践行社会主义核心价值观主题班会

践行社会主义核心价值观主题班会一、班会背景与意义党的十八大以来，社会主义核心价值观作为国家层面的价值引领，成为凝聚社会共识、塑造时代精神的重要力量。“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”这24字方针，既传承了中华优秀传统文化的精髓，又契合了新时代中国特色社会主义的发展需求。对于青少年群体而言，正值世界观、人生观、价值观形成的关键时期，理解并践行社会主义核心价值观，不仅是个人成长的内在需求，更是肩负起民族复兴大任的时代要求。本次主题班会以“践行社会主义核心价值观”为核心，通过理论讲解、案例分析、互动体验等多元形式，引导学生从认知到认同，从认同到行动，将24字方针转化为日常学习与生活中的具体实践。二、班会目标2.1认知目标-帮助学生准确理解社会主义核心价值观三个层面（国家、社会、个人）的内涵及相互关系。-认识到社会主义核心价值观在国家发展、社会进步和个人成长中的重要作用。-了解国内外践行核心价值观的典型案例，明确时代赋予青少年的责任与使命。2.2情感目标-增强学生对社会主义核心价值观的认同感和自豪感，激发爱国情怀。-培养学生对集体、社会的责任感，树立追求文明、公正、诚信的价值取向。-引导学生在情感上认同“友善”“敬业”等个人层面价值准则，形成积极向上的人生态度。2.3行为目标-引导学生将核心价值观融入日常行为，在学习、生活中践行“诚信”“友善”等准则。-鼓励学生主动参与集体活动和社会公益，以实际行动推动“文明”“和谐”的校园与社会建设。-培养学生在面对价值选择时的判断能力，自觉抵制不良风气，坚守正确价值导向。三、班会准备3.1物资准备-多媒体设备：电脑、投影仪、音响，用于播放视频、PPT及背景音乐。-材料制作：社会主义核心价值观24字方针宣传海报、案例故事卡片、互动游戏道具（如“价值选择”情景卡片）。-学习资料：为每位学生准备核心价值观解读手册、笔记本和签字笔。-奖品设置：用于激励积极参与互动的学生，奖品为印有核心价值观内容的书签、笔记本等。3.2内容准备-视频素材：精选《辉煌中国》《大国工匠》等纪录片片段，以及身边践行核心价值观的模范人物采访（如社区志愿者、优秀教师、诚信商家）。-案例收集：整理国内外践行核心价值观的正面案例（如“感动中国”人物事迹）和违背核心价值观的反面案例（如学术造假、网络谣言），用于对比分析。-互动设计：准备“价值辨析”“情景模拟”“小组承诺”等环节的具体内容，确保活动形式多样、贴近学生生活。3.3人员安排-主持人：由班主任担任，负责引导班会流程，把控节奏。-学生代表：提前选拔3-4名学生，分别准备“个人践行故事”“集体行动倡议”等发言内容。-小组组长：将班级分为6-8个小组，每组推选1名组长，负责组织小组讨论和汇报。四、班会流程（总时长：90分钟）4.1导入环节：认识“核心价值观”（15分钟）4.1.1视频导入：《一分钟看懂核心价值观》播放精心剪辑的短视频，以动画形式展示24字方针的三个层面，配合旁白解读：“富强是国家发展的目标，民主是社会进步的基石，文明是民族精神的底色……”视频结束后，主持人提问：“视频中哪个词让你印象最深刻？为什么？”4.1.2概念解读：核心价值观的“三个维度”-国家层面：“富强、民主、文明、和谐”——这是近代以来中国人民最伟大的梦想，从鸦片战争后的积贫积弱到如今的世界第二大经济体，国家的富强为个人幸福奠定了基础。-社会层面：“自由、平等、公正、法治”——这是社会运行的理想状态，比如校园里的“阳光分班”体现平等，校规班纪体现法治，都是社会层面价值的微观体现。-个人层面：“爱国、敬业、诚信、友善”——这是每个公民应遵循的道德准则，就像我们每天按时完成作业是“敬业”，与同学互助是“友善”。4.1.3互动提问：“价值观与我的生活”主持人引导学生思考：“我们为什么需要核心价值观？”学生自由发言后，总结：“就像航船需要罗盘，社会需要共同的价值准则来凝聚力量。如果大家都认同‘诚信’，就不会有欺骗；都践行‘友善’，班级就会更温暖。”4.2深入环节：解读“核心价值观”（30分钟）4.2.1国家层面：“富强、民主、文明、和谐”——我们的家国梦-案例分享：播放“中国天眼FAST”“港珠澳大桥”等大国重器的建设视频，展示国家“富强”的成就。班主任讲解：“富强不是一句口号，它意味着我们的航母能远航，我们的芯片能自主，我们的百姓能过上好日子。”-学生讨论：“作为中学生，我们能为国家‘富强’做些什么？”（引导学生从“努力学习科学知识”“关注国家大事”等角度发言）-“文明”在身边：展示班级“文明积分”制度（如主动捡起垃圾加1分，说脏话扣1分），说明“文明”不是抽象的，而是体现在举手投足间。4.2.2社会层面：“自由、平等、公正、法治”——我们的社会理想-情景辨析：呈现案例——“班级评选三好学生时，有同学靠拉票当选，这是否符合‘公正’？”