黑龙江省新时代高中教育联合体2026届高三上学期8月开学测试语文试卷及参考答案

生物学科试卷第=page11页，共=sectionpages11页生物学科试卷第=page44页，共=sectionpages55页黑龙江省新时代高中教育联合体2026届高三上学期8月开学测试语文试卷及参考答案、阅读(72分)(一)阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：虽然所有园林创造都会追求旷远的空间感，但在具体的造园中有时却故意封闭空间、隔开景区，使各个景区自成一个生命单元、一个生命整体，由此再与其他园林景区襟带环映。这样既见出园景的参差错落，富有变化，又可使人有迤逦不尽之感，景外有景，象外有象，壶中天地于是变宽了，一勺水也见出了深处，一拳石也葆有了曲处。这就是隔。那种开门见山的方法显然是不适合中国园林的意境创造的。而抑景真正可以说是在玩欲露还藏的游戏。中国很多园林进门处都不畅通，往往总是横出障碍，或有巨石障眼，如扬州个园一进园门，有一块巨石堵住。颐和园东宫门的入口处，有一大殿仁寿殿挡住人的视线，这都是抑景。然而抑制是为了放，障碍的目的在于开。其命意正在柳暗花明处、曲径通幽处、别有洞天处。一抑，使景物暂时出现空白，犹如发箭时回拉；一放，则如手松箭发，在一片空白中映出最盎然的生机。抑玩的是心理牌。它使游览者心意收敛，犹如给游兴正酣的游客一剂清凉剂，抑后之放，却在此刚刚回抑的心灵中掀起狂澜，达到理学家所说的大快活境界。而曲更具韵味。钱泳《履园丛话》说：“造园如作文，必使曲折有法。”曲折历来被视为园林的命脉。园林重曲线，看重的就是这种优美中的运动、运动中的优美，曲线的构造自然就具有生命力。其实隔、抑都是曲。曲是园林的灵魂。古代造园家在曲中追求生机，在一定程度上说，造园可以说是造曲的艺术，山曲水曲堤曲廊曲，曲景处处，造园家曲为之，是要于曲水中见出沧海之浩茫，于曲廊中见出梯云之绵延，于曲栏处使一身黑白之姿显出袅娜之态，于拳石中曲出一贯通天地的气势来。古人造园在无一笔不曲，无一笔不藏，径越伸越曲，廊越回越深，曲中增加了含蓄，曲中也包含了层深，游者步步移，景色步步改。中国美学将这一重要原则称为含蓄。不把话说绝，不把意思表达尽，一切都在调动鉴赏者的主动性，艺术不仅仅是现成的作品，它是有待于鉴赏者来填补的空间。比如园林的借景。景虽可借，要在人心，心灵不活，再好的“便面”①也是虚设。所以中国美学强调，含不尽之意在言外，这让你去联想，让你去补充。从创造的角度看，创造者将艺术视为沟通自己和鉴赏者对象的通道；从鉴赏的角度看，鉴赏者在创造者有意的设计中，豁然之间发现了一个新世界，会有更深刻的审美感受。(摘编自朱良志《曲径》)材料二：宋人李格非在《洛阳名园记》中，以“逶迤衡直，阅爽深密，皆曲有奥思”来评论富郑公园的结构布局。富郑公园之所以“景物最胜”,主要是其园景有曲有藏，有深有密，而含蓄有味。而这些和布局上的逶迤衡直，亦即曲直对比分不开。古园格局的曲直对比，主要方面在曲。《园冶》说的“不妨偏径，顿置婉转”,“随形而弯，依势而曲”等均是主讲曲，或是以曲带直。清代著名学者俞越在苏州筑室，就宅旁隙地营建小园，名之为“曲园”。正是园因景名。如此多的曲径、曲洞、曲廊、曲池，能代表一代名园的“曲”之特色。有了这些曲，大大增加了景物的层次，可以在较小的范围内塑造出丰富的风景画面，使园景更为自然多趣。园林之“曲”,还有另一层含意，即是使风景曲而藏之，不使它全部显露出来。这里曲直之对比又可以引伸为藏露的对比，园林的布局章法常将一些重要的景致曲而藏之，使游人在经过一段时间的游赏之后，在“山穷水复疑无路”的情况下，一转身，一抬头，出其不意地发现新的柳暗花明的风景主题。这种安排能使整个游览过程出现某种戏剧性的跳跃，加强了艺术的感染力。(摘编自刘天华《画境文心》)材料三：为了丰富对于空间的美感，在园林建筑中就要采用种种手法来布置空间，组织空间，创造空间，例如借景、分景、隔景等等。其中，借景又有远借，邻借，仰借，俯借，镜借等。总之，为了丰富对景②。苏州留园的冠云楼可以远借虎丘山景，拙政园在靠墙处堆一假山，上建“两宜亭”,把隔墙的景色尽收眼底，突破围墙的局限，这是“借景”。颐和园的长廊，把一片风景隔成两个，一边是近于自然的广大湖山，一边是近于人工的楼台亭阁，游人可以两边眺望，丰富了美的印象，这是“分景”。