宿州职业技术学院2025-2026学年第一学期公开招聘外聘兼职教师(第一批)考试参考题库及答案解析

宿州职业技术学院20252026学年第一学期公开招聘外聘兼职教师(第一批)考试参考题库及答案解析毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.在教育学中，"因材施教"原则的依据是（）A.学生的家庭背景差异B.学生的个体差异C.教师的教学经验D.学校的教学资源答案：B解析：因材施教是指教师根据学生的实际情况，采取不同的教学方法，使每个学生都能在原有基础上得到发展。这一原则的依据在于学生的个体差异，包括智力水平、学习方式、兴趣爱好等方面的不同。教师需要了解学生的这些差异，才能制定合适的教学策略，促进学生的全面发展。2.中学阶段的学生，其认知发展主要处于哪个阶段（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C解析：根据皮亚杰的认知发展理论，711岁的儿童主要处于具体运算阶段。在这个阶段，学生的思维已经具有一定的逻辑性，能够对具体事物进行分类、排序等操作，但仍需要具体事物的支持才能进行抽象思维。中学阶段的学生认知发展主要处于这一阶段。3.教师在课堂教学中运用多媒体技术的目的是（）A.提高学生的注意力B.增加课堂的趣味性C.突出教学重点D.显示教师的教学能力答案：C解析：多媒体技术作为一种现代化的教学手段，可以在课堂教学中起到辅助作用。其主要目的是通过图像、声音、动画等多种形式，将抽象的知识变得直观、形象，帮助学生更好地理解教学内容，突出教学重点。同时，多媒体技术也可以提高课堂的互动性，但增加趣味性和显示教师能力并不是其主要目的。4.下列哪项不属于教师职业道德规范的内容（）A.热爱学生B.为人师表C.恪守诚信D.追求利益答案：D解析：教师职业道德规范是教师在从事教育教学活动中必须遵循的行为准则，主要包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面。追求利益不属于教师职业道德规范的内容，甚至与教师职业道德是相悖的。教师的职业行为应该以学生的利益为重，而不是个人的利益。5.教学评价的基本要素包括（）A.评价主体、评价内容、评价方法B.评价目的、评价对象、评价结果C.评价标准、评价主体、评价方法D.评价目的、评价内容、评价标准答案：D解析：教学评价是指对教学活动及其效果进行系统性评估的过程，其基本要素包括评价目的、评价内容、评价标准。评价目的是明确评价要达到的目标；评价内容是确定要评价的具体方面；评价标准是衡量评价对象是否达到目标的具体尺度。评价主体和评价方法是教学评价的重要环节，但不是基本要素。6.学生学习动机的类型主要有（）A.内在动机和外在动机B.高尚动机和低级动机C.积极动机和消极动机D.主观动机和客观动机答案：A解析：学生的学习动机是指学生学习的愿望和动力，根据动机的来源和性质，可以分为内在动机和外在动机。内在动机是指学生由于对学习内容本身感兴趣或希望获得成就感而产生的学习动力；外在动机是指学生为了获得奖励或避免惩罚等外部因素而产生的学习动力。这两种动机类型在学生的学习中都有重要作用。7.教师专业发展的核心是（）A.提高学历水平B.增加教学经验C.更新教育理念D.掌握教学方法答案：C解析：教师专业发展是指教师在专业知识、教学能力、教育理念等方面不断进步的过程。其核心是更新教育理念，即教师需要不断反思和更新自己的教育观念，树立正确的教育观、学生观、教学观等。只有更新教育理念，教师才能更好地适应教育改革的要求，提高教学水平。8.课堂管理的主要目的是（）A.维持课堂纪律B.提高教学效率C.促进学生发展D.展示教师能力答案：C解析：课堂管理是指教师通过一系列措施，创造良好的教学环境，引导学生积极参与学习活动，从而实现教学目标的过程。其根本目的是促进学生的全面发展，包括知识、能力、品德等方面的提升。维持课堂纪律和提高教学效率是课堂管理的重要任务，但不是最终目的。9.教师在教学中运用提问技巧的主要作用是（）A.