2025南宁师范大学博士人才招聘43人备考考试题库附答案解析

2025南宁师范大学博士人才招聘43人备考考试题库附答案解析毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.在教育学中，"最近发展区"理论是由哪位学者提出的（）A.赫尔巴特B.维果茨基C.杜威D.皮亚杰答案：B解析：维果茨基提出的"最近发展区"理论强调儿童在他人帮助下能够达到的发展水平，为教育实践提供了重要理论依据。该理论主张教学应当走在发展的前面，促进学生认知能力的发展。2.中小学常用的"情境教学法"属于哪种教学方法类型（）A.讲授法B.演示法C.实验法D.合作学习法答案：C解析："情境教学法"通过创设具体情境帮助学生理解和掌握知识，属于实验法的一种形式。该方法强调在真实或模拟情境中进行学习，使知识学习与实际应用相结合，符合中学生的认知特点。3.在班级管理中，"民主型"领导方式的主要特点是（）A.教师完全控制班级活动B.教师发挥主导作用，学生有适当参与C.学生完全自主管理班级事务D.教师放任自流，不干预学生活动答案：B解析：民主型领导方式下，教师既发挥主导作用，又鼓励学生参与班级管理，形成师生平等对话的管理模式。这种领导方式能够培养学生的责任感和管理能力，有利于形成和谐的班级氛围。4.学生在学习过程中出现的"高原现象"是指（）A.学习成绩突然下降B.学习进度暂时停滞不前C.学习兴趣逐渐丧失D.学习效率明显提高答案：B解析："高原现象"是指学习过程中出现的暂时停顿现象，虽然投入了大量时间和精力，但学习成绩却不再明显提高。这是学习过程中常见的正常现象，需要教师和学生调整学习方法，采取适当措施突破这一阶段。5.在德育过程中，"榜样示范法"主要依据哪条德育原则（）A.一致性与连贯性原则B.理论联系实际原则C.教育影响的一致性原则D.榜样示范原则答案：D解析："榜样示范法"是通过树立榜样来影响学生的德育方法，直接体现的是榜样示范原则。该方法利用榜样人物的高尚品德和行为，为学生提供直观的学习对象，具有生动形象、感染力强的特点。6.小学语文教学中的"随文识字"属于哪种教学策略（）A.集中识字策略B.语境识字策略C.游戏识字策略D.复习识字策略答案：B解析："随文识字"是在阅读课文过程中进行识字教学的方法，属于语境识字策略。该方法将识字与阅读紧密结合，在具体的语言环境中学习汉字，有助于学生理解字义、掌握字形，提高识字效率。7.在学生评价中，"形成性评价"的主要功能是（）A.对学生学习结果进行总结性评判B.为教师提供教学改进依据C.证明学生已经掌握的知识技能D.确定学生是否达到教学目标答案：B解析："形成性评价"在教学过程中进行，主要目的是帮助教师了解教学效果，及时调整教学策略。这种评价方式能够提供持续的反馈，促进教学相长，是提高教学质量的重要手段。8.中学生常见的心理现象"心理闭锁"主要表现为（）A.对教师产生强烈抵触情绪B.不愿意与同学交流内心想法C.学习成绩突然下降D.对学校活动缺乏兴趣答案：B解析："心理闭锁"是指青少年进入青春期后，在心理上开始把自己与外界隔绝开来，不愿意向他人袒露内心想法的现象。这是青春期心理发展的正常表现，需要教师和家长给予理解和支持。9.在教学设计过程中，"教学目标"的制定应遵循（）A.科学性原则B.可行性原则C.鲜明性原则D.以上都是答案：D解析：教学目标的制定需要遵循科学性原则（符合学科特点）、可行性原则（适合学生实际）和鲜明性原则（具体明确），这三个原则是确保教学目标有效性的基本要求。10.教师在课堂上运用"问题探究法"时，首先应该（）A.直接给出答案B.提出有挑战性的问题C.组织学生分组讨论D.进行知识总结答案：B解析："问题探究法"的教学流程始于提出有启发性的问题，引发学生思考。教师通过设计恰当的问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生在解决问题的过程中掌握知识、发展能力。11.在教育学中，"学习迁移"现象是指（）A.学生学习新知识时产生的疲劳现象B.学生已有的知识技能对新知识学习的影响C.教师教学方法对学生学习效果的影响D.学生学习过程中注意力的分散现象答案：B解析：学习迁移是指学生已有的知识、技能、经验等对新的学习产生的影响，可能促进或阻碍新知识的学习。这是教育心理学中的一个重要概念，表明学习不是孤立的，而是相互关联的。