《红楼梦》小说里大观园运用园门、假山、墙垣等等，造成园中的曲折多变，境界层层深入，像音乐中不同的音符一样，使游人产生不同的情调，这也是“分景”。颐和园中的谐趣园，自成院落，另辟一个空间，另是一种趣味。这种大园林中的小园林，叫做“隔景”。对着窗子挂一面大镜，把窗外大空间的景致照入镜中，成为一幅发光的“油画”。“隔窗云雾生衣上，卷幔山泉入镜中。”(王维诗句)这就是所谓“镜借”了。“镜借”是凭镜借景，使景映镜中，化实为虚。园中凿池映景，亦此意。无论是借景、对景，还是隔景、分景，都是通过布置空间、组织空间、创造空间、扩大空间的种种手法，丰富美的感受，创造了艺术意境。中国园林艺术在这方面有特殊的表现，它是理解中国民族的美感特点的一个重要的领域。(摘编自宗白华《美学散步》)[注]①园林中的“便面”是指一种扇面形的窗式，通过特殊的造型将景观框人其中，形成如画的视觉效果。②园林中从甲观赏点观赏乙观赏点，从乙观赏点观赏甲观赏点的构景方法。1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.园林中的各个景区都自成一个生命整体，但彼此之间又相连相映，这种布置让景色富有变化，游客有曲折连续之感。B.中国园林要创造意境，不能采用开门见山的方法，而要欲露还藏，在园门的入门内部放一块巨石等物挡住人们视线。C.富郑公园园景含蓄有味，被称为“景物最胜”,这与其布局上曲直对比密不可分，而在曲直二者中，曲是主要方面。D.为丰富空间美感，园林建筑往往采用多种手法布置空间，其中的借景，还可以细分为借助镜子或水池的镜借等手法。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)A.园林的抑景在一抑一放之间，能够让游兴正酣的游览者心意收敛之时，再掀内心的狂澜，所以抑景的命意在于“山重水复疑无路”。B.材料一认为，无论是隔还是抑，实质上都是曲，造园基本可以视为造曲，造曲所形成的景色，体现了中国美学的重要原则“含蓄”。C.材料一与材料二都围绕中国园林“曲”的艺术来谈，具体说明时又各有不同；材料三则以介绍园林建筑中处理空间的各种手法为主。D.三则材料在说明中国园林的特点时，或引用诗歌等作品说明道理，或以古典小说内容为例，体现了中国不同艺术形式的审美相通性。3.下列园林建筑手法中对此景观解释最恰当的一项是(3分)苏州拙政园与园外900米处的北寺塔A.借景B.隔景C.分景D.对景4.请简要概括材料二中“曲”的含意。(4分)5.中国园林如何才能实现“含蓄”的美学价值请结合材料一谈谈你的看法。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成6～9题。回家种田钟二毛说来可笑又可疑，我每晚的梦里都装满了大片大片的稻田。这个时候，稻田已经落败，未割尽的禾根，在雨水和冷风的侵蚀下，近乎朽掉，人一脚踩上去，它们化成泥水，摆出一副生死绝唱、完成使命的样子。偶尔，偶尔有一个老人会出现在田野上。我们在田野里机械地问候着辈分，伯，爷，太。老人问我，你一个人跑到田埂上来吹北风，搞什么哦我说，没搞什么,没事出来看看。老人又说，看什么,你应该到城市去看高楼大厦。老人围着我兜了一图，走开了。他从家里走到田野里来，似乎就是为了和我说一句话。正月初四一过，就有人搭车走了，说是再不走，车子就难搭喽，车费就翻倍喽。去早了，还可以拿到老板的大红包。他们走的时候，义无反顾，一大清早天蒙蒙亮背起行李就走，哈着白气离开，走起路来十分有劲。好像这个家，这个他们一砖一瓦一肩一膊垒起来的家，是一个旅店，住一晚就走，包都不用打开。这个时候，我好想冲出去，拦在他们的面前，看看他们脸上的表情，到底是哭是笑，是冰冷是热乎，还是别的什么。我尤其是想看看我的父母，他们就是初四一早走的。大年二十九才回来。他们回来，没有给家里带来任何温暖。父亲说，大崽，过了年，你还不打算去城市打工？我懒得回答。父亲又说，哪个高中毕了业不都是去打工的？母亲帮了一句，年轻人个个都在外面，你一个人在月拢沙干什么那两块石板还没踩够？那两块田有什么好种的要田好种，大家早在家里种了。父亲接着说。年轻人要出去见见世面。母亲跟着又接了一句。我就是想种田。我说。请你别笑我。我真的是想留在月拢沙，种田，种稻谷。我也不知道为什么,我一闭上眼睛，就会想象一片田野蔓延着水稻的图景。夏天，禾苗出穗，风过处，青叶点头，还是瘪着的谷粒逐渐有了重量，禾杆由嫩黄变成淡黄。