检查学生掌握情况B.引导学生思考C.控制课堂节奏D.展示教学水平答案：B解析：提问是教师教学的重要手段之一，其作用在于引导学生思考，启发学生的思维。通过提问，教师可以了解学生的学习状态，调整教学策略；同时，提问也可以激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。控制课堂节奏和展示教学水平虽然也是教师教学的目标，但提问的主要作用是引导学生思考。10.教师与学生建立良好关系的原则是（）A.严格要求与关爱学生相结合B.以教师为中心C.限制学生的自由D.强调学生的成绩答案：A解析：教师与学生建立良好关系是教育教学的重要基础。这一关系应该建立在平等、尊重、理解的基础上。严格要求与关爱学生相结合是建立良好关系的重要原则，即教师既要对学生提出明确的要求，又要关心学生的学习和生活，给予学生必要的帮助和指导。以教师为中心、限制学生的自由、强调学生的成绩都是不正确的做法，不利于建立良好的师生关系。11.教育学中，"因材施教"原则强调的是依据学生的什么差异进行教学（）A.家庭背景B.个体差异C.教师经验D.学校资源答案：B解析：因材施教原则的核心是根据每个学生的独特性来调整教学内容和方法。学生的个体差异包括智力、能力、性格、兴趣等多方面，教师需要了解并尊重这些差异，从而制定个性化的教学方案，促进每个学生的发展。家庭背景、教师经验和学校资源虽然也会影响教学，但不是因材施教原则的主要依据。12.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，大学阶段（1830岁）青年主要面临的心理任务是（）A.建立信任感B.发展自主性C.确立自我同一性D.培养亲社会性答案：C解析：埃里克森认为，1830岁是青年期，这一阶段的主要心理任务是确立自我同一性。青年人需要探索自己的兴趣、能力和价值观，形成对自我身份的清晰认识，并确定自己在社会中的位置。建立信任感是婴儿期的任务，发展自主性是幼儿期的任务，培养亲社会性是儿童中期和青春期的任务。13.在课堂管理中，教师运用表扬和批评的目的是什么（）A.改善教师形象B.维护课堂纪律C.促进学生发展D.展示教学能力答案：C解析：教师运用表扬和批评是为了更好地引导学生，促进学生的全面发展。表扬可以激发学生的学习积极性，强化学生的良好行为；批评则可以帮助学生认识到自己的不足，改进不良行为。这些措施最终目的是帮助学生形成良好的品德和行为习惯，提高学习效果。改善教师形象和展示教学能力虽然可能是教师的行为结果，但不是运用表扬和批评的主要目的。14.学生学习过程中遇到困难时，表现出回避学习任务的行为，这通常是哪种学习动机的体现（）A.内在动机B.外在动机C.低成就动机D.高成就动机答案：C解析：学习动机是指推动学生学习的内在动力。当学生学习遇到困难时，如果表现出回避任务、缺乏坚持性的行为，通常是低成就动机的体现。低成就动机的学生往往害怕失败，追求轻松的学习过程，遇到挑战时会选择退缩。内在动机是指学生出于对学习内容本身的兴趣而学习；外在动机是指学生为了获得奖励或避免惩罚而学习。高成就动机的学生则会积极面对困难，努力克服挑战。15.教师专业发展的最高层次是（）A.专业知识更新B.教学技能提升C.教育理念创新D.教学成果展示答案：C解析：教师专业发展是一个持续的过程，包括专业知识、教学技能、教育理念等多个方面。其中，教育理念是教师对教育的理解和认识，处于教师专业发展的核心和最高层次。先进的教育理念可以指导教师的专业行为，促进教师专业素养的整体提升。专业知识更新和教学技能提升是教师专业发展的基础，教学成果展示是教师专业发展的体现。16.课堂教学中最基本的教学组织形式是（）A.小组合作学习B.个别教学C.班级授课制D.现场教学答案：C解析：班级授课制是现代学校教育中最基本的教学组织形式，它将一定数量的学生按年龄和知识水平编成固定的班级，教师按照统一的教学大纲和教学进度，面对全班学生进行教学。这种形式有利于教师高效地传授知识，也有利于学生之间的交流和学习。