小组讨论后，每组派代表发言。总结：“公正就是规则面前人人平等，就像考试不能作弊，比赛不能犯规。”-法治小课堂：由法律专业家长录制短视频，讲解“校园欺凌为什么违法”“未成年人保护法如何保护我们”，让学生理解“法治”是社会的“保护伞”。-自由与责任：辩论“自由就是想做什么就做什么吗？”（如“上课自由说话是否影响他人？”），引导学生认识到“自由是在规则范围内的权利”。4.2.3个人层面：“爱国、敬业、诚信、友善”——我们的行为准则-模范故事：讲述“时代楷模”黄文秀的事迹——放弃大城市工作，回到家乡扶贫，30岁牺牲在岗位上，诠释“爱国”与“敬业”；播放本班学生小李帮同学补习功课、坚持一学期的故事，诠释“友善”。-诚信体验：“信任背摔”游戏——一名学生站在讲台上背对同学，其他同学用手臂搭成“保护网”，让其放心倒下。游戏后分享感受：“诚信就是被信任时的责任感，也是信任他人的勇气。”-反面警示：列举“考试作弊被取消成绩”“网络造谣被处罚”等案例，让学生认识到违背核心价值观的后果。4.3实践环节：践行“核心价值观”（30分钟）4.3.1小组合作：“我的践行清单”每组围绕“个人、班级、社会”三个层面，讨论并写下具体的践行行动，例如：-个人：“每天按时完成作业，不抄袭”（敬业、诚信）；“主动和同学打招呼”（友善）。-班级：“设立‘失物招领角’，捡到东西及时归还”（诚信）；“每周开展一次集体劳动”（和谐）。-社会：“周末参与社区垃圾分类宣传”（文明）；“为灾区捐款捐物”（友善）。各组展示清单后，全班投票选出“最易实施的10条行动”，整理为《班级践行核心价值观公约》。4.3.2情景模拟：“价值选择挑战”设置5个贴近学生生活的情景，每组抽取一个进行表演并说明选择理由：-情景1：考试时，同桌让你传答案，你怎么办？（诚信）-情景2：看到有人在网上骂自己的祖国，你怎么回应？（爱国）-情景3：班级大扫除时，有同学偷懒，你会怎么做？（敬业、和谐）-情景4：发现有同学被孤立，你是否会主动关心？（友善）-情景5：买东西时，老板多找了钱，你会还回去吗？（诚信）表演结束后，班主任点评：“践行核心价值观，往往体现在这些‘小事’的选择中。”4.3.3集体承诺：“我们的誓言”全体起立，举起右拳，由学生代表带领宣誓：“我承诺，爱国爱校，努力学习；诚实守信，友善待人；遵守规则，文明行事；以行动践行社会主义核心价值观，做新时代好少年！”誓言结束后，每人在《班级公约》上签字。4.4总结环节：升华“核心价值观”（15分钟）4.4.1学生代表发言-学生A分享：“以前觉得核心价值观离我们很远，现在明白，帮同学讲题就是‘友善’，认真值日就是‘敬业’。”-学生B倡议：“让我们从明天开始，践行清单上的行动，让班级因为我们而更文明、更和谐。”4.4.2班主任总结“同学们，社会主义核心价值观不是贴在墙上的标语，而是融入血液的信仰。当我们每个人都做到‘诚信考试’，班级就有了‘公正’；当每个班级都‘和谐友爱’，学校就成了‘文明’的家园；当千千万万的我们都践行这些准则，国家就能实现‘富强’‘民主’‘和谐’。希望大家记住今天的承诺，让24字方针成为我们成长的灯塔。”4.4.3结束仪式播放歌曲《我和我的祖国》，全班同学手持小国旗合唱，在歌声中结束班会。五、班会延伸活动5.1长期实践：“践行积分榜”在班级设立“核心价值观积分榜”，由班干部每周统计：-加分项：主动帮助同学（+2分）、参与公益活动（+5分）、举报不文明行为（+3分）等。-扣分项：迟到早退（-1分）、说脏话（-2分）、不完成作业（-3分）等。每月评选“践行标兵”，在班级宣传栏展示其事迹。5.2主题竞赛：“核心价值观故事会”鼓励学生采访身边践行核心价值观的人（如父母、老师、社区工作者），记录他们的故事，在班会课上分享。优秀故事将汇编成《我们身边的价值观》班级手册。5.3社会参与：“小小文明使者”组织学生利用周末参与社区服务：-清理小区垃圾，宣传“文明”理念。-为独居老人读报、做家务，践行“友善”。-协助交通志愿者维护秩序，体会“法治”的意义。六、班会反思与评价6.1学生反馈班会后通过匿名问卷收集学生意见：-“最喜欢‘信任背摔’游戏，让我感受到诚信的力量。”-“以前不知道‘自由’和‘法治’的关系，现在明白了规则是自由的保障。”-“希望以后多开展这样的活动，让我们有更多机会实践。”6.2效果评估-短期：观察学生行为变化，如作业抄袭现象减少、同学间矛盾减少。-中期：查看“积分榜”数据，评估学生参与践行活动的积极性。-长期：结合期中、期末考试诚信情况，以及班级凝聚力变化，综合评价班会的持续影响。6.3改进方向-增加“家庭践行”环节，鼓励学生与父母共同制定家庭版“核心价值观清单”。-邀请更多社会人士（如消防员、志愿者）走进班级，分享他们的践行故事。-利用短视频平台，让学生拍摄“我的践行瞬间”，扩大影响范围。七、结语社会主义核心价值观的践行，是一个从认知到认同、从认同到行动的长期过程。本次主题班会通过生动的案例