12.小学数学教学中常用的"直观教具"主要包括（）A.计算器、电子白板B.图表、模型、实物C.多媒体课件、教学视频D.程序教学机、智能机器人答案：B解析：直观教具是指能够直接作用于学生感官，帮助学生理解抽象概念的教学工具，如各种图表、模型、实物等。在小学数学教学中，使用直观教具能够将抽象的数学知识具体化、形象化，符合小学生的认知特点。13.中学阶段的德育重点应该是（）A.智育教育B.体育锻炼C.美育熏陶D.思想品德教育答案：D解析：中学阶段是学生思想品德形成的关键时期，德育工作应放在重要位置。这一阶段的德育重点在于培养学生的正确世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质和行为习惯。14.在课堂教学管理中，"课堂提问"的主要功能是（）A.检查学生学习效果B.控制课堂纪律C.展示教师教学水平D.填充课堂时间答案：A解析：课堂提问是教师了解学生学习情况、检查教学效果的重要手段。通过提问，教师可以及时发现学生理解上的问题，调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣，促进师生互动。15.教师专业发展最基本的要求是（）A.获得更高的学位B.掌握先进的教学技术C.不断提升教育教学能力D.获得更多的教学奖金答案：C解析：教师专业发展是一个持续的过程，其核心在于教育教学能力的不断提升。教师需要通过学习、实践、反思等方式，不断提高自己的教学水平、教育科研能力以及与学生沟通的能力。16.在学生评价中，"诊断性评价"的主要目的是（）A.对学生学习结果进行总结性评判B.为教师提供教学改进依据C.证明学生已经掌握的知识技能D.确定学生是否达到教学目标答案：B解析：诊断性评价通常在教学活动开始前或进行中实施，主要目的是了解学生的学习基础、存在问题以及需求，为教师调整教学策略提供依据。这种评价有助于实现因材施教，提高教学效率。17.教师在课堂上运用"启发式教学"时，关键在于（）A.讲解知识要点B.设计富有启发性的问题C.运用多种教学方法D.控制课堂节奏答案：B解析：启发式教学的核心在于通过设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究，从而自行发现知识和规律。教师的问题设计要能够激发学生的思维，促进他们主动学习，而不是简单地传授知识。18.小学语文教学中的"看图说话"训练属于（）A.阅读训练B.写作训练C.口语表达训练D.字词训练答案：C解析："看图说话"是一种结合视觉和语言的活动，主要训练学生的口语表达能力。通过观察图片，学生需要组织语言，描述图片内容，表达自己的理解和想法，这有助于提高学生的语言组织和表达能力。19.在班级管理中，"班级文化建设"的主要目的是（）A.提高学生的学习成绩B.增强班级凝聚力C.完善班级管理制度D.规范学生的行为习惯答案：B解析：班级文化是指班级成员在长期共同生活中形成的共同思想、价值观念和行为规范的总和。加强班级文化建设，能够增强班级的凝聚力和向心力，营造良好的班风学风，促进学生的全面发展。20.教师在处理学生矛盾时，应该遵循（）A.快速做出评判B.确保自己不受影响C.坚持公平公正原则D.忽略学生的小矛盾答案：C解析：教师在处理学生矛盾时，应坚持公平公正的原则，客观地了解情况，尊重学生的人格，耐心引导学生化解矛盾。教师的态度和方法应有助于维护班级的和谐稳定，促进学生之间的相互理解和尊重。二、多选题1.下列哪些属于影响学生身心发展的因素（）A.遗传因素B.学校教育C.家庭环境D.社会文化E.自然环境答案：ABCDE解析：影响学生身心发展的因素是多方面的，包括遗传因素（A），这是个体发展的物质基础；学校教育（B），在学生发展中起主导作用；家庭环境（C），对学生个性形成有重要影响；社会文化（D），为学生发展提供精神滋养和外部条件；自然环境（E），也会在一定程度上影响学生的身心发展。这些因素相互交织、共同作用，影响学生的全面发展。2.教师在教学过程中运用"案例教学法"的主要优点包括（）A.能够激发学生的学习兴趣B.有助于培养学生的分析问题和解决问题的能力C.可以将理论知识与实践相结合D.便于教师进行课堂控制E.能够提高课堂教学的效率答案：ABC解析："案例教学法"通过分析具体案例，引导学生思考、探究，具有多方面的优点。