小组合作学习、个别教学和现场教学都是重要的教学形式，但不是最基本的形式。17.教师在课堂上运用多媒体技术的主要目的是什么（）A.增加课堂趣味性B.提高学生注意力C.突出教学重点D.展示教师技术水平答案：C解析：多媒体技术是指利用计算机技术综合处理文字、图像、声音等多种信息，将其应用于教学活动。教师运用多媒体技术的主要目的是将抽象的教学内容变得直观、形象，帮助学生更好地理解和掌握知识，突出教学的重点和难点。增加课堂趣味性和提高学生注意力是多媒体技术的附带作用，展示教师技术水平则不是其主要目的。18.学生学习风格的主要类型不包括（）A.直觉型与感知型B.整体型与序列型C.场依存型与场独立型D.冲动型与沉思型答案：D解析：学习风格是指学生在学习过程中偏好的方式，不同学者提出了不同的分类方法。常见的类型包括：认知风格上的直觉型与感知型、整体型与序列型；场依存型与场独立型；记忆方式上的视觉型、听觉型和动觉型等。冲动型与沉思型属于认知方式上的差异，与学习风格的主要分类不完全相同。19.教师职业道德的核心是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表答案：C解析：教师职业道德是教师在教育教学活动中必须遵循的行为规范，其核心是关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。爱岗敬业、为人师表是教师职业道德的重要内容，爱国守法是教师职业道德的基本要求。关爱学生体现了教师职业的特殊性，是教师职业道德的核心。20.教学评价的基本原则不包括（）A.客观性原则B.发展性原则C.精细化原则D.整体性原则答案：C解析：教学评价是指对教学活动及其效果进行系统性评估的过程，必须遵循一定的原则。基本原则包括客观性原则、发展性原则、整体性原则和多样性原则等。客观性原则要求评价要基于事实，避免主观臆断；发展性原则要求评价着眼于促进学生发展，而不是简单排名；整体性原则要求评价要全面考虑教学各个方面；多样性原则要求评价方法要多样化。精细化原则虽然在实际评价中很重要，但不是教学评价的基本原则。二、多选题1.教育目的的主要功能包括哪些（）A.指导教育实践B.评价教育效果C.促进教育改革D.确立教育方向E.选拔教育人才答案：ABD解析：教育目的是指国家或社会对教育所要培养的人的质量和规格的要求，它具有指导教育实践、评价教育效果、确立教育方向等功能。教育目的为教育活动提供了总的指导方向，帮助教育者和学习者明确教育目标；同时，教育目的也是评价教育活动是否有效的重要标准；教育目的的实现也是教育改革的重要依据。选拔教育人才虽然与教育有关，但不是教育目的的主要功能。2.班级授课制的优点主要有（）A.提高教学效率B.利于学生个性发展C.促进师生交流D.利于学生社会交往E.节约教育成本答案：ADE解析：班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，教师根据教学大纲系统地传授知识的教学组织形式。其优点主要体现在：首先，它可以提高教学效率，教师可以同时向许多学生传授知识，节省了时间；其次，班级授课制有利于学生之间的社会交往，学生在班级中可以与同伴互相学习、交流；最后，班级授课制相对节约教育成本，可以充分利用教育资源。利於学生个性发展和促进师生交流不是班级授课制的优点，反而是个别教学的优势。3.教师专业发展的途径主要有（）A.参加培训进修B.反思教学实践C.开展教育研究D.向同事学习E.提高学历水平答案：ABCD解析：教师专业发展是指教师在专业知识、教学能力、教育理念等方面不断进步的过程。其途径是多方面的，主要包括参加培训进修，通过系统的学习和培训提升专业素养；反思教学实践，通过反思自己的教学行为，发现不足，改进教学；开展教育研究，通过研究解决教学中的实际问题，提升教学水平；向同事学习，通过观摩、交流等学习他人的优秀经验。提高学历水平是教师专业发展的一种方式，但不是唯一途径，也不一定是最重要的途径。4.学生学习过程中，影响学习效果的因素主要有（）A.学习动机B.学习方法C.