《读书：目的与前提》（素养进阶分层作业）（解析版）

1/15《读书：目的与前提》分层作业目的基础达标题 1能力提升题 6拓展培优题 11【品春之美文】1．（21-22高一上·全国·课前预习）下列各组词语中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（

）A．跋涉（shè）

沉浸（qìn）

望洋兴叹B．麻痹（bì）

戕害（qiāng）

孜孜不惓C．卷帙（zhì）

一摞（luò）

一劳永逸D．时髦（máo）

逊色（sùn）

各得其所【答案】C【知识点】字音、字形【详解】本题考查学生识记现代常用规范汉字字音和字形的能力。A.“沉浸”的“浸”应读“jìn”。B.“孜孜不惓”的“惓”应为“倦”。D.“逊色”的“逊”应读“xùn”。故选C。2．（21-22高一上·全国·课前预习）下列词语中有两个错别字的一项是（

）A．狭隘

卷帜

跋涉

视而不见B．消谴

戕害

慰籍

望洋兴叹C．麻痹

魅丽

共鸣

一劳永逸D．纠葛

闲瑕

时髦

孜孜不倦【答案】B【知识点】字形【分析】卷帙【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“卷帜”的“帜”应写作“帙”。B.“消谴”的“谴”应写作“遣”，“慰籍”的“籍”应写作“藉”。C.“魅丽”的“丽”应写作“力”。D.“闲瑕”的“瑕”应写作“暇”。故选B。3．（21-22高一上·全国·课前预习）下列对有关常识表述有误的一项是（

）A．课文《读书：目的和前提》中指出读书是获得教养的主要途径。B．黑塞曾获得1946年诺贝尔文学奖，代表作品有《荒原狼》等。C．荀子，名况，儒家学派代表人物，唯心主义思想的集大成者。D．韩愈，字退之，唐代文学家，思想家，古文运动的倡导者。【答案】C【知识点】姓名称谓、文史典籍【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C．“唯心主义思想的集大成者”理解错误。荀子为唯物主义思想者，不可能成为“唯心主义思想的集大成者”。故选C。4．（21-22高一上·全国·课前预习）对下列各句所用的修辞手法，判断有误的一项是（

）A．真正的修养一如真正的体育，既是完成同时又是激励，随处都可到达终点却又从不停歇，永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存。（比喻）B．没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵最严重的罪过之一。（排比）C．世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。（对比，比喻）D．可整天待在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活吗？（设问）【答案】D【知识点】修辞手法【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。D．该句中只问而没有回答，答于问中，属于“反问”的修辞手法。故选D。5．（21-22高一上·全国·课前预习）下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（