首先，案例通常来源于实际，能够激发学生的学习兴趣（A）；其次，通过分析案例，学生能够锻炼分析问题和解决问题的能力（B），并将理论知识应用于实践（C）；此外，案例教学法还能促进师生互动，提高课堂教学的参与度。但案例教学法对教师的要求较高，且不一定能完全提高课堂教学效率（E），课堂控制主要依靠教师的教学艺术，而非案例本身（D）。3.中小学常用的"合作学习法"通常包含哪些基本要素（）A.小组分工B.共同目标C.互动交流D.成果分享E.独立学习答案：ABCD解析："合作学习法"是一种以小组形式进行学习的教学方法，其基本要素包括：明确的共同目标（B），使小组成员朝同一方向努力；合理的分工（A），确保每个成员都有任务承担；充分的互动交流（C），促进小组成员之间的协作与互助；以及学习成果的分享（D），让所有成员都能从合作中获益。独立学习（E）不是合作学习的主要特征，合作学习强调的是成员之间的互动与协作。4.在德育过程中，"说服教育法"的主要形式包括（）A.讲解B.讨论辩论C.榜样示范D.品德修养指导E.实际锻炼答案：AB解析："说服教育法"是通过语言说理，使学生明辨是非善恶，从而影响其思想意识的方法。其主要形式包括讲解（A），即教师向学生系统阐述道理；讨论辩论（B），即通过师生或学生之间的交流，引导学生形成正确认识；以及榜样示范（C）中的语言示范等。品德修养指导（D）和实际锻炼（E）虽然也是德育方法，但不属于说服教育法的主要形式。5.教师专业发展的基本途径包括（）A.参加教研活动B.自主进修学习C.反思教学实践D.向同事学习E.获得更高学位答案：ABCD解析：教师专业发展是一个持续的过程，有多种途径可以实现。参加教研活动（A）可以教师提供交流平台，学习先进经验；自主进修学习（B）能够帮助教师更新知识结构，提升专业素养；反思教学实践（C）是教师专业成长的重要方法，能够促进教师自我提升；向同事学习（D），特别是向经验丰富的教师学习，能够快速提高教学能力。获得更高学位（E）虽然可以提升学历，但并非教师专业发展的唯一或必要途径，关键在于是否能够将所学知识应用于教学实践，不断提高教育教学能力。6.小学阶段的学生主要特点包括（）A.认知发展以具体形象思维为主B.情绪体验逐渐丰富C.自我意识开始发展D.开始形成初步的道德观念E.逻辑思维能力迅速发展答案：ABCD解析：小学阶段是儿童身心发展的重要时期，其主要特点包括：认知发展以具体形象思维为主（A），逐步向抽象逻辑思维过渡；情绪体验逐渐丰富（B），情绪调节能力增强；自我意识开始发展（C），独立性增强；开始形成初步的道德观念（D），社会性不断发展；逻辑思维能力处于初步发展阶段，尚未迅速发展（E）。这些特点决定了小学教育应注重直观教学、情感教育和品德培养。7.在课堂教学管理中，"课堂纪律"的主要功能是（）A.保障教学活动的顺利进行B.促进学生的学习积极性C.维护课堂秩序D.防止学生产生不良行为E.提高教师的教学水平答案：ABC解析：课堂纪律是课堂教学管理的重要组成部分，其主要功能包括：保障教学活动的顺利进行（A），为师生提供有序的教学环境；促进学生的学习积极性（B），使学生能够集中精力学习；维护课堂秩序（C），创造良好的学习氛围；防止学生产生不良行为（D），引导学生遵守规则。课堂纪律本身并不能直接提高教师的教学水平（E），但良好的课堂纪律可以为教师创造更好的教学条件。8.教师在处理与家长的关系时应遵循（）A.尊重家长B.主动沟通C.客观评价学生D.坚持教学原则E.要求家长配合答案：ABCDE解析：教师与家长是教育孩子的同盟军，处理良好的关系对学生的成长至关重要。教师应尊重家长（A），尊重他们的意见和付出；主动沟通（B），定期与家长交流学生的在校表现和在家情况；客观评价学生（C），不夸大优点，不回避缺点；坚持教学原则（D），在教育教学上保持一致性；要求家长配合（E），共同促进学生的全面发展。这五点都是教师处理与家长关系时应遵循的基本原则。9.中学阶段的德育内容主要包括（）A.道德品质教育B.法纪教育C.职业理想教育D.心理健康教育E.集体主义教育答案：ABCDE解析：中学阶段的德育内容更加丰富，需要适应学生身心发展的特点和时代的要求。主要包括：道德品质教育（A），培养良好的道德行为习惯；法纪教育（B），增强学生的法治观念；职业理想教育（C），帮助学生树立正确的职业观和人生观；心理健康教育（D），促进学生身心健康发展；集体主义教育（E），培养学生的团队合作精神和社会责任感。