第四单元《习作：二十年后的家乡》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

第四单元《习作：二十年后的家乡》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本单元旨在引导学生发挥想象，通过描绘二十年后的家乡，培养学生的写作能力和创造力。通过观察家乡的变化，激发学生对家乡的热爱之情，提高学生的语文素养。核心素养目标1.提升学生的语言表达能力，培养其用文字描绘未来的能力。

2.增强学生的想象力，鼓励其从现实出发，构想家乡的未来图景。

3.培养学生的审美情趣，引导学生关注家乡的自然、人文变化，提升文化自信。

4.强化学生的社会责任感，使学生认识到个人与家乡发展的紧密联系。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是引导学生运用想象力和观察力，描绘二十年后的家乡。

-重点讲解如何通过细节描写展现家乡的变化，如建筑风格、自然景观、人文风情等。

-强调运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具生动性和感染力。

2.教学难点：

-教师需识别并指出本节课的难点内容，以便采取有效的教学方法帮助学生突破。

-难点一：如何激发学生的想象力，使其能够构想出二十年后的家乡图景。

-通过展示家乡过去的照片和视频，引发学生对家乡变化的思考。

-难点二：如何引导学生关注家乡的自然、人文变化，提升写作素材的丰富性。

-鼓励学生进行实地考察，收集家乡变化的第一手资料。

-难点三：如何帮助学生运用多种表达方式，使文章更具表现力。

-通过实例分析，教授学生如何运用比喻、拟人等修辞手法。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过播放家乡变化的相关视频和图片，创设情境，激发学生的想象力和写作兴趣。

2.实施小组合作学习，让学生分组讨论家乡未来可能的变化，共同构思二十年后的家乡蓝图。

3.运用写作指导，结合范文分析，教授学生如何运用细节描写和修辞手法，提升写作质量。

4.鼓励学生进行实地调查，收集家乡变化的第一手资料，增强写作的真实性和生动性。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于家乡变化的历史纪录片或照片集，引发学生对家乡发展的思考。

2.提问：“同学们，你们有没有想过，二十年后的家乡会是什么样子？”

3.引导学生分享自己对家乡未来的设想，激发他们的创作灵感。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解二十年后的家乡写作要点，包括环境变化、建筑风格、人文风情等。

2.举例说明如何运用细节描写和修辞手法，使文章更具生动性和感染力。

3.分析范文，让学生了解优秀作文的写作技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，根据所学知识，构思二十年后的家乡蓝图。

2.各组派代表分享讨论成果，全班进行点评和修改建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“如何运用细节描写和修辞手法，使文章更具表现力？”

2.学生回答后，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为家乡变化最大的地方是哪里？”

2.学生回答，教师引导学生分析原因，并总结家乡变化的趋势。

3.教师提问：“如何运用写作技巧，展现家乡的美好未来？”

4.学生回答，教师点评并总结。

六、创新教学活动（5分钟）

1.组织学生进行角色扮演，模拟二十年后的家乡生活场景。

2.学生分组进行表演，全班评价表演效果。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调写作技巧的重要性。

2.引导学生思考：如何通过自己的努力，为家乡的未来发展贡献力量。

3.布置课后作业，要求学生以“二十年后的家乡”为题，写一篇作文。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

创新教学活动：5分钟

总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作能力提升：通过本节课的学习，学生能够运用想象力和观察力，描绘二十年后的家乡，提高写作技巧，增强表达能力。

2.创造力培养：学生在构思家乡未来图景的过程中，激发了想象力，培养了创造性思维。

3.观察力增强：学生通过实地考察和收集资料，对家乡的变化有了更深入的了解，观察力得到提升。

4.语言运用能力：学生在学习过程中，掌握了多种修辞手法，如比喻、拟人等，能够更好地运用语言表达自己的观点。

5.文化自信增强：通过对家乡变化的关注和思考，学生增强了对自己家乡的文化认同感和自豪感。

6.社会责任感培养：学生认识到个人与家乡发展的紧密联系，培养了社会责任感，意识到自己应为实现家乡的美好未来贡献力量。

7.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队合作能力。

8.实践能力提高：通过实地考察和收集资料，学生将理论知识与实践相结合，提高了实践能力。

9.课堂参与度提高：学生在课堂上的互动和讨论中，积极参与，提高了课堂参与度。

10.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对写作产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。重点题型整理1.题型一：描述家乡变化

-细节补充：请以“二十年后的家乡”为题，描述你家乡的变化，包括自然景观、建筑风格、人文风情等。

-举例：我曾经生活的小镇，二十年后的今天，原本破旧的小洋楼变成了错落有致的现代住宅，街道两旁的绿化带更是郁郁葱葱，公园里的人工湖波光粼粼，成为市民休闲的好去处。

2.题型二：运用修辞手法

-细节补充：请用比喻、拟人等修辞手法，描述家乡的一处美景。

-举例：家乡的瀑布宛如一条银河从天而降，水花四溅，犹如千万颗珍珠在空中飞舞。

3.题型三：未来设想

-细节补充：请设想二十年后的家乡，会有哪些新的变化，为什么会有这样的变化？

-举例：二十年后的家乡，可能会有更多的高科技设施，如无人驾驶汽车在街道上行驶，智能化的家居设备让生活更加便捷，这些都是因为科技的飞速发展。

4.题型四：家乡历史

-细节补充：请简要介绍家乡的历史，以及这些历史对家乡发展的影响。

-举例：家乡曾是一个古老的渔村，渔民的智慧和勤劳，使得这里的渔业发达，为家乡的发展奠定了基础。

5.题型五：个人感悟

-细节补充：请谈谈你对家乡未来发展的期待，以及你打算如何为家乡贡献自己的力量。

-举例：我期待家乡的明天更加美好，我会努力学习，将来成为一名科学家，为家乡的科技进步贡献力量，让家乡的明天更加辉煌。板书设计①本文重点知识点：

-二十年后的家乡

-家乡变化（自然景观、建筑风格、人文风情）

-细节描写

-修辞手法（比喻、拟人）

-未来设想

②关键词：

-变化

-观察

-想象

-描写

-表达

③重点句子：

-“二十年后的家乡，将是一个充满活力、