）A．世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹。B．从此我便孜孜不倦地搜寻大厅中那一个个高高的书架，经常在扶梯顶上一坐就是几个钟头。C．我厌烦地将那本蓝色小书放回原处，从此许多许多年都没再读巴尔扎克，直至很久很久之后重新发现他；这次才是认认真真的发现，一劳永逸的发现。D．秋天，我去公园看荷花，没想到荷塘里处处是残枝败叶，正大喜过望时，却意外发现在残枝败叶下，一朵粉红的荷花静静地开着。【答案】D【知识点】熟语（含成语）【详解】本题考查学生正确理解和运用成语的能力。A.望洋兴叹：望洋：仰视的样子。兴叹：发出感叹。原指看到伟大的事物才感到自己的渺小。现比喻做事力量不够或条件缺乏而感到无可奈何。此句是说对世界文学的辉煌殿堂收藏之丰富感到自己的渺小。符合语境。B.孜孜不倦：勤勤恳恳，不知疲倦。此句是说自己不知疲倦搜寻大厅中那一个个高高的书架。使用正确。C.一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。此句是说自己这次重新发现巴尔扎克是认认真真的，辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事的发现。使用正确。D.大喜过望：过：超过。望：希望。因结果超过了原来的期望而特别高兴。结合“没想到……”“却意外发现在残枝败叶下，一朵粉红的荷花静静地开着”分析，句子的意思在失望时有所发现，应用“大失所望”。故选D。6．（24-25高一上·全国·课前预习）下列对文本《读书：目的和前提》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文章在第1段中用体育类比教养，以说明“真正的教养”不追求某些狭隘的目标。B．文章指出“获得教养”的前提是有可教养的客体，否则，教养在一定意义上便落空。C．文章阐述事理，既有理性的思考，也富有感染力；既善于雄辩，也善于娓娓道来。D．文章鼓励大家研读世界文学，提高自身教养，主要论证方法有对比论证，举例论证。【答案】D【知识点】赫尔曼·黑塞、分析论点、论据、论证方法【详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“主要论证方法有对比论证，举例论证”错误。主要论证方法没有举例论证，有对比论证，道理论证。本文运用了对比论证，如将真正修养的自我完善等特质与追求狭隘目标对比，突出真正修养内涵，引导正确认知。本文还运用了道理论证，如论述读杰作对学会真正阅读的重要性，促使重视杰作阅读提升素养。故选D。（21-22高三上·广东·开学考试）阅读下面的文字，完成下面7-9小题。一本好书，如同一位良师益友，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。闲暇时品一杯清茶，读一本好书，会让你感到，无限放松与惬意。一个人的修养品德和读书，而好书离不开好的作者，更离不开优秀的传播者与解读者。文化语言的传播者，语文专家，河南省教育学会执行理事长吴伟老师爱书如命。走进他的家，就仿佛走进了书的森林王国，到处是书香的味道。他说：“一个人的文化修养、道德品行是长期读书积累而来的”。他酷爱读书写作，有时看书，不知有多少次趴在书桌上睡觉。他在字林中穿行，在书海里遨游，在知识的天空中飞舞。他是文化的传播者和解读者，用人格魅力诠释文字的博大精深。呕心沥血，潜心钻研，成就了今天的吴伟。书是他的生命，传授知识是他的使命，从寒窗苦读到今天的功成名就，用他的话说，没有书，就没有今天的似锦前程。他做到了读书的高境界，为他人“传道、受业、解惑”，用自己采集酿就的知识，成为一部令人受用不尽的“书”。7．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．心旷神怡休戚相关废寝忘食卓尔不群B．沁人心脾息息相关宵衣旰食卓越不凡C．沁人心脾休戚相关宵衣旰食卓尔不群D．心旷神怡息息相关废寝忘食卓越不凡8．