Unit 10 Jump in!教学设计-2025-2026学年小学英语1A新概念英语（青少版）

Unit10Jumpin!教学设计-2025-2026学年小学英语1A新概念英语（青少版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本章节围绕“Unit10Jumpin!”设计教学活动，旨在通过新概念英语（青少版）教材内容，培养小学生对英语学习的兴趣，提高他们的听、说、读、写能力。通过情境模拟、角色扮演等互动式教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本单元词汇和句型，同时锻炼他们的口语表达能力和团队协作精神。二、核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高他们的语言感知能力和跨文化交流意识。通过参与课堂活动，学生能够提升语言实践能力，增强语感和语用能力，同时培养良好的学习习惯和合作精神，为未来的英语学习打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的英语基础知识，能够进行简单的日常交流，掌握了一些基本的词汇和句型。在本单元之前，他们已经学习了关于运动和活动的词汇，如“run”、“jump”、“swim”等，以及相关的问候语和描述活动的方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其是对与日常生活相关的主题。他们的学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏和互动活动来学习，而另一些学生则更喜欢通过阅读和模仿来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在记忆和理解动词的时态上遇到困难，如过去式和现在进行时的区分。此外，学生在进行角色扮演和口语表达时可能缺乏自信，害怕犯错。还有一些学生可能因为对某些运动不熟悉而难以参与相关活动。针对这些挑战，教师应提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《新概念英语（青少版）》1A教材，并准备好本单元的练习册。

2.辅助材料：准备与跳水和游泳相关的图片、视频片段，以及展示动词过去式和现在进行时的图表。

3.实验器材：准备跳绳等简单运动器材，供学生在课堂活动中使用。

4.教室布置：创建分组讨论区，放置小黑板或白板，以便学生展示和讨论。确保教室环境整洁，安全。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师播放一段关于跳水或游泳的精彩视频片段，激发学生的兴趣。

2.引导学生用英语描述视频中的场景，如“watchingaswimmerjumpintothepool”。

3.提问学生：“Whatdoyouthinkabouttheswimmer?Canyouusesomewordstodescribehim/her?”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.老师展示与跳水和游泳相关的词汇卡片，如“swimmer”、“diver”、“pool”、“jump”等，引导学生拼读和记忆。

2.教师通过PPT展示动词的过去式和现在进行时，如“jumped”和“jumping”，并举例说明其用法。

3.老师带领学生朗读课文，让学生跟读并模仿语音、语调。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生两人一组，用学到的词汇和句型进行角色扮演，模拟跳水或游泳的场景。

2.老师邀请部分小组上台展示，给予点评和鼓励。

3.学生尝试用现在进行时描述自己正在进行的运动活动，如“Iamjumpingrope.”

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分成小组，讨论以下问题：

a.Whatareyourfavoritesports?

b.Howdoyouusuallyexercise?

c.CanyoudescribeyourexerciseinEnglish?

2.小组内轮流发言，其他小组成员认真倾听，并给予补充和纠正。

3.每个小组选派一名代表向全班分享讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“Whatdidwelearntoday?”

2.学生回答问题，如“Todaywelearnedaboutswimminganddiving.Wealsolearnedhowtousethepasttenseandpresentcontinuoustense.”

3.老师总结本节课的重点和难点，如动词的过去式和现在进行时的用法，以及如何用英语描述运动活动。

教学重难点分析：

1.重点：动词的过去式和现在进行时的用法，以及如何用英语描述运动活动。

2.难点：学生正确运用动词的过去式和现在进行时，以及流畅地进行英语口语表达。六、拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《SwimmingwithDolphins》

-这本书以故事的形式介绍了与海豚游泳的经历，适合学生阅读，同时可以让学生了解海洋生物和保护环境的重要性。

2.《DivingintothePast:TheHistoryofDiving》

-通过这本书，学生可以了解到跳水的起源和发展历程，增加对体育历史的认识。

3.《TheOlympicGames:ACompleteGuidetotheSummerOlympics》

-这本书详细介绍了奥运会的历史、比赛项目和运动员的故事，对于对体育感兴趣的学生来说，是一本很好的参考资料。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以查找关于不同游泳和跳水项目的资料，了解它们的规则和技巧。

2.学生可以尝试制作一个小型的游泳或跳水比赛规则手册，通过研究，他们可以更好地理解这些运动。

3.学生可以通过观看奥运会或其他国际体育赛事的录像，学习运动员们的表现和技巧。

三、实践活动建议

1.组织学生进行模拟跳水比赛，使用跳绳或其他安全道具，让学生体验跳水的乐趣。

2.学生可以尝试编写一个简短的剧本，描述一个游泳或跳水的故事，通过角色扮演来提高他们的英语口语能力。

3.学生可以设计一个关于游泳或跳水的小型展览，展示他们收集的相关图片、资料和手工艺品。

四、跨学科活动

1.结合艺术课，让学生创作与游泳或跳水相关的绘画或雕塑作品。

2.在体育课上，教师可以组织学生进行实际的游泳或跳水练习，让学生将英语学习与实际运动技能相结合。

3.在科学课上，学生可以研究水的密度和浮力对游泳运动员的影响，以及如何通过技术改进提高运动表现。七、板书设计①本文重点知识点：

-运动项目：swimming,diving,jumping,running

-运动描述：jumpintothepool,swimacrosstheriver,runinthepark

-时间状语：inthepast,atthemoment

②关键词：

-Jump:跳跃，如jumpinthepool（跳入泳池）

-Swim:游泳，如swimacrosstheriver（横渡河流）

-Run:跑步，如runinthepark（在公园跑步）

-Diver:跳水运动员，如aprofessionaldiver（职业跳水运动员）

③重点句子：

-Ijumpedintothepool.

-Sheswimseverymorning.

-Weruntoschooleveryday.八、课后作业1.完成下列句子，使用适当的运动项目名词和动词。

-Myfavoritesportis_______.

-Shelikesto_______inthemorning.

-Hecan_______veryfast.

答案：

-Myfavoritesportisswimming.

-Shelikestoswiminthemorning.

-Hecanrunveryfast.

2.改写下列句子，使用过去式或现在进行时。

-Heusuallyjumpsinthepool.

-Theyswimeveryday.

-Weplaysoccerinthepark.

答案：

-Heusuallyjumpedinthepool.

-Theyswameveryday.

-Wewereplayingsoccerinthepark.

3.选择正确的动词形式填空。

-Thegirl_______(swim/jumps)inthepool.

-They_______(swim/jumped)hereyesterday.

-I_______(jump/swim)withmyfriendsthisafternoon.

答案：

-Thegirlswims.

-Theyswam.

-Iamjumping.

4.根据图片或描述，用英语写出相应的句子。

-图片：Achildisplayingsoccerwithaball.

-句子：_______

图片：Thecatissleepingonthecouch.

-句子：_______

答案：

-Achildisplayingsoccerwithaball.

-Thecatissleepingonthecouch.

5.编写一个小对话，描述两个学生谈论他们最喜欢的运动。

-StudentA:What'syourfavoritesport?

-StudentB:_______.

-StudentA:Whydoyo