稻穗的味，清香。认真闻，没有，不经意鼻子一扫，又有了。这个时候，一只绿背脊、白肚子的青蛙，在水田里跳跃，伸直的后腿，宣告它又消灭了一只害虫。八月十五过后的二季稻秋收，惬意悠长。一年里的最后一季，不用像一季稻那样，被鬼赶似的，担心秧苗是否过老，担心旱情是否来到。早点去晚点去都没关系，一把细锯齿镰刀扫过去，五六坡禾苗倒下，握成一手，放在脚边，一起身，一块田被剃成了痢痢头。喝口水，再蹲下去，再起身，身后的禾堆，纵横有序，像正饶有耐心地下一盘陆战棋。脱粒后，谷子运回家，搬上楼顶。秋阳下，谷子翻身，晒干。晒干的谷子，味道不再是稻穗那种隐隐约约的清香，而是一股沉甸甸的香，刚脆的香，太阳底下的香。再回到田野。禾苗变成了禾草。禾草也干了，把它锁起来!扯四五根禾草，做绳子，一掐，一绕，一紧，一顿，好了。一个小圆锥就站在田野上了。半天功夫，一块田站满了禾草小垛子。它们这回下的不再是陆战棋，而是活生生的国际象棋。我种过水稻。高中毕业后的夏天，我在爷爷的帮助下，跳过一季稻，插上二季稻。是的，只有年过七十的爷爷帮助我。整个村庄，只有两个人，一个是老人，一个是小孩。我是唯一一个年轻人，十八岁。我们是农民，为什么让田野荒废？我问爷爷。爷爷半天才回了我一句：你书读多了，读蠢了。爷爷借来牛、犁。我们把田翻了起来。然后买谷种、肥料、农药。一村人跑到田埂上看热闹，说闲话。他们不是说我们的闲话，是说真正的乡间闲话，关于嫁娶，关于节气，关于巫术，关于鬼魂。浸种子。种子饱胀，坠入秧田。秧田冒出秧苗。秧苗成熟，插进另外一块田里变禾苗。禾苗出穗。穗成谷粒。谷粒落下。落下即一日三餐。大年初七，我在爷爷的目送下，坐上大巴，去了城市。十八岁，出门。不是远行，是打工。我进了一个名叫鹏程的电子厂，这个电子厂做的产品到底是什么,我真的不晓得，大家下班了也不说这个。我每天的工作是把一个个小彩灯按进一个巴掌大的塑料盒子里。塑料盒子里有无数个小窟窿，花生米大小。我安插小彩灯的时候，想起了躬身插秧的时候，于是动作麻利而准确。怀着这种美好心情，在密密麻麻的新手中，我成了老手，每天算下来就我工资最高。主管有天站在我身后，按着我的肩膀说，不愧是正宗的高中毕业生，有文化，就是不一样。可这种美好心情，只延续了三个月。那些窟窿怎么也插不完。连睡觉的时候，右手的拇指和食指都是捏在一起的。我担心两个手指永远这样，那以后怎么掌犁、割禾、锁草垛装病一个礼拜后，我结清工资，辞工了。拿着三个月的工资，我住进鹏程厂附近的一家小宾馆里，打算另外找一个厂。宾馆楼下每天张贴着很多招工启事，巴掌大的纸片一层一层地覆盖着，风一吹，呼啦啦地响。这些招工启事，全是各种电子厂。想起那一个个窟窿，我心里一阵阵发麻。我决定再也不进电子厂。可这片全都是电子厂。田野是一片一片的。想不到厂子也是一片一片的。我想住过一晚就买票回家。离开密密麻麻的窟窿，离开密密麻麻的人头，离开高楼大厦，离开莫名其妙的哭泣。永远离开，不再回来。回到大瑶山，我的月拢沙。跟禾苗作伴，与稻田为伍。我想告诉爷爷，告诉田野：我回来啦。补记：回到月拢沙，爷爷的第一句话是，田包给外地老板搞养猪场了，你这么早回来，搞什么？(有删改)6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)A.家乡月拢沙是“我”精神情感的寄托，但也是落后于时代，封闭保守的象征，这让像“我”一样的年轻人想远离它。B.父母对故土的情感逐渐变得淡薄，认同外面的生活，他们都反对“我”留在乡下种田，认为高中毕业后应外出打工。C.爷爷虽然说“你书读多了，读蠢了”,但仍然借来牛、犁，和“我”一起插上二季稻，可见他一直是理解支持“我”的。D.“我”躬身插秧的动作麻利而准确，这一技能让“我”在电子厂插彩灯窟窿超过很多新手，被主管称赞“就是不一样”。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.梦中稻田落败与后文想象的水稻蔓延景象形成对比，表现了“我”种田的执念。B.绿背脊白肚子的青蛙、若有若无的稻穗清香等细节，勾勒出一幅优美田园图景。C.“一掐，一绕，一紧，一顿”,一连串动词，节奏感强，写出锁干草的动作熟练。D.本文串联梦境、想象、回忆、经历等，与人物种田还是打工的摇摆心理相契合。8.文中画线部分关于水稻生长的描写，有怎样的艺术效果请简要分析。(6分)9.“补记”与前文形成有机关联，请结合全文，简要分析“补记”的作用。