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．他做到了读书的高境界，为他人“传道、受业、解惑”，用自己采集酿就的知识，使自己成为一部令人受用不尽的“书”。B．他达到了读书的高境界，为他人“传道、受业、解惑”，用自己采集酿就的知识，成为一部令人受用不尽的“书”。C．他达到了读书的高境界，用自己采集酿就的知识，为他人“传道、受业、解惑”，使自己成为一部令人受用不尽的“书”。D．他做到了读书的高境界，用自己采集酿就的知识，为他人“传道、受业、解惑”，成为一部令人受用不尽的“书”。9．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。【答案】7．D8．C9．①排比的构成：围绕着共同的话题进行，有三个结构相同、语气一致的句子。②表达效果：形式整齐，节奏感强，朗朗上口，渲染了他对读书的热爱，表现他读书时的自由与快乐。【知识点】修辞手法【分析】7．本题考查学生正确使用成语的能力。第（1）处，心旷神怡：心境开阔，精神愉快。沁人心脾：形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。“沁人心脾”是一个动宾短语，一般用作谓语和定语，这里说的是“会让你感到”，后面应接状语，故应选用“心旷神怡”。第（2）处，休戚相关：形容关系密切，利害一致。息息相关：形容彼此关系非常密切。“息息相关”适用对象比较广泛，可以指人，也可以指事物，“休戚相关”适用对象比较狭小，一般只能指有祸福可言的人、集团、国家等相互间的关系，不能指无祸福可言的一般事物。这里一个人的修养品德和读书有密切关系，但二者之间并不存在祸福关系，故应选用“息息相关”。第（3）处，废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容非常勤奋专心。宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭。形容政务忙碌。这里形容的是吴伟老师读书勤奋，忘记了睡觉，故应选用“废寝忘食”。第（4）处，卓尔不群：超乎寻常，与众不同。卓越不凡：形容洞察力强，见识卓越。这里形容的是吴伟老师因酷爱读书而“功成名就”，强调的是吴伟老师的知识丰富，见识不凡，故应选用“卓越不凡”。故选D。8．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句有三处语病：一是搭配不当，“做到”和“境界”不搭配，应将“做到”改为“达到”；二是语序颠倒，应将“为他人‘传道、受业、解惑’”放在“用自己采集酿就的知识”之后；三是成分残缺，应在“成为”前加上“使自己”。故选C。9．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。从句子的结构上来看，“在字林中穿行，在书海里遨游，在知识的天空中飞舞”是三个结构相同的句子，构成了排比句；这句话是形容吴伟老师酷爱读书，呕心沥血，潜心钻研，三个短句都是围绕着这个话题在进行阐述，且“穿行”“遨游”“飞舞”语气一致，句式结构和谐。从表达效果上来看，这句话使用了排比手法，由三个短句构成，句式灵活，读起来节奏感较强，朗朗上口，给人以一气呵成之感，增强了语言的气势。“字林”“书海”“知识”充分体现出吴伟老师“书是他的生命”的特点，“字林中穿行”“书海里遨游”“知识的天空中飞舞”则体现出他在沉浸于书本中时所感受到的自由心境和快乐感受，强调了他在读书时获得的乐趣。（19-20高三上·湖南衡阳·阶段练习）阅读下面的文字，完成下列1-3小题。阅读有些像搏斗。阅读的时候，我们不断同作者争辩，我们极力想寻出破绽，作者则地把读者的思绪纳入他的模具。在这种智力的角斗中，我们往往败下阵来，但思维最终却在争执中得以发散。大师们的著作像某一流派掌门人的秘籍，细细研读，琢磨他们的一招一式，会在中悟出不可言传的韵律。我一次次在先哲们辉煌的思辨面前，我一次次在无与伦比的语言搭配下惊诧莫名……我知道大师们在云霄中注视着后人，（

