语文二年级《识字3 拍手歌》公开课教案

语文二年级《识字3拍手歌》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：认识“雀、锦”等10个生字，会写“拍、羽”等4个字；正确、流利、有节奏地朗读课文，初步感受拍手歌的韵律美。2.过程与方法：通过形声字归类、编儿歌、动作演示等方法自主识字，借助拍手游戏、分角色朗读理解课文内容，提升语言表达与合作学习能力。3.情感态度与价值观：在朗读与交流中体会动物的可爱与珍贵，树立爱护动物、保护自然的意识。二、教学重难点教学重点：认识生字，掌握拍手歌的朗读节奏；理解课文内容，感受动物的特点。教学难点：通过文本感悟与生活联系，深化“爱护动物”的情感认知；将识字方法迁移运用到课外。三、教学准备多媒体课件（含动物图片、拍手歌动画）、动物生字卡片、彩色拍手道具、小奖励贴纸。四、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣同学们，咱们先来玩个“拍手问答”游戏！老师说“你拍一”，大家就回“我拍一”，然后咱们一起创编句子，比如“你拍一，我拍一，______”（停顿引导）。谁先来试试？（生尝试后，师过渡）哈哈，大家的创意真有趣！今天我们要学的《拍手歌》里，藏着好多可爱的动物朋友，咱们一起去认识它们吧！（二）初读课文，识字闯关1.自由读文，圈画生字请同学们翻开课本，自由朗读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。读完后和同桌互相读一读，看看能不能帮对方解决生字难题。2.多样识字，趣味突破形声字归类：出示“雀、雁、鹰”，引导观察：“这三个字都有‘隹’（zhuī），‘隹’在古代指短尾巴的鸟，所以它们都和鸟类有关哦！‘雀’上面是‘小’，就是小鸟的意思；‘雁’的里面是‘隹’，外面像大雁飞行的队列，多形象！”编儿歌识字：“锦”字——“金旁丝线织锦绣，锦鸡羽毛真美丽”；“灵”字——“大火烧山，小心火‘灵’（联系‘机灵’，理解字义）”。动作演示：学习“拍、跳”，请学生上台做拍手、跳跃的动作，边做边读，记住字形。3.生字大闯关用“开火车”“小老师带读”“生字捉迷藏”（课件隐藏部分生字，学生填空）等游戏巩固识字，读对的同学获得“动物小卫士”贴纸。（三）精读课文，感悟韵律1.拍手读文，感受节奏这首儿歌最适合拍手朗读啦！咱们一边拍手一边读，注意“你拍X，我拍X”的节奏，要读得轻快有力。（师生示范，然后小组内拍手朗读，推选代表展示）2.图文结合，理解内容出示“孔雀锦鸡是伙伴”的图片，引导观察：“孔雀和锦鸡的羽毛有什么特点？它们为什么是‘伙伴’？”（生交流后，师小结：它们都属于鸟类，羽毛都很美丽，就像好朋友一样）聚焦“丛林深处有猛虎，竹林熊猫在嬉戏”，提问：“从‘深处’‘嬉戏’中，你仿佛看到了什么画面？”（生想象描述，体会动物的生活场景）3.情感朗读，深化主题分组朗读，男生读描写猛禽猛兽的段落，女生读描写可爱动物的段落，最后齐读“你拍十，我拍十，保护动物是大事”，读出坚定的语气，感受保护动物的重要性。（四）拓展延伸，迁移运用1.生活联系：“同学们，生活中你见过哪些课文里的动物？你是怎么爱护它们的？”（生分享，如“我给流浪猫喂食物”“我劝爸爸不打鸟”等）2.续编拍手歌：小组合作，仿照课文格式续编一段，如“你拍九，我拍九，青蛙捉虫保庄稼；你拍十，我拍十，______”，然后全班展示，评选“最佳创编小组”。（五）小结作业，巩固提升1.课堂小结：今天我们认识了好多动物朋友，还学会了用拍手歌的形式表达对动物的喜爱。希望大家以后都能做“动物小卫士”，用行动保护它们！2.课后作业：把《拍手歌》读给家人听，和他们一起续编更多段落；画一幅“我和动物交朋友”的图画，下节课和同学分享。五、板书设计识字3拍手歌（贴动物图片：孔雀、锦鸡、猛虎、熊猫等）生字：拍（扌）羽（羽毛）雀（小+隹）锦（钅+帛）核心句：保护动物是大事六、教学反思本课通过游戏化识字、情境化朗读，