这些内容相互关联，构成中学德育的完整体系。10.教师在课堂上运用"多媒体技术"时应注意（）A.确保技术设备的正常运行B.合理选择教学资源C.注重与学生的互动D.避免过度依赖技术E.确保所有学生都能看到屏幕答案：ABCDE解析：多媒体技术是现代教学中常用的辅助手段，教师在使用时应注意多方面的问题。首先，要确保技术设备的正常运行（A），避免因技术故障影响教学；其次，要合理选择教学资源（B），选择与教学目标相符、质量较高的资源；同时，要注重与学生的互动（C），技术是辅助工具，不能取代教师的引导作用；还要避免过度依赖技术（D），保持传统教学方法的优势；最后，要考虑所有学生的接受情况（E），确保教学资源呈现方式适合大多数学生。11.下列哪些属于影响学生身心发展的因素（）A.遗传因素B.学校教育C.家庭环境D.社会文化E.自然环境答案：ABCDE解析：影响学生身心发展的因素是多方面的，包括遗传因素（A），这是个体发展的物质基础；学校教育（B），在学生发展中起主导作用；家庭环境（C），对学生个性形成有重要影响；社会文化（D），为学生发展提供精神滋养和外部条件；自然环境（E），也会在一定程度上影响学生的身心发展。这些因素相互交织、共同作用，影响学生的全面发展。12.教师在教学过程中运用"案例教学法"的主要优点包括（）A.能够激发学生的学习兴趣B.有助于培养学生的分析问题和解决问题的能力C.可以将理论知识与实践相结合D.便于教师进行课堂控制E.能够提高课堂教学的效率答案：ABC解析："案例教学法"通过分析具体案例，引导学生思考、探究，具有多方面的优点。首先，案例通常来源于实际，能够激发学生的学习兴趣（A）；其次，通过分析案例，学生能够锻炼分析问题和解决问题的能力（B），并将理论知识应用于实践（C）；此外，案例教学法还能促进师生互动，提高课堂教学的参与度。但案例教学法对教师的要求较高，且不一定能完全提高课堂教学效率（E），课堂控制主要依靠教师的教学艺术，而非案例本身（D）。13.中小学常用的"合作学习法"通常包含哪些基本要素（）A.小组分工B.共同目标C.互动交流D.成果分享E.独立学习答案：ABCD解析："合作学习法"是一种以小组形式进行学习的教学方法，其基本要素包括：明确的共同目标（B），使小组成员朝同一方向努力；合理的分工（A），确保每个成员都有任务承担；充分的互动交流（C），促进小组成员之间的协作与互助；以及学习成果的分享（D），让所有成员都能从合作中获益。独立学习（E）不是合作学习的主要特征，合作学习强调的是成员之间的互动与协作。14.在德育过程中，"说服教育法"的主要形式包括（）A.讲解B.讨论辩论C.榜样示范D.品德修养指导E.实际锻炼答案：AB解析："说服教育法"是通过语言说理，使学生明辨是非善恶，从而影响其思想意识的方法。其主要形式包括讲解（A），即教师向学生系统阐述道理；讨论辩论（B），即通过师生或学生之间的交流，引导学生形成正确认识；以及榜样示范（C）中的语言示范等。品德修养指导（D）和实际锻炼（E）虽然也是德育方法，但不属于说服教育法的主要形式。15.教师专业发展的基本途径包括（）A.参加教研活动B.自主进修学习C.反思教学实践D.向同事学习E.获得更高学位答案：ABCD解析：教师专业发展是一个持续的过程，有多种途径可以实现。参加教研活动（A）可以教师提供交流平台，学习先进经验；自主进修学习（B）能够帮助教师更新知识结构，提升专业素养；反思教学实践（C）是教师专业成长的重要方法，能够促进教师自我提升；向同事学习（D），特别是向经验丰富的教师学习，能够快速提高教学能力。获得更高学位（E）虽然可以提升学历，但并非教师专业发展的唯一或必要途径，关键在于是否能够将所学知识应用于教学实践，不断提高教育教学能力。16.小学阶段的学生主要特点包括（）A.认知发展以具体形象思维为主B.情绪体验逐渐丰富C.自我意识开始发展D.开始形成初步的道德观念E.逻辑思维能力迅速发展答案：ABCD解析：小学阶段是儿童身心发展的重要时期，其主要特点包括：认知发展以具体形象思维为主（A），逐步向抽象逻辑思维过渡；情绪体验逐渐丰富（B），情绪调节能力增强；自我意识开始发展（C），独立性增强；开始形成初步的道德观念（D），社会性不断发展；逻辑思维能力处于初步发展阶段，尚未迅速发展（E）。