记忆能力D.教师水平E.家庭环境答案：ABCDE解析：学生的学习效果受到多种因素的影响，主要包括：学习动机，是指学生学习的愿望和动力，强烈的学习动机可以促进学生积极学习；学习方法，科学的学习方法可以提高学习效率；记忆能力，良好的记忆能力有助于知识的保持和提取；教师水平，教师的教学水平直接影响学生的学习效果；家庭环境，家庭环境对学生的学习态度和学习习惯有重要影响。这些因素相互交织，共同影响学生的学习效果。5.教师在课堂管理中运用奖励机制的主要作用是（）A.激发学生学习兴趣B.强化学生良好行为C.维持课堂纪律D.提高学生自信心E.替代惩罚措施答案：ABCD解析：奖励机制是指教师通过给予学生一定的奖励（如表扬、小红花、奖品等）来鼓励学生的一种管理手段。其主要作用包括：激发学生学习兴趣，奖励可以让学生感受到成功的喜悦，从而增强学习的积极性；强化学生良好行为，对于学生的良好行为给予奖励，可以巩固这种行为；提高学生自信心，奖励可以让学生感受到被认可，从而增强自信心；维持课堂纪律，通过奖励遵守纪律的学生，可以起到警示作用，促进课堂纪律的维持。奖励机制不能完全替代惩罚措施，有时两者需要结合使用。6.教育评价的基本原则包括（）A.客观性原则B.发展性原则C.整体性原则D.过程性原则E.精细化原则答案：ABC解析：教育评价是指对教育活动及其效果进行系统性评估的过程，必须遵循一定的原则。基本原则包括客观性原则，评价要基于事实，避免主观臆断；发展性原则，评价要着眼于促进学生发展，而不是简单排名；整体性原则，评价要全面考虑教育的各个方面，而不是只关注某一方面。过程性原则和精细化原则虽然在实际评价中很重要，但不是教育评价的基本原则。7.素质教育的特点主要有（）A.全面发展B.因材施教C.注重实践D.强调创新E.遵循规律答案：ABCD解析：素质教育是相对于应试教育而言的一种教育理念，其特点主要体现在：全面发展，素质教育强调学生德智体美劳全面发展，而不是只关注分数；因材施教，素质教育要求根据学生的个体差异，采取不同的教育方法；注重实践，素质教育强调理论联系实际，培养学生的实践能力；强调创新，素质教育鼓励学生独立思考，培养学生的创新能力。遵循规律是所有教育都必须遵循的原则，不是素质教育的特点。8.教师职业道德规范的主要内容有（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表E.终身学习答案：ABCDE解析：教师职业道德规范是教师在从事教育教学活动中必须遵循的行为准则，其主要内容包括：爱国守法，教师要热爱祖国，遵守国家法律法规；爱岗敬业，教师要热爱教育事业，认真履行职责；关爱学生，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格；为人师表，教师要言行举止文明，做学生的榜样；终身学习，教师要不断学习，提升自身素质。这些内容构成了教师职业道德规范的核心。9.课堂教学中，教师运用提问技巧的主要目的是（）A.检查学生掌握情况B.引导学生思考C.控制课堂节奏D.调动学生积极性E.展示教学水平答案：ABCD解析：提问是教师教学的重要手段之一，其作用在于引导学生思考，启发学生的思维。通过提问，教师可以了解学生的学习状态，调整教学策略；同时，提问也可以激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。控制课堂节奏也是教师运用提问技巧的目的之一，通过提问可以引导学生的注意力，维持课堂秩序。调动学生积极性也是提问的目的，通过提问可以让学生参与到课堂教学中来。展示教学水平虽然也是教师教学的目标，但提问的主要目的不是展示教学水平。10.学生学习动机的类型主要有（）A.内在动机B.外在动机C.高成就动机D.低成就动机E.积极动机答案：ABD解析：学生的学习动机是指学生学习的愿望和动力，根据动机的来源和性质，可以分为内在动机、外在动机、高成就动机和低成就动机。