）；今人虽然平凡，但我们年轻。作为阅读者，我们还处在生命不断蜕变之中，蛹里可能飞出美丽的蝴蝶。我们在较量中丰富了自己，迸发出从未有过的力量。阅读是一种孤独，它同看电影、看录像、听音乐会是那样地不同。那些是一块巨大的生日蛋糕，可以美味地共享；阅读只是孤灯下的一盏清茶，只可独啜，倾听一个遥远的灵魂对你一个人的。他在不同的时间对不同的人说过同样的话，但你此时只感觉他在为你而歌唱。你如果不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯。你啪地合上书，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打开它，穿越历史的灰尘与他对话。真正的阅读注定孤独。那是一颗心灵对另一颗心灵单独的抚慰，那是已经成仙的老爷爷特地为你讲的故事。1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一组是（

）A．千方百计

潜移默化

顶礼膜拜

窃窃私语B．处心积虑

耳濡目染

奉若神明

窃窃私语C．千方百计

耳濡目染

顶礼膜拜

窃窃私议D．处心积虑

潜移默化

奉若神明

窃窃私议2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯B．你如果不听，他就不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯C．如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息D．你如果不听，他也不会恼，只会无声地从书图片页里渗出悲悯的叹息3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（

）A．他们虽然已经凝固，但依然灿烂B．他们虽然灿烂，但已经凝固C．虽然他们灿烂，但已经凝固D．虽然他们已经凝固，但依然灿烂【答案】1．A2．C3．B【知识点】辨析并修改病句、连贯、熟语（含成语）【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，“千方百计”，形容想尽或用尽种种办法；“处心积虑”，千方百计地盘算，多含贬义。结合语境“阅读有些像搏斗”“我们极力想寻出破绽”，作者则想尽办法“把读者的思绪纳入他的模具”，无贬义，应选用“千方百计”。第二处，“潜移默化”，指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化；“耳濡目染”，形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。结合语境“细细研读，琢磨”“悟出不可言传的韵律”可知，是指不知不觉受到影响，应选用“潜移默化”。第三处，“顶礼膜拜”，比喻对人特别恭敬或极端崇拜。“奉若神明”，指盲目崇拜某人或某事物，像迷信的人敬奉神灵一样。语境中崇拜的对象是“先哲们”，不是盲目崇拜，应选用“顶礼膜拜”。地四处，“窃窃私语”，私下里小声说话。“窃窃私议”，背地里小声议论。语境是说“倾听一个遥远的灵魂”与“你”的对话，应选用“窃窃私语”。故选A。2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画横线的句子主要有两处语病，第一处语序不当，“你如果不听”中关联词“如果”位置不当。复句中前后两个分句的主语不一致，前一分句的关联词语应放在主语前面。语境中，第一个分句的主语是“你”，第二个分句的主语是“他”，所以正常语序应该是“如果你不听”，排除BD。第二处搭配不当，“渗出”与“叹息的悲悯”动宾搭配不当，应为“渗出悲悯的叹息”，排除A。故选C。3．本题考查学生语言表达连贯和情境补写的能力。复句中前后两个分句的主语一致，前一分句的关联词语应放在主语之后。这个复句前后分句的主语都是“他们”，因此“虽然”应放在“他们”之后，排除CD。依据括号后的标点为分号，括号内的话语应与括号外的“今人虽然平凡，但我们年轻”前后形成对照，“他们虽然灿烂，但已经凝固”，“灿烂”对“平凡”，“凝固”对“年轻”，排除AD。故选B。4．（2021·山东济南·模拟预测）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。在第26个“世界读书日”即将到来之际，抖音电商“全民好书计划”活动将于4月19日起正式上线。活动整合了作家名人、权威机构（图书馆或书店）、出版商、图书达人等各方力量，为用户呈现一场崭新的阅读消费体验。截至2021年4月，抖音站内图书相关视频每日播放量突破2亿，每天有超30万本书送到读者手中，在人文图书领域，可以说用户在抖音电商上已形成从分享交流、创作推荐到种草下单的购书习惯。此次全民好书计划活动将通过引入新书好书、扶持作者、与出版社合作等举措，营造浓厚的阅读氛围，促进图书线上销售增长。【答案】4月19日上线的抖音电商“全民好书计划”活动，将为用户呈现新的阅读消费体验。活动将通过各项举措营造读书氛围，促进图书线上销售增长。【知识点】压缩语段、概括要点【详解】本题考查学生压缩语段的能力。第一句“在第26个‘世界读书日’即将到来之际，抖音电商‘全民好书计划’活动将于4月19日起正式上线”介绍的主要事件、时间，即“4月19日抖音电商‘全民好书计划’活动上线”，为主要信息，保留。第二句，“活动整合了作家名人、权威机构（图书馆或书店）、出版商、图书达人等各方力量，为用户呈现一场崭新的阅读消费体验”，介绍事件的意义“为用户呈现一场崭新的阅读消费体验”，保留。第三句，“截至2021年4月，抖音站内图书相关视频每日播放量突破2亿，每天有超30万本书送到读者手中，在人文图书领域，可以说用户在抖音电商上已形成从分享交流、创作推荐到种草下单的购书习惯”，介绍互动的具体情况，为次要信息，略去。第四句，“此次全民好书计划活动将通过引入新书好书、扶持作者、与出版社合作等举措，营造浓厚的阅读氛围，促进图书线上销售增长”介绍了活动的目的“将通过各项举措营造读书氛围，促进图书线上销售增长”，为主要信息，保留。据以上分析，进行整合即可，另外注意字数的限制。5．（2019·福建福州·一模）下面是某班级老师指导学生“共读一本书”活动的流程图，请把这个流程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。【答案】本次“共读一本书”活动，由老师制订选书原则，学生根据原则确定阅读书目。然后老师提供学习任务单，学生根据任务单做笔记批注，写阅读心得，最后师生共同对阅读效果进行多元评价。【知识点】流程图/结构图【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。先根据题干“下面是某班级老师指导学生‘共读一本书’活动的流程图”，确定流程图中心内容为“共读一本书”，答题时要按照流程图的箭头，由上到下由左到右的顺序进行表述。认真观察流程图，此次“共读一本书”活动，先由老师制定选书的原则，学生根据老师制定的原则确定自己的书目。由老师提供学习任务单，学生读书完成后，完成笔记批注，写好阅读心得，最后师生共同对阅读效果进行多元评价。注意字数要求。（2019·安徽·二模）阅读下面的文字，完成下面6-8小题。高考取消奥赛加分以及校外培训机构举办与中小学入学挂钩的竞赛，其目的是为了治理“全民奥赛热”，给奥赛学习的功利化降温。奥赛能为升学加分，政策发挥了指挥棒作用，引导着学生和千千万万家庭投入到奥赛竞争中。很多孩子对奥赛不感兴趣，甚至视奥赛训练为痛苦，家庭也因负担不菲而苦不堪言，但家长仍然，不计成本地把孩子送进奥赛培训班。地方政府采取各种措施为奥赛热降温，也。取消奥赛加分，让奥赛和升学脱钩，并不意味着奥赛不重要，奥赛不用学。随着高校自主招生权限扩大，（