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：程昱字仲德，东郡东阿人也。初平中，兖州刺史刘岱辟昱，昱不应。太祖临兖州，辟昱。昱将行其乡人谓曰何前后之相背也昱笑而不应。太祖与语，说之，以昱守寿张令。太祖征徐州，使昱与荀彧留守鄄城。张邈等叛迎吕布，郡县响应，唯鄄城、范、东阿不动。陈宫欲自将兵取东阿，又使汜嶷取范，吏民皆恐。或谓昱曰：“今兖州反，唯有此三城。宫等以重兵临之，非有以深结其心，三城必动。君，民之望也，归而说之，殆可!”昱乃归，过范，说其令靳允。允流涕曰：“不敢有二心。”时汜嶷已在县，允乃见嶷，伏兵刺杀之，归勒兵守。昱又遣别骑绝仓亭津，陈宫至，不得渡。昱至东阿，东阿令枣祗已率厉吏民，拒城坚守。又兖州从事薛悌与昱协谋，卒完三城，以待太祖。太祖还，执昱手曰：“微子之力，吾无所归矣。”乃表昱为东平相，屯范。(节选自《三国志·卷十四》)材料二：安金全，代北人也。为人骁果，工骑射，号能擒生踏伏。事晋为骑将，数从庄宗用兵有功，官至刺史，以疾居于太原。庄宗已下魏博，与梁相距河上。梁将王檀袭太原，晋兵皆从庄宗于河上，太原无备，监军张承业大恐，率诸司工匠登城捍御，而外攻甚急。金全强起谓承业曰：“太原，晋之根本也。一旦不守，则大事去矣!老夫诚惫矣，然尚能为公破贼。”承业喜，授以甲兵。金全被甲跨马，召率子弟及故将吏得百余人，夜出北门，击檀于羊马城中，檀军惊溃，而晋救兵稍至。然庄宗不以金全为能，终其世不录其功。(节选自《旧五代史·唐书》)材料三：曹操在兖州，引兵东击陶谦于徐，而陈宫潜迎吕布为兖牧，郡县皆叛，赖程昱、荀或之力，全东阿、鄄、范三城以待操。操还，执昱手曰：“微子之力，吾无所归矣。”表为东平相。唐庄宗与梁人相持于河上，梁将王檀乘虚袭晋阳。城中无备，几陷者数四，赖安金全帅子弟击却之于内，石君立引昭义兵破之于外，晋阳获全。而庄宗以策非己出，金全等赏皆不行。操终有天下，庄宗虽能灭梁，旋踵残覆亡，考其行事，概可睹矣。(节选自洪迈《容斋随笔》)10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)昱将行A其乡B人C谓曰D何前后之E相F背也G昱笑H而不应11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.说，音shuì,游说，与《静女》中“说怿女美”的“说”的读音、意思均不相同。B.诚，的确、实在，与《出师表》中“此诚危急存亡之秋也”的“诚”意思相同。C.被，披上，与《报任安书》中“虽万被戮，岂有悔哉”的“被”意思不相同。D.考，考察，与《石钟山记》中“而陋者乃以斧斤考击而求之”的“考”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.程昱接受曹操征召，受到赏识，被任命为寿张县令；兖州叛乱时，程昱采取一系列行动，包括前往范县见靳允等，表现得有勇有谋。B.张邈等人反叛，只有鄄城、范、东阿三城没有响应，陈宫又率重兵逼近，荀彧认为，如果不能想办法凝聚人心，那么这三城也会动摇。C.安金全居于太原时，听说梁将王檀来攻打太原，虽疲惫不堪，仍然竭力起身请战，率领子弟以及旧部一百余人，夜出北门击溃敌军。D.材料三认为，曹操依靠程昱、荀彧保全东阿等三城，最终拥有天下；庄宗依靠安金全、石君立内外夹击，保全晋阳，才能灭掉梁国。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)君，民之望也，归而说之，殆可!(2)操还，执昱手曰：“微子之力，吾无所归矣。”14.材料三认为“考其行事，概可睹矣”,请简要概括曹操与庄宗行事的不同特点。(3分)(四)阅读V(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15~16题。建炎初秋不得北狩①消息作郑樵昨夜西风到汉军，塞鸿不敢传殷勤。几山衰草连天见，何处悲笳异地闻。犬马有心虽许国，草茅无路可酬君。微臣一缕申胥②泪，不落秦庭落暮云。[注]①北狩：婉指北宋徽钦二帝被掳。②中胥：指申包胥，战国时楚国人，为救楚国在秦庭哭求七日，终得救兵。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首句借汉喻宋，继承唐代诗人写时事常常托之于汉代的写法。