内在动机是指学生由于对学习内容本身感兴趣或希望获得成就感而产生的学习动力；外在动机是指学生为了获得奖励或避免惩罚等外部因素而产生的学习动力；高成就动机是指学生追求高目标，希望取得好成绩的动机；低成就动机是指学生追求低目标，害怕失败的动机。积极动机和消极动机是描述动机强弱的概念，不是动机类型。11.教育目的的层次包括哪些（）A.国家教育目的B.学科教育目的C.学校教育目的D.课程教育目的E.教师教学目的答案：ACDE解析：教育目的是一个多层次的结构体系，包括国家教育目的、学校教育目的、课程教育目的和教师教学目的。国家教育目的是最高层次，它规定了一个国家教育发展的总方向和总目标；学校教育目的是国家教育目的在不同学校的具体化，它体现了学校的办学特色和育人目标；课程教育目的是学校教育目的在不同课程中的具体化，它规定了课程要达到的教学目标；教师教学目的是课程教育目的在教学活动中的具体化，它体现了教师在一节课或一个单元的教学中要完成的教学任务。学科教育目的虽然与教育目的有关，但不是其层次结构的一部分。12.班级授课制的局限性主要有（）A.不利于学生个性发展B.教学效率不高C.师生互动较少D.不利于学生社会交往E.课堂管理难度大答案：ACE解析：班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，教师根据教学大纲系统地传授知识的教学组织形式。虽然班级授课制有很多优点，但也存在一些局限性。首先，不利于学生个性发展，由于班级学生数量较多，教师难以根据每个学生的个体差异进行教学；其次，师生互动较少，教师主要面向全班学生进行教学，与学生个体的交流机会较少；最后，课堂管理难度大，由于学生数量较多，课堂纪律的管理难度相对较大。教学效率不高不是班级授课制的局限性，反而它是提高教学效率的一种有效方式；不利于学生社会交往也不是班级授课制的局限性，反而它为学生提供了与同伴交往的机会。13.教师专业发展的特点主要有（）A.终身性B.实践性C.自主性D.社会性E.阶段性答案：ABCE解析：教师专业发展是指教师在专业知识、教学能力、教育理念等方面不断进步的过程。其特点主要体现在：终身性，教师专业发展是一个持续的过程，需要教师终身学习；实践性，教师专业发展需要在教学实践中不断反思和改进；自主性，教师是专业发展的主体，需要积极主动地学习和发展；社会性，教师专业发展受到社会环境的影响，也需要与其他教师交流合作；阶段性，教师专业发展是一个循序渐进的过程，不同阶段有不同的任务和目标。社会性特点不是教师专业发展的主要特点，虽然社会环境会影响教师专业发展，但教师专业发展主要还是依靠教师自身的努力。14.学生学习过程中，影响学习效果的非智力因素主要有（）A.学习动机B.学习态度C.学习习惯D.记忆能力E.情绪状态答案：BCE解析：学生的学习效果受到多种因素的影响，包括智力因素和非智力因素。非智力因素是指除了智力因素之外影响学习的各种因素，主要包括：学习态度，是指学生对学习的看法和态度，积极的学习态度有助于提高学习效果；学习习惯，是指学生在学习过程中形成的行为方式，良好的学习习惯可以提高学习效率；情绪状态，是指学生在学习过程中的情绪体验，良好的情绪状态有助于学习；学习动机和记忆能力属于智力因素。因此，影响学习效果的非智力因素主要有学习态度、学习习惯和情绪状态。15.教师在课堂管理中运用惩罚机制的主要目的是（）A.消除学生不良行为B.培养学生纪律意识C.替代奖励措施D.提高学生服从性E.破坏学生自信心答案：ABD解析：惩罚机制是指教师通过给予学生一定的惩罚（如批评、处分等）来约束学生行为的一种管理手段。其主要作用包括：消除学生不良行为，惩罚可以让学生认识到自己的错误，从而改变不良行为；培养学生纪律意识，通过惩罚，可以让学生认识到纪律的重要性，增强纪律意识；提高学生服从性，惩罚可以促使学生服从教师的管理。替代奖励措施不是惩罚的目的，惩罚和奖励是两种不同的管理手段，可以结合使用。破坏学生自信心不是惩罚的目的，合理的惩罚可以起到教育作用，反而可能增强学生的自信心。16.教育评价的方法主要有（）A.考试考核B.观察法C.问卷法D.访谈法E.