）。顶尖高校青睐学生的学科竞赛经历，与高考取消奥赛是否矛盾呢？并不矛盾。以前的高考奥赛加分属于全国通用，是一种普适性加分，任何高校、任何专业都必须对之。而自主招生中对在学科竞赛获奖学生的降低分数线，只针对特定高校，局限于本校的特定专业。与过去加分权力掌握在行政部门手中不同，后者实际上是将加分权力让渡给具体的高校，让高校拥有更多自主权，可以通过多元评价的方式录取学生。自主招生的初衷本也在于选拔具有学科特长、创新能力的学生，关注奥赛，。6．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．高考取消奥赛加分以及校外培训机构举办与中小学入学挂钩的竞赛，其目的是治理“全民奥赛热”，给奥赛学习的功利化降温。B．高考取消奥赛加分以及严禁校外培训机构举办与中小学入学挂钩的竞赛，是为了治理“全民奥赛热”，给奥赛学习的功利化降温。C．高考取消奥赛加分以及严禁校外培训机构举办与中小学入学挂钩的竞赛，其目的是治理“全民奥赛热”，给功利化的奥赛学习降温。D．高考取消奥赛加分以及校外培训机构举办与中小学入学挂钩的竞赛，其目的是为了治理“全民奥赛热”，给功利化的奥赛学习降温。7．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（

