第16课 大家排好队 第一课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

第16课大家排好队第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第16课大家排好队第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教材分析第16课“大家排好队”第一课时，本节课选自统编版一年级上册道德与法治教材。本节课旨在引导学生树立良好的规则意识，培养排队、守序的公共行为习惯。通过学习，学生能够了解排队的重要性，掌握排队的方法，提高学生的文明素养。教学内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会主义核心价值观，提升学生的法治意识和社会责任感。学生将通过学习，培养尊重他人、遵守规则的良好品质，增强集体意识和社会交往能力，为形成积极向上的道德品质奠定基础。学情分析一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知能力和行为习惯正在逐步形成。在这个阶段，学生的注意力集中时间相对较短，对于规则和秩序的认知尚处于初步阶段。以下是对一年级学生的学情分析：

1.知识基础：学生初步具备基本的语言表达能力和生活经验，对排队、守序等行为有一定的认识，但缺乏系统性的规则意识。

2.能力水平：学生的观察力、模仿力和简单判断能力较强，但抽象思维能力较弱，需要通过具体情境和直观教具来辅助学习。

3.素质发展：学生在集体生活中表现出初步的团队合作意识和规则意识，但独立性、自主性还有待提高。

4.行为习惯：学生在日常生活中已经形成一定的行为规范，但部分学生可能存在争抢、拥挤等不良行为，需要通过教育引导改善。

5.对课程学习的影响：由于学生的认知水平和生活经验有限，本节课需要通过生动有趣的教学活动，结合实际生活场景，帮助学生建立规则意识，培养良好的行为习惯，为今后的学习和生活打下基础。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设排队购物的模拟场景，让学生在真实情境中体验排队的重要性。

2.运用游戏教学，设计“排队接力”游戏，让学生在游戏中学习排队规则，提高参与度和兴趣。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等直观材料，帮助学生理解排队规则和守序行为。

4.引导学生进行角色扮演，让学生扮演不同角色，体验排队时的不同感受，培养同理心。教学过程一、导入新课

（教师站在教室门口，面带微笑，向学生们问好）

师：同学们，早上好！今天我们来学习一节新的道德与法治课，题目是《大家排好队》。在我们日常生活中，排队是一种非常常见的现象，它关系到我们每个人的生活。那么，你们知道为什么要排队吗？排队有哪些好处呢？

（学生举手回答）

生1：排队可以让我们有秩序地得到服务。

生2：排队可以让我们学会等待。

生3：排队可以让我们遵守规则。

师：非常好，同学们都能说出排队的好处。今天我们就来学习一下，如何排队，以及排队的重要性。

二、新课讲授

1.讲解排队的重要性

师：同学们，排队的重要性体现在哪些方面呢？

（教师结合课本内容，引导学生思考）

生1：排队可以让我们有秩序地得到服务。

生2：排队可以让我们遵守规则。

生3：排队可以让我们学会等待。

师：说得很好。排队确实可以让我们有秩序地得到服务，遵守规则，学会等待。下面，我们来具体了解一下排队的好处。

（教师讲解排队的好处，结合实际案例）

师：排队的好处有很多，比如，排队可以让我们在公共场合保持秩序，减少拥挤，避免发生意外。在超市购物时，排队可以让我们有序地结账，提高购物效率。在学校，排队可以让我们有序地进出教室，保证课堂纪律。

2.讲解排队的方法

师：那么，我们应该如何排队呢？

（教师引导学生思考）

生1：要站在队列中间。

生2：要保持一定的距离。

生3：要面朝同一个方向。

师：同学们说得非常好。下面，我们来具体了解一下排队的方法。

（教师结合课本内容，讲解排队的方法）

师：排队时，我们要站在队列中间，保持一定的距离，面朝同一个方向。这样，既可以保持队伍的整齐，又有利于保持秩序。

3.讲解排队时的礼仪

师：排队时，我们还需要注意哪些礼仪呢？

（教师引导学生思考）

生1：要遵守规则，不插队。

生2：要尊重他人，不推搡。

生3：要耐心等待，不急躁。

师：同学们说得非常好。排队时，我们要遵守规则，不插队；尊重他人，不推搡；耐心等待，不急躁。这些都是我们排队时需要注意的礼仪。

三、活动体验

1.角色扮演

师：为了让大家更好地理解排队的重要性，我们来做一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选出一个队长，其他同学分别扮演不同的角色。

（学生分组，进行角色扮演）

师：现在，请每个小组展示你们的角色扮演活动。

（学生展示角色扮演活动，教师点评）

2.排队游戏

师：接下来，我们来进行一个排队游戏。请同学们分成两队，每队选出一名队长。游戏规则是：队长带领自己的队员，按照课本中提到的排队方法，将队伍排整齐。

（学生进行排队游戏，教师点评）

四、总结与反思

1.总结

师：今天，我们学习了《大家排好队》这一课。通过学习，我们知道了排队的重要性，以及如何排队和排队时的礼仪。希望大家在今后的生活中，能够做到自觉排队，遵守规则，尊重他人。

2.反思

师：同学们，课后请思考一下，你们在排队过程中，有没有遇到过不文明的行为？如果有，我们应该如何应对？

（学生思考并回答）

师：非常好，希望大家能够把今天学到的东西应用到实际生活中，做一个守规则、有礼仪的好孩子。

五、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长监督孩子在家中的排队行为，并记录下来。

3.课后与家长交流，分享本节课的学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-排队规则的故事书：《小熊排队记》

-排队礼仪的动画片：《排队小英雄》

-排队规则的图片集：《排队大集合》

-排队规则的科普文章：《排队背后的科学》

-排队规则的互动游戏网站（仅提供游戏名称，不提供网址）：《排队乐园》

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与排队规则相关的书籍和文章，通过故事和科普内容，加深对排队重要性的理解。