文件分析法答案：ABCDE解析：教育评价的方法是指收集评价信息的方法，主要有：考试考核，是通过测试等方式考核学生的知识和技能；观察法，是通过观察学生的行为来收集评价信息；问卷法，是通过问卷来收集学生的意见和态度；访谈法，是通过与学生或教师进行访谈来收集评价信息；文件分析法，是通过分析学生的作业、试卷等文件来收集评价信息。这些方法可以单独使用，也可以结合使用。17.素质教育的内涵主要包括（）A.促进学生全面发展B.培养学生创新精神C.注重学生个性发展D.强调理论与实践相结合E.提高学生文化素养答案：ABCDE解析：素质教育是相对于应试教育而言的一种教育理念，其内涵非常丰富，主要包括：促进学生全面发展，素质教育强调学生德智体美劳全面发展，而不是只关注分数；培养学生创新精神，素质教育鼓励学生独立思考，培养学生的创新能力和实践能力；注重学生个性发展，素质教育要求根据学生的个体差异，采取不同的教育方法；强调理论与实践相结合，素质教育强调理论联系实际，培养学生的实践能力；提高学生文化素养，素质教育注重学生的文化修养，培养学生的审美能力和人文精神。18.教师职业道德的基本要求主要有（）A.忠诚于人民的教育事业B.忠诚于党的教育事业C.热爱学生D.尊重家长E.团结同事答案：ACE解析：教师职业道德是教师在从事教育教学活动中必须遵循的行为规范，基本要求包括：忠诚于人民的教育事业，教师要以培养社会主义建设者和接班人为己任，热爱教育事业；热爱学生，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格；尊重家长，教师要尊重家长，与家长平等沟通；团结同事，教师要与其他教师团结协作，共同进步。忠诚于党的教育事业虽然也是教师的责任，但不是教师职业道德的基本要求，教师职业道德的基本要求是忠诚于人民的教育事业。19.课堂教学中，教师运用教学媒体的主要目的是（）A.增强教学直观性B.提高教学效率C.激发学生学习兴趣D.替代教师讲解E.扩大教学规模答案：ABC解析：教学媒体是指在教学过程中使用的各种工具和手段，如黑板、粉笔、多媒体设备等。教师运用教学媒体的主要目的包括：增强教学直观性，教学媒体可以将抽象的知识变得直观、形象，帮助学生理解；提高教学效率，教学媒体可以节省教师板书的时间，提高教学效率；激发学生学习兴趣，教学媒体可以通过图像、声音等多种形式，激发学生的学习兴趣。替代教师讲解和扩大教学规模不是教师运用教学媒体的目的，教师运用教学媒体是为了辅助教学，而不是替代教师讲解；教学媒体的使用也与扩大教学规模没有直接关系。20.学生学习风格的主要类型包括（）A.场依存型与场独立型B.整体型与序列型C.营造型与内省型D.冲动型与沉思型E.视觉型与听觉型答案：ABDE解析：学习风格是指学生在学习过程中偏好的方式，不同学者提出了不同的分类方法。常见的类型包括：认知风格上的场依存型与场独立型，场依存型学生更依赖外部参照信息，场独立型学生更依赖内部参照信息；整体型与序列型，整体型学生倾向于整体把握信息，序列型学生倾向于逐步分析信息；冲动型与沉思型，冲动型学生倾向于快速做出决定，沉思型学生倾向于仔细思考；记忆方式上的视觉型、听觉型和动觉型；营造型与内省型不属于常见的学习风格类型。三、判断题1.教育目的是指国家或社会对教育所要培养的人的质量和规格的要求。（）答案：正确解析：教育目的是教育活动的出发点和归宿，它明确了教育培养人的目标和标准，规定了人才培养的质量规格，是指导教育活动、评价教育效果的重要依据。因此，题目表述正确。2.班级授课制是现代学校教育中唯一的教学组织形式。（）答案：错误解析：班级授课制是现代学校教育中最基本、最常用的教学组织形式，但不是唯一的教学组织形式。除了班级授课制，还有个别教学、小组合作学习、现场教学等多种教学组织形式。这些不同的教学组织形式各有特点，可以根据不同的教学目标和学生的实际情况灵活选用。因此，题目表述错误。3.教师专业发展只与教师的个人努力有关，与外部环境无关。（）答案：错误解析：教师专业发展是教师个体在专业知识、教学能力、教育理念等方面不断进步的过程，既与教师的个人努力