）A．奋不顾身

无力回天

等量齐观

无可厚非B．全力以赴

无济于事

一视同仁

无可非议C．奋不顾身

无济于事

一视同仁

无可厚非D．全力以赴

无力回天

等量齐观

无可非议8．下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是（

）A．很多顶尖高校非常看重学生的奥赛成绩，不过是在自主招生资格审核时B．很多顶尖高校非常看重学生的奥赛成绩，尤其是在自主招生资格审核时C．学生的奥赛成绩在自主招生资格审核时，都被很多顶尖高校非常看重D．很多顶尖高校在自主招生资格审核时，都非常看重学生的奥赛成绩【答案】6．C7．B8．D【知识点】成分残缺或赘余、情境补写、结构混乱、熟语（含成语）【分析】6．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句存在两处语病，一是成分残缺，在“校外培训机构”前加上“严禁”；二是“目的是……”与“是为了……”句式杂糅，可保留其一。综合分析可知，C项修改最恰当。故选C。7．本题主要考查学生正确使用词语的能力。第一空，奋不顾身：奋勇直前，不顾生命。全力以赴：把全部力量投入进去。原文指家长不计成本送孩子上奥赛培训班，没有不顾生命之意，故选用“全力以赴”更合适。第二空，无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。无力回天：形容事态的发展，已经到了无法挽回的地步或者比喻局势或病情严重，已无法挽救。原文语境强调的是采取的措施没有起到作用，问题依然存在，选用“无济于事”更合适。第三空，一视同仁：同样看待，不分亲疏厚薄。等量齐观：是指对有差别的事物同等看待。此处强调“同样看待”，因此选用“一视同仁”更合适。第四空，无可非议：没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。无可厚非：不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。由语境可知，自主招生关注奥赛是合乎情理的事情，因此选用“无可非议”更合适。故选B。8．本题主要考查学生语言连贯的能力。根据主语一致原则，补写的句子以“很多顶尖高校”为主语，与后文“顶尖高校青睐学生的学科竞赛经历”衔接更紧密，故排除C项。材料第二段强调奥赛存在的必要性，即顶尖高校看重学生的奥赛成绩，但A、B两项侧重点在于“自主招生资格审核”，对比分析可知，D项更恰当。故选D。（2025·重庆·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面1-5小题。材料一：想建立与世界文学的生动联系，读者的第一要务是认识自己本身，进而认识那些特别能引起共鸣的作品，不要遵循任何模式或教学大纲！他必须走一条爱之路，而非义务之路！有人在学生时代已发现自己对优美诗歌的爱好，有人更爱历史和乡土传说，有人爱民歌，还有人觉得那细致地考察我们心灵的感受并给予高度理性解释的作品，更有魅力和令人欣喜。阅读之路有千万条。可以从小学课本和日历出发，而终结于莎士比亚、歌德或者但丁。让每个人凭自己的爱好去开始阅读，读一部文学作品或者一首诗或者一则报道或者一篇论文，以此为出发点，然后再扩而大之。世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。有人一生中只读过十来本书，却仍不失为真正的读书人。有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，难道不是戕害性灵的最严重的罪过之一吗？我没有忘记，第一次翻开巴尔扎克的作品，却几乎不懂他说些什么。主人公的财务状况竟描写得如此详尽，我大失所望。我所期待的是充满狂热与纠葛的故事，是前往野蛮国度的旅行或者甜蜜而冒险的艳遇；谁知没有这一切，却要我去操心一个完全陌生的年轻人的钱包！我厌烦地将那本蓝色小书放回原处，从此许多许多年都没再读巴尔扎克，直至很久很久之后重新发现他；这次才是认认真真的、一劳永逸的发现。又过了若干年，一次与书籍有关的新体验带给了我满足。卫礼贤（RichardWilhelm）翻译了“中国丛书”，在我看来，这是当今德国精神生活中最重要的事件之一。我永不会忘记，我在阅读这些书时如何惊异和心驰神往，书中所说的一切对于我如何地既陌生又正确，既符合我的预感和期望又美好无比。几十年来，我对中国典籍的喜爱有增无减，床头多半总是摆着其中一部。今世，对书籍已有些轻视了。是啊，“现实世界的”大学、工场、交易所和游乐地多么生气蓬勃，可整天在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活么？不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但尽管如此，我仍不反对任何人倾心于书。单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，必须读杰作。杰作不像时髦读物那么适口、富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫。我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。（摘编自黑塞《读书：目的和前提》）材料二：人类非得自自然赐予，而是从自己的精神中所创造出来的许多世界中，书籍世界是最大的一个。没有文字和书籍，便没有历史，进而也不会有人类这个概念了。我们每天可以观察到书籍的命运是多么奇怪而近乎神话，发出那么强大的魔力，令人炫目。大多数孩子都很快而极自然地学会阅读，毫不以之为奇，少部分孩子把握住学校所授的魔术之键，年年，或每隔十年，不断对其魅力产生惊讶。今天虽也教授读法，但注意到由此会给予孩子们多大帮助的人，便很少很少了。没有阅读天份的人，其阅读能力仅停留在读懂零碎的信息上；也有少数人被完整的文字和言辞所吸引了。这少数人，便成了读书家。他们从孩提时便在课本中发现若干诗或故事，待能轻松读通那些后，便舍不得丢开它们，一步步向书籍的世界踏去了。每进一步，都会发现这个世界多么广大，存在一切民族和时代的精神！与这魔术完全无缘的人们，他们对于阅读，恰像无音乐之耳的人聆赏音乐一般，竟然指斥读书是使生活无能的、病态而危险的举动。如果能在书籍世界的迷宫、洞穴或大洋中沉浸几百年，也许就不会感到这个世界的狭窄罢！书籍中这无限的世界，对所有真正的读书家，显示了各不相同的姿态，但他们都向着这世界走，去觅求、体验自己。有些孩子，从童话开始，走进莎士比亚或但丁的世界；有些孩子，从有关星空的图集开始，进入开普拉或爱因斯坦的作品；有些孩子，从诗句开始，进入中国古代那些温和的教训中去。无数的道路，经由原始林通到无数的目标去。而任何一个目标都不是尽头，在所有的目标后面，展开着新的原野。凡是真的读书家，即使没有增加一本新书，也能借着已有的宝物，继续几百年的研究。对于那些读书家，书籍每隔数年都会显出新的不同姿态，作不同的解释，唤起不同的共鸣吧！意识到世界的不同文化是相连接的，在关联性视角下愈读愈使我们对世界上一切的思想和文学，理解得更为透彻。各种民族的几十万种声音，都向着同一的目标而努力，用不同的名称呼唤着同一的神，梦见同一的愿望，有同一的烦恼，我们会在更多单一的个性中见到一切的共性。（摘编自黑塞《书的魔力》）1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．如果一个人阅读只讲究数量，只为了获得功利化的知识，那么他不算真正的读书人。B．要发现杰作的价值，首先需要表明自己的价值，需花力气、下功夫认真对待杰作。C．文字和书籍是形成历史的重要条件，如果没有它们，人类这个概念也不会存在。D．“中国丛书”被翻译出来，一直被德国人认为是精神生活中最重要的事件之一。2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