B.写塞鸿“不敢”传信，透露出获得北狩消息的希望十分渺茫。C.“西风”“衰草”与题目相照应，描绘出初秋萧瑟凄凉的景象。D.因遍地草茅，道路难以通行，诗人为无法酬谢君主感到遗憾。16.诗中运用申胥的典故，表达了什么样的思想感情请简要分析。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)园艺师引用柳宗元《种树郭橐驼传》中的“___________,___________”两句，指出如果这样做，树木原本该有的生长规律，就一天天地被破坏了。(2)赵教授在讲解古代诗歌时，引用鲍照《拟行路难(其四)》中的“___________,___________”两句来说明“举杯消愁愁更愁”的微妙心态。(3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“___________,___________”。二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18～22题。成语和一般的短语是不同的。一般的短语是词和词临时性的组合。成语不同，它的意义不是各个词的词义的简单相加，而是由各个词所溶合成的一个含意丰富深刻的整体。成语的整个结构是定型的、凝固的，一般不能任意变动词的位置，更换或增减其中的成分。在当下社会，成语的使用呈现出多元态势。一方面，成语在日常交流、媒体传播和文学创作中依然活跃。如，新闻报道中常用“”形容面对困难时众人的团结精神，用“________”彰显科研工作者对技术突破的执着追求，用“”传递中华文明关于人际关系的理念……这些精典成语的恰当运用，让表达既庄重又富有感染力。另一方面，成语的误用与烂用也屡见不鲜。“差强人意”被误解为令人不满意，“七月流火”被用于指七月天气炎热，甚至有人为吸引眼球创造“不明觉厉”(虽然不明白对方在说什么或做什么,但感觉很利害的样子)等“伪成语”,破坏了成语的规范性。某些医药商家为了宣传，甚至将“刻不容缓”改为“咳不容缓”。“刻不容缓”中“刻”指片刻，强调时间紧迫，而“咳不容缓”将“刻”替换为“咳”,(),对正处于语言学习阶段的青少年而言，可能会干扰他们对规范成语的认知。18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(3分)19.下列句子中与文中画波浪线的“吸引眼球”,所用的修辞手法相同的一项是(3分)A.蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么,转身疾行而去。B.你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!C.我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。D.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。20.下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)A.借助谐音打破了成语固有的结构和语义系统，却与咳嗽病症产生关联B.打破了成语固有的结构和语义系统，却借助谐音与咳嗽病症产生关联C.借助谐音与咳嗽病症产生关联，却打破了成语固有的结构和语义系统D.成语固有的结构和语义系统被打破，咳嗽病症却借助谐音产生了关联21.文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分)22.作者为什么认为“不明觉厉”是“伪成语”请简要分析。(6分)三、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)本试卷阅读I中提到，“在一定程度上说，造园可以说是造曲的艺术”,“曲”是造园者有意为之。但是，人生的“曲”并非刻意营造，它是命运不经意的转弯，是现实突如其来的褶皱，是理想与境遇碰撞出的弧度……面对人生之“曲”,你有怎样的认识和思考请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案一、阅读(72分)(一)阅读I(19分)1.(3分)B2.(3分)A3.(3分)A4.