这些特点决定了小学教育应注重直观教学、情感教育和品德培养。17.在课堂教学管理中，"课堂纪律"的主要功能是（）A.保障教学活动的顺利进行B.促进学生的学习积极性C.维护课堂秩序D.防止学生产生不良行为E.提高教师的教学水平答案：ABC解析：课堂纪律是课堂教学管理的重要组成部分，其主要功能包括：保障教学活动的顺利进行（A），为师生提供有序的教学环境；促进学生的学习积极性（B），使学生能够集中精力学习；维护课堂秩序（C），创造良好的学习氛围；防止学生产生不良行为（D），引导学生遵守规则。课堂纪律本身并不能直接提高教师的教学水平（E），但良好的课堂纪律可以为教师创造更好的教学条件。18.教师在处理与家长的关系时应遵循（）A.尊重家长B.主动沟通C.客观评价学生D.坚持教学原则E.要求家长配合答案：ABCDE解析：教师与家长是教育孩子的同盟军，处理良好的关系对学生的成长至关重要。教师应尊重家长（A），尊重他们的意见和付出；主动沟通（B），定期与家长交流学生的在校表现和在家情况；客观评价学生（C），不夸大优点，不回避缺点；坚持教学原则（D），在教育教学上保持一致性；要求家长配合（E），共同促进学生的全面发展。这五点都是教师处理与家长关系时应遵循的基本原则。19.中学阶段的德育内容主要包括（）A.道德品质教育B.法纪教育C.职业理想教育D.心理健康教育E.集体主义教育答案：ABCDE解析：中学阶段的德育内容更加丰富，需要适应学生身心发展的特点和时代的要求。主要包括：道德品质教育（A），培养良好的道德行为习惯；法纪教育（B），增强学生的法治观念；职业理想教育（C），帮助学生树立正确的职业观和人生观；心理健康教育（D），促进学生身心健康发展；集体主义教育（E），培养学生的团队合作精神和社会责任感。这些内容相互关联，构成中学德育的完整体系。20.教师在课堂上运用"多媒体技术"时应注意（）A.确保技术设备的正常运行B.合理选择教学资源C.注重与学生的互动D.避免过度依赖技术E.确保所有学生都能看到屏幕答案：ABCDE解析：多媒体技术是现代教学中常用的辅助手段，教师在使用时应注意多方面的问题。首先，要确保技术设备的正常运行（A），避免因技术故障影响教学；其次，要合理选择教学资源（B），选择与教学目标相符、质量较高的资源；同时，要注重与学生的互动（C），技术是辅助工具，不能取代教师的引导作用；还要避免过度依赖技术（D），保持传统教学方法的优势；最后，要考虑所有学生的接受情况（E），确保教学资源呈现方式适合大多数学生。三、判断题1.根据《中华人民共和国安全生产法》，从业人员有权拒绝违章指挥和强令冒险作业，生产经营单位不得因此降低其工资、福利等待遇或者解除与其订立的劳动合同。（）答案：正确解析：本题考查安全生产法中从业人员的权利保障。《中华人民共和国安全生产法》明确规定，从业人员有权拒绝违章指挥和强令冒险作业，这是保护从业人员生命安全和健康的重要权利。同时，法律严格禁止生产经营单位以从业人员拒绝违章指挥、强令冒险作业为由，降低其工资、福利等待遇或者解除劳动合同。这一规定既赋予了从业人员维护自身安全的主动权，也从法律层面约束了生产经营单位的不当行为，确保从业人员的合法权益不受侵害。因此，题目表述正确。2.教师专业发展是指教师作为个体，在专业知识、教学能力和职业道德等方面不断进步和提升的过程。（）答案：正确解析：教师专业发展是一个持续的过程，包括教师在专业知识更新、教学技能提高、教育理念更新和职业道德完善等方面的成长。这一概念强调教师是发展主体，通过多种途径实现自我完善，以满足教育改革和发展的需求。因此，题目表述正确。3.班级授课制是现代学校教育最基本的组织形式，它有利于发挥教师的主导作用，提高教学效率。（）答案：正确解析：班级授课制是现代学校教育中最常见、最基本的组织形式，一个教师同时对几十名学生进行教学。这种形式有利于教师有效组织和实施教学活动，发挥教师的主导作用，同时也能在一定时间内让较多学生接受教育，提高教学效率。因此，题目表述正确。4.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾。（）答案：正确解析：德育过程的基本矛盾反映了教育者（如教师、学校）希望通过德育活动培养学生品德水平的目标，与受教育者（学生）实际已有的品德水平之间存在的差距和矛盾。这一矛