）A．材料一中，作者在少年时只喜欢看新鲜刺激的情节，而长大后才发现曾经的厌恶是幼稚的，书籍的精髓需要慢慢发掘。B．材料一最后一段想告诉读者，每天留一二小时去读前人的优秀作品，是一种更接近真实生活的方式。C．材料二中“魔术之键”比喻学校所教授的阅读方法，“与这魔术完全无缘的人们”指的是没有对读书产生兴趣，且对阅读有偏见的人。D．材料二认为，作为读书家，每个人的起点、终点不同，在阅读的过程中，会看到无边的原野。3．下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（

）A．材料一第一段举例，表明每个人的爱好不同，论述了人应该凭自己的爱好去开始阅读。B．材料一最后一段展现出当今人们轻视书籍的现象，并针对这些现象提出了解决措施。C．材料二运用类比论证，展现不懂欣赏音乐和不懂享受阅读的相似之处，是为了证明读书是危险的举动。D．材料二最后一段强调带着关联性的视角去读世界文学，从中获得收获，这与材料一中读中国典籍获得满足的事实相呼应。4．材料中多处使用了反问句和感叹句，请简要分析其艺术效果。5．一位朋友向你请教阅读的方法，请你借助材料中黑塞的观点，指导他开始并持续有效地进行读书这项活动。【答案】1．D2．B3．C4．①反问句：材料一出现两个反问句，语气强烈，增强了文章的说服力。有力地论述了带着爱、敬重去读书的重要性。②感叹句：材料二多次出现感叹句，情感充沛，使论证更具感染力，引发读者共鸣。论证了书籍对于人们走向世界的重要性。5．①选择自己爱好的书籍。每个人都该在他感觉最自然的地方，开始对书籍的阅读、了解和喜爱。②多次反复阅读同一本书籍。同一本书，读者每隔数年再重读，都会显出新的不同姿态，作不同的解释，唤起不同的共鸣。③以关联性视角去读世界文学。阅读世界范围内各个民族的作品，在更多单一的个性中见到一切的共性。④下功夫认真对待杰作。【知识点】赫尔曼·黑塞、学术论文【导语】黑塞强调阅读应始于个人兴趣，以“爱之路”而非功利目的为导向，通过杰作与经典对话。材料一指出真正的阅读需用心投入，材料二则展现书籍世界的精神广袤性，认为阅读