被动→discussed）解析：现在分词作定语表“主动、进行”，过去分词表“被动、完成”；单个分词作定语常前置，短语作定语后置。2.分词作状语（逻辑主语一致）①______(walk)alongthestreet,Imetanoldfriend.（现在分词作伴随状语，逻辑主语I与walk主动关系→Walking）②______(give)moretime,wecouldfinishtheworkbetter.（过去分词作条件状语，逻辑主语we与give被动关系→Given）③______(see)fromthetopofthehill,thecitylooksbeautiful.（过去分词作方式状语，逻辑主语city与see被动关系→Seen）解析：分词作状语时，逻辑主语需与句子主语一致；现在分词表主动/进行，过去分词表被动/完成。若逻辑主语不一致，需用独立主格结构（如：*Weatherpermitting,we’llgoout.*）。三、综合能力提升练习（一）混合辨析题（从*todo/doing/done*中选填）1.______(read)aloudisagoodwaytoimprovepronunciation.（动名词作主语→Reading）2.Ihavealotofhomework______(do)tonight.（不定式作后置定语→todo）3.Thebook______(write)byLuXunisverypopular.（过去分词作定语→written）4.Hewasseen______(enter)thebuildingat9:00.（感官动词被动语态，to还原→toenter）5.______(notknow)hisaddress,Ican’tsendhimtheletter.（现在分词作原因状语，否定式→Notknowing）（二）语境应用题（根据上下文选择非谓语形式并说明逻辑）1.______(solve)thisproblem,weneedtouseadifferentmethod.（目的→Tosolve）2.Theboy______(play)basketballoverthereismybrother.（主动进行→playing）3.Iregret______(tell)youthatyoufailedtheexam.（regrettodo表“遗憾地说/做”→totell）4.Themeeting______(hold)yesterdaywasagreatsuccess.（被动完成→held）5.Shesatbythewindow,______(look)outatthestreet.（伴随状语，主动→looking）四、答案与深度解析（以综合练习为例）（一）混合辨析题答案：1.*Reading*（动名词作主语，表抽象动作“阅读”）2.*todo*（不定式作后置定语，表“要做的作业”，含将来意味）3.*written*（过去分词作定语，*book*与*write*是被动关系，表“被鲁迅写的书”）4.*toenter*（*seesb.do*的被动语态中，*to*需还原，即*sb.beseentodo*）5.*Notknowing*（现在分词作原因状语，逻辑主语*I*与*know*是主动关系，否定式在分词前加*not*）（二）语境应用题解析：1.*Tosolve*：句中“*needtouseadifferentmethod*”的目的是“*solvethisproblem*”，不定式作目的状语。2.*playing*：*boy*与*play*是主动关系，且动作正在进行（“*overthere*”暗示此刻的动作），现在分词作后置定语。3.*totell*：*regrettodosth.*表“对要做的事感到遗憾”（如告知坏消息），*regretdoing*表“后悔做过某事”，此处是“遗憾地告诉你”，故用*totell*。4.*held*：*meeting*与*hold*是被动关系，且“*yesterday*”表动作已完成，过去分词作后置定语。5.*looking*：*she*与*look*是主动关系，现在分词作伴随状语，表“坐着的同时看窗外”。五、学习建议与总结1.错题归因：练习后需分析错误类型——是“形式混淆”（如*todo*与*doing*的语义区别）、“逻辑主语误判”（分词作状语时的主语一致性），还是“固定搭配遗忘”（如介词后接动名词）。2.语境优先：非谓语动词的选