-角色扮演拓展：组织学生进行排队规则的情景模拟，如模拟在图书馆、电影院等公共场合的排队场景，让学生在实际操作中学习排队礼仪。

-家庭实践拓展：家长可以与孩子一起在家中或社区中实践排队规则，如购物时排队结账、外出游玩时排队等候，让孩子在家庭生活中体验排队的重要性。

-社会实践拓展：组织学生参观公共场所，如火车站、机场、博物馆等，观察并讨论这些场所的排队规则和礼仪，让学生在社会实践中学习排队知识。

-创意作业拓展：鼓励学生创作关于排队规则的小故事、漫画或手抄报，通过艺术形式表达对排队规则的理解和尊重。

-小组讨论拓展：在课堂上或课后，组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的排队问题及解决方法，促进学生对排队规则的深入思考。

-视频学习拓展：推荐适合一年级学生的排队规则教育视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习排队知识。

-家庭教育拓展：家长可以通过日常生活中的小事，如家庭聚餐时的排队、看电视时的轮流等，教育孩子遵守排队规则，培养良好的行为习惯。教学反思与总结今天的《大家排好队》这节课，让我有很多的感悟和反思。首先，我想谈谈我在教学方法上的得失。

在教学方法上，我采用了情境教学法，通过模拟排队购物的场景，让学生在真实情境中体验排队的重要性。这种教学方法效果不错，学生们在游戏中积极参与，对于排队规则的理解更加深刻。但是，我也发现了一些问题。比如，在游戏环节中，个别学生因为过于投入而忽视了课堂纪律，这让我意识到在今后的教学中，需要更好地平衡教学活动和课堂纪律。

在教学策略上，我设计了角色扮演和排队游戏，这些活动让学生在互动中学习，效果很好。但是，我也发现了一些策略上的不足。比如，在角色扮演环节，我没有及时给予学生反馈，导致一些学生的表现没有得到及时的肯定或指导。在今后的教学中，我会更加注重对学生的即时反馈，帮助他们更好地学习和成长。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围。学生们在课堂上表现得非常活跃，这让我感到非常欣慰。但是，我也遇到了一些挑战，比如如何更好地管理学生的注意力，如何应对课堂上的突发状况。这些都需要我在今后的教学中不断摸索和改进。

从知识方面来看，学生们通过这节课，对排队规则有了更加清晰的认识，知道了排队的重要性。在技能方面，学生们在角色扮演和排队游戏中，学会了如何有秩序地排队，如何等待。在情感态度方面，学生们在游戏中体验到了合作和分享的乐趣，也学会了尊重他人。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，个别学生在课堂上表现较为沉默，参与度不高。这可能是由于他们的自信心不足，或者对排队规则的理解不够深入。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加关注这些学生的表现，给予他们更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信。

此外，我也发现了一些教学内容的深度和广度还有待提高。例如，在讲解排队礼仪时，我可以结合更多的实际案例，让学生更加全面地了解排队规则的重要性。在今后的教学中，我会努力拓展教学内容，提高学生的综合素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，参与度高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对于排队规则的理解和记忆都有所提高。特别是在角色扮演环节，学生们能够按照要求进行角色分配和表演，展现了良好的合作精神和团队意识。然而，也有少数学生在课堂上注意力不够集中，需要进一步引导和关注。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕排队规则展开热烈的讨论，提出了一些有创意的观点和解决方案。例如，有的小组提出了在排队时可以设置一些小任务或游戏，以增加排队的趣味性，提高学生的耐心。这些讨论成果不仅丰富了学生的知识，也培养了他们的沟通能力和批判性思维。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对排队规则的基本概念和操作方法掌握得较好。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于排队顺序、排队礼仪等方面的问题。但也有一部分学生在回答问题时出现了混淆，需要加强对规则细节的讲解和练习。

4.学生自评与互评：

在课后，我组织了学生进行自评和互评。学生们通过反思自己在课堂上的表现，认识到自己在排队规则理解和实践中的不足。在互评环节，学生们能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见，这有助于他们互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生们给予了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂活动的学生表示肯定，鼓励他们继续保持。

-对在角色扮演中表现出色的学生给予表扬，并提醒他们注意课堂纪律。

-对在随堂测试中表现优异的学生给予鼓励，同时指出他们的不足，建议他们继续努力。

-对在课堂上注意力不集中的学生进行个别谈话，了解原因，并提供针对性的帮助。

-对在小组讨论中提出创意观点的学生给予肯定，并鼓励他们积极参与课堂活动。

总体来说，这节课的教学效果较好，学生们在知识、技能和情感态度等方面都取得了进步。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供个性化的教学指导，并不断优化教学方法，以提高教学质量。板书设计①排队的重要性

-排队可以保持秩序

-排队可以减少拥挤

-排队可以避免冲突

②排队的方法

-站在队列中间

-保持一定的距离

-面朝同一个方向

③排队时的礼仪

-遵守规则，不插队

-尊重他人，不推搡

-耐心等待，不急躁

④排队场景举例

-购物结账

-公共交通

-学校活动

⑤排队规则的意义

-培养良好的行为习惯

-提高社会交往能力

-增强集体意识典型例题讲解1.例题：

小明去图书馆借书，图书馆要求读者按照借阅号排队借书。小明的借阅号是15号，他应该站在队伍的第几位？

答案：小明应该站在队伍的第15位。

2.例题：

学校组织学生去公园参观，为了保持秩序，学生们需要排队上车。如果一辆校车可以乘坐40名学生，现在已经上了30名学生，还需要多少名学生才能全部上车？

答案：还需要10名学生才能全部上车。

3.例题：

在超市结账时，小明排在队伍的最后一位，前面有8个人正在结账。如果结账速度均匀，小