(4分)①与“直”相对，指依随着“形”或“势”而形成的园林格局；②与“露”相对，指将一些重要景致藏起来，不让它全部显露的园林布局章法。评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。5.(6分)①创造者要将园林艺术视为与鉴赏者沟通的通道，调动鉴赏者的主动性；②创造者能够充分运用隔、抑这类“曲”的方法造园；③鉴赏者能够运用联想、想象，在创造者有意的设计中产生深刻的审美感受。评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。(二)阅读Ⅱ(18分)6.(3分)B7.(3分)D8.(6分)①语言简洁精练，用“浸”“坠”等一系列动词，突出了种植水稻的劳作过程；②连续运用短句，形成短促有力的节奏，契合种植水稻过程中劳作的韵律；③用前一句结尾的词语作为后一句开头的词语，段落之间紧密相连，强化了土地与人类生存的联系。评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。9.(6分)①补写的内容与小说结尾形成情节上的突转，使故事具有戏剧性；②补记中的现实情况让“我”的热切心情落空，让人感受到突出其来的失落与无奈；③补记能够引发读者想象“我”回家后的情形，进而对小说主题的产生深刻思考。评分参考：每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。(三)阅读III(20分)10.(3分)ADG评分参考：每涂对一处给1分。涂四处及以上不得分。11.(3分)D12.(3分)D13.(8分)(1)(4分)您是民众所仰望的人，如果您回去劝说他们，一定能行!评分参考：“望”“说”两处，每译对一处给1分，句意2分。(2)(4分)曹操返回，握着程昱的手说：“没有您的力量，我就没有归处了。”评分参考：“微”“无所归”两处，每译对一处给1分，句意2分。14.(3分)①曹操：善于用人，心怀感恩，认可并奖赏功臣；②庄宗：刚愎自用，赏罚任性，漠视臣子功绩。评分参考：答出一点给2分，答出两点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。(四)阅读IV(9分)15.(3分)D16.(6分)①表达了自己身份卑微，却有申包胥一样强烈的报国愿望；②自己的报国热忱无法得到回应，只能将泪水洒向暮云，流露出诗人深深的愤懑与无奈。评分参考：每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。(五)名篇名句默写17.(6分)(1)(甚者)爪其肤以验其生枯摇其本以观其疏密(2)酌酒以自宽举杯断绝歌路难评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。(3)示例一：去来江口守空船绕船月明江水寒示例二：玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶示例三：纵一苇之所如凌万顷之茫然评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。二、语言文字运用(18分)18.(3分)众志成城/万众一心精益求精/锲而不舍和而不同/礼尚往来19.(3分)B20.(3分)C21.(3分)“溶合”改为“融合”;“精典”改为“经典”;“烂用”改为“滥用”;“利害”改为“厉害”。评分参考：找出并改对一处给1分，给满3分为止。22.(6分)“不明觉厉”不符合成语的规范。①它的意义只是各个词的词义简单相加，并非一个含意丰富深刻的整体；②它的结构没有定型或凝固，能够更换其中的成分。评分参考：每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)本试卷阅读I中提到，“在一定程度上说，造园可以说是造曲的艺术”,“曲”是造园者有意为之。但是，人生的“曲”并非刻意营造，它是命运不经意的转弯，是现实突如其来的褶皱，是理想与境遇碰撞出的弧度……面对人生之“曲”,你有怎样的认识和思考请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意理解“人生之‘曲’”含义：指人生中那些非刻意、突如其来的变化和困境，如命运的转折、现实的挫折